心理描写练习
心理描写小练笔100字左右
心理描写小练笔100字左右
1. 我心里乱糟糟的，像有一团乱麻。
就好比那被风吹得七零八落的树叶，不知该何去何从。
比如考试考砸了的时候，我就是这种感觉。
2. 他心里乐开了花，那笑容仿佛阳光般灿烂。
这不就像中了大奖一样嘛！看到自己喜欢的球队赢了比赛，他就是这样。
3. 她心里好紧张啊，如同揣了只小兔子砰砰乱跳。
就像第一次上台演讲时那样，手心里全是汗。
4. 我心里一阵失落，好像掉进了无底的黑洞。
好比期待很久的礼物没收到，那种空落落的感觉。
5. 他心里满是愤怒，犹如即将爆发的火山。
就跟别人弄坏了他最心爱的东西时一样，脸都气红了。
6. 她心里特别纠结，仿佛在岔路口不知该走哪条路。
比如面对两个都很喜欢的工作选择时，真的好难啊。
7. 我心里充满了恐惧，好像置身于黑暗的深渊。
就像一个人走夜路时，总觉得背后有什么。
8. 他心里十分得意，恰似那骄傲的孔雀。
比如在比赛中得了第一名，那得意的样子哟。
9. 她心里满是忧伤，宛如那下着细雨的天空。
就像失去了最亲密的朋友时，心里难受极了。
10. 我心里无比激动，仿佛要飞起来一样。
好比得知自己被理想的学校录取时，那种兴奋简直无法形容。
我觉得心理描写能让我们更深入地理解一个人的内心世界，这些小练笔虽然简短，但很生动形象呢！。
心理描写小练笔(分享10篇)
心理描写小练笔(分享10篇)第1篇：心理描写小练笔100字熊科毓去年，我参加学校冬季运动会女子50米短跑比赛，到我时，我的心如鹿撞，怦怦直跳，心里像15个吊桶打水——七上八下的，到我了就像一只离弦的箭，飞快的向终点跑去。
第2篇：心理描写小练笔100字李湘莹昨天，我的手工作品获奖了。
当老师念到我的名字时，我高兴得一下子冲到老师面前。
心里乐开花了，脸上洋溢着幸福的笑容。
下课了，我拿着我的手工作品，在同学的面前洋洋得意地走来走去。
一放学，我收拾好书包，一路哼着小曲，踏着小快步。
想把这个获奖的消息告诉妈妈。
第3篇：心理描写小练笔100字李湘莹今天，老师让我上台把昨天写的好的作文念一遍给同学们听。
让他们跟着我学着写。
我拿着作文本，走上讲台。
看着下面的同学。
啊！全班同学都死死盯着我，我一下子感到快要窒息了。
脚开始发抖，手都不知道往那儿放。
我低下头，慌忙地翻开作文本，颤抖着声音三下五除二地念完了。
用作业本遮住半边脸一下子飞奔回座位上，这时同桌说：“你干嘛那么紧张？有好几个字都读错了。
”我红着脸，用双手捂住脸没说话。
第4篇：心理描写小练笔100字李嘉娇今天下午放学回家，妈妈看了我的试卷，生气极了，眉头紧锁，双手叉腰，只见她上下嘴唇翕动，像一架“机关枪”一样，“子弹”不停地像我射来，我被臭骂了一顿。
老妈还气不过，拿起直尺狠狠地暴打了我一顿，又罚做100个下蹲，你说我老妈发怒的时候，像不像“母老虎”呀？但话说回来，今天挨打我很服气，因为我的试卷大部分空着的，考试时我东张西望的不专心。
那时间怎么会够用呢？你说是不是。
考好了才是奇迹呢！第5篇：心理描写小练笔100字王先钰今天正好是运动会，现在在举行接力赛，我是排在第五位的，排在第三位的同学很快就跑完啦，马上就要到我了，我心急如焚，生怕自己跑不好，影响全班的荣誉，轮到我了，我摆好动作，只听见老师“哗”的哨声一响，我拼命摆动着胳臂、脚，奋力往前冲去，如同一颗发射的炮弹似的，跑在了最前面那边不时传来同学们呐喊声：加油！加油！。
小学生作文入门小学作文基本功训练-6_心理描写训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-6 心理描写训练一、联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇敬式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。
三、愉悦、快乐式心理描写轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭于同学之间，笑盈盈地为同学捕捉一个个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间……四、决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新奇，几分迫切，即使失败了，也不要气馁，继续努力，它将为你播下成功的种子。
窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。
五、激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可抑制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享受这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……六、思念、怀念式心理描写是啊，故乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一个音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。
七、梦境式心理描写我的脑细胞在反复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一个起跑，其他同学已经跑了很远。
我尽力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同学，旁边其他同学的加油声，老师的鼓励声，父母的呼喊声交织在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其他同学跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫---- 一睁眼，原来是一场梦！八、犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。
心理描写练习范文【范本模板】
小试牛刀：用上心理描写的方法写一个片段：天晚上,我一个人在家里,我非常害怕的心理活动写出来.(听到的、看到的)加心理描写：星期天的晚上，我一个人在家.黄昏的时候,起风了，沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。
于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事,那妖精走路也是沙沙沙的。
天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指。
这时,一阵奇怪的脚步声响起,这声音越来越近，仿佛走到门边了,门也仿佛在滑动，要被人打开了。
（我的心在紧缩、紧缩。
)看看窗外,飘动的树影就像一个个女鬼的头一样,在空中飘啊飘。
（我心里怕极了,）赶忙用铺盖压住了头，想往外看可又不敢看.这时候，我仿佛听到有一种声音，好像就在床下,像是叹息,又像是人的呻吟.“不会有鬼吧?”我在心里嘀咕.(顿时一股凉气布满全身。
)我更睡不着了,黑暗中,我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床沿,慢慢的向我抓来.写作实验台:用上心里描写的方法写一个片段：天晚上,我一个人在家里，我非常害怕的心理活动写出来。
（听到的、看到的)星期天的晚上，我一个人人在家。
黄昏的时候,起风了,楼下树木发出“沙沙沙”的声音,伴随着又是一阵“呜呜呜",“呜呜呜”,那声音又响起了，“难道有鬼?不会吧…。
.。
·"那鬼哭狼嚎凄厉的尖叫声, 声声都让我毛骨悚然。
“蹬蹬瞪”,这时,楼梯里又响起了一阵奇怪的脚步声，这声音越来越近，仿佛走到门边了,门闩也仿佛在滑动，像要有人破门而入. 我的心在紧缩、紧缩。
“不会的，这世上都没有鬼！”我鼓起勇气,往窗外看去,飘动的树影就像一个个女鬼的头一样，于是我脑海里就情不自禁地浮现了电视里的鬼故事，那一张张张着血盆大口的披头散发的鬼，在我面前摇晃着,在空中飘啊飘。
我顿时心惊肉跳了,赶忙跳上床,用被子蒙住了头,想往外看可又不敢看.这时候,我仿佛听到有一种声音,好像就在床下，像是叹息,又像是人的呻吟。
“不会真的是有鬼吧？”我在心里嘀咕。
三年级心理描写练习题
三年级心理描写练习题小明是一个三年级的学生，他是班里的一名活泼好动的男孩。
在平时的学习和生活中，他面临了许多不同的情绪和挑战。
以下是对小明心理描写的练习题。
1. 小明下课后遇到了一位看起来很沮丧的朋友，他觉得很困惑，想要帮助朋友，但也不知道如何开口。
在下午放学后，小明偶然间看到了他的好朋友小亮，他注意到小亮一脸沮丧的表情。
小明心里感到很困惑，他想要帮助小亮，但是又不知道应该怎么开口。
他的眉头微微皱起，眼神中透露出关切和不安。
2. 当小明被老师表扬时，他感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
在一次班级活动中，小明表现得非常出色，老师表扬了他。
这让小明感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
他的胸膛高高地挺起来，体现出他内心的自信和自豪。
3. 小明在一次考试后得到了一个低分，他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
在一次数学考试后，小明得到了一个低分。
他本来期望能取得好成绩，所以这个结果让他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
他的眉头紧锁，眼神中透露出一丝无奈和失落。
4. 当小明在运动场上追赶其他同学时，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
在体育课上，小明正在运动场上追赶其他同学。
这个时候，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
他全身充满了活力，跑步姿势笔直，展现出他积极向上的精神状态。
5. 当小明面对一道难题时，他感到有些害怕和焦虑。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
在课堂上，小明面对一道难题感到有些害怕和焦虑。
这道题目对他来说是个挑战，他不确定自己是否能够解决它。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
他的手有些颤抖，而眉头微微皱起，表现出他思考问题时的紧张情绪。
这些是对小明心理描写的练习题，通过描绘他在不同情境下的内心世界，我们可以更好地理解小明的情感和思想变化。
心理描写练习
心理描写练习1．围绕下面的写作范围，描写自己的心理活动。
写作范围①高兴时的心理活动。
____________________________________________________________________②着急时的心理活动。
____________________________________________________________________ 2．阅读下面的文字，在画线的地方，恰当地写出描写心理活动的语言。
然后连起来读一读，看看前后是不是贯通，语言是不是连贯。
第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
________________________________________________________________________可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。
第二段运动会发奖仪式开始了。
体育张老师站在主席台上，大声宣布：“400米比赛第一名王小明前来领奖。
”听见张老师的呼唤，我三步并做两步跑上主席台，从校长手里接过那红色的大奖状。
此时，________________________走下主席台，我把奖状紧紧地贴在胸前。
3．以下面的文字做故事的开头，写一篇片段作文，把当时的心理活动也写出来。
第一篇“六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”__________________________________________ __________________________________________________________________________第二篇考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
____________________________________________________________________________ 4．按照《课外阅读》的要求，摘录语句，写本子里。
关于心理描写的练习题
关于心理描写的练习题一、填空题1. 当他得知自己考试成绩不理想时，心里充满了__________。
2. 她看着窗外的雨滴，内心感到一丝__________。
3. 面对突如其来的挑战，他坚定信念，心中充满了__________。
4. 在漫长的等待中，她变得越来越__________。
5. 他在关键时刻，勇敢地站了出来，心中充满了__________。
二、选择题1. 下列词语中，哪个词语最能体现人物紧张的心理状态？A. 兴奋B. 慌张C. 愉快D. 沉着A. 他静静地坐在那里，等待结果。
B. 他焦急地来回踱步，时不时地看着手表。
C. 他微笑着与旁人交谈，显得很轻松。
D. 他认真地看着比赛，为选手加油。
A. 他毫不犹豫地答应了对方的请求。
B. 他犹豫了一下，最终还是答应了对方的请求。
C. 他果断地拒绝了对方的请求。
D. 他爽快地答应了对方的请求。
三、改写句子1. 原句：她紧张地看着评委，心里七上八下。
改写：__________2. 原句：他得知自己被录取，心里很高兴。
改写：__________3. 原句：她担忧地看着窗外，祈祷着雨能快点停。
改写：__________四、仿写句子1. 模仿例句：他得知自己获奖，内心充满了喜悦。
仿写：__________2. 模仿例句：她看着手中的成绩单，心里充满了失望。
仿写：__________3. 模仿例句：他在关键时刻，勇敢地挺身而出，心中充满了正义感。
仿写：__________五、综合运用1. 请用心理描写表现人物在面临重要抉择时的矛盾心理。
2. 请用心理描写描绘人物在取得成功后的喜悦心情。
3. 请用心理描写展现人物在遭遇挫折时的沮丧情绪。
六、匹配题请将下列心理状态与相应的人物行为进行匹配：A. 欣喜若狂B. 忐忑不安C. 意志消沉D. 怒火中烧1. 他独自坐在角落里，眼神空洞，面无表情。
2. 她收到录取通知书后，跳起来大声欢呼。
3. 他站在考场外，手心冒汗，不停地咬着嘴唇。
四年级心理描写练习题
四年级心理描写练习题一、开心的一天今天是一个阳光明媚的早晨，小明来到学校，满怀期待地等待着开心的一天开始。
他打开教室门，看到了许多友好的笑脸，心里暖洋洋的。
他迈着轻快的步伐，走向自己的座位，又看到了桌上已经准备好的书本和文具盒，心里更是乐开了花。
在老师的讲解下，课堂气氛非常活跃。
小明专心致志地听课，积极举手回答问题。
当他听到自己的答案是正确的时候，脸上露出了灿烂的笑容，他觉得自己真棒。
放学后，小明和一群好朋友一起去了公园。
他们在草地上奔跑着，笑声此起彼伏。
小明跑得又快又远，感觉自己就像一只自由自在的小鸟，在蓝天下尽情飞翔。
晚上回到家，小明看到妈妈准备了一桌丰盛的晚餐，家里弥漫着香喷喷的美食味道。
他和家人一起围坐在一起，边吃边聊天，感受着家庭的温暖。
小明心满意足地想，今天真是个开心的一天呀！二、害怕的时刻小明在深夜里醒来，他好像听到了一些奇怪的声音。
他心里有一种不安的感觉，但又不敢动弹，整个房间显得异常安静。
忽然，一阵冷风吹过，小明的身体打了个寒战。
他紧闭着双眼，试图忘记刚才的一切。
此时，一阵狂风掀起了窗帘，窗外传来的呼啸声让小明从床上蹦了起来。
他打开灯，发现房间变得阴森可怖。
墙上的影子在灯光的映照下变得模糊不清，小明的心跳越来越快，脸上布满了汗珠。
小明勇敢地走到窗前，试图闭紧窗户，但是那股势头越来越强，窗户摇摆不定，仿佛随时都会被吹开。
小明感到好像置身于一个恐怖的电影中，全身颤抖不已。
就在这时，小明看到了一个可怕的面孔在窗户外面晃动。
他吓得尖叫起来，连忙跑到父母房间寻求帮助。
父母起床后安抚了小明，告诉他刚才的一切只是想象，他们永远都会保护他。
三、紧张的考试今天是期末考试的第一天，小明坐在座位上，心情有些紧张。
他握着笔，小心翼翼地听着考试规则的说明，脑海中却一片空白。
考试开始了，小明拿起试卷，看到一道道问题，他感觉头脑一片混乱。
他努力地回忆着课堂上的知识，可是答案就像是在刻意躲避他一样，始终无法捕捉到。
考砸了作文心理描写4篇
[标签:标题]篇一：4、心理描写片段练习(3)学生作文心理描写片段练习集锦：（1）我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里. 很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。
（2）我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....（3）回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。
对，我一定要努力锻炼，超过他。
于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天,,随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个了,,（4）星期天早上，一觉醒来，发现窗外的一棵昨日状态似乎还不错的银杏，叶子全变成了棕色，黄色，叶子也稀稀疏疏的，掉了不少，一下子给人一种“秋叶萧瑟，晚来风急"的悲凉感。
我望着这棵银杏，忽然左眼皮猛烈地跳动起来，一种不祥的预感充斥我全身。
“难道会有什么不好的事发生吗?"我疑虑道。
,,,,篇二：心理描写的作文【例如】：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我一、技法我们同学往往是怎么写作文的呢？的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
心理描写的作文拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
心理活动描写练习题
心理活动描写练习题【练习】1．读读下面这段话，体会一下作者是怎样进行心理描写的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。
我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。
妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做功课，亮亮也不要求拿钢笔玩了。
【提示】作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
2．请仿照下面片断的写法，针对某一件具体的事件，写一段心理活动。
可以写自己害怕时的心境，或担心时的心情，或后悔时的心理感受……晚饭后，妈妈带弟弟去邻居家串门，爸爸在小房间里写东西。
我一个人呆在屋里，功课做完了，正闲得无聊，一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头，已经打开过了，显然，弟弟吃过了。
我越想越气，为什么他可以吃，我不可以？我只吃一勺，妈妈看不出的。
我拿着匙子，狠狠地舀了一勺，放进嘴里，干吃可比冲着吃味道好，有点像巧克力。
反正已经吃了，多吃一勺也没关系，这是最后一勺了，我保证。
就这样，我吃了一勺又一勺，保证了一遍又一遍，眼看着乐口福往下降了一段，还安慰自己：这是弟弟吃的，不是我吃的。
我把罐子放回原处，洗了匙子，揩了嘴，还特意喝了一杯白开水，我不想让妈妈闻出来。
然后，我捧起一本小人书，装模作样阅读起来。
妈妈和弟弟很晚才回来，说是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窝里装睡，耳朵一直竖着听动静，当晚，妈妈没有发觉不对劲。
我写的片断：3、分别用三种方法描写一段心理活动。
（1）内心独白法（2）景物衬托法（3）当你做错了事时，你心里是怎样想的？读一读下面这位作者的描写，然后自己也学写一段。
心理描写练习
练习一：我的心情很复杂。
可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。
拓展练习一：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。
走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。
可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。
是的，一定会的！比较两段描写的不同：1、什么是心理描写心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
2、怎样进行心理描写？（1）内心独白法出示片段描写一：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！(2) 幻觉描写法出示片段描写二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
（3）景物衬托法出示片段描写三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
试卷发下来了，静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
（三）课堂练笔1、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你想…….2、开学典礼后，你拿着成绩报告手册，走在回家的路上，你会想…….3、因为你的粗心，你把好朋友心爱的小玩意（课外书）弄坏了，看着不能完好如初的小玩意（课外书），你会想……在练习题中任选一个情景进行心理描写，或结合生活实际中发生的事进行心理描写，题目自拟，字数100—150字左右。
心理描写练习
心理描写练习1、心理描写就是要写出人物真实旳内心感受。
2、理解心理活动描写在叙事性作文中旳作用。
3、理解几种常见旳心理活动描写措施。
一、导入1、突击检查背书。
提问：听到要检查背书状况,你旳心情如何?如何想旳？成果不抽了，心情有何变化？2、做游戏、谈感受3、除了兴奋、紧张、胆怯等心理感受,你还产生过哪些心理感受?悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、欣喜若狂……雨果:有一张比海洋更大旳景象，是天空,尚有一张比天空更大旳景象,那就是人旳内心世界。
4、请你说说你印象最深旳一次心理感受。
二、精彩片段赏析《穷人》桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“她会说什么呢?这是闹着玩旳吗？自己旳五个孩子已经够他受旳了……是他来了?……不，他没来！为什么把她们抱过来啊？……他会揍我旳！那也活该,我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙旳两个孩子后,既紧张丈夫不批准，又觉得自己给丈夫增长了生活重负而自责,但对两个孤儿旳怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种布满矛盾旳心理抉择过程,既是桑娜内心真实旳写照,又能体现出桑娜热爱丈夫,关怀孤儿，真诚善良旳崇高品质。
《我旳战友邱少云》我旳心绷得紧紧旳。
这怎么受得了呢?我紧张这个年轻旳战士会忽然跳起来,或者忽然叫起来。
我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我旳战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看,我盼望浮现什么奇迹，火忽然间熄灭了。
我旳心像刀绞一般，眼泪模糊了我旳眼睛。
(担忧、痛苦)１．出示习作片段一那天是我旳生日,我一回到家就飞速写完了作业。
６点了,按照平常旳惯例,爸妈早就应当回来了,更何况今天是我旳生日!也许是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。
6点25分了，我站了起来，不断地踱步,焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想:一定是想给我一种惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂!吴翔,补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我旳兴。
心理描写方法——练习
心理描写方法——练习
文段1、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
改写后：试卷静静地躺在桌上，我颤抖着手掀开试卷，一个鲜红的“4”字映入眼帘，我猛地合上试卷。
心里一阵慌乱，我深吸一口气，用力翻开试卷底下，随着一声“啪”，我的分数——只有48分。
我感到十分可怜，只能“唉”声叹息，瘫坐在桌子上。
文段2、她又擦了一根，哧！XXX又窜了出来，发出亮亮的光。
墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。
桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。
几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着
队向她走来。
就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
改写后：她点燃了一根火柴，哧的一声，火苗跳跃着，发出明亮的光芒。
墙壁被照亮，变得透明起来，她仿佛看到了房间里的一切。
桌子上铺着雪白的台布，上面摆满了各种美食。
一只烤鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，晃晃悠悠地朝她走来。
几个大面包也从桌子上跳下来，像士兵一样排成一列，向她走来。
突然，火柴熄灭了，她只能面对着一面又黑又冷的墙壁。
教师心理描写的练习题
一、什么是心理活动1、当时：内心独白（自己和自己对话）2、每当遇到一些事情会起一些和以前相关的事情。
回忆风筝：环境、动作、语言、神态····注意：穿插的回忆内容一定要与不然就会让写作内容产生前后脱节的毛病。
3、每当遇到一些事情会对事情发展的结果产生幻觉描写：最向往（渴望）、最害怕（仿佛看到、好像听到）语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声，试卷终于落到我的桌子上了。
我好象看见又仿佛听到了总结：心理描写就是对人物内心的想法进行描写。
（）作文提纲：环境：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，感觉好冷啊（环境符合心情）微风轻轻地吹，暖暖的阳光覆盖着大地。
天灰蒙蒙的，我的心也像这天气一样阴沉沉的过渡：（地点人物事件）经过：妈妈问我考试结果：我告诉妈妈结果：：神态语言顿时眼泪不争气的流了下来我表现、心理活动（暗暗地）这时，听到吵闹的爸爸走了出来，他看了我的分数，不由得拉长了脸我把头深深地埋在胸前承受他们的“雷鸣电闪”。
过了很久他们的心情才稍稍平静下来，我明白的道理（不仅爱更让我明白）、一分耕耘一分收获、没有付出就没有收获、心理活动积累：词语：无精打采忧心忡忡吞吞吐吐怒气冲冲、气急败坏语重心长、心平气和神态：1、眼睛瞪的圆圆的像个灯泡一样似乎快要掉下来一样，眉毛拧到了一起2、竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的3、脸上好像烧起一团火，通红通红的难忘的一件事今天爸爸妈妈不在家，我乖乖的坐在家里写作业。
这时从窗外传来了哭泣的声音，我趴到阳台上一看，原来是隔壁小女孩手里拿着试卷蹲在那里哭。
我在想：她一定是考试没考好吧。
看到她悲伤的样子也让我想起了那次我没考好的的情景。
虽然这件事情过去很久了，但是那一幕幕经常浮现在我的眼前，它时刻激励着我不断前进。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
心理描写练习题及答案
心理描写练习题及答案
一
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.画“”的句子描写了桑娜的，表现出她心里。
2.桑娜的心理变化的过程是：体谅丈夫——（）——（
）——（）
3.文段中的省略号表示（）
A.表示说话断断续续。
B.表示语意的跳跃。
C.表示心理活动的时断时续。
4.用省略号问号等标点符号写一写自己忐忑不安时的心理活动。
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
1.“这怎么忍受得了呢?”里的“这”指代。
2.用“”画出写“不敢”看的原因的句子。
3.“我”内心思绪变化的过程是（）
A.心如刀绞——担心暴露——忍不住不看——不忍心看——盼望出现奇迹——心痛
B.心痛——不忍心看——担心暴露——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞
C.心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞
4.试着写一写自己第一次做某件事情时的心理活动。
小学片段作文指导】心理描写练习
小学片段作文指导】心理描写练习心理描写练1.描述高兴时的心理活动：当我得知自己获得了一等奖，我的心里充满了喜悦和骄傲。
我感到自己的努力得到了认可，同时也感到了一种成就感和满足感。
2.描述着急时的心理活动：当我听到老师叫我的名字，要我背书时，我感到有些紧张和担忧。
我害怕背错，害怕被老师批评，所以我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
第一段：我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
当我站起来准备背书时，我感到有些紧张，因为我知道我必须要表现得好才能得到老师的认可。
第二段：运动会发奖仪式开始了。
当我听到体育XXX宣布我获得了第一名时，我感到非常高兴和自豪。
我迅速跑上主席台领奖，接过那红色的大奖状。
然后我走下主席台，把奖状紧紧地贴在胸前，感到自己的努力得到了认可。
第一篇：六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”我感到非常高兴和感激，因为我知道奶奶花了很多心思为我准备这份礼物。
第二篇：考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
我感到非常着急和焦虑，因为我知道如果我不能解决这个问题，我就可能无法通过考试。
5.考试卷发下来以后数学考试结束后，XXX开始发考试卷。
当我看到“1”后面的两个圈圈时，我感到非常高兴，因为我做对了这道题。
我看了一眼我的“对手”XXX的考卷，他得了99分，但是我得了满分。
然而，当我再次看XXX的考卷时，我发现我在一道题上算错了，但是老师却把我的答案批成了对号。
我感到很困惑，不知道该怎么办。
6.尊师垫在庆祝教师节时，我决定为我的老师做一件好事。
我想到，老师每天都在办公室里备课、批改作业和和同学们谈心，他们一定很辛苦。
因此，我决定为老师的椅子做一个“尊师垫”，以表达我的感激之情。
7.选“三好学生”听说班集体要选出“三好学生”，我感到非常高兴。
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心理描写练习
1、心理描写就就是要写出人物真实的内心感受。
2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常见的心理活动描写方法。
一、导入
1、突击检查背书。
提问:听到要检查背书情况,您的心情怎样？怎样想的？结果不抽了,心情有何变化？
2、做游戏、谈感受
3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,您还产生过哪些心理感受？
悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、欣喜若狂……
雨果:有一张比海洋更大的景象,就是天空,还有一张比天空更大的景象,那就就是人的内心世界。
4、请您说说您印象最深的一次心理感受。
二、精彩片段赏析
《穷人》
桑娜脸色苍白,神情激动。
她忐忑不安地想:“她会说什么呢？这就是闹着玩的不？自己的五个孩子已经够她受的了……就是她来了？……不,她没来!为什么把她们抱过来啊？……她会揍我的！那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好！”
这就是桑娜抱回西蒙的两个孩子后,既担心丈夫不同意,又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责,但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程,既就是桑娜内心真实的写照,又能表现出桑娜热爱丈夫,关心孤儿,真诚善良的崇高品质。
《我的战友邱少云》
我的心绷得紧紧的。
这怎么受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。
我不敢朝她那边瞧,不忍眼巴巴地瞧着我的战友活活地烧死。
但就是,我忍不住不瞧,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
(担忧、痛苦)
1、出示习作片段一
那天就是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。
6点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天就是我的生日！可能就是去超市给我买东西了吧？想到这儿,我便打开电视瞧了起来。
6点25分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着……难道她们出事了！我心里一惊,又想:一定就是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒,“喂！吴翔,补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我的兴。
“我不知道,少打电话。
”“砰”地一声,我挂上了电话。
小声读读,知道她在等什么不？(等父母亲回家)她写得好不好？好在哪里？说说瞧。
老师也觉得她写得挺好的,还在我认为好的句子下面划了线。
您们读读,猜猜我觉得她好在哪里？(这些句子写出了她在等待的时候心里的想法,使我们体会到她内心的焦急、不安。
)就是的,这名同学的这个片段真实地写出了她在等待父母回家时的那种期盼、着急与不安的心情。
2、出示习作片段二
我只得坐在位置上发呆,这感觉就是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地
抽烟,烟味把我熏得够戗。
鼻子难受得要命,我只好转过身去。
再瞧瞧周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。
“她们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。
时间似乎故意与我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地瞧表,盯着那慢慢移动的秒针。
41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——您咋跑得这么慢呢！
再瞧一个同学的习作片段。
请作者为大家读一读,读完说说她写的就是等什么？(等火车)大家能感受到她在等车时就是什么心情不？(焦急、烦躁)那她就是怎么把这种心情写出来的呢？(通过心理活动的描写)问问作者:大家分析得对不？
这些心理活动的描写真实地表现了她在等车时焦急、烦躁的心情。
三、心理描写的方法
例如:写考卷时自己紧张的心理
“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一瞧不及格,很就是伤心。
”虽然,她用“紧张得要命”、“很就是伤心”等词,但我们并不感觉到她有多紧张,有多伤心,原因就就是她用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？
(一)内心独白法。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不听mp3,不瞧电视,不打游戏机了。
唉！都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷瞧了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊！”
再如:老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安:怎么办？怎么办？我下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
(二)用神态、语言、动作反映内心的变化。
例如:试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我瞧到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
再如:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢瞧,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,瞧到一个“1”,我心想:不会吧？才就是十几分啊,我完蛋了。
右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我就是真的完蛋了。
我绝望的拿开右手,又就是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百分！”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的？难道不就是我的不？我定睛一瞧,果然不就是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,您的,59分。
”
(三)用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。
还就是以上面那位同学的“紧张”为例。
人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往就是自己最怕瞧到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地
表现人物的内心世界。
——在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎瞧见”“仿佛听到”等。
例如:我好象瞧见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。
我又仿佛瞧到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声与旁人的嘲笑声。
(四)用景物自然地折射内心的感受。
上面考试紧张的作文,也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦！”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了
地下。
同桌的试卷已发下来了,72分,瞧着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
小结过渡:事实上,描写人物的心理会综合用到各种方法。
下面就请同学们运用学到的心理描写方法,写一写自己最难忘的一次心理活动。
练习: 1、《忘记做作业了》 2.《错怪了她(她)》3、《检查背书》 4、《晚上突然停电》 5、《考砸了》 6、《要秋游了》。