八年级第一节语文课 PPT 课件
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八年级上册语文全册课件PPT(共24课) 人教版15 (共24张PPT)
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阅读课文,思考问题:文中哪句话能概括苏州园 林的特点? 务必使游览者无论 站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画。
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一、概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?
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讲究亭台轩榭的布局
主
逻 辑 顺 序
讲究假山池沼的配合
图 画 美
讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合
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2.举例子 例如:第2自然段,以游览都来到园里,没有一个不心里 想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一 幅完美的图画的特点。再如第5自然段中,以几条园里的 古藤为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3.摹状貌 例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画 意的描摹等。
次
总
分
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二、精读园林之美
阅读第三自然段,思考下列问题:
1.亭台轩榭的布局有什么特点?(用文中的话回答) 答案:——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? 答案:“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画„„” 3.本段用了什么说明方法? 答案:打比方(图案画和美术画)、作比较(古代宫殿和苏 州园林)
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阅读第五自然段,思考下列问题: 1.花草树木的映衬有什么特点? 答案:——“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法?
答案:作比较:与松柏,道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征? 答案:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有 几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
八年级上册语文全册课件PPT(共24课) 人教版7 (共37张PPT)
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答谢中书书
陶弘景
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学习目标
• [知识目标]:朗读、背诵课文,掌握重 • 点字词句的意思。 • [能力目标]:品味文章画面的精美,语 • 言的精炼,布局的匠心所在。 • [情感目标]:感受作品中大自然的纯净美 • 好,培养热爱祖国大好河山 • 的感情。
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教学目标
新课标要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。” “品味作品中富于表现力的语言。”依据教材与学情特 点,我拟定如下教学目标:
1、读“神品之文”:培养学生多样性诵读,领悟文 章的思想感情。 2、品“月色之美”: 品味文中意境优美的写景句 子,学习景物描写的方法。 3、悟“闲人之情”:理解作者旷达的心境,培养自 己豁达乐观的人生态度 。 重点、难点: 教学重点:分析文章的景色描写并体味其意境。 教学难点:理解闲人含义,体会作者旷达的心境。
自主学习交流
1、作者及相关资料。
2、提出认为比较重要的或解决不
了的词句 3、本文的主要内容及作者表达的
思想感情பைடு நூலகம்
山东星火国际传媒集团
作者简介
陶弘景,字通明,丹阳 秣陵(今江苏南京)人。 南朝齐、梁时期思想家、 医学家、文学家,隐居茅 山。有《陶隐居集》《真 诰》《真灵位业图》《本 草集注》《养性延命录》 等著作流传于世。梁武帝 遇有国家大事,常去山中 征询他的意见,时人称为 “山中宰相”。
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《记承天寺夜游》
教材分析:
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品 文,写于苏轼被贬黄州期间。全文仅 有85个字,却运用记叙、描写、抒情 等多种表达方式,创造了一个清冷皎 洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观 的心境。本文语言简练而又极富表现 力,可以说是写景抒情的精品。对于 陶冶情操、提高语言表达能力来说, 本文是学生学习的典范。
答谢中书书
陶弘景
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学习目标
• [知识目标]:朗读、背诵课文,掌握重 • 点字词句的意思。 • [能力目标]:品味文章画面的精美,语 • 言的精炼,布局的匠心所在。 • [情感目标]:感受作品中大自然的纯净美 • 好,培养热爱祖国大好河山 • 的感情。
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教学目标
新课标要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。” “品味作品中富于表现力的语言。”依据教材与学情特 点,我拟定如下教学目标:
1、读“神品之文”:培养学生多样性诵读,领悟文 章的思想感情。 2、品“月色之美”: 品味文中意境优美的写景句 子,学习景物描写的方法。 3、悟“闲人之情”:理解作者旷达的心境,培养自 己豁达乐观的人生态度 。 重点、难点: 教学重点:分析文章的景色描写并体味其意境。 教学难点:理解闲人含义,体会作者旷达的心境。
自主学习交流
1、作者及相关资料。
2、提出认为比较重要的或解决不
了的词句 3、本文的主要内容及作者表达的
思想感情பைடு நூலகம்
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作者简介
陶弘景,字通明,丹阳 秣陵(今江苏南京)人。 南朝齐、梁时期思想家、 医学家、文学家,隐居茅 山。有《陶隐居集》《真 诰》《真灵位业图》《本 草集注》《养性延命录》 等著作流传于世。梁武帝 遇有国家大事,常去山中 征询他的意见,时人称为 “山中宰相”。
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《记承天寺夜游》
教材分析:
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品 文,写于苏轼被贬黄州期间。全文仅 有85个字,却运用记叙、描写、抒情 等多种表达方式,创造了一个清冷皎 洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观 的心境。本文语言简练而又极富表现 力,可以说是写景抒情的精品。对于 陶冶情操、提高语言表达能力来说, 本文是学生学习的典范。
人教版语文八年级上册黄传惕《故宫博物院》PPT教学课
字词积累
chù
áo
luán
矗立 鳌头 銮殿
liú
fāng
pán
琉璃 额枋 蟠龙
liú
yōng
fēi
镏金 雍正 后妃
wǔ
kuí
zhēng
南庑 双奎 正月
wěi
yú
cuán
真伪 高逾 攒
zhēn
zhāo
顺贞门 昭德门
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、 性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,说明文的中心鲜明突出,
午门是紫禁城的正门,位于紫禁城南北轴线。其前有 端门、天安门(皇城正门,明代称承天门)、大清门(明 代称大明门),其后有太和门(明代称奉天门,后改称 皇极门,清代改今名)。
午门
太和殿
举行重大典礼的地方。皇帝 即位、生日、婚礼和元旦等, 都在这里接受朝贺
中和殿
举行大典时,皇帝先在这里 休息。
保和殿
雍正以后,这里是举行最高 一级考试——殿试的地方。
它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上,远望犹如神话中的琼宫仙阙
【前朝】
从保和殿出来,下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门,东到景运 门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的 文华殿、武英殿,叫“前朝”。
内廷
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
东六宫
西六宫
皇帝处理日常事物、 批阅奏章、接见使 节
故宫集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。充分 反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能,在建筑史上具有十分重 要的地位,是祖国珍贵的文化遗产。
部编版八年级上册语文《背影》PPT课文电子课件
合作探究
《背影》中作者流了几次泪?
徐州见父---难过的泪 望父买橘---感激的泪 父子分手---惜别的泪 北京思父---辛酸的泪
延伸拓展:
你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一个眼神,也许是一份特殊的礼物,请你叙述一件令你最为感动的事?(小组交流)
我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
两年前作者奔丧完毕,父子在浦口火车站依依惜别的情景.
这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?
送你一句名言:真理是朴素的。
这句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。
不要紧,他们去不好!
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
蹒跚:走路缓慢摇摆的样子。
动作描写:父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势?这个词是什么意思?作者为什么用这个词?
走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!这是一个蹒跚的背影!
第四节
知 识 拓 展
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一篇日记。
1、听课文录音
2、表情朗读课文
《背影》
这篇文章记叙的主要事件是什么?
《昆明的雨》人教版八年级上册语文PPT课件
第一句点明了复眼的特点---灵敏。 下面用实例证实有复眼的昆虫视觉灵敏。
课文讲解
我曾经想过:如果人长了一对 复眼......源自你能把省略的部分补充完整吗?
这是作者的奇思妙想。留给我们想象 的空间。
课文讲解
花大姐
课文讲解
花大姐瓢虫款款地落下来了, 折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺 顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都 看到一个小形象,合成一个大形象?还是每 个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完 整的形象?总是琢磨不出来。
一连串的问题说明什么?
我有很多问题,却弄不 清楚。说明作者有很强烈 的求知欲。
课文讲解
凡是有复眼的昆虫,视觉都很 灵敏。蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。 你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距 离,它们就发现了,噌—一飞了。
精读品味
2.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着板尖的绣了满帮花的鞋, 坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声 音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(分析句子的表现手法和表达效果。)
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美 情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
分四部分,每一部分都有自己的题目。这题目叫小标题。 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的能显示作者独特视觉和利益 的材料分别统领在几个小标题下,运用这种方法便于从多个方面和角度展 示材料表达主题,使文章条理清楚。
课前导读
自读课文:
自读 要求
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
1.本文题目是“昆明的雨”,但本文写的仅仅是雨吗? 还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙 去小酒馆喝酒的事。 2.为什么要用大量的篇幅来写仙人掌、菌子、果子和缅桂花? 作者想念昆明的雨,实际是怀念雨中的景、物、人,而作者 描写的这些景物,正是作者怀念昆明的雨的载体。
课文讲解
我曾经想过:如果人长了一对 复眼......源自你能把省略的部分补充完整吗?
这是作者的奇思妙想。留给我们想象 的空间。
课文讲解
花大姐
课文讲解
花大姐瓢虫款款地落下来了, 折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺 顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都 看到一个小形象,合成一个大形象?还是每 个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完 整的形象?总是琢磨不出来。
一连串的问题说明什么?
我有很多问题,却弄不 清楚。说明作者有很强烈 的求知欲。
课文讲解
凡是有复眼的昆虫,视觉都很 灵敏。蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。 你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距 离,它们就发现了,噌—一飞了。
精读品味
2.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着板尖的绣了满帮花的鞋, 坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声 音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(分析句子的表现手法和表达效果。)
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美 情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
分四部分,每一部分都有自己的题目。这题目叫小标题。 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的能显示作者独特视觉和利益 的材料分别统领在几个小标题下,运用这种方法便于从多个方面和角度展 示材料表达主题,使文章条理清楚。
课前导读
自读课文:
自读 要求
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
1.本文题目是“昆明的雨”,但本文写的仅仅是雨吗? 还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙 去小酒馆喝酒的事。 2.为什么要用大量的篇幅来写仙人掌、菌子、果子和缅桂花? 作者想念昆明的雨,实际是怀念雨中的景、物、人,而作者 描写的这些景物,正是作者怀念昆明的雨的载体。
八年级语文第一课课件
经结束,淮海战役的枪声于次日就要打响。
2020/7/17
听读,请在文中 划出这则新闻的的 六个要素。
请找出本则新闻 的导语和主体。
2020/7/17
请找出本则新闻的标题、 导语、主体。
标题: 中原我军解放南阳 。 导语:在人民解放军伟大的胜利的攻势 下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南 逃,我军当即占领南阳。
词语识记
kuì 溃退
zài 永载史册
dāng 锐不可当
jiān 歼灭
è 阻遏
sài 要塞
人民解放军百万大军横渡长江
.时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:西起九江(不含),东至江 阴一 千余华里长江战线
人物:人民解放军百万大军 时间发生的原因:国民党反动派拒绝签
订和平协定,人民解放军为打倒蒋介 石,解放全中国而发起渡江战役。
3.概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 __冲__破__敌__阵__,__和__横__渡__长__江____。
4.“百万”是夸张吗?为什么?不__是__,__因__三__路__军__加__起__来__是__一__百_。万 5."西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区 域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用? __“_不__含__”__指__不__包__括__,__体__现__语__言__确__凿__无__误__的__特__点__。__“__均__”__指__“__全_ ”, __体__现__战__线__之__长__、__胜__利__之__大__,__洋__溢__着__自__豪__之__情__。________
毛泽东,字润之(原作咏 芝,后改润芝),笔名子任, 生于湖南湘潭县韶山冲。中国 革命家、政治家、战略家、理 论家和中国共产党和中华人民 共和国领导人。从1949年中华 人民共和国成立到他逝世的 1976年间,毛泽东是中华人民 共和国的最高领导人。《时代》 杂志将他评为20世纪最具影响 100人之一。
2020/7/17
听读,请在文中 划出这则新闻的的 六个要素。
请找出本则新闻 的导语和主体。
2020/7/17
请找出本则新闻的标题、 导语、主体。
标题: 中原我军解放南阳 。 导语:在人民解放军伟大的胜利的攻势 下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南 逃,我军当即占领南阳。
词语识记
kuì 溃退
zài 永载史册
dāng 锐不可当
jiān 歼灭
è 阻遏
sài 要塞
人民解放军百万大军横渡长江
.时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点:西起九江(不含),东至江 阴一 千余华里长江战线
人物:人民解放军百万大军 时间发生的原因:国民党反动派拒绝签
订和平协定,人民解放军为打倒蒋介 石,解放全中国而发起渡江战役。
3.概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 __冲__破__敌__阵__,__和__横__渡__长__江____。
4.“百万”是夸张吗?为什么?不__是__,__因__三__路__军__加__起__来__是__一__百_。万 5."西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区 域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用? __“_不__含__”__指__不__包__括__,__体__现__语__言__确__凿__无__误__的__特__点__。__“__均__”__指__“__全_ ”, __体__现__战__线__之__长__、__胜__利__之__大__,__洋__溢__着__自__豪__之__情__。________
毛泽东,字润之(原作咏 芝,后改润芝),笔名子任, 生于湖南湘潭县韶山冲。中国 革命家、政治家、战略家、理 论家和中国共产党和中华人民 共和国领导人。从1949年中华 人民共和国成立到他逝世的 1976年间,毛泽东是中华人民 共和国的最高领导人。《时代》 杂志将他评为20世纪最具影响 100人之一。
八年级上册语文全册课件PPT(共24课) 人教版24 (共29张PPT)
5. 支配着罗素一生的三大追求之间有什 么内在的联系?
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、 追求知识的真正动力,这体现了一个伟大的思 想家拯救人类的良知。他追求爱情,是因为爱 情可带来狂喜,解除孤寂,使他看到“圣贤和 诗人们所想象的仙境的神秘缩影”;他追求知 识,是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人 类,救民于苦难之中。三种感情是始终围绕着 “对人类的关爱”这一中心的。
2.富有哲理。
• 生命是一个抽象的话题,本文谈对生命的 感悟,运用比喻、对比等手法,把抽象的 生命展现得生动形象,使文章语言通俗易 懂,鲜明生动,极富哲理。
我什什么而活着
——罗素
课文导入
人活着,为了什么?
• 一个人应当为活着而吃饭,而不是为吃饭而
活着。
——莫里哀
• 人如果只靠吃饭活着,那饭就不叫饭,叫饲
合作探究
1. 作者一生的追求是什么? 2. 罗素为什么渴望爱情? 3. 作者寻求哪些知识? 4. 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么? 5. 支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在
的联系?
1. 作者一生的追求是什么?
对爱情的渴望 作者的三大追求 对知识的追求 (我为什么而活) 对人类苦难的同情
2.罗素为什么渴望爱情?
• 每个人的生命是有限的,但我们可以用 有限的生命去创造无限的价值。
• 生命的道路是曲折的,但它也是强大的、 不朽的。
主旨归纳
通过对生命的感悟,揭示了生命“分开来 是暂时,合起来却是永久”的道理,表达 了作者对生命的热爱和赞美之情,表现了 作者积极乐观的人生态度。
写作特色
1.层次分明。
• 先谈生命的短暂,欲扬先抑;再谈生命的 永久,正面展开;最后高唱生命的赞歌。 层次分明,条理清晰,章法井然。
八年级语文《开学第一课》课件
光靠干饭就
拿下语文
初二语文
拿捏!
百米飞鱼
他们不看好你, 偏偏你最争气
绝处逢生!
惊天逆转! 奋斗到最后一个球!
巴黎奥运会写作素材
1. “阿条本条光靠干饭就”拿下首金 适用主题:青春 沉稳 专注
自古英雄出少年。两位00后小将杀出重围,夺得中国代表队的首枚 金牌。“阿条本条”的黄雨婷,“光靠干饭就”的盛李豪,他们的青春 与活泼写在了自己的网名上,他们也把沉稳和专注奉献给了比赛中。开 局不利,但是他们丝毫不慌,像天空盘旋的鹰隼,只待时机奋力一扑。 日复一日的专注训练让他们锻炼出了超乎年龄的沉稳心态。最后赛点, 他们找到状态,完成绝杀,结束比赛。赛后采访中面对记者提问在紧要 关头如何做心理建设,黄雨婷回答道:“稳中想,果断扣。”
八上需要背诵篇目:共25篇 古诗词:18首 13课唐诗五首,26课诗词五首,课外古诗8首 文言文:7篇 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元
思书》《孟子》三章
第一单元 学新闻
01 “课本游”成暑假旅游 新时尚 02 今年奥运会的各项体育 赛事,你关注了吗?
《消息两则》 解放战争实况转播
巴黎奥运会写作素材
3. 樊振东:独守半区,一夫当关 适用主题:责任担当、不惧挑战、国家荣耀
当上帝赐给你荒野时,就意味着,他要你成为高飞的燕。巴黎 奥运会上,国乒在男单的夺冠重任压到樊振东一人肩上,这需要他的 大心脏。被领先的绝境边缘,樊振东“既破万厄,何妨再战”,挥拍 中尽显坚毅和果断。最后的一个球,樊振东大斜线直接得分,11-7! 最终樊振东拿下决胜局,以大比分4-3逆转张本智和,挺进四强。 “遇壑则止,遇涧则汤。”不要遇到沟壑就想要止步不前,不要遇到 溪涧就认为它浩浩汤汤难以跨越。
第1课《消息二则》课件(共36张ppt)部编版语文八年级上册
有一个凸显事件的开头,又有一个铿锵有力的结尾,叫倒金字塔与金字塔相 结合结构。
21
合作探究
3.本则消息描述的是一场大战,只用不到二百字,效果如何?作 者为何不详细描写渡江和战斗情景?
➢ 本文字数虽少,但简而不陋,简明扼要而真实客观。 ➢ 作者粗略地介绍了渡江时间,地点,事件结果,不详写渡江战斗经过,因为
8
文学常识——消息
➢ 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字, 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
➢ 主体:消息的主干部分,紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述, 具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表 现全篇消息的主题思想。
➢ 背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时 要交代背景,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景 起到衬托、深化主题的作用。
第一单元
1 消息二则
毛泽东
1
学习目标
1.了解消息的有关知识。 2.根据消息的结构理清课文的内容。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精 神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
2
含“长江”的诗句
➢①滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(杨慎《临江仙》) ➢②日日思君不见君,共饮长江水。(李之仪《卜算子》) ➢③不知江月待何人,但见长江送流水。(张若虚《春江
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合, 把我军攻势迅猛、锐不可当的态势,表现得淋漓尽致。
19
合作探究
1.本文主体部分有什么特点?
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进,直至现在的“进击中”,脉 络清晰,节奏明快,富有视觉动感。
20
合作探究
21
合作探究
3.本则消息描述的是一场大战,只用不到二百字,效果如何?作 者为何不详细描写渡江和战斗情景?
➢ 本文字数虽少,但简而不陋,简明扼要而真实客观。 ➢ 作者粗略地介绍了渡江时间,地点,事件结果,不详写渡江战斗经过,因为
8
文学常识——消息
➢ 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字, 它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
➢ 主体:消息的主干部分,紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述, 具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表 现全篇消息的主题思想。
➢ 背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时 要交代背景,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景 起到衬托、深化主题的作用。
第一单元
1 消息二则
毛泽东
1
学习目标
1.了解消息的有关知识。 2.根据消息的结构理清课文的内容。 3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精 神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
2
含“长江”的诗句
➢①滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(杨慎《临江仙》) ➢②日日思君不见君,共饮长江水。(李之仪《卜算子》) ➢③不知江月待何人,但见长江送流水。(张若虚《春江
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合, 把我军攻势迅猛、锐不可当的态势,表现得淋漓尽致。
19
合作探究
1.本文主体部分有什么特点?
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进,直至现在的“进击中”,脉 络清晰,节奏明快,富有视觉动感。
20
合作探究
八年级上语文第一课ppt课件
学习语文的重要性!
我们的目标:
人人争做“五一居士” ①一手好字。 ②一张能言会道的嘴。 ③一肚子名篇佳作。 ④一笔好文章。 ⑤一颗永远纯真的心。
看小故事,明大道理
一个灰心丧气的青年人,因科举没考上, 便颓废不堪,一蹶不振,整天关在屋子里, 抱头痛哭。有一天,一位老者跨进门,语重 心长地说:“假如山上滑坡,你该怎么办?” 年青人喃喃:“往下跑。” 老者仰头大笑: “那你就葬身山中了。你应该往山上跑,你 只有勇敢地面对它,才有生还的希望,天下 事皆然。”说完便飘然而去。
看小故事,明大道理
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看 他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了 满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼 送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道你为何 不要? 小孩回答:“我想要你手中的钓竿。” 老人问:“你要钓竿做什么?小孩说:“这篓 鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以 自己钓,一辈子也吃不完。”你们说,这个小 孩是不是很聪明?
看小故事明大道理看小故事明大道理有个老人在河边钓鱼一个小孩走过去看他钓鱼老人技巧纯熟所以没多丽就钓上了满篓的鱼老人见小孩很可爱要把整篓的鱼送给他小孩摇摇头老人惊异的问道你为何丌要
回望七年级——
• 我们共同走进文学殿堂,初识了一批文 学大师——鲁迅、冰心、朱自清、泰戈尔、 蒲松龄、安徒生、普希金、莫泊桑……徜 徉于他们的灵魂世界,陶醉于他们的飞扬 文采,感悟于他们的思想精髓。语文让我 们开阔了视野!让我们成长!
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优 秀指挥家大赛的决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演 奏,敏锐地发现了不和谐的音符。起初,他以为是乐队 演奏出了错误,就停下来重新演奏,但还是不对。他觉 得乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会的权威人 士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了,面对一大批音 乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声 说:“不!一定是乐谱错了!”话音刚落,评委席上的 评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。 原来,这是评委们精心设计的“圈套”,以此来检 验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情 况下,能否坚持自己的正确主张。前两位参加比赛的指 挥家虽然也发现了错误,但终因随声附和权威们的意见 而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家
第1课《社戏》课件(共45张PPT) 部编版语文八年级下册
盼望→急得要哭→沮丧→高兴→沮丧→兴奋、激动
【品读“戏前波折”,体味童真童趣】
问题3:作者是怎样表现自己的心情的? 有哪些表现形式?
(1)直接表现。例如第五自然段中“我急得要 哭”,直接表现出我看不上社戏的焦躁心情。 (2)用幻想表现。第六自然段中,作者写道, “我似乎听到锣鼓的声音,并且知道他们在戏台 下买豆浆喝。” (3)用行为表现。第七自然段中,作者“不钓虾, 东西也少吃”,叙述自己的日常生活已经受到影 响,表现自己的沮丧和难过。 (4)用对比展现。第七自然段中,看过戏的小伙 伴“高高兴兴的来讲戏”,“只有我不开口”。
1.随母归省小住平桥村 2.看社戏前的波折 3.夜航看戏所见所感 4.赵庄看社戏 5.归航偷豆 6.六一公公送豆
【完善情节,梳理事件】
问题3:通读全文,仿照示例,用 四字短语概括本文所写的几件事。 (完成课后思考探究第一题)
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→月夜行船→ 赵庄看戏→回航偷豆→六一送豆
【再读课文,回味“好戏”】
河流就是大川, 而水坑就是大海。
当孩童仍是孩童, 不知自己还只是孩童。
以为万物皆有灵魂, 所有灵魂都是同一的,没有高低上下之分的。
【大胆开麦】你在童年最喜欢、最期待的一件事是什么?
【作者简介】
鲁迅,原名周树人,自豫才,浙江 绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命 家。
代表作品:散文集《朝花夕拾》、 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等等。本文选自《呐喊》。
【认识平桥村】
问题3:小住平桥村与后文写我去赵庄 看戏有何联系?能否删去?
1.交代了去看社戏的时间(夏天)、地点(离 平桥村不远的赵庄)、缘由(春赛); 2.引出了一同去看社戏的小伙伴; 3.表现出与小伙伴一起玩耍的愉快,为下文看 社戏的期待做铺垫。 小住平桥村一段与后文看社戏有紧密联系,不 能删去。
【品读“戏前波折”,体味童真童趣】
问题3:作者是怎样表现自己的心情的? 有哪些表现形式?
(1)直接表现。例如第五自然段中“我急得要 哭”,直接表现出我看不上社戏的焦躁心情。 (2)用幻想表现。第六自然段中,作者写道, “我似乎听到锣鼓的声音,并且知道他们在戏台 下买豆浆喝。” (3)用行为表现。第七自然段中,作者“不钓虾, 东西也少吃”,叙述自己的日常生活已经受到影 响,表现自己的沮丧和难过。 (4)用对比展现。第七自然段中,看过戏的小伙 伴“高高兴兴的来讲戏”,“只有我不开口”。
1.随母归省小住平桥村 2.看社戏前的波折 3.夜航看戏所见所感 4.赵庄看社戏 5.归航偷豆 6.六一公公送豆
【完善情节,梳理事件】
问题3:通读全文,仿照示例,用 四字短语概括本文所写的几件事。 (完成课后思考探究第一题)
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→月夜行船→ 赵庄看戏→回航偷豆→六一送豆
【再读课文,回味“好戏”】
河流就是大川, 而水坑就是大海。
当孩童仍是孩童, 不知自己还只是孩童。
以为万物皆有灵魂, 所有灵魂都是同一的,没有高低上下之分的。
【大胆开麦】你在童年最喜欢、最期待的一件事是什么?
【作者简介】
鲁迅,原名周树人,自豫才,浙江 绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命 家。
代表作品:散文集《朝花夕拾》、 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等等。本文选自《呐喊》。
【认识平桥村】
问题3:小住平桥村与后文写我去赵庄 看戏有何联系?能否删去?
1.交代了去看社戏的时间(夏天)、地点(离 平桥村不远的赵庄)、缘由(春赛); 2.引出了一同去看社戏的小伙伴; 3.表现出与小伙伴一起玩耍的愉快,为下文看 社戏的期待做铺垫。 小住平桥村一段与后文看社戏有紧密联系,不 能删去。
人教版八年级语文上册课件 《周亚夫军细柳》教学课件
鲁迅:《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,列为前“四史” 之首,与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结史记》中的名句
1.项庄舞剑,意在沛公。《项羽本纪》 2.桃李不言,下自成蹊。《李将军列传》 3.匈奴未灭,无以家为。《卫将军骠骑列传》 4.王侯将相宁有种乎?《陈涉世家》 5.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。《报任少卿书》 6.运筹帷幄之中,决胜千里之外。《高祖本纪》
新新课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业
深入探究—— 疏通文意
被感动
改容:表情严肃起来 式:同“轼”,车前横木。
敬重
天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬
劳将军。”成礼而去。
告知
离开
皇帝被感动,神情改变,扶着车前的横木,并派人告 知:“皇帝敬重慰问犒劳将军。”礼仪完毕就离开了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
1.请同学们划分文章段落,总结段意。
第一层:简要交代边境的紧张形势和刘,徐,周三人的驻地。 第二层:详写周亚夫治军严谨。 第三层:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严谨。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过本课的学习,我们了解到《史记》的一些知识。 本文中作者采用正侧面相结合的描写手法为我们塑造 了一位不卑不亢,治军严谨的真将军——周亚夫,也 教会我们做人要刚正不阿的道理。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结史记》中的名句
1.项庄舞剑,意在沛公。《项羽本纪》 2.桃李不言,下自成蹊。《李将军列传》 3.匈奴未灭,无以家为。《卫将军骠骑列传》 4.王侯将相宁有种乎?《陈涉世家》 5.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。《报任少卿书》 6.运筹帷幄之中,决胜千里之外。《高祖本纪》
新新课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业
深入探究—— 疏通文意
被感动
改容:表情严肃起来 式:同“轼”,车前横木。
敬重
天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬
劳将军。”成礼而去。
告知
离开
皇帝被感动,神情改变,扶着车前的横木,并派人告 知:“皇帝敬重慰问犒劳将军。”礼仪完毕就离开了。
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深入探究——文章精讲
1.请同学们划分文章段落,总结段意。
第一层:简要交代边境的紧张形势和刘,徐,周三人的驻地。 第二层:详写周亚夫治军严谨。 第三层:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严谨。
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第四节
课堂小结
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课堂小结
通过本课的学习,我们了解到《史记》的一些知识。 本文中作者采用正侧面相结合的描写手法为我们塑造 了一位不卑不亢,治军严谨的真将军——周亚夫,也 教会我们做人要刚正不阿的道理。
第五节
拓展延伸
语文版八年级语文上册优秀课件(全册,共656张PPT)
知识·链接
(三)诗歌的情感 诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情 不能忽略时代的特征。同一题材的作品,由于 诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同, 会表现出不同的思想感情。 (四)诗歌的艺术特色 拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动 写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志 等。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以 直抒胸臆,可以借景或借物抒情。许多诗歌是情 景交融,寓情于景。
知识·链接
现代诗歌的鉴赏
(一)诗歌的语言 由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁 的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗 歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。 (二)诗歌的形象 诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征 的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上 理解而应结合时代背景、作者遭遇等,通过想 象、联想来挖掘形象的内涵。
结构。
第二,写作手法作了转换。第一节用的是比,是想像的境界;第二
节用的是赋,是直抒胸臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面
整体·感知
我爱这土地 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
新课·讲解
1、诗歌运用了哪些意象?请说说这些意象的象征意义。 (意象是渗透了诗人的情感的具体形象)
7.谈谈第二节在全诗中的地位和作
用?
明确:主题升华,感情深化,呼应标题。对
主题的高度凝练的概括,是爱国者目睹满目
疮痍的祖国,爱得越深、痛得越切的悲愤表 情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升 华,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声: 对祖国爱的深切。
部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
整体感知—— 层次划分
朗读课文,完成下列问题 1.划分文章结构 2.体会作者感情
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动
蝉
出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
一、分析第一部分的作用
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的 环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况,说明下文的观察都是作者 亲自观察的,使文章内容具有真实性。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
谢谢观看
贝壳网提供
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段,了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么?请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
拓展延伸
人教部编版八年级语文上第一单元第一课《消息两则》课件(共33张PPT)
人民解放军百万大军横渡长江
•
毛泽东
•
自主学习 1、在课文中找出记叙的六要素。 时间:从20日夜 人物:人民解放军百万大军 地点: 1000余华里的战线 事情的起因: 人民解放军要横渡长江, 进而解放全中国 事情的经过:分三路大军横渡长江,23 日可全部渡 事情的结果:人民解放军全线告捷
导入新课 新闻缩短了你、我、他之间的距 离。让我们寻常百姓足不出户,便可 了解国内外时事,获取各种生活的信 息。好的新闻是可以穿越时空,供人 们品读与回味的。今天,并让我们来 共同研读二则来自于解放战争时期的 新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、 青春激扬的硝烟岁月吧。
学习目标
1、学习并领会与新闻相关的常识; 2、积累重点字词; 3、结合写作背景,全面领会两则新闻的 思想内容; 4、感悟人民解放军在战略决战阶段的伟 大气势,分析评价战争的正义性与非 正义性; 5、领会新闻的写作特点。
读准字音
芜wú湖 摧cuī枯拉朽 纷纷溃kuì 退 突tū破 区域yù 殷yīn家汇 业已yǐ 荻dí 港 军无斗dòu志 风fēng平浪静 铜陵lí ng 即jí 已 督dū战 无锡xī
多音字
dāng 锐不可当
yào 重要
当
要
dàng 当真
yāo 要求
héng 横渡
xiù 星宿
横
宿
xiǔ 一宿
hèng 蛮横
sù 宿舍
yīn 殷切
sài 要塞
殷
yǐn 殷其雷 塞
sè 阻塞
yān 殷红
sāi 瓶塞
作者简介 毛泽东(1893——1976)中华人 民共和国的缔造者,伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家,中华人民 共和国的第一任国家主席,中国人民 第一代领导集体的核心。他的讲话稿 收在《毛泽东选集》(共五卷)里, 他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里, 他撰写的新闻消息,收在《毛泽东新 闻工作文选》里。
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发展 事
高潮 情
结局
节
人物 形象
芦花荡
了解新闻的 特点,明确 新闻结构与
特点
体会新闻语 言风格
感悟人民必 胜的真理树 立爱祖国信
念
中原我 军解放
南阳 新闻两 则
人民解放 军百万大 军横渡长
江
战 争
了解背景 了解通讯
蜡烛
分析人物 体味人物 内心世界
感受爱的 光明体会 战争的残
酷
就英法联军 远征中国给 巴特勒上尉
过了几天,国王又来了,他准备吃世界上最坏 的东西。却发现厨师给他做的食物跟上次是一样的。 国王正要发怒,厨师说话了:“舌头是世界上最好 的东西,但也是最坏的东西。它能说出愚蠢和恶毒 的话语,让人类充满绝望和仇恨。”国王听了若有 所思地点点头。
四、学习语文的方法
兴趣是最好的老师! 良好的开端等于成功的一半!
品味优美而 富有蕴意的
语言
认识说 明文文 体特点
了解说明对 象把握对象 特征学习说 明顺序和说
明方法
激发学生 对祖国文 化的自豪
感
名建 胜筑 古园 迹林
了解文章严 谨的结构层 次,准确简 洁生动的语
言
苏州园 林
学习本文 说明顺序
故宫博 物院
把握说明 对象及特 征提高阅 读说明文
能力
了解故宫博物院 的特点
(一)广泛阅读,大量涉猎
1、每月读一本名著(老师推荐书目) (7月的阅读书目是《朝花夕拾》)
2、每周读一篇时文(美文) (要有摘抄和相应的读书笔记)
要求:读透一本书、读通一个作家
(二)聚沙成塔,集腋成裘
1、开展“课堂5分钟阅读演讲”活动 2、每课特别注意对练笔的训练 3、每周完成一则周记
五、学习必须的工具和要求
8、必须按照我的要求,统一格式作业。 作业根据完成的质量和美观程度给以优、 良、中、差的判定,良以下为不合格作 业,要返工。
(二)预习四步法
一看:看课文前的预习提示,看课文, 看注释,看课后后的“字词积累”(在 文中找出相应的字词)。看完后,对课 文有初步印象和全面的了解。 二查:就是查工具书。弄清字音字形, 弄清词或句子的含义,扫清文字障碍。 “看”和“查”是课前预习的起码要求。
三思:就是思考。要求依据提示、 课文、习题进行思考,如提示的问 题是否懂了、句子的理解、写作特 色的分析等问题能否解决。
四批:标自然段序号,在不懂的地 方标上符号,(用铅笔),如不懂 的地方用“?”,重点处用“—— ” ,很有感悟的地方可进行简单点 评。
六、语文学习的目标
一颗充满爱的心 一手好字 一张铁嘴
意蕴
学习欲扬先 抑手法急刻 画人物方法
阿长与 《山海
经》
深入了解阿 长形象及作 者深厚情感
背景Βιβλιοθήκη 台阶挚 爱培养理解父辈、 尊敬父辈、热 爱父辈的美好
感情
老王
把握老王 的性格特
点
学习重点 语句含意 体会语言
风格
信客
树立诚信 道德品质 做一个甘 于奉献的
人
理解作者 喜爱桥的
原因
学习本文 所运用的 说明方法 及作用
什么意思,不如早走吧!”
最好的与最坏的东西
从前有一位国王,吃厌了宫中的各种美食,于 是让随从带着他到民间去寻找美食。这天他来到一 位有名的厨师家里,要求厨师为他准备两顿饭,第 一顿要做成世界上最好的东西,第二顿要做成世界 上最坏的东西。做得好,厨师就能得到重赏,如果 做不好,厨师的性命就难保。
不一会儿,厨师做完了第一顿饭。只见盘子里 是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌头。厨师解释 说:“舌头是人类最好的东西之一。舌头能说出真 理,能表达真情,让人类充满智慧和感情。”国王 听了非常满意。
也就是说,从平均值看,名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ,更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学,不一定保证每一个人都会有 高收入 ,但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天,老家的一个远房表兄传 来消息 ,刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三,准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急,把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ,希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ,但这 样挣钱 太辛苦 了,我 不希望 他重走 我的老 路,” 堂兄苦 口婆心 ,一再 强调, “你一 定要好 好劝劝 他:不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候, 非常话 不投机 。 我问他:不想读书是不是觉得功课太难 了? 他答道:也没有多难,就是不想太累了 ,高考 复习很 无聊。 我劝他:再坚持几个月,苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆:太没劲!考上又能怎 么样? 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了, 挣的还 没我爸 高呢! 我再问他:你爸爸现在一身伤病常年要 吃药, 你不是 不知道 吧,还 有,你 爸爸为 了多挣 点钱, 一年到 头在外 面跑, 只有过 年才能 回家一 趟,这 些你也 很清楚 吧? 他无话可说了。 最后,我实在忍不住,不得不扎他一句 : “如果现在你连高考都比不过别人,凭 什么以 后你能 比别人 成功? ” 微信那头一阵静默。 后来,小立打消了退学的念头,告诉家 人他会 继续读 书,备 战高考 。 从十八线小城出身,依靠读书这条独木 桥,到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我,只 想用自 己的亲 身经历 ,告诉 小立这 样的年 轻人: 在本该吃点苦的年纪,千万不能选择安 逸,否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书,不吃苦,换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认,也必须 要遵循 的铁律 ,其中 一条就 是: 你现在不勉强自己,以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历: “你知道如果我不勉强自己,顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗? 那就是我们家三个大老爷们,睡到快吃 午饭再 起床, 中午吃 一大盆 饺子, 吃完了 躺在沙 发睡一 下午, 晚上再 接着吃 ,吃完 继续睡 !” 三十多年前的1985年,不甘心得过且过 的窦文 涛,放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会,勉 强了自 己一把 。 他苦读三年,从湖北考入武汉大学新闻 系,毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日,窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人, 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间,为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间,还是毕业工作后 ,从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次,鲁豫曾经问他: “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ,你本 身并不 那么喜 欢,顺 其自然 不好吗 ?” 窦文涛回答: “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳, 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到: “15岁觉得游泳难,放弃游泳,到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳, 你只好 说:我 不会耶 。 18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ,你只 好说: 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦,后半生就越多麻烦, 不请自 来,甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告: 干着我80岁就能干的事,你要青春干嘛 ? “当你不去旅行,不去冒险,不去拼一 份奖学 金,不 过没试 过的生 活,整 天挂着 QQ, 刷着微 博,逛 着淘宝 ,玩着 网游, 干着我8 0岁都 能做的 事,你 要青春 干嘛? ” 这段话的出处到底是不是马云,已经不 重要了 ,重要 的是, 他说明 了一个 道理: 现在的不读书,不吃苦,让你轻松一阵 子,但 等以后 堕入平 庸,再 无翻身 机会之 时,你 所面对 的问题 和麻烦 ,却是 一辈子 的。 不读书,在现在日新月异高速发展的时 代,失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄,他和我哥哥是初中同学 ,曾经 信奉读 书无用 论,高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年,他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多,也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后,他就在一次意外事故中摔伤 了腰, 从此再 也不能 干重活 ,工作 也不固 定,全 国好多 个地方 跑来跑 去,做 各种小 生意养 家糊口 。 现在,年龄大了,日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ,毕业 后有的 去了大 城市, 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ,还有 的成为 公务员 ,虽然 收入也 不一定 很高薪 ,但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景,没有抓住改变自己命运 的机会 ,一直 是堂兄 的心病 ,所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ,通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄,在吃过生活的各 种苦头 后才发 现,人 活在什 么样的 圈子里 ,就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人,先不说能不能上 名校, 一旦他 脱离学 校,没 有机会 提升学 历,掌 握技能 ,一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学,进入名校,就是融入圈子, 提升层 次的最 好途径 。 名校,给你的绝不是一张文凭,或者一 份高薪 ,而是 区别于 普通人 的人生 轨迹, 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径,而 读书, 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它,不计较你的出身,贫富和家境 ,只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点,但读书和教 育,可 以改变 转折点 ,让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路,方能越走越宽。 我不这么选择,而是去走另外一条路 ,也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的, 还是看 起来生 活安逸 的,好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己,我 相信很 多人会 放弃这 条路, 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活,又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的, 甚至觉 得比以 前更加 糟糕, 不知道 我们会 不会更 加后悔 ?· 很多人都不容易满足。自己拥有的,总 是觉得 还不够 好;自 己得到 的,总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的,看 见别人 拥有了 ,很嫉 妒;自 己没得 到的, 看见别 人得到 了,很 在乎。 曾看过这样一句话:人们总是从自己选 择的人 生,看 向自己 没有选 择的另 一种人 生,感 到羡慕 ,感到 后悔。 人性的 不满足 ,让很 多人无 法真正 享受他 们所选 择的幸 福。 2 我的上司生在农村,考上大学后在学生 会担任 主席。 在学习 上,他 异常刻 苦认真 ,成绩 非常出 色,很 受学校 老师和 领导赏 识。毕 业那年 ,他被 推荐留 校工作 。 现在他已经是副教授,在这座省会城市 有自己 的房子 和车子 ,妻子 又是学 校附属 医院的 医生, 虽然算 不上特 别富裕 ,但这 种既光 鲜又稳 定的生 活还是 让很多 人羡慕 。有时 候,我 就希望 能够拥 有像他 一样的 人生。 但某天,我的上司却告诉我,他很羡慕 他那些 去了一 线城市 打拼的 同学。 他说: “如果 十几年 前我没 有留在 学校, 而是去 了北上 广深, 我会不 会比现 在更加 出色? 我是不 是不会 如此羡 慕他们 ?” 我没有回答他,因为如果换做是我,可 能在同 别人进 行比较 时也会 觉得有 些失落 和不满 足。 这种心态应该挺普遍吧。当一个人达到 了一个 层次