2017电大幼儿游戏与玩具

《幼儿游戏与玩具》网上形考作业答案及评分标准

网上章节测试选择题答案：

第一章、BDCAC BACDB

第二章、BCCBA DDCBA

第三章、BBACD DACBD

第四章、ABCCB DABDC

第五章、ABCDA BCAAB

第六章、DABDC ACBDC

说明：1、无列出标准答案的题目，比如上传视频等，请各位老师斟酌打分。

2、答案为本人自己整理，如有不正确地方，请各位老师指正。答案全部为红色字体。

3、请老师们尽快批阅上传作业，以免造成大面积不及格。

4、如在批阅过程中遇到问题，请及时联系。

感谢各位老师！

第一章、BDCAC BACDB

第二章、BCCBA DDCBA

第三章、BBACD DACBD Array第四章、ABCCB DABDC

第五章、ABCDA BCAAB

第六章、DABDC ACBDC

作业1

说明：本次作业对应教材第1章内容，请于第3周之前完成。

第一章游戏概述

学习活动

说明：两个学习活动任选一个完成

一、什么样的游戏才是幼儿的游戏？（5分）

步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。

步骤2：仔细阅读下面这段材料

幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。活动室被分割为不同的角色游戏区，有娃娃

家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。教师在

做巡视指导，当她发现“医生”闲着无事的时候，就赶紧跑到“娃娃家”，提醒“妈妈”：“宝宝生病了。”在教师的启发下，“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩，坐上“公共汽车”，去“医院”找“医生”看病。“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”（橡皮泥）以后，坐着发呆。老师不失时机地跑来，启发他们：“今天是周六，该大扫除吧？”……

整个游戏过程中，老师忙的不亦乐乎，从这个区到那个区，启发诱导。通过她的穿针引线，各游戏组之间发生了横向联系，成为一个整体。游戏场面显得热闹而壮观。当老师宣布“今天的游戏玩到这里，小朋友们可以自由活动了”时，两个小男孩走到一起，“现在好了，老师的游戏玩完了，我们到外面区玩我们自己的游戏吧。”

步骤3：请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征，并说明什么样的游戏才是幼儿的游戏。

答：通过例子,教师违背了幼儿游戏“主动性”的特征（1分）。可以看出老师通过所谓的“启发”控制了幼儿的思维和活动，并控制了游戏的过程。这并非是把幼儿作为游戏活动的主人，而是活动的被动参与者（1分）。

通过以下这几个特征说明这些才是幼儿的游戏。1、主动自由选择或自愿参加。2、自主决定。3、无功利目的。4、积极的情绪体验。（有其中任意三条即可得3分）

二、用视频讲述游戏在幼儿发展中的价值（5分）

步骤1：认真学习本章中关于“幼儿游戏的价值”的内容。

步骤2：用自己的手机或者摄像机拍摄一段幼儿游戏的视频，视频长度不超过3分钟。

步骤3：用150字左右的篇幅介绍该视频，并分析自己所拍摄的视频中，幼儿的游戏促进了幼儿的那个方面的发展。（体现以下四个方面任意即可，请各位教师自行斟酌打分）

评阅时请从以下四个方面把握：幼儿游戏的价值体现在：游戏促进幼儿的身体发展、促进幼儿的认知发展、促进幼儿的社会性发展、促进幼儿的情感发展。

步骤4：把自己的视频和作业上传到自己的学习空间。

说明：本次作业对应教材第2章内容，请于第5周之前完成。

第二章游戏理论

学习活动

说明：两个学习活动任选一个完成

一、游戏理论在幼儿园游戏中的运用（5分）

步骤1：认真学习本章的各种游戏理论，选择出一种自己最感兴趣的游戏理论。

步骤2：观察幼儿园游戏活动，并思考你最感兴趣的这种游戏理论在幼儿的游戏活动中如何体现？步骤3：结合这种游戏理论，将自己的观察写成一篇300字的观察记录并作简单分析。

二、各种游戏理论的比较（5分）

步骤1：认真学习本章的各种游戏理论，选择三种游戏理论。

步骤2：请使用以下表格，用简短的语言对三种游戏理论进行总结和比较，并提交该表格。

步骤3：结合实践，对三种游戏理论强调的区别与联系进行思考。

《幼儿游戏与玩具》作业3

说明：本次作业对应教材第3章内容，请于第7周之前完成。

第三章 幼儿游戏的分类与发展

学习活动：从幼儿社会性的发展对游戏进行分类（5分）

步骤1：在认真学习本章关于“按照幼儿的社会性发展分类”部分的基础上，阅读下面的材料：

美国教育家M.帕顿发展了幼儿社会性游戏的思想，把幼儿的社会性游戏分为六种：（1）非游戏行为。幼儿0-2岁时，没有同任何事物或任何人进行游戏，在房间里闲荡或跟随成人。（2）旁观游戏。幼儿2岁以后开始观看其他幼儿的游戏，他的兴趣集中在别人的游戏上，而没有参与到游戏中去。（前两种不必写，真正属于游戏行为的只有后四种）（3）独立游戏。2岁半以后幼儿能自己玩玩具，进行游戏，不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他幼儿的存在。（4）平行游戏。2岁半至3岁半以后的幼儿，在其他幼儿的旁边游戏，也许选择一个和旁边幼儿一样的玩具、材料和活动，虽然把主要精力放在自己的游戏上，但其游戏的方式却类似于其他幼儿。（3和4表现出较少的社会性特点，称为非社会性游戏）游戏

联合游戏。3岁半到4岁半以上的幼儿，在小组里与同伴交换材料，一起游戏，但事先没有确定游戏的目的。使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演能力。克服自我中心，学习如何与人相处、分享。学会理解他人。学会建立人际关系（1分）。（6）合作游戏。4岁半以上的幼儿，在小组中大家共同游戏，有预期的目的和目标，如要搭建一个城堡或比赛谁跑得更快。在游戏中学习如何与别人友好相处，掌握交往的规则，学习谦让、合作等社会交往技能，更理解社会角色的特征。（1分）

步骤2（3分）：根据上面的材料，按照年龄段画出幼儿游戏的社会性发展图，并标注出每种游戏类型的社会性表现。步骤二的答案见上面题中的红色字体，只要画的图中有这些要点即可。

步骤3：根据材料和自己画的社会性游戏发展图，总结3-6岁的幼儿主要是玩儿哪些游戏类型。

3岁开始象征性游戏增多，喜欢搭积木、玩沙、玩水和颜料。逐渐出现社会性的主题角色游戏和表演游戏，游戏的情节日益复杂，游戏的坚持性和与伙伴合作游戏的能力明显增强。5岁多6岁能进行简单的规则游戏。（2分）

步骤4：将以上任务的word文档提交。

说明：本次作业对应教材第4章内容，请于第9周之前完成。

第四章幼儿游戏的指导、观察与评价

学习活动

说明：两个学习活动任选一个完成

一、下面这种情况应该用哪种方式进行指导（5分）

步骤1：在认真学习本章关于“幼儿游戏的观察与评价”部分的基础上，阅读下面的材料：活动开始后，三个幼儿在油泥区坐定。他们开始忙碌起来了。

浩浩把手中的油泥慢慢团成锥形的，借着拿了一根习惯准备插上去，自言自语道：“还需要两个这个（小棋子）。”他在盒子里找了两个小棋子，贴在长圆锥形的尖的那边的两侧，看起来有点像某个动物

的眼睛。他又在上面插了根吸管：“这是鳄鱼嘴棒棒糖。”