初中数学教学中怎样实施素质教育论文
初中数学教学论文实施素质教育论文：浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育
初中数学教学论文实施素质教育论文：浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育实施素质教育是提高中华民族国民素质的需要，应试教育向素质教育的转变是现代基础教育的必然选择，而数学科学是人类文明的重要组成部分，把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。
数学是以课堂教学为主，而素质教育的主渠道就是课堂教学，全面实施素质教育，教师就要充分利用课堂这个主渠道，每一节课让每一名学生都有所收获，从而提高学生数学素质。
本文就中学数学教育在课堂教学上如何实施素质教育略作阐述。
一、转变教师观念和教学方法，树立数学教学的素质观教学面向全体学生是素质教育的根本实质。
实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。
要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。
为此，数学教学应解决好几个问题：一是切实摆正教与学的位置关系。
教学中，教师是主导，学生是主体，是学习的主人。
每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上；二是切实改革“以讲代学”的“灌输式”的教学方式，使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习；三是切实改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”又注重“全体积极参与”。
二、注重培养学生良好的学习方法1.提倡“自主学习”，提高学习效率所谓“自主学习”即提倡学生自学，提高学生自主学习的能力。
进入初中阶段后，课程大量增加，对学生理解能力、思维能力的要求也越来越高，而课堂教学的时间又受到较大的限制，因此，教师要充分地认识到，随着年龄的增长、经验的积累，学生的自主能力、理解能力也有较大的发展，要注重对学生自主学习方法的培养。
首先，教师要明确把握学生的特点，对学生在学习中的自主因素要有足够的认识。
初中数学教学中如何实施素质教育论文
浅谈初中数学教学中如何实施素质教育实施素质教育就是要面向全体学生，提高学生的全面素质，培养具有创新素质的现代人才。
数学教学是实施素质教育的一个重要阵地，在培养学生的创新素质方面具有不可替代的作用。
但是，把素质教育贯彻于数学教学之中，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务，要真正把对学生创新素质的培养落到实处，就必须处理好五个环节。
一、应用数学能力的培养１．重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。
我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。
这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣。
２．加强建模训练，培养建立数学模型的能力。
建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。
建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。
解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。
在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
３．创造条件，让学生运用数学解决实际问题。
在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作。
把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的能力的目的。
二、教与学的关系教师要认真备课，认真研究开发教材，更要认真研究了解学生，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法，做到因人而异，因材施教。
但是，在教与学的关系中，教是手段，学是目的，教是为学服务的，教的目的是为了不教。
因此，必须保证学生的主体地位，教学过程的一切活动都必须以调动学生的主观能动性为出发点，引导学生积极主动地去学。
初中数学素质教育之我见[论文]
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初中数学素质教育之我见初中数学教学在素质教育中有着极其重要的地位。
作为数学教师，如何在初中数学教学中实施素质教育，提高教学效果，这至关重要。
在本文中，我拟就初中数学教学中的素质教育问题列出了几点粗浅的建议：第一，强调课堂教育，把课堂教育作为教学的基本形式；第二，要把基本数学与思想品德、思想方法融会贯通；第三，把“三基”“双能”作为重点，在此基础上开拓学生思维，重视实践与理论的结合，改进教学方法。
一、关于初中数学教育素质教育的三个强调1.强调课堂教学课堂教育是学科教学的基本形式。
不管是应试教育，还是素质教育，不管是重点实验学校还是普通初中，课堂都是教学的主阵地。
课堂教学的好坏直接关系到教学素质的优劣。
因此，加强初中数学的素质教育，必不可少的一点就是优化课堂教学。
2.强调结合学科特点和教学内容渗透数学思维和基本技能数学的教育功能体现在多方面。
在教学中结合学科特点和教学内容既要让学生掌握扎实的基础知识和基本技能，又要让学生通过数学学习使自身素质得以完善和提高。
数学思维方法能够增强学生对数学的了解，提高获取知识、开拓思维的能力，使得学生在阅读教材时能学会独立思考，运用数学思想方法进行解惑，提高自我学习能力，学会“举一反三”，灵活运用教材内容。
3.强调思想品德教育对学生思想品德和辩证唯物主义观点的教育，是学科教学的重要任务。
在对学科内容讲解的同时，教师可列举中国古今著名数学成就和优秀学生成功事例，引起学生共鸣，增加学生对学习的兴趣，提高思想品德修养。
如，中国著名数学家华罗庚的故事。
他是美国科学院历史上第一个当选为外籍院士的中国学者。
他的名字进入美国华盛顿斯密司-宋尼博物馆，被列为芝加哥科学技术博物馆中当今88个数学伟人之一。
还可以对学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国热情，讲述社会主义的优越性、祖国建设的伟大成就等，激发他们建设祖国、为国出力的爱国情结。
学生思想品德的提高亦可以促进其优秀世界观的形成，增强学生联系理论与实践的能力，使德育的空间进一步延伸。
初中数学教学中进行素质教育的方法7篇
初中数学教学中进行素质教育的方法7篇第1篇示例：初中数学教学中进行素质教育的方法要注重培养学生的创新思维。
数学是一门注重逻辑推理和创新思维的学科，只有培养学生独立思考、解决问题的能力，才能真正提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师可以通过布置开放性问题、设计实践性任务等方式激发学生的探究欲望，引导他们主动探索解决问题的方法，培养他们的创新意识和创新能力。
要注重培养学生的团队合作能力。
现代社会越来越注重团队合作，而团队合作能力也是学生必备的素质之一。
在数学教学中，可以通过设计小组讨论、合作解题等活动，引导学生在团队中相互支持、共同进步，培养他们的团队合作意识和团队精神。
要注重培养学生的责任感和情感素质。
作为社会的一员，学生不仅要有优秀的学术表现，还要有良好的道德品质和情感素质。
在数学教学中，教师可以通过引导学生讨论数学问题的道德意义、设计关注社会问题的数学任务等方式，培养学生的责任感和情感素质，培养他们成为有责任、有情感的公民。
数学教学中进行素质教育是非常重要的。
教师应该注重培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力、责任感和情感素质，从而全面提升学生的综合素质，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
只有如此，学生才能在未来的社会中为国家的发展做出更大的贡献。
感谢您的阅读！第2篇示例：初中数学教学中进行素质教育的方法一、培养学生的数学兴趣在进行初中数学教学中，教师首先要注重培养学生的数学兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有激发学生内在的学习激情，他们才会主动地去积极参与数学学习。
教师可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容，引导学生主动参与数学学习，培养他们的数学兴趣。
二、激发学生的数学思维数学思维是数学学习的核心，也是数学素质的重要组成部分。
在进行初中数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力。
通过举一反三、引导发散性思维、培养问题解决能力等方式，激发学生的数学思维，提高他们的数学素质。
数学教育论文范文初中数学素质教育论文
数学教育论文范文初中数学素质教育论文数学教育论文范文初中数学素质教育论文如何让学生在数学教学中受到创造素质的教育摘要：“创新教育”是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。
培养创造性思维能力，发展学生的创新精神，是教学教育的重要任务。
在数学教学中，通过对中小学生施于教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。
即在全面实施教学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。
我们要正确认识数学中的创新教育。
关键词：数学；教学；素质；兴趣过去教育由于受到应试教育观念的影响，未能充分发挥数学教育在培养学生创造方面的作用，这种以应试为主的教育严重阻碍了学生创造力的发展。
数学教育改革，应把现在所提出的学生几大能力的培养提高到培养创造性思维能力的高度上来认识，用以指导数学教学实践。
我们广大教师要充分利用数学教育的阵地，要更新观念，不断改进方法，使学生受到创造素质的教育，为培养跨世纪的合格人才作贡献。
本文就数学创造教育在当前应当确立和强化的几种观念，作些探讨。
一、激发学生学习数学的兴趣数学教学激发学生学习兴趣的重要的一环，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。
兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。
培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。
好奇心对知识的学习有重要的作用，对于理论性强的数学学科，学生的好奇心对知识的学习掌握具有不可小视的作用。
教学不断激发学生的好奇，又不断创造条件和机会满足这种好奇心，增强学生学习数学的兴趣，学好数学知识，培养数学能力，发挥学生的自主性，启发学生的思维、激发学生创新、培养学生的数学综合能力，完成教学任务。
谈初中数学教学中进行素质教育的方法
谈初中数学教学中进行素质教育的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中数学教学中进行素质教育，是教师们要特别注重的一个方面。
数学在培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力、解决问题能力等方面具有独特的作用，而素质教育是培养学生全面发展的需要，是培养学生综合素质的需要。
如何在初中数学教学中进行素质教育，成为了数学教师们需要认真思考和研究的课题。
本文将从以下几个方面来探讨初中数学教学中进行素质教育的方法。
一、培养学生的创新精神在初中数学教学中，教师们应该注重培养学生的创新精神。
数学是一门需要不断思考、不断探索的学科，培养学生的创新精神，可以激发他们的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。
教师可以通过设计一些启发性的题目或者开展一些数学建模的活动，让学生在实践中感受到数学的魅力，激发他们的求知欲和创造力。
二、引导学生正确对待挑战和失败在数学学习过程中，学生常常会遇到困难和挫折。
教师们可以引导学生正确对待挑战和失败，培养他们的坚韧不拔的品质。
在解决数学问题的过程中，学生可能会遇到各种困难，教师们可以通过鼓励和指导，帮助学生克服困难，培养他们的毅力和耐心。
教师还可以通过讲解一些数学大师的生平故事，让学生了解到数学家们也曾经历过挫折和失败，从而引导学生正确对待挑战和失败。
四、关注学生的情感和品格培养在进行素质教育的过程中，教师们还应该注重关注学生的情感和品格培养。
数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和情感。
教师可以通过对数学知识的讲解，引导学生正确的价值观和人生观，培养学生的责任感、友爱感和公平感，让他们成为德智体全面发展的人才。
以上便是初中数学教学中进行素质教育的一些方法。
教师们需要不断地探索和实践，不断完善自己的教学方法，才能更好地进行素质教育。
希望本文能为广大数学教师们在进行素质教育方面提供一些借鉴和参考。
【2000字】第二篇示例：初中数学教学中进行素质教育的方法一、培养学生的自主学习能力在数学教学中进行素质教育的一个重要方法是培养学生的自主学习能力。
初中数学素质教育论文
初中数学素质教育论文初中数学素质教育论文6篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家肯定对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编精心整理的初中数学素质教育论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学素质教育论文1摘要:全面素质教育背景下的初中数学教学，应以数学课堂为载体，逐步渗透思想道德教育;引导学生主动发展，培养学生良好的学习习惯;指导学生学会学习，培养学生学习能力;总结数学思想方法，培养学生研究能力。
关键词:素质教育;数学教学;途径素质教育是培养人的身心要素的整体系统，强调学生的全面发展，内容包括基本知识的学习，基本技能的培养，日常文明习惯的养成等［1］。
在初中数学教学中，教师既要让学生通过学习获得数学概念、知识和能力，又应从教学观念、创造能力、思维品质、科学语言方面培养学生的数学素质，从而发展学生思维，开发学生潜能。
一、以数学课堂为载体，渗透思想道德教育现代教育观点认为，思想道德素质不仅决定着学生的发展方向，还对学生知识、能力的形成和发展起着重大的推动作用。
所以，教师不但要善于做好学生的思想交流工作，还要在课堂教学中对学生恰如其分地进行思想道德教育。
首先，要加强爱国主义教育。
古今中外爱国是一个永恒的话题，爱国是对一个人最基本的道德要求，所以对于未来接班人的爱国主义教育是所有教育的根本。
在数学课堂中充分利用古今中外数学家的爱国事例进行教育可以收到很好的效果。
在数学教学中渗透爱国主义教育，可以激发学生热爱数学、仰慕伟人、热爱祖国的情感，还会使学生从中了解到代数、几何、数论、数学方法论等对人类的贡献及实际应用，从而激发学生的学习动力。
数学教材中蕴含着大量的辩证唯物主义观点和思想，通过用字母表示数的教学、求代数式的值，可以渗透特殊与一般这样的含有辩证关系的思想。
例如当X=2，Y=－7时求代数式2X+Y值的时候，很多同学总是不写条件，直接写2X+Y=－3，这明显是不对的，因为代数式的值不止一个，它的取值与字母的取值有关，当X、Y的值取其他数时，代数式的值不一定是－3。
初中数学教育论文：浅析初中数学教育中的素质教育
初中数学教育论文：浅析初中数学教育中的素质教育1.前言当今世界,科学技术发展日新月异,人才竞争日益激烈。
实施素质教育的目的是:培养更多适应时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才。
提高学生的素质是数学教育的出发点和最终归宿,它以促进学生的身心发展为目的,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。
素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注于提高学生的数学知识水平,而更加注重全面提高每一位学生的综合素质。
把素质教育渗透于数学教学之中是当前数学教学改革的重点,教师须通过数学教学来提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发展。
教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总结思考、积极探索创新,不断提高教学水平。
2.初中数学教学与素质教育在教育改革不断深入和发展的今天,数学作为初中阶段的一门基础学科,具有内容较抽象、应用较广泛、推理较严谨等特点。
作为素质教育的重要组成部分,数学教育的重要目标是培养学生的思维能力和综合素质。
因此,在初中数学教学中,教师应根据数学课程自身的特点,积极探索数学基础知识和基本技能与素质教育的最佳结合点,以提高全体学生的基本素质作为出发点,使每一位学生都形成健全的人格作为最终归宿,尊重每一位学生的主体地位,注重开发学生的智力潜能,促进每一位学生的德、智、体、美、劳等全面发展,从而全面提高学生的综合素质。
初中数学教师,实施素质教育要依据学生的长远发展和社会经济发展对人才的客观要求,改变传统的教育思想、教育观念、人才观念等,尊重学生的主体地位和个性差异,做到因材施教,努力创设有利于学生成才的教学情景,充分调动学生学习的积极性,把素质教育渗透入数学教学中,教育学生学会如何与人相处、学会如何求知、学会如何独立生活等,使不同层次的学生都得到进步和发展。
3.如何在初中数学教育中实施素质教育初中数学是中学阶段的一门重要基础学科,它对实施素质教育、培养和发展中学生的素质均起着重要的推动作用。
浅析初中数学教育实施素质教育的策略及方法
浅析初中数学教育实施素质教育的策略及方法初中数学教育是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节，素质教育是当前教育改革的重要方向。
在实施素质教育的过程中，初中数学教育需要采取一些策略和方法，以更好地培养学生的综合素质。
本文将从素质教育的理念和初中数学教育的特点出发，浅析初中数学教育实施素质教育的策略和方法。
一、素质教育的理念素质教育是以培养学生的综合素质为核心，以发展学生的个性和创新精神为目标的教育理念。
素质教育注重学生的全面发展，追求的是学生的综合素养，而不是简单的知识传授。
在素质教育的指导下，初中数学教育需要更注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力，而不仅仅是数学知识的传授。
二、初中数学教育的特点初中数学教育是学生数学学习的重要阶段，学生在这个阶段需要建立起扎实的数学基础，并培养良好的数学学习习惯和方法。
初中数学教育需要在学科内容教学的基础上，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
初中数学教育还需要与学生的认知发展特点相结合，采用合适的教学策略和方法，引导学生主动参与学习，促进他们的自主学习和终身学习。
三、实施素质教育的策略和方法1.培养学生的数学思维能力数学思维是初中数学学习的核心，也是素质教育的重点。
在初中数学教育中，教师可以通过引导学生进行数学探究和解决问题的实践活动，培养学生的数学思维能力。
教师可以设计一些启发性的数学问题，引导学生运用数学知识进行分析和推理，培养他们的逻辑思维能力。
教师还可以组织学生进行数学建模和实际问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.注重学生的自主学习和合作学习在实施素质教育的过程中，教师需要注重学生的自主学习和合作学习。
初中数学教育可以采用任务型教学和合作学习的方式，引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
在教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作解题，让学生在交流合作中相互促进，提高学习效果。
3.注重学生情感态度的培养素质教育注重学生的情感态度的培养，初中数学教育也需要引导学生树立正确的学习态度和价值观念。
浅析初中数学教育实施素质教育的策略及方法
浅析初中数学教育实施素质教育的策略及方法初中数学教育是学生数学学习的重要阶段，也是培养学生数学素质和解决问题能力的关键时期。
实施素质教育是当前教育改革的方向之一，那么在初中数学教育中，如何实施素质教育，培养学生的数学素质和解决问题能力呢？本文将从策略和方法两个方面对此进行浅析。
一、策略1. 以学生为中心，注重个性化教学素质教育的核心是以学生为中心，重视学生的个体差异，注重个性化发展。
在初中数学教育中，教师可以通过分层教学、多元评价等方式，针对不同学生的学习水平和兴趣特点，采用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生形成良好的数学学习习惯和方法。
在教学中，可以结合学生的学习特点和兴趣爱好，设计一些个性化的数学学习任务和项目，让学生在实际问题中探索数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教师还可以通过小组合作学习、个性化讲解等方式，激发学生的学习动力，促进他们的主动学习和自主发展。
2. 强调数学应用，培养解决问题的能力素质教育强调培养学生解决问题的能力，而数学是一门能够培养学生逻辑思维和解决问题能力的学科。
在初中数学教育中，教师可以通过引导学生解决实际问题、参与数学建模等方式，让学生在实际情境中运用数学知识和方法，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。
在教学中，可以引导学生分析和解决日常生活中的实际问题，或者让学生参与一些数学建模竞赛等活动，让学生在实际问题中感受到数学的魅力，培养他们的问题意识和创新能力。
3. 注重素质培养，促进全面发展在评价方面，除了注重学生的学科成绩，还应该注重学生的综合素质评价，通过学生的数学作品、数学研究等方式，全面评价学生的数学素质和综合素质，促进学生的全面发展。
二、方法1. 创设情境，引发兴趣2. 注重思维培养，引导学生探究3. 强化实践应用，增强学习体验实施素质教育在初中数学教育中，需要教师注重策略和方法的选择。
通过以学生为中心，注重个性化教学，强调数学应用，培养解决问题的能力，注重素质培养，促进全面发展等策略，以及创设情境，引发兴趣，注重思维培养，引导学生探究，强化实践应用，增强学习体验等方法，可以有效促进学生的数学素质和解决问题能力的培养，为学生的综合发展打下良好的基础。
课题研究论文：浅谈初中数学素质教育的实施
118757 数学论文浅谈初中数学素质教育的实施近年来，新课改在我国广泛推广，素质教育理念强势取代应试教育理念。
数学课又是学校素质教育的大舞台，学生的数学水平很大程度上体现了他的素质水平。
为了使每位学生未来都能在不同领域、不同行业发挥自己的才能，初中数学素质教育就显得尤为重要。
接下来，本人就根据自己多年从事初中数学教育的经验，谈谈如何有效提升初中数学素质教育的实施。
一、明确学科性质数学是一种能澄清混淆的思考方式，它是一种语言，能让我们把世界上混杂的局面翻译成可以去管理的方式。
简单来说，数学就是数的理论，高深一点就是，数学是数的哲学。
沉浸在数学世界里不断探索寻求，能净化升华我们的思维到至纯至净的层面。
数学是打开科学大门的敲门砖，就是这些数字让我们得以探索了解这个神秘而美丽的大自然和浩瀚深邃的宇宙。
学有用的数学，获得必要的数学。
数学教学要在很短的时间内，用最简便的方法，让学生掌握人类几千年的数学知识来适应社会需要。
初中数学知识点较多，大多比较简单，初中数学的基础和学习方法直接影响到的不仅有高中数学学习，还有物理、化学、生物这几门学科。
因此，初中数学教师要明确初中数学的性质，肩负起身上的重任。
二、转变教育观念，改变教育思想应试教育是我国教育实践过程中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
新课改后，素质教育被强调，以面向全体学生、提高全体学生的基本素质为根本目的，以注重开发学生的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。
应试教育观念向素质教育并没有很好地转换。
应试教育观念根植于我们内心，古代的书生为考取功名头悬梁、锥刺股，现在的学生依旧起早贪黑做题。
森严的考试制度，文凭代表一切的社会现状，迫使学生努力学习，考取一个好的分数，去一个好的学校，找到一份好的工作。
学生忙着考试，学校忙着升学率。
考试考什么，老师就教什么。
所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开。
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用【摘要】素质教育在初中数学教学中的实施应用对学生的数学素养提升起着重要作用。
本文从素质教育的背景意义、在数学教学中的重要性、具体应用案例以及有效实施方法等方面进行探讨。
素质教育引导学生树立正确的学习态度，培养团队合作意识，提升综合素质。
通过案例分析，揭示素质教育在数学教学中的具体实践效果，以及如何有效地实施素质教育。
实施素质教育能够激发学生的学习兴趣，培养创新能力和解决问题的能力，对学生成长起到积极的促进作用。
结论指出，素质教育与数学教学相结合可以更好地促进学生全面发展，提高学生的数学素养水平。
素质教育在初中数学教学中的实施应用是一个重要且必要的教育改革方向。
【关键词】素质教育、初中数学教学、实施应用、背景意义、重要性、具体应用案例、有效实施、数学素养提升、影响、结论。
1. 引言1.1 引言素质教育在当今社会中备受重视，越来越多的教育工作者开始注重培养学生的整体素质，而不仅仅是注重他们的学术成绩。
初中数学作为基础学科，在学生的学习生涯中占据着重要的地位。
如何将素质教育融入到初中数学教学中，对于培养学生综合素质具有重要意义。
在初中数学教学中，可以通过举办数学竞赛、组织数学研究小组等方式来促进学生的素质教育。
通过这些实践活动，学生不仅可以提高数学水平，还可以培养学习态度、合作精神等重要素质。
素质教育与数学教学相结合，将为学生的综合素质发展提供更多的机会和平台。
2. 正文2.1 素质教育的背景意义素质教育在初中数学教学中的背景意义不可忽视。
通过素质教育的实施，能够更好地促进学生全面发展，培养学生的创新精神和团队精神，使他们在未来的学习和生活中更加自信、能干。
2.2 素质教育在初中数学教学中的重要性素质教育可以培养学生的创新精神和开放思维。
数学是一门需要不断思考和探索的学科，通过素质教育可以激发学生的求知欲和求知的兴趣，培养他们对数学的探索精神，使他们能够在解决数学问题时灵活运用各种方法和思维方式。
初中数学教学中进行素质教育的方法
初中数学教学中进行素质教育的方法
随着社会的发展和进步，素质教育已经成为教育改革和发展的主题之一。
素质教育是
指以培养全面发展的人才为目标，注重学生综合素质的培养，通过教育活动促进学生的德、智、体、美、劳等各方面的发展。
在初中数学教学中，如何进行素质教育是一个亟待解决
的问题。
本文将探讨初中数学教学中进行素质教育的方法。
一、树立正确的教育观念，注重学生的全面发展
素质教育的核心是培养学生的全面发展，树立正确的教育观念对于素质教育至关重要。
在数学教学中，教师要树立正确的教育观念，注重学生的全面发展，不仅仅关注学生的知
识水平，更要注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等素质。
只有这样，才能真
正实现数学教育与素质教育的有机结合。
二、注重培养学生的数学素养
数学素质是指学生具备的数学知识、技能和能力，在数学教学中，要注重培养学生的
数学素养。
在进行素质教育的数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力、数学逻
辑能力、数学创新能力等素质，让学生在学习数学的也能培养自己综合素质的发展。
教师
可以通过设置多样化的数学问题和案例，激发学生的求知欲和探究欲，引导学生通过解决
问题来提升自己的数学素养。
培养学生的数学学习兴趣是进行素质教育的重要方法之一。
在进行素质教育的数学教
学中，教师要注重培养学生的数学学习兴趣，让学生从内心深处喜爱上数学，愿意主动学
习数学。
教师可以通过设计生动有趣的数学游戏、数学实验等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的魅力，从而激发学生的学习动力。
初中数学教学中素质教育[论文]
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浅谈初中数学教学中的素质教育随着经济的发展、技术的进步，数学应用的范围也日益扩大，不仅应用于自然科学和工程技术，而且深入到社会科学、现代生活各个领域，成为从事经济活动、学习科学知识、掌握现代科学技术必不可少的工具。
初中数学素质教育教学方法由于受传统教学的影响，使得数学教学和素质教育严重脱节。
于是在人们的思想观念中就形成了学好数学只是为了取得高分，甚至有人说学校天天学“x”“y”而实际生活中却都没用。
其实不然，随着经济的发展，技术的进步，数学应用的范围也日益扩大，不仅应用于自然科学和工程技术，并且深入到社会科学、现代生活各个领域，成为从事经济活动，学习科学知识，掌握现代科学技术必不可少的工具。
数学语言、概念、方法、思想和内容已渗透到自然和社会科学中，是现代化的重要组成部分。
所以教师在数学教学中，要教会学生进行数学活动，即会把实际问题转化为数学问题，把数学问题逐级模式化，形成数学理论系统，从而形成数学能力数学观念，获得教学修养。
一、初中数学教学中实施素质教育所存在的问题1.教育观念陈旧，只注重数学基础知识的传授忽视了技能、能力方面的培养和发展。
只重视应用能力的培养，而忽视了学生个性特长的发展。
对素质教育在教学过程中的作用和地位具有偏面性。
仍将教学重点放在升学竞争上，使得教学活动基本上仍服务于升学考试这个中心，如对教科书中关于实验性课题，研究性课题以及实习作业这类实践性很强的内容一概“枪毙”，把剩余时间统统用在记概念上算式上。
而且教育部门仍然以学生成绩来衡量学生和考核评定教学成绩。
2.教学方法单一，教学过程呆板。
在组织教学过程中，未能充分调动和发挥每位学生的主体作用。
教学过程设计缺少结合实际情况，未能面向不同层次学生的学习需求，使得学生成绩差距随着年级升高而逐步拉长，并且在初二年级学生中出现两极分化，巩固率较低。
3.针对班级学生来源不同，学生的基础知识层次差距大的实际情况，为了面对升学率，不少教师放弃了对学习有困难学生的教育和提高。
浅析初中数学教学中进行素质教育的方法
浅析初中数学教学中进行素质教育的方法1. 引言1.1 初中数学教育的重要性初中数学教育作为中学阶段数学教育的重要组成部分，具有极其重要的意义和作用。
初中数学教育是学生数学知识体系的基础，为高中数学和大学数学打下坚实的基础。
在学习初中数学的过程中，学生将建立起数学思维和逻辑推理能力，培养解决问题的能力和方法。
初中数学教育对学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的发展起着重要的促进作用。
通过数学学习，学生可以培养自己的思维能力和逻辑能力，提高解决问题的能力和方法。
初中数学教育还可以培养学生的数学兴趣和数学素养，激发学生对数学学习的兴趣和热情，为学生今后的学习和生活奠定基础。
初中数学教育的重要性不言而喻，对学生的成长和发展具有重要的推动作用。
1.2 素质教育的定义和意义素质教育是指在传授学科知识的注重培养学生的全面素质和综合能力。
它重视培养学生的道德修养、思想品质、文化修养、审美情趣、科学精神、身心健康等方面的素养，旨在培养学生成为具有社会责任感、创新能力和团队合作精神的人才。
素质教育的意义在于培养学生全面发展的个性，使其具备终身学习和自主发展的能力，适应社会的需求并为社会发展做出贡献。
素质教育要求学校不仅注重学生的认知发展，还要注重培养学生的情感态度和社会适应能力，使他们在学习过程中形成健康的人生观、价值观和行为习惯。
通过素质教育，学生能够更好地面对未来的挑战，拥有更广阔的发展空间和更丰富的人生体验。
素质教育旨在培养学生的全面发展，使他们不仅能够在学业上取得成功，更能在社会生活中做出积极的贡献。
2. 正文2.1 积极引导学生树立正确的学习态度积极引导学生树立正确的学习态度在初中数学教学中至关重要。
学生的学习态度直接影响着他们的学习效果和学习兴趣。
教师可以通过以下几种方法来引导学生树立正确的学习态度。
教师可以通过言传身教的方式树立榜样作用。
教师要成为学生学习的榜样，展现积极向上的学习态度和对知识的热爱，激励学生向优秀的榜样看齐，不断提高自己的学习兴趣和学习动力。
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用素质教育是一种以提高学生综合素质和个性发展为目标的教育理念，旨在培养学生健康的心理品质、创新的思维能力以及积极的人生态度。
在初中数学教学中，素质教育的实施应用能够有效提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，促进个性发展，使数学教学更具有人文关怀和情感教育的价值。
本文将就素质教育在初中数学教学中的实施应用进行探讨，以期为教师和教育工作者提供一些有益的启示和借鉴。
一、培养学生的数学兴趣素质教育强调培养学生的兴趣和爱好，而学习兴趣是学生学习的重要动力。
在数学教学中，教师可以通过设计生动有趣的数学教学内容，引导学生主动参与，培养学生对数学的浓厚兴趣。
可以通过数学游戏、数学竞赛、数学拓展活动等形式，使学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣和热情。
教师还可以开设一些与数学相关的兴趣小组，如数学绘画、数学文学、数学乐队等，鼓励学生通过不同的方式去接触和理解数学，使学生在轻松愉快的氛围中通过丰富多彩的形式学习数学，从而培养其对数学的兴趣和爱好。
二、注重数学素养的培养素质教育注重培养学生的基本素质和能力，而数学素养是数学教学的重要目标之一。
在数学教学中，教师可以通过设计有针对性的数学任务和问题，引导学生掌握和运用数学知识，提高他们的数学素养。
可以设计开放性问题、综合性实验、探究性任务等，让学生在解决问题的过程中充分发挥自主探究的能力，培养他们的逻辑思维、创新能力和实践能力，提高他们的数学素养。
素质教育注重培养学生的道德品质和人文情怀，而数学教学也应该重视培养学生的数学道德。
在数学教学中，教师可以通过讲解数学概念、定理、公式的来历和发展过程，引导学生尊重科学、尊重数学规律，树立正确的数学道德观念，促进学生对数学的深刻理解和尊重。
教师还可以通过开展数学竞赛、数学交流、数学展示等活动，激发学生的学习热情和探究欲望，树立正确的数学学习态度和道德观念。
在数学教学中，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中学习、在交流中提高，培养他们的团队精神和公正的数学态度。
初中数学教学中如何实施素质教育论文
浅谈初中数学教学中如何实施素质教育实施素质教育是提高全民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。
素质教育是对学生进行思想品德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等多方面的培养和教育。
而素质是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合能力的表现。
素质教育是以智育为核心的。
素质教育主要着眼于培养学生的基本素质，开发学生的特殊潜能，发展其个性特长。
它不仅要使学生的个性特长得到充分的、自由的、和谐的发展，开发智能，也要培养非智能因素；不仅要教会学生学习，还要教会学生怎样学习、生存、做人。
要真正搞好素质教育，还应充分依靠社会，形成学校、社会、家庭一体的动态运行机制。
素质教育要以明天的经济发展和社会进步为基础，要充分体现出决策的超前意识，避免短期行为，避免培养高分低能、不适应社会需要的人才。
数学教育，特别是初中数学教育，它能培养人的正确思维。
通过数学思维监控，帮助学生更好地掌握科学技术并尽快地转化为生产力。
数学的基本思想和方法在提高人的整体素质方面有着积极的作用。
所以，初中数学教学要把素质教育全面落实到课堂教学之中，逐渐使学生由“爱学”向“会学”转变，以达到增强能力、全面发展的目的。
一、加强智能培养，重视数学思维方法的教学数学的思想方法可以使学生更好地学习科学知识，培养学生形成科学的世界观和方法论。
而智力、知识、能力又是构成人的素质的重要内容，它们有着辩证的关系；智力是获得知识的基础，能力是在智力和知识的基础上形成的，反过来能力在某种程度上又反映了一个人的素质。
因此，数学教学中加强智力培养，对学生良好的素质形成是非常重要的。
人的智力包括观察力、注意力、想象力、思维能力和记忆力，它是一个有机整体，其中思维能力是核心，数学的每一步发展都是数学家思维方式重大变革的结果，而数学教学对思维能力的培养也早已被实践所证明。
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初中数学教学中如何实施素质教育数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。
因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。
把素质教育贯彻于数学教学之中，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。
一、更新观念，树立数学教学的素质观
转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。
转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。
由于学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。
这就是数学教学的素质观。
实施“问题解决”策略，它将是我们进行数学素质教育的一个突破口。
我国的升学考试制度严重影响了数学教学的走向。
办法之一就是实施“问题解决”策略。
众所周知，我国是“解题王国”，我们天天在解题但我们所解的问题，有别于“问题解决”中的问题，这里的“问题”一般是指对人类具有智力挑战特征的，没有现成的方法程序或算法可以直接套用的那类问题，需要综合地运用各种数学知识和技能方法解决，包括非传统的文字题及智力游戏等开放性问题。
也因为这样，开放题的解
题策略也往往是多种多样的。
这样的“问题”对学生具有挑战性，对培养同学们的创造性思维能力大有好处，我们应大力推广。
因此，“问题”不同于传统的数学练习和习题，也有别于难题和怪题，它不等价于我们目前的升学考试题。
我们主张用“问题”来补充，改选和影响我们的考题，旁敲侧击，以便进一步加强我们的素质教育。
这些年我们一直在讲要进行数学教育改革，但一直没有找到一个理想的途径，实施“问题解决”的策略，较强性开放题的
教学，这就是我们进行数学素质教育改革的一个有效突破口。
二、在数学教学中渗透思想品德教育
1.爱国主义教育
（1）通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。
现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。
（2）通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。
2.辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点、运动变化的观点、量变到质变的观点、互相
联系、互相制约的观点的教育。
中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。
在教学中，如果能注意挖掘这些因素，用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。
这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观打下基础。
3.良好的学习态度和学习习惯的教育
数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式，既正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等。
并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。
所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。
三、注重数学思想方法的教学
数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。
数学方法是解决问题的手段和工具。
数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。
因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。
现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结
合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
四、思维能力的培养
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。
为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。
在教学中，我们要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能发现问题的能力；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
五、心理素质的教育数学
教学对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。
教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质也有积极的作用。
兴趣是最好的老师。
浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地
投入学习活动。
在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用以及他们的亲身体验，激发学生学好数学的积极性。
通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。
通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
还应当注意对学生意志品质的培养和训练。
使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
实施素质教育，是一项紧迫而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。