部编版语文 六年级上册第四单元《回乡偶书》课件
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部编版六年级上册语文课件 - 语文园地四 日积月累 回乡偶书(共17张PPT)
朗读提示：按音节可划分为“××/××/×××”的节奏。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小/离家/老大回， 乡音/无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识， 笑问/客从/何处来。
诗人贺知章三十七岁中进士，在这之 前就离开了家乡，直到八十六岁告老还乡， 写下《回乡偶书》。从诗题中的“偶”可 以知道，这是诗人偶然书写下的。
六年级上册
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
认识诗人
贺知章，字季真，唐代诗人、书法家， 越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗 文知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴 中四士”。为人旷达不羁，好饮酒，善谈 笑，晚年自号“四明狂客”。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
悯农 【唐】李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
“无闲田”与“犹饿死”产生强烈对比，揭露出 尖离家”与“老大回” 突出离开家乡时间之长
“乡音无改”与“鬓毛衰”
体现了诗人对人生易 老的感叹和对故乡的依恋
白发衰翁与天真儿童
写出了诗人无限的沧桑感慨
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
年少时离开家乡，年老时才回来。我的乡音虽没有改变， 但鬓角的毛发却已经减少疏落。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
家乡的儿童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我： 这客人是从哪里来的呀？
学习提示
对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、返回故里的感怀诗。全诗抒发了 山河依旧、人事不同、人生易老、世事沧桑的感慨。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小/离家/老大回， 乡音/无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识， 笑问/客从/何处来。
诗人贺知章三十七岁中进士，在这之 前就离开了家乡，直到八十六岁告老还乡， 写下《回乡偶书》。从诗题中的“偶”可 以知道，这是诗人偶然书写下的。
六年级上册
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
认识诗人
贺知章，字季真，唐代诗人、书法家， 越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗 文知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴 中四士”。为人旷达不羁，好饮酒，善谈 笑，晚年自号“四明狂客”。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
悯农 【唐】李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
“无闲田”与“犹饿死”产生强烈对比，揭露出 尖离家”与“老大回” 突出离开家乡时间之长
“乡音无改”与“鬓毛衰”
体现了诗人对人生易 老的感叹和对故乡的依恋
白发衰翁与天真儿童
写出了诗人无限的沧桑感慨
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
年少时离开家乡，年老时才回来。我的乡音虽没有改变， 但鬓角的毛发却已经减少疏落。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
家乡的儿童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我： 这客人是从哪里来的呀？
学习提示
对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、返回故里的感怀诗。全诗抒发了 山河依旧、人事不同、人生易老、世事沧桑的感慨。
部编版 六年级上册语文 第四单元复习课件(共38张PPT)
一、看拼音写词语。
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
2020年人教部编版六年级上册语文第4单元 语文园地四 第二课时课件
归，乡音依然很重而头发已经雪白。
再读古诗
贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
板书设计
语文园地四 回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
课时作业
一、背诵并默写古诗。
回乡偶书 贺知章
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈 衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问 中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却 如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
品味诗情 贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？ “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:02金2802。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
再读古诗
贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
板书设计
语文园地四 回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
课时作业
一、背诵并默写古诗。
回乡偶书 贺知章
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈 衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问 中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却 如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
品味诗情 贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？ “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:02金2802。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
统编教材部编版六年级上册语文【第四单元】全单元课件
语文园地
回顾导入
《桥》：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。 《穷人》：桑娜收养了邻居的两个孤儿。 《在柏林》：后备役老兵送妻子进疯人院。
交流讨论 怎样理解小说的人物形象？
（1）留意人物的语言、动作、心理活动。
（2）通过小说的情节感受人物形象。
（3）注意环境描写，分析人物形象。
交流讨论
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
重点讲解
讨论： 如果，大家就这样乱七八糟、
毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎样的结果？
重点讲解 在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？
村民──党员──老汉
重点讲解
它连接着生与死、奉献与 索取、党员与群众……
探究： 课文为什么以“桥”为题目？你认为
这座桥把什么与什么连接起来了？
题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木 桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职 责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥， 一座救了群众的生命桥呀！
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！” 这是渔夫做出的初步决定。
在柏林
分组探究
1.两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来 ”说明了什么？
2.老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往 疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
日积月累
《回乡偶书》古诗大意
我在年少时离开家乡， 到了迟暮之年才回来。我说 话的口音虽未改变，但两鬓 却早已斑白。儿童们看见我， 没有一个认识的。他们笑着 询问：这客人是从哪里来的 呀？
《回乡偶书》课件
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
看插图
shuāi
读出节奏
资料卡
贺知章（659—744），唐代诗人，字季真，越州永兴（今 杭州市萧山区）人，早年移居山阴（今浙江绍兴）。少以文词 知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴中四士”。性放旷，好 饮酒，善谈笑，晚年自号“四明狂客”。他的诗文以绝句见长， 除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇 洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。其作 品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
［乡音］家乡的口音。 ［无改］没有什么变化。 ［鬓毛衰］老年人须发稀疏变少。
题目的注释： 偶，偶然。 书，写诗。
很小时候离开家乡，到老才回来， 乡音没有改变，但两鬓头发已白了。
偶书，偶然遇到一件事， 小朋友们见到了都不认识，
心中有些感想，就把它 写下来。
笑着问：客人从哪里来啊？
反复朗读，感知诗意、诗情，讨论以下问题 ①诗人年轻时离开家乡，直到86岁才回到家乡，哪句诗向我们介绍 了这个内容？找出关键词。 ②诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么变了，什么没有变？
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三年级上册
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三年级下册
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
五年级上册
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
③想象画面：孩子看到这么一位陌生的老人，会说些什么？老人 看到孩子，又会说些什么？ ④体会情感：诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情是怎样的？
看插图
shuāi
读出节奏
资料卡
贺知章（659—744），唐代诗人，字季真，越州永兴（今 杭州市萧山区）人，早年移居山阴（今浙江绍兴）。少以文词 知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴中四士”。性放旷，好 饮酒，善谈笑，晚年自号“四明狂客”。他的诗文以绝句见长， 除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇 洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。其作 品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
［乡音］家乡的口音。 ［无改］没有什么变化。 ［鬓毛衰］老年人须发稀疏变少。
题目的注释： 偶，偶然。 书，写诗。
很小时候离开家乡，到老才回来， 乡音没有改变，但两鬓头发已白了。
偶书，偶然遇到一件事， 小朋友们见到了都不认识，
心中有些感想，就把它 写下来。
笑着问：客人从哪里来啊？
反复朗读，感知诗意、诗情，讨论以下问题 ①诗人年轻时离开家乡，直到86岁才回到家乡，哪句诗向我们介绍 了这个内容？找出关键词。 ②诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么变了，什么没有变？
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三年级上册
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三年级下册
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
五年级上册
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
③想象画面：孩子看到这么一位陌生的老人，会说些什么？老人 看到孩子，又会说些什么？ ④体会情感：诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情是怎样的？
统编版语文六年级上册第四单元复习课件(共17张PPT)
二、阅读理解
课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。
阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。
三、写作训练
作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
B
chān
níng
chā
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
A
狞笑：是一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑 嗤笑：有讽刺之意
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
D
指手画脚：说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形
一、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
C F A E D
二、下面的说法，对的打“√”，《错在的柏打林“》☓”一文。以二战为背景， 以一列从柏林驶出的火车上的小插曲 为故事材料，并未直接描写战争场面。
X
√
奥地利作家斯蒂芬·茨威格
X √
《三国演义》
X
三、根据提示，把名句补充完整。
桥
老支书
收养邻居西蒙的两个孩子 淳朴善良、乐于助人
对战争的控诉和对和平的渴望
五、阅读文字，完成练习
唐
C
物是人非的感慨。
乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来 贺知章
A
回到阔别已久的家乡的亲切感和对
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
最新小学语文部编版六年级上册第四单元《语文园地四》优质课件
我的发现
①典型的情节离不开典型的人物描写。 ②理解典型的情节描写，同样也要抓住典型人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动去体会。
我的收获
练习朗读
①读关云长的语言，语气要沉着、果敢，要读出关公的胸有成竹。 ②读战斗场面，语调要稍高，语速要稍快，读出战斗的紧张和激烈。 ③读关云长的动作，语气要坚决、坚定，读出关公的神勇之气。
①加点的词语都是贬义词，含有不赞成或坏的意思。②加点的词语都含有批评、否定、厌恶、憎恨、贬斥、轻蔑的感情色彩。
我的收获
我会写：分别写出三个含有贬义色彩的二字词语和四字词语。 二字词语：_______________________________ 四字词语：_______________________________
◎读下面的句子,注意加点的词语,说说从中体会到了什么情感。
◇死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◇水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 ◇两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。
①第一句话中，“狞笑”的意思是凶狠恶毒的笑。它是一个贬义词，句子运用拟人的手法，生动形象地表现了洪水的来势凶猛，把洪水疯狂的魔鬼形象表现得淋漓尽致，写出了洪水令人厌恶、令人恐惧的情形。
练习运用
阳奉阴违 恩将仇报 诡计多端
凶恶 可耻 阴险
◎读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦?…不,还没来!…为什么把他们抱过来啊?……他会接我的!那也活该,我自作自受…嗯,揍我一顿也好!”
①片段中描写关公语言的句子虽然只有一处，但表现了关公的胸有成竹。②片段中描写关公动作的句子有两处，第一处表现了关公雄赳赳，气昂昂的英雄气概以及身手的敏捷，第二句表现了关公傲视群雄的大无畏精神和武艺的高强。③片段中有一处战斗场面的描写是侧面描写，不见其人，只闻其声，运用夸张的手法，写出了战斗的激烈，烘托了关云长的神勇。
①典型的情节离不开典型的人物描写。 ②理解典型的情节描写，同样也要抓住典型人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动去体会。
我的收获
练习朗读
①读关云长的语言，语气要沉着、果敢，要读出关公的胸有成竹。 ②读战斗场面，语调要稍高，语速要稍快，读出战斗的紧张和激烈。 ③读关云长的动作，语气要坚决、坚定，读出关公的神勇之气。
①加点的词语都是贬义词，含有不赞成或坏的意思。②加点的词语都含有批评、否定、厌恶、憎恨、贬斥、轻蔑的感情色彩。
我的收获
我会写：分别写出三个含有贬义色彩的二字词语和四字词语。 二字词语：_______________________________ 四字词语：_______________________________
◎读下面的句子,注意加点的词语,说说从中体会到了什么情感。
◇死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◇水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 ◇两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。
①第一句话中，“狞笑”的意思是凶狠恶毒的笑。它是一个贬义词，句子运用拟人的手法，生动形象地表现了洪水的来势凶猛，把洪水疯狂的魔鬼形象表现得淋漓尽致，写出了洪水令人厌恶、令人恐惧的情形。
练习运用
阳奉阴违 恩将仇报 诡计多端
凶恶 可耻 阴险
◎读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦?…不,还没来!…为什么把他们抱过来啊?……他会接我的!那也活该,我自作自受…嗯,揍我一顿也好!”
①片段中描写关公语言的句子虽然只有一处，但表现了关公的胸有成竹。②片段中描写关公动作的句子有两处，第一处表现了关公雄赳赳，气昂昂的英雄气概以及身手的敏捷，第二句表现了关公傲视群雄的大无畏精神和武艺的高强。③片段中有一处战斗场面的描写是侧面描写，不见其人，只闻其声，运用夸张的手法，写出了战斗的激烈，烘托了关云长的神勇。
部编版六年级语文上册第四单元《语文园地四》PPT
请同学们在《桥》和《在柏林》中任选一 篇，照样子填写示意图，从这几个方面交 流如何理解人物形象。
人物描写 语言、动作、心理
小说情节
环境描写
浏览小说《一个走运的人》，简单地填写 理解人物形象示意图，并组内交流自己的 人物形象示意图。
人物描写：通过人物的语言、动作、神态描 写刻画了女店主的身残志坚、乐观向上的形象。
从这些描写桑娜的句子中，我们可以感受到桑娜对 丈夫的___担__忧____和对邻居的___关__心____。
(2)关注小说情节。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中， 我们可以体会到她__宁__可__自__己__受__苦__也__要__照__顾__孤__儿____的 善良。
(3)“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间 渔家的小屋里却温暖而舒适。”这两句话是__环__境____ 描写。作者把故事安排在这样的一个夜晚，有利于表 现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的___善__良____以及 他们内心世界的富有。
语文园地四
交流平台 第1课时
回顾课文，交流方法。
本单元三篇课文都是小说，小说以塑造人物形 象为中心。请你说说读了这三篇小说，哪些人物在 你心中留下了深刻的印象。
学习《桥》这一课，我们认识了沉着冷静、不 徇私情的老支书；《穷人》这一课，让我们认识了 宁肯自己受苦也要帮助别人的桑娜和渔夫；《在柏 林》这一课，刻画了老兵和他妻子的可怜形象。
语言、动作描写
环境描写
作者为什么要写“其酒尚温”？
这个小小的细节，体现斩华雄的时 间短，更突显了关羽的神勇之气。
朗读片段，要求读出关公的神勇之气。
抓住人物的语言读出果敢豪迈之气；抓住动作 “飞身上马、掷于地上”读出干脆利落；读环境描 写时语气要重，抑扬顿挫，让人感觉心惊胆战；结 尾“其酒尚温”略停顿，读出敬佩之情。
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拓展
回乡偶书（二） [唐]贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗 作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在 抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别 回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变 的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物 是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无 华，感情自然逼真，充满生活情趣。
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 猛然：忽然、突然。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的 不良后果，自己承担。
《穷人》
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 糟糕：指事情或情况不好。 忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
你还能想 到哪些这 类词语？
自言自语 自由自在 自私自利
自作自受 自说自话 自由自在
词语分类
表示动作的词语
指手画脚 抓耳挠腮 拳打脚踢 飞檐走壁 手舞足蹈 上蹿下跳
人物心理
这些词 语哪些 是表达 喜悦的
呢？
心惊肉跳 忐忑不安 心猿意马 喜出望外 七上八下 心乱如麻 心烦意乱 心急如焚 心花怒放
人物神态 局促不安 神志不清 神采飞扬
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易读成“xīn”,这是由 于字形相近会犯的错误。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
易读错的字
为什么会易读错字呢？
1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然 将错就错,不愿意更正。 2.还有就是方言的干扰会直接影响人把字读错。 3.字形相近,容易使人们误入歧途。 4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少 读yue。
部编版 语文六年级上册第四单元《回乡偶书》课件
作业
1. 把《回乡偶书》编成一个小故事 说给父母听。 2.续编故事 3.根据古诗画一幅画。
各
你会填吗？
‗（‗谁‗）‗ （‗‗什‗么‗年‗‗纪‗）‗的时候到（了哪‗里‗）‗‗ 。 他（‗什‗么‗‗）没变，（‗什‗么‗‗）变了。 他遇到了（‗‗谁‗）‗，可是他们 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
思考：
贺知章到底是不是客人？
少 小 离 家 老 大 回,
yīn
bìn shuāi
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
儿 童 相 见 不 相 识， kè hé
笑 问 客客 从 何 处 来。
一、知诗人
贺知章
（约 659 年—约 744 年）唐代著名 诗人字季真，自号“四名狂客”。 越州永兴（今浙江萧山）人年轻的。 小时候就以文词知名，书法也很好， 擅长草书和隶书性情爽直，豁达而 健谈。武则天证圣元年中进士，后 官至秘书监。他写的诗清新通俗， 《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙 人口，千古传颂的不朽名篇。
悟诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别 的家乡时的情景作者抓住回乡时的一 个细节，表达了对家人既亲切又陌生 的感情，流露出无限的感慨。
五、入诗境
• 进入诗歌意境。
入诗境
（1）试着把这首诗编个故事， 再演一演。
（2）从诗中摘录两组反义词
（少小）—（老大）
（ 离 ）—（ 回 ）
学完这首诗以
后，请同学们说 一说你的收获。
偶然
回乡偶书
作者辞官回家后，感慨很深， 于是出于偶然写了这首诗，写 了自己还乡时的感触。
年轻的时候 年老的时候
少小离家老大回，
部编版语文六年级上册第四单元复习课件
拟人句
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
“狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面 目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村 庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。
2.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（《桥》）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（《桥》）
拟人的作用是什么？ ①可以使情景交融。 ②可以更好地烘托气氛，抒发感情。 ③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更 生动逼真。
垂头丧气 和蔼可亲 毕恭毕敬
心平气和 大惊小怪 和颜悦色 “和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色； 和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。
巩固练习
一、看拼音写词语。
洪水páo xiào（ 疯狂 ）着，像fēng kuáng（ 咆哮 ）的báo zi（ 雹子 ），dèng zhe（ 瞪着 ）双眼，níng xiào（ 狞笑）着冲 击着小木桥。
吞没（méi mò）
✔
流淌（tǎ✔ng chǎng）
搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán）
✔
✔
蜷身（juǎn qu✔án） 澎湃（pà✔i bài）
二、给下列多音字补充拼音、组词。
jiàng （倔强）
mén（ɡ 承蒙）
强 qiáng （强壮） 蒙 mēnɡ（蒙人）
（qiǎng） 勉强
（měnɡ）蒙古
勹字旁，但是“勺”字里面是
一点，而“勾”字里面是厶。
增 湃 勺呻
澎废嘛
“澎”字容易写成 “膨”，二者偏旁不同， “澎”字意思是波涛发出 冲击声 。
易写错的字
容易ห้องสมุดไป่ตู้出别字
勺 sháo (勺子) 勾 gōu (勾人) 匀 yún (均匀)
涌 sòng (涌动) 桶 tǒng （水桶） 诵 sòng （朗诵）
部编版语文六年级上册语文园地四课件(共47张PPT)
听老师朗读，认真倾听，留 意重读、停顿及朗读的情感、 气势。
此片段是如何体现 人物的形象特点的
语言描写
Байду номын сангаас
侧
面
“酒且斟下，某去便来。”其 描 语言斩钉截铁，显出其自信满 写
满。
“众皆失惊。”通过写他人的 反应衬托出关云长本领高强， 超出众人意料之外。
场
动作描写
面
描 “出帐提刀，飞身上
写 马。”“提华雄之头，掷于地
试着写一写自己忐 忑不安或犹豫不决 时的心理活动。
佳作示例：开始发试卷了。我久久没有听 到老师念自己的名字，心怦怦乱跳，只觉得耳 朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。我 心乱如麻，如坐针毡。我希望能有奇迹出现： 是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不 是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这 只是一场梦呢……
子的描写可以感受她的人物形象。她虽然死得那
么凄惨，孩子们却睡得那么香甜：“身上盖着旧 衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧
对 照
地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己
描
的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小
写
脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”
我印象深刻的是《在柏林》一课中的老兵。这
1、这段中运用了动作描写、神态 描写、心理描写。
我向四周望了望，发现所有的同学都埋着 头，聚精会神地答题。我装着认真思考的样子， 身子靠在桌前，两手轻轻悄悄地伸进书包里左 掏右掏，掏了半天才把语文书掏出来。正当我 准备翻书的时候，老师神不知鬼不觉地走到我 身后这，段一话描只写大了手“我伸”进考我试时的作抽弊屉的情里景把。书借助一动拿作。、我 猛一神抬态头，突，出呀表，现了是“老我师”作！弊我时三谨慎魂、吓惊得吓、丢惧了怕七、魄， 心想为神：难态这的描心写回理，死。这定心样理可了描以，写使试可人以物卷配的得合心零人理物活分的动是动富小作有、立事语体，言感要、是 老师和把层这次感事，说更了加生出动来。，我还有什么脸面见 人……
小学语文人教部编版六年级上册《第四单元语文园地四》课件(共27张PPT)
主旨：表达了诗人离乡背井的伤感，和老大回乡的喜悦。
诗歌赏析
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时， 抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌 生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正 茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一 幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问 无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
神态描写
心理描写
说明桑娜具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
读下面这段话，说说从哪些方面刻画邱少云这个人物形象的？表现了邱 少云的什么性格特征？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然 跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍 眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现 什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的 眼睛。
人教部编版 六年级上册
非常感谢收看
教学课件
1 课后小结
以下是六年级上册全册语文园地汇总课后小结：
课 交流，归纳总结出阅读散文、诗歌、纪实作品、科幻作品等不同类型文章的方法，以 及阅读不同文体文章时需要注意的要点。 习作：写写生活万花筒。要求是内容具体，语句通顺，情感真实。在写作过程中，引导学生学会记叙 、描写、抒情等表达方式，提高其写作能力。 语文园地：通过成语接龙、词语盘点、背诵古诗等环节，加强学生的词汇积累和文化素养。同时，通 过看图写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
主要人物分别是：老支书、桑娜、后备役老兵。
老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？ （具有怎样的性格特征？）
老支书：忠于职守、舍己为人； 桑娜：心地善良、乐于助人； 老兵：心怀怨恨、孤独无奈。
诗歌赏析
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时， 抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌 生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正 茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一 幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问 无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
神态描写
心理描写
说明桑娜具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
读下面这段话，说说从哪些方面刻画邱少云这个人物形象的？表现了邱 少云的什么性格特征？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然 跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍 眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现 什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的 眼睛。
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1 课后小结
以下是六年级上册全册语文园地汇总课后小结：
课 交流，归纳总结出阅读散文、诗歌、纪实作品、科幻作品等不同类型文章的方法，以 及阅读不同文体文章时需要注意的要点。 习作：写写生活万花筒。要求是内容具体，语句通顺，情感真实。在写作过程中，引导学生学会记叙 、描写、抒情等表达方式，提高其写作能力。 语文园地：通过成语接龙、词语盘点、背诵古诗等环节，加强学生的词汇积累和文化素养。同时，通 过看图写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
主要人物分别是：老支书、桑娜、后备役老兵。
老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？ （具有怎样的性格特征？）
老支书：忠于职守、舍己为人； 桑娜：心地善良、乐于助人； 老兵：心怀怨恨、孤独无奈。
六年级上册语文课件复习课件第四单元部编版共18张PPT
（ 湿淋淋）的渔网 （不假思索）地嗤笑 （温暖舒适）的小屋 （神志不清）的老妇人
六年级上册语文课件（复习课件）第 四单元 部编版(共18张PPT)
3.描写人物心理活动的词语。
羞愧
沮丧
忐忑不安
心惊肉跳
高兴
喜悦
兴高采烈 心满意足
懊丧
忧愁
心灰意冷 耿耿于怀
六年级上册语文课件（复习课件）第 四单元 部编版(共18张PPT)
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六年级上册语文课件（复习课件）第 四单元 部编版(共18张PPT)
2.《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与 渔夫主动收养___已__故__邻_居__西__蒙__的__两_个__孤__儿__的故事， 真实地反映了__沙__俄__专__制__制_度__下__渔__民__的_悲__惨__生__活_，赞 美了__桑__娜_和__丈__夫__宁__可_自__己__吃__苦__也__要_帮__助__别__人__的美好 品质。
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读读背背。
回乡偶书
【唐】贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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放肆（sì） •
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六年级上册语文课件（复习课件）第 四单元 部编版(共18张PPT)
páo xiào shēn yín
xī miè zhòu wén
sǎng yīn liú tǎng
部编版六年级语文上册第四单元《语文园地四》PPT课件
第二段话表现了“我”当时“不敢看”又 “忍不住不看”的十分痛苦的心情。通过“我” 的心理活动，表现了邱少云钢铁般的坚强意志。
我会写：路灯亮了，我的心咯噔一下： 糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家 里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉 的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑， 心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮
咛万嘱咐，放学赶快回家，一起去看爷爷。 现在过了一个多小时了，回家肯定会被一 顿狂批，说不定还得挨揍！怎么办？怎么 办？找什么理由？找什么理由都不行！对 门的丽丽肯定早回家了。唉！那就等着被 揍一顿算了。
演练台
心理活动可以展现人物复杂的内心世界， 请同学们也试着写一写你忐忑不安或犹豫不 决时的心理活动吧！
路路：人物要在环境中活动，所以环境 描写能突显人物形象。《穷人》开头的环境 描写，有利于表现穷人生活的艰难，从而反 衬出桑娜夫妇的热心，以及他们内心世界的 富有。
演练台
品读下面的语段，你能试着从人物的动 作描写中说说她是一个怎样性格的人吗？
她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不 远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼 上走去。走到自家门口，她用手抓住那圆形 门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢
读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
本次“快乐读书吧”引导我们阅读与 儿童成长相关的中外经典小说。我们通过 阅读，可以走进书中的主人公的生活，与 主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与 痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。
本次读书活动，我们来进行整本书的 阅读，在读书活动中学习两个阅读要素： 一是要注意有的小说人物众多，理清人物 关系能够帮助我们更好地读懂故事；二是 关注故事情节，以更好地感受人物形象。
靠后才转身走下楼去。而转身的一刹那，又 回头盯了一眼门把手。
我会写：路灯亮了，我的心咯噔一下： 糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家 里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉 的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑， 心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮
咛万嘱咐，放学赶快回家，一起去看爷爷。 现在过了一个多小时了，回家肯定会被一 顿狂批，说不定还得挨揍！怎么办？怎么 办？找什么理由？找什么理由都不行！对 门的丽丽肯定早回家了。唉！那就等着被 揍一顿算了。
演练台
心理活动可以展现人物复杂的内心世界， 请同学们也试着写一写你忐忑不安或犹豫不 决时的心理活动吧！
路路：人物要在环境中活动，所以环境 描写能突显人物形象。《穷人》开头的环境 描写，有利于表现穷人生活的艰难，从而反 衬出桑娜夫妇的热心，以及他们内心世界的 富有。
演练台
品读下面的语段，你能试着从人物的动 作描写中说说她是一个怎样性格的人吗？
她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不 远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼 上走去。走到自家门口，她用手抓住那圆形 门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢
读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
本次“快乐读书吧”引导我们阅读与 儿童成长相关的中外经典小说。我们通过 阅读，可以走进书中的主人公的生活，与 主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与 痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。
本次读书活动，我们来进行整本书的 阅读，在读书活动中学习两个阅读要素： 一是要注意有的小说人物众多，理清人物 关系能够帮助我们更好地读懂故事；二是 关注故事情节，以更好地感受人物形象。
靠后才转身走下楼去。而转身的一刹那，又 回头盯了一眼门把手。
人教部编版六年级上册语文作业课件：语文园地四8张
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
四、阅读短文，回答问题。 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，
埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着， 袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒 换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、 穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌 发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。 一年过去了，终于等来了妈妈的生日。当我把
用零花钱给妈妈买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她 先是一愣，随即一把把我搂到怀里：“好孩子，你 长大了，懂事了！”
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实 并不复杂。
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门 口正好有卖饼的，同学们纷纷涌过去。我忍不住把 手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
便立刻缩回了手。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
认真阅读本段，我们能感受到张飞____直__率__、___ __伸__张__正__义__、__讲__义__气____的性格特点。
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
2019秋人教部编版六年级上册语文作 业课件 ：语文 园地四( 共8张P PT)
最新部编版六年级语文上册《回乡偶书》赏析教学课件(可编辑)
最新部编版约744年），字季真，晚年自 号“四明狂客”、“秘书外监”，越州永兴（今浙江杭 州萧山区）人。唐代诗人、书法家。
少时以诗文知名。武则天证圣元年（695年）中乙 未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。他为人旷 达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。天宝 初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠 行，皇太子以下咸就执别。建千秋观以隐居其内，未几 卒，年八十六。肃宗赠礼部尚书。
贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”； 与李白、李适之等谓“饮中八仙”；又与陈子昂、卢藏 用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、司马 承祯等称为“仙宗十友”。其诗文以绝句见长，其中 《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大 多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
少时以诗文知名。武则天证圣元年（695年）中乙 未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。他为人旷 达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。天宝 初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠 行，皇太子以下咸就执别。建千秋观以隐居其内，未几 卒，年八十六。肃宗赠礼部尚书。
贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”； 与李白、李适之等谓“饮中八仙”；又与陈子昂、卢藏 用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、司马 承祯等称为“仙宗十友”。其诗文以绝句见长，其中 《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大 多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
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贺知章
（约 659 年—约 744 年）唐代著名诗人字季真， 自号“四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山） 人,年轻的时候就以文词知名，书法也很好，擅 长草书和隶书,性情爽直，豁达而健谈。武则天 证圣元年中进士，后官至秘书监。他写的诗清 新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人 口，千古传颂的不朽名篇。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
我年纪轻轻就离开了家乡，到了晚年才 回家。
虽然我说话时家乡的口音没有改变，但 是耳朵旁边的鬓发都已经白了。
村里的孩子看见我都不认识啦。
都笑嘻嘻地问我：“老爷爷，您是从哪儿 来的呀？”
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
贺知章生活在一千多年前的唐朝。 他年轻的时候就离开了家乡，后来一 直在外面做官，到了八十多岁的时候 才回到了故乡。这首诗就是贺知章老 先生回到家乡时写下来的。他一共写 了两首《回乡偶书》，我们今天学的 是第一首。
自由读《回乡偶书》，要求： 1、读准生字的字音，有节奏地 读通诗句。 2、想想每句诗大概讲了什么意 思，实在不明白的划上横线准备 提问。
贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他 一共写了两首《回乡偶书》。欣赏第二首
离 别 家 乡 岁 月 多， 近 来 人 事 半 消 磨。 惟 有 门 前 镜 湖 水， 春 风 不 改 旧 时 波。
贺音
改客
偶然 乡音 鬓 毛 衰老 客人 何 处
回乡偶书
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相， 笑问客从何处来。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
你会填吗？ ‗（‗谁‗）‗ （‗‗什‗么‗年‗‗纪‗）‗的时候到了（‗哪‗‗里‗）。 他（‗什‗么‗‗）没变，（‗什‗么‗‗）变了。 他遇到了（‗‗谁‗）‗，可是他们 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
理解诗意
偶然
回乡偶书
作者辞官回家后，感慨很深，于是出 于偶然写了这首诗，写了自己还乡时 的感触。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家乡，老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 么改变
耳边的头发 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
（约 659 年—约 744 年）唐代著名诗人字季真， 自号“四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山） 人,年轻的时候就以文词知名，书法也很好，擅 长草书和隶书,性情爽直，豁达而健谈。武则天 证圣元年中进士，后官至秘书监。他写的诗清 新通俗，《回乡偶书》《咏柳》等都是脍炙人 口，千古传颂的不朽名篇。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
我年纪轻轻就离开了家乡，到了晚年才 回家。
虽然我说话时家乡的口音没有改变，但 是耳朵旁边的鬓发都已经白了。
村里的孩子看见我都不认识啦。
都笑嘻嘻地问我：“老爷爷，您是从哪儿 来的呀？”
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
贺知章生活在一千多年前的唐朝。 他年轻的时候就离开了家乡，后来一 直在外面做官，到了八十多岁的时候 才回到了故乡。这首诗就是贺知章老 先生回到家乡时写下来的。他一共写 了两首《回乡偶书》，我们今天学的 是第一首。
自由读《回乡偶书》，要求： 1、读准生字的字音，有节奏地 读通诗句。 2、想想每句诗大概讲了什么意 思，实在不明白的划上横线准备 提问。
贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他 一共写了两首《回乡偶书》。欣赏第二首
离 别 家 乡 岁 月 多， 近 来 人 事 半 消 磨。 惟 有 门 前 镜 湖 水， 春 风 不 改 旧 时 波。
贺音
改客
偶然 乡音 鬓 毛 衰老 客人 何 处
回乡偶书
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相， 笑问客从何处来。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
你会填吗？ ‗（‗谁‗）‗ （‗‗什‗么‗年‗‗纪‗）‗的时候到了（‗哪‗‗里‗）。 他（‗什‗么‗‗）没变，（‗什‗么‗‗）变了。 他遇到了（‗‗谁‗）‗，可是他们 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
理解诗意
偶然
回乡偶书
作者辞官回家后，感慨很深，于是出 于偶然写了这首诗，写了自己还乡时 的感触。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家乡，老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 么改变
耳边的头发 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。