《可亲可敬的家乡人》教学设计
二上《可亲可敬的家乡人》格式教案
二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事，增强对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过调查、访问、讨论等途径，培养学生搜集和处理信息的能力、合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学重点1. 让学生了解家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事。
2. 培养学生关注家乡发展的情感，增强对家乡文化的自豪感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入探究家乡的文化内涵。
2. 如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 采用案例分析法，让学生了解家乡的典型人物和事件。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风景，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：让学生搜集有关家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事等方面的资料，进行自主学习。
3. 课堂交流：让学生分享自己搜集到的资料，向大家介绍家乡的特色和亮点。
4. 案例分析：教师展示一些家乡的典型人物和事件，让学生分析他们的价值和意义。
5. 小组讨论：让学生围绕家乡的发展问题展开讨论，提出自己的意见和建议。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注家乡发展的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于关注家乡发展的实践作业，如调查家乡的变化、为家乡发展提建议等。
六、教学评价1. 学生对家乡的历史文化、风景名胜、物产资源和名人故事的了解程度。
2. 学生关注家乡发展的情感态度和价值观。
3. 学生在小组合作、问题探究和案例分析中的表现。
七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频和相关资料。
2. 准备案例分析的PPT。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
八、教学延伸1. 组织学生进行家乡文化考察活动，加深对家乡的了解。
《可亲可敬的家乡人》教案 道德与法治教案11
《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案1人教版道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计【知识与能力目标】了解家乡人，了解身边的人。
对家乡人的感教师活动入新课边人的故事【我和乡亲们的故事】农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……大家疯狂购物，在这后面就是快递员师：看动。
身边的人总是在不经意间带了和他们默契的相处。
不管是什么职业，家乡人乡人《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案3《可敬的家乡人》教学目标：1．了解家乡不同时代的优秀人物，激发学生对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。
2、通过对家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为家乡的繁荣昌盛做贡献的精神，树立为家乡服务的决心。
教学重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生产生作为家乡一份子的自豪感。
教学难点:使学生萌发热爱家乡人的情感和树立为家乡服务的决心。
教学步骤：一、谁是我们的家乡人1、出示图片，请学生欣赏之后说一说：我们的家乡在哪？（出示答案：湘乡）2、说一说家乡话，了解家乡的地方特色。
用家乡话读一读：出示古诗《静夜思》，让学生体会家乡话的魅力，请学生来谈谈古诗表现的是诗人怎样的感情。
（在外的游子思念着自己的家乡，因为这里有他所怀念的家乡人)3、向学生介绍家乡人的含义，举例说明，使学生认识的更为深刻。
4、家乡的风景美，话语美，人更美，让我们一起来认识这群可敬的家乡人！（板书课题）二、可敬的家乡人（1）家乡名人我知道1、家乡面积虽小，但是人杰地灵，出示两位家乡名人，简略介绍。
2、依次介绍家乡古今名人，培养学生作为家乡一员的自豪感。
3、小结：他们都是我们的家乡人，像这样的人还有很多，我们为他们而自豪，他们都是可敬的家乡人。
（2）我们身边的人1、出示修路图片，提问：他们在干什么？这样做给我们带来什么好处？（要想富先修路）2、出示家乡部分地区旧貌新颜对比图，讨论：这些变化是谁带来的？你想对他们说什么？（引导学生感知家乡的飞速变化都是这群在我们身边默默工作的家乡人劳动的成果，他们是一群勤劳的人！）3、出示家乡热心人物李小龙个人事迹：热心关注贫困学子，为他们撑起一片蓝天。
二上《可亲可敬的家乡人》格式教案
二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，认识到自己的家乡有许多可爱、可敬的人。
2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。
3. 提高学生收集资料、处理信息的能力，以及口头表达、互相协作的能力。
二、教学重点：1. 了解自己所在地区的风土人情。
2. 培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。
三、教学难点：1. 引导学生关注自己家乡的杰出人物，了解他们的贡献。
2. 培养学生收集资料、处理信息的能力。
四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地了解家乡的风土人情。
五、教学内容：1. 家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。
2. 家乡的杰出人物，他们的贡献以及为家乡做出的优秀事迹。
3. 家乡的特色美食、民间艺术等。
4. 学生通过收集资料，了解自己家乡的风土人情，培养收集、处理信息的能力。
5. 学生通过小组合作，共同完成对家乡杰出人物的介绍，培养口头表达能力及团队协作能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：学生自主查阅资料，了解家乡的自然环境、地理位置、历史文化等。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的家乡信息，引导学生关注家乡的杰出人物。
4. 案例分析：教师展示家乡杰出人物的事迹，引导学生分析他们的贡献，培养学生的道德观念。
5. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生共同完成对家乡杰出人物的介绍。
6. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，培养学生的口头表达能力。
七、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、地理位置、历史文化等了解的程度。
2. 学生对家乡杰出人物的认知，以及他们的事迹和贡献。
3. 学生在小组合作中的表现，包括收集资料、处理信息、口头表达能力等。
4. 学生对家乡的热爱之情，以及尊敬家乡人的情感。
二上《可亲可敬的家乡人》格式教案
二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。
2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解家乡人的特点和贡献。
4. 情感升华：引导学生从家乡人的事迹和精神中汲取力量，树立尊敬和热爱家乡人的情感。
教案示例：第一课时：家乡人的特点和贡献一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习家乡人的事迹，培养学生尊敬家乡人、热爱家乡的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 家乡人的特点和贡献2. 家乡人的感人故事3. 学习家乡人的精神和品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡人的特点和贡献，学会尊敬和热爱家乡人。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡人的精神和品质，并将这种精神内化为自己的行为准则。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受家乡人的事迹和精神。
2. 案例教学法：通过分析具体的家乡人案例，引导学生理解和感悟家乡人的品质。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
二上《可亲可敬的家乡人》格式教案
二上《可亲可敬的家乡人》优秀格式教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的风土人情，感受到家乡人的可爱和可敬。
2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
3. 提高学生收集资料、交流表达的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的风土人情3. 家乡的历史人物4. 身边的家乡人5. 家乡的发展变化三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然环境、风土人情、历史人物等。
难点：培养学生尊重他人、热爱家乡的情感。
四、教学准备：1. 收集有关家乡的图片、资料等。
2. 准备课件、黑板等教学用品。
五、教学过程：1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生说出家乡的名字，激发学生对家乡的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生谈论家乡的自然环境，如地理位置、气候特点等。
3. 学习家乡的风土人情：教师展示家乡的风土人情图片，引导学生了解家乡的特色文化，如民俗、美食等。
4. 学习家乡的历史人物：教师介绍家乡的历史人物，引导学生了解他们的贡献和品质。
5. 身边的家乡人：教师引导学生谈论身边的家乡人，如父母、亲戚、邻居等，了解他们的生活和特点。
6. 家乡的发展变化：教师展示家乡的发展变化图片，引导学生了解家乡的发展历程和现状。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调家乡人的可爱和可敬。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡的资料，了解家乡的其他特色，下周分享。
9. 板书设计：可亲可敬的家乡人自然环境：地理位置、气候特点风土人情：民俗、美食历史人物：贡献、品质身边人：父母、亲戚、邻居发展变化：历程、现状六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对家乡的了解程度。
要关注学生对家乡人的认识和尊重，以及在交流表达方面的能力提升。
教师应根据反思结果调整教学方法，为后续教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生对家乡的自然环境、风土人情、历史人物的了解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和对家乡人的尊重态度。
15.可亲可敬的家乡人-部编版二年级道德与法治上册教案
可亲可敬的家乡人——部编版二年级道德与法治上册教案本节课程主要内容为学习家乡人的品质和行为，培养学生在家庭、班级、社会中树立正确的道德观和法律意识，促进学生全面发展。
一、课程目标1.了解可亲可敬家乡人的品质和形象。
2.理解珍惜清洁、安全、和谐的家园。
3.掌握走路、过马路等交通安全规则。
4.培养珍惜生命，尊重生命，维护生命的意识和行为。
5.学习爱护动物，保护环境，建设美丽家园。
二、教学重点1.了解家乡人的品质和形象。
2.掌握交通安全规则。
3.了解动物保护和环保问题。
三、思路教学3.1 导入（5分钟）1.教师展示自己家乡的照片或图片。
2.教师引导学生谈论自己的家乡，家乡有哪些值得骄傲的地方。
3.学生们畅想自己如何能够让家乡更美好。
3.2 讲解（10分钟）1.教师以“家乡人”为主题，通过课件、图画、视频等形式讲解家乡人的品质和形象，如勤劳、朴素、乐观、友好、热情、有爱心等。
2.通过讨论、问题探究等形式，引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人。
3.3 操作（30分钟）1.教师通过课件、图片等讲解交通安全规则，如正确过马路、遵守红绿灯、不乱扔垃圾等。
2.通过游戏、模拟过马路等形式，让学生体验交通安全的重要性。
3.讲解动物保护和环保问题，如不打击虫子、不追捕小鸟、不乱扔垃圾等。
4.通过观察、实践等形式，培养学生爱护动物和保护环境的意识和行为。
3.4 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，并总结出自己今天的收获，从而引导学生总结体会，加深记忆。
3.5 作业（5分钟）1.请学生完成课堂笔记。
2.请学生绘制家乡人的形象或写下对家乡人的感悟。
四、教学后记本节课程通过多种形式，使学生了解家乡人的品质和形象，了解交通安全、动物保护和环保问题，并且在活动中进行体验，从而进一步培养了学生珍爱生命、尊重生命、保护生命、爱护环境的意识和行为。
同时，课堂教学引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人，进一步培养了学生的道德观和法律意识。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。
2. 培养学生热爱家乡，尊重家乡人的情感。
过程与方法：1. 通过调查、访问等方式，了解家乡人的生活方式和特点。
2. 学会用恰当的语言表达自己对家乡人的敬意和喜爱。
情感态度与价值观：1. 培养学生对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
二、教学重点：让学生了解家乡的风土人情，认识到家乡人的可爱之处。
三、教学难点：培养学生尊重家乡人，热爱家乡的情感。
四、教学准备：教师准备家乡的相关图片、视频等资料；学生准备采访家乡人的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象，引出本课主题。
2. 调查访问：学生分组进行调查访问，了解家乡人的生活方式、习惯等。
3. 分享交流：学生分组分享调查访问的结果，大家共同讨论家乡人的特点。
4. 观看视频：观看关于家乡人的视频，加深学生对家乡人的了解。
5. 讨论感悟：引导学生谈谈对家乡人的敬意和喜爱，培养学生的家乡情怀。
6. 小结：7. 作业布置：写一篇关于“我心中的家乡人”的作文。
8. 板书设计：可亲可敬的家乡人家乡人的特点：1. 生活方式2. 习惯3. 精神品质4. 对家乡的热爱5. 尊重他人六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及情感态度的培养。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生对家乡人的了解程度和尊重情感的表达。
2. 学生在调查访问和分享交流过程中的表现。
八、扩展活动：组织一次关于“家乡人物故事”的演讲比赛，让学生通过讲述家乡知名人物的故事，进一步了解家乡人的优秀品质，培养学生的家乡情怀。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。
可亲可敬的家乡人+第1课时+示范教案
《可亲可敬的家乡人》第一课时一、教学目标1. 了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。
2. 提高收集整理信息的能力。
3. 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
二、教学重点及难点重点：了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系，学会用行动表达对家乡人的尊重与感恩。
难点：树立做有责任感的家乡人意识。
三、教学过程【新课导入】诗歌导入师导语：家乡人是可亲的，家乡人又是可敬的，走到哪里，我们都忘不了自己的家乡人。
出示任务：一起朗读赞美家乡人的诗歌。
反馈指导：课件出示赞美家乡人的诗歌。
各行各业的人你是那么的平凡可是在每一个地方我都能看到你忙碌的身影家乡因你更美丽人土地因你更富饶我终于知道你们都有一个共同的名字一一可爱的家乡人教师总结：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起，这节课我们就来学习《可亲可敬的家乡人》。
设计意图：通过诗歌导入方式揭示课题，能够渲染浓浓家乡情氛围。
一、寻找身边的家乡人活动一：小小交流会师导语：家乡人总是让我们有种亲切感，这来源于亲切的家乡话，亲切的交流和互动。
身边的人总是在不经意间带给我们温暖和期待，而我们也习惯了和他们默契的相处。
出示任务1：看一看图画中的小朋友正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？反馈指导：引导学生交流，出示课本第五十八页情境图。
教师总结：是的，他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的家乡人。
出示任务2：提起身边的家乡人，你会想到谁呢？同桌相互交流一下吧。
反馈指导：学生开始交流，教师巡视。
教师总结过渡：我发现每个同学都能给同桌介绍一位可爱的家乡人。
那我们完成以下填空来说说你们的故事吧。
学生填写：我最熟悉的身边人是，他对我们。
有一次，。
设计意图：本环节的设计让学生明白这些熟悉的身边人一直在无私地帮助自己，是那么的可亲可敬。
二、感恩默默奉献的家乡人活动二：一起来感谢师导语：在我们身边还有一些人，也许我们并不认识他们，但他们在默默地为家乡人作贡献，他们是谁呢？出示任务：根据情境图回答问题。
《可亲可敬的家乡人》教学设计
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让学生树立做有责任感的家乡人的意识。
核心素养下的教学目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，体会家乡人的可亲可敬。
2.提高学生搜集信息的能力。
3.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发学生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
4.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重点：体会家乡人的可亲可敬。
教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，初步树立做有责任感的家乡人的意识。
教学准备：1.学生准备：了解身边人的工作，量力收集家乡的名人名事。
2.教师准备：丽江古今名人课件。
教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣1.同学们，你们知道什么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们微笑，温暖着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探究，生活在我身边的人活动一：我身旁家乡人的故事（展示课件）1.这些是我们身边的人，他们做了些什么？2.你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
活动二：1.面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用自己的方式向他们表示感谢呢？2.同学们说的真好，其实在我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师收集了几个代表性的名人资料，我们一起来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人。
家乡除了生活在我们身边的普通人外，还有一些古代现代的名人，（课件展示）你知道这些古人吗？2.走近现代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们事迹，让学生了解并谈谈在你眼中他们是什么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
《可亲可敬的家乡人》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡人的优秀品质、贡献以及如何与他们交往的礼仪。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家乡人的尊重和欣赏。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，关心家乡，传承家乡的优秀文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.提高学生的信息收集、整理和表达能力，通过分享家乡人的故事，培养学生的口头表达和倾听能力。
4.培养学生的社会实践能力，学会从生活中观察、思考家乡人的品质，将道德观念付诸实践。
本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的人际交往能力、家乡情怀和社会实践能力，使学生在了解家乡人的过程中，不断提升自身的道德素养和综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家乡人的优秀品质和贡献。家乡人是我们的身边人，他们的勤劳、善良、乐于助人等特点构成了家乡的独特魅力。了解这些品质有助于我们更好地尊重和欣赏家乡人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示家乡人在抗击疫情中的无私奉献，让我们明白他们为家乡做出的贡献。
在新课讲授环节，我对家乡人的优秀品质和贡献进行了详细讲解，并通过案例让学生们深刻体会到家乡人的伟大。在重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解，从他们的反馈来看，效果还是不错的。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们在讨论中碰撞出思维的火花，通过角色扮演活动将所学知识应用到实际情境中。这也让我认识到，让学生在实践中学习，能够更好地提高他们的应用能力和综合素质。
本节课将结合学生的生活实际，以家乡人为主题，引导学生在了解、尊重、欣赏家乡人的过程中，培养热爱家乡、关心家乡的情感，提高道德素养和社会实践能力。
15《可亲可敬的家乡人》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
15《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标1.了解家乡人民勤劳、善良、热情的品质。
2.理解家乡人民在养育、维护家园方面所作出的贡献。
3.引导学生认识到要像家乡人一样，努力学习，为家乡作出贡献。
二、教学重点难点1.重点：了解家乡人民的品质，并理解家乡人民的贡献。
2.难点：引导学生学会对自己的家乡充满感情，努力学习，为家乡作出贡献。
三、教学过程3.1 导入环节（5分钟）1.导师问学生“小朋友们，你们对自己的家乡有什么印象吗？”2.导师带领学生看图片，让学生了解家乡的文化和风土人情。
3.2 新授课内容（20分钟）1.学生听“可亲可敬的家乡人”的课文并理解其中的含义。
2.导师讲解课文中的生字和短语，并让学生跟读。
3.导师引导学生了解家乡人民的品质和他们对家乡的贡献。
4.导师鼓励学生表达对自己家乡的喜爱和感情。
3.3 操练环节（20分钟）1.学生通过小组讨论，回答几个问题：–家乡人民的伟大之处是什么？–我们应该向家乡人民学习哪些品质？–我们可以为家乡做些什么贡献？2.导师指导学生将小组讨论的成果整合到自己的学习笔记中。
3.4 反思和总结环节（10分钟）1.导师引导学生反思本节课所学的内容，了解自己对本次学习的掌握程度。
2.导师鼓励学生分享对家乡人和家乡的认识和感受。
3.导师总结本节课的内容。
四、作业1.撰写一篇《我爱我的家乡》的作文，表达对家乡的爱和感谢，讲述自己在平凡的事情中对家乡的贡献。
2.学生整理和完成课堂笔记。
五、教学反思1.本节课的导入环节虽然简单，但让学生快速进入了学习状态，加深了学生对家乡的认识。
2.导师要注重词汇和短语的解释，让学生掌握课文的内容。
3.引导学生喜欢家乡不仅是口头上的，更要让学生付出行动来为家乡做出贡献。
《可亲可敬的家乡人(第一课时)》教案
《可亲可敬的家乡人（第一课时）》教案教学目标:1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教材分析：本课是统编版教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第三课《可亲可敬的家乡人》的第一课时。
共有两个话题，本节课学习的是第一个话题“生活在我们身边的家乡人”，主要是引导学生了解家乡人的生活，了解他们的工作以及与自己生活的关系，旨在引导学生建立起与家乡人共存的生态关系。
《可亲可敬的家乡人》这一课，旨在帮助学生建立对家乡人的认同感，这包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
教学重难点:重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学过程：一、视频引入师【课件：播放《以纪录片镜头欣赏祖国》】孩子们，请欣赏《以纪录片镜头走遍全国》，这是我们的祖国，你的家乡在哪里？师：是在家乡这片土地上努力工作的人创造的。
今天我们就来学习第十五课，去探寻《可亲可敬的家乡人》二、生活我们身边的家乡人第一环节：观察身边的家乡人1．谈话：同学们，一方水土养一方人，生活在我们身边的人就是我们的家乡人。
2．课件出示书本3副图片并提问学生。
3.小结：你注意到了吗?生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
4.提问：请你观察身边温暖的家乡人，分享一下你们之间的故事吧!我最熟悉的身边人是____________________。
生活在他们身边，我觉得_____________________。
说话要求：说清楚从中你感受到了什么样的温暖？5.老师分享温暖故事并小结：老师讲一个温暖的故事：有一段时间，我的脚受伤了。
早上打出租车去上班的时候，因为脚疼不方便，每次司机看见我都会立即下车，帮我开门、拿拐杖、扶我下车，让我感动极了。
活动教案 可亲可敬的家乡人
可亲可敬的家乡人一、教学目标：1. 让学生了解自己家乡的特色人物，感受家乡人的可亲可敬之处。
2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的历史人物：了解家乡的历史背景，搜集著名历史人物的事迹，感受他们的贡献和可敬之处。
2. 家乡的民俗人物：了解家乡的民俗文化，搜集代表性的民俗人物，如民间艺人、传统手工艺者等，感受他们的独特技艺和可爱之处。
3. 家乡的现代人物：了解家乡的现状，搜集身边的优秀人物，如科学家、企业家、志愿者等，感受他们的成就和可敬之处。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过搜集资料，了解家乡的特色人物，感受他们的可亲可敬之处。
难点：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件及辅助资料。
2. 学生准备笔记本、文具。
3. 搜集家乡特色人物的资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈自己心中的可亲可敬的家乡人。
2. 新课导入：教师介绍本节课的主题，引导学生了解家乡的特色人物。
3. 课堂讲解：(1) 教师讲解家乡的历史人物，让学生了解历史人物的事迹和贡献。
(2) 教师讲解家乡的民俗人物，让学生了解民俗人物的技艺和特点。
(3) 教师讲解家乡的现代人物，让学生了解现代人物的成就和品质。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己搜集到的家乡特色人物的资料，互相交流感受。
6. 作业布置：让学生课后继续搜集家乡特色人物的资料，准备下一节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对家乡特色人物的了解和尊重程度。
2. 评价学生在合作交流中的表现，包括信息搜集、分享和沟通能力。
3. 评估学生对家乡人的认识和感受，以及对家乡的热爱和尊重之情。
七、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，访问家乡的知名人物，深入了解他们的生活和工作，感受他们的可亲可敬之处。
2. 开展家乡特色人物的主题班会，让学生分享自己了解到的家乡人物故事，增进同学之间的了解和交流。
最新部编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【教学准备】教师：多媒体教学课件、调查表、卡通人物贴等【教学过程】一、课前体验，初步感悟我们共同生活在莒南这块热土，莒南就是我们的家乡，生活在这里的人都是我们的家乡人。
观察周围的家乡人，回想自己和家乡人的交往的事情，并进行记录整理.二. 课中体验，深化感悟1.主题切入，唤醒生活师：课前老师让大家留心，在我们的身边，有哪些人常常带给我们微笑和温暖呢?今天我们一起走进可亲可敬的家乡人。
(贴板书：可亲可敬的家乡人)谁来说一说?(预设)生1:爸爸妈妈天天接我上学，我感觉很温暖。
生2:老师和同学们常常让我感觉很温暖。
生3:快递员把快递送到我家门口，我感觉很温暖。
生4:交警叔叔在我们上学放学的时候，帮助疏导交通，送我们过马路，我感觉很温暖。
师：是呀!同学们说的都是我们身边最熟悉的人，生活在他们的身边，让我们感觉既温暖又卡福.2.活动引领，体验生活活动：亲切的家乡人孩子们，生活中还有哪些我们没见过面的人，但是也带给我们温暖，你发现他们的身影了吗?师：在小组内和你的小伙伴说一说。
同学们交流的非常认真，可以汇报了吗?谁来说?生：上次我们小区停电，是电路工人来小区维修的，很快家里就来电了，我心里特别高兴，虽然我没有见过他，但他给我带来了温暖。
师：是呀!不仅是电路工人，生活中当我们遇到一些困难的时候，需要各行各业的维修人员，来帮助我们解决，我们的生活离不开他们的付出，还有谁来说?生：我们小组发现，默默无闻的家乡然还有环卫工人，他们起早贪黑，把马路打扫得干干净净，让我们的家乡更加美丽。
师：你说的真好?他们是怎样起早贪黑的呢?一起来看。
(播放视频)师：我们的生活离不开他们的付出，你想对他们说什么呢?生：妈妈为了我的健康给我订了牛奶，每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊!师：你想知道吗? (播放视频)他的付出让你感受到了什么呢?还有想说的吗?生：我通过新闻知道，在去年抗击新冠肺炎疫情的时候，莒南县中医院的刘贤宝医生，主动请缨前往武汉抗击疫情。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计第一章：家乡人的特点1.1 教学目标：让学生了解家乡人的特点，培养学生的家乡情怀。
1.2 教学内容：家乡人的性格、价值观、生活方式等。
1.3 教学方法：讲解、讨论、案例分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍家乡人的性格特点，如豪爽、热情、善良等。
1.4.2 探讨家乡人的价值观，如家庭观念、亲情至上等。
1.4.3 分析家乡人的生活方式，如饮食习惯、风俗习惯等。
1.4.4 引导学生讨论家乡人的优点和不足，并提出改进意见。
第二章：家乡人的传统技艺2.1 教学目标：让学生了解家乡的传统技艺，传承家乡文化。
2.2 教学内容：家乡的传统手工艺、民间艺术等。
2.3 教学方法：讲解、示范、实践。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍家乡的传统手工艺，如剪纸、土陶、编织等。
2.4.2 讲解家乡的民间艺术，如戏曲、民歌、舞蹈等。
2.4.3 示范家乡传统技艺的制作过程，引导学生动手实践。
2.4.4 组织学生进行作品展示，分享制作心得。
第三章：家乡人的历史贡献3.1 教学目标：让学生了解家乡人在历史上的贡献，培养学生的自豪感。
3.2 教学内容：家乡的历史人物、事件、文化遗产等。
3.3 教学方法：讲解、讨论、参观考察。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍家乡的历史人物，如名人、英雄等。
3.4.2 讲述家乡的重要历史事件，如战争、改革等。
3.4.3 分析家乡的文化遗产，如古建筑、文物等。
3.4.4 组织学生参观考察家乡的历史遗迹，加深对家乡历史的了解。
第四章：家乡人的现代成就4.1 教学目标：让学生了解家乡人在现代社会的发展成就，激发学生的奋斗精神。
4.2 教学内容：家乡的经济发展、科技创新、社会事业等。
4.3 教学方法：讲解、调查、访谈。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍家乡的经济发展状况，如产业特点、经济增长等。
4.4.2 讲述家乡的科技创新成果，如专利技术、科研机构等。
4.4.3 分析家乡的社会事业进展，如教育、医疗、环保等。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《可亲可敬的家乡人》2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生了解家乡的风土人情，感受家乡人的可爱和可敬b. 培养学生热爱家乡、关爱家乡人的情感c. 提高学生搜集资料、合作交流的能力二、教学内容与步骤1. 导入：a. 教师出示家乡的特色物品，引导学生谈论家乡的风土人情b. 学生分享自己了解到的家乡名人、英雄事迹等2. 课堂探究：a. 学生分组讨论，每组选择一位家乡名人或英雄进行深入了解b. 学生通过查阅资料、采访等方式，搜集有关家乡人的信息c. 各组汇报研究成果，其他学生进行评价、补充3. 情感体验：a. 教师引导学生从家乡人的事迹中，感受他们的可亲可敬之处b. 学生分享自己的感悟，谈谈自己对家乡人的尊敬和热爱4. 实践活动：a. 学生分组讨论，设计一项关爱家乡人的活动b. 各组汇报活动设计，教师给予指导和建议c. 学生动手实践，参与关爱家乡人的活动5. 总结与反思：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡人的可亲可敬之处b. 学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导三、教学评价1. 学生对家乡人的了解程度和关爱情感2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识3. 学生对家乡文化的认同感和自豪感四、教学资源1. 家乡特色物品展示2. 家乡名人、英雄事迹资料3. 采访工具（如录音笔、笔记本等）4. 实践活动所需材料五、教学建议1. 课前让学生搜集有关家乡的资料，了解家乡的风土人情2. 课堂上充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与、主动表达3. 教师在情感体验环节，注重引导学生感受家乡人的可亲可敬之处4. 实践活动要注重实效，尽量让学生参与到关爱家乡人的实际行动中六、教学拓展活动1. 组织学生参观家乡的纪念馆、故居等地，深入了解家乡名人的事迹和精神。
2. 开展“家乡故事我来讲”活动，让学生担任小导游，向其他同学介绍家乡的历史文化、风景名胜等。
《可亲可敬的家乡人》教案设计
《可亲可敬的家乡人》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡人，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
3. 引导学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 家乡人的特点：性格、职业、生活习惯等。
2. 家乡人的优点：勤劳、善良、热情等。
3. 家乡人的事迹：感人故事、突出贡献等。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡人的特点和优点。
2. 培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡人，提高学生的家乡情怀。
2. 如何让学生学会与家乡人沟通交流，提高学生的交际能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡人的特点、优点和事迹。
2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生深入理解家乡人的品质。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对家乡人的认识和感受。
4. 角色扮演法：让学生扮演家乡人，体验家乡人的生活，增进对家乡人的了解。
教案设计示例：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍家乡人的特点，引发学生对家乡人的兴趣。
2. 提问：你们对自己的家乡人有什么了解？二、教学内容1. 教师讲解家乡人的特点，如勤劳、善良、热情等。
2. 分享一些家乡人的感人故事或突出贡献，让学生感受家乡人的美好品质。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己对家乡人的认识和感受。
2. 每组选代表进行发言，总结家乡人的优点。
四、总结教师总结本节课的内容，强调尊重家乡人、热爱家乡的重要性。
第二课时：一、导入新课1. 教师提问：上一节课我们了解了家乡人的特点和优点，如何与家乡人沟通交流呢？2. 引发学生对家乡人交际能力的思考。
二、教学内容1. 教师讲解与家乡人沟通交流的技巧，如礼貌待人、尊重他人等。
2. 分享一些与家乡人沟通交流的成功案例，让学生学会与人交往的方法。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己与家乡人沟通交流的经历。
2. 每组选代表进行发言，总结与家乡人沟通交流的要点。
二年级上册道德与法治部编版 第四单元《15可亲可敬家乡人》教学设计 教案
15、可亲可敬的家乡人【知识与能力】1、结合自己的生活体验了解身边家乡人的生活。
2、感受家乡人与自己生活的联系，了解家乡人为家乡做出的贡献。
3、感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
【过程与方法】引导学生去调查、寻访了解家乡人的生活，感受其可亲可敬之处。
【重点】了解家乡人的生活，明白他们与自己的生活关系，体会他们的可亲，能尊重他们，培养尊重热爱家乡人的情感。
【难点】懂得用什么样的行为方式和家乡人交往，明白怎样向家乡人表示尊重。
【教学准备】1、教师：课件2、学生：收集身边熟悉的家乡人资料【教学过程】一、课前交流活动。
1、交流什么是家乡人。
师：亲爱的同学们，我们的家乡在哪里？我们都是哪里人？我们长期生活在同一个地方，所以我们都是家乡人，老师是你们的家乡人，你们也是老师的家乡人。
师：在前面几课里我们已经了解了我们美丽的家乡荣昌，接下来我们再来欣赏一下我们家乡荣昌的美丽景色，一起回顾荣昌著名的物产。
2、学生欣赏荣昌美丽风景图片。
二、导入新课。
1、谈话导入。
师：孩子们，我们荣昌的景色美吗？这些荣昌名小吃你们都吃过吗？爱吃吗？（生答）我们一起生活在坏境幽美的荣昌，吃着香喷喷的家乡美食，你们觉得幸福吗？（生答）我们真幸福呀！但是你们知道吗？今天的家乡是由许许多多，各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的，他们为我们的幸福生活默默付出奉献着，今天，我们就一起来了解一下这些让我们可亲可敬的家乡人吧！2、板书课题，齐读课题。
三、讲授新课。
活动一：走近身边的家乡人。
（一）走近身边熟悉的家乡人1、师：同学们，在我们的生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
（出示课件教材58页）请同学们打开课本58页，我们一起观察图片，想想图上有哪些人，他们在干什么？（生答）2、师：同学们猜猜，这位小朋友为什么喜欢王阿姨给他理发？（生答）王阿姨和蔼可亲，技术也好，他为大家提供了很好的服务，大家都很喜欢她理发，听说她生病了，小朋友就会关心她，希望她快点好起来。
二年级道德与法治可亲可敬的家乡人教案
二年级道德与法治可亲可敬的家乡人教案二年级道德与法治“可亲可敬的家乡人”教案一、教学目标1. 让学生了解家乡人的生活方式和特点，感受他们的勤劳、善良和热心。
2. 培养学生的感恩之心和对家乡的热爱之情。
3. 引导学生学习家乡人的优秀品质，做一个有道德、有素质的小公民。
二、教学内容1. 家乡人的生活方式和特点。
2. 家乡人的优秀品质和感人故事。
3. 学生对家乡人的感恩之情的表达。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入了解家乡人，感受他们的优秀品质，并激发学生对家乡的热爱之情。
重点：家乡人的优秀品质和感人故事，学生对家乡人的感恩之情的表达。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪与PPT课件。
2. 有关家乡人的视频资料。
3. 黑板与粉笔。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对家乡人的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，引导学生深入了解家乡人。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们亲身体验家乡人的生活。
六、教学过程1. 导入：通过播放有关家乡的视频资料，引起学生对家乡人的兴趣。
2. 讲授新课：介绍家乡人的生活方式和特点，以及他们的优秀品质和感人故事。
引导学生了解家乡人的不易与付出，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 巩固练习：让学生分享自己了解到的家乡人的故事，并谈谈自己的感受。
同时，组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验家乡人的生活。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调家乡人的优秀品质和学生对他们的感恩之情。
引导学生思考如何向家乡人学习，做一个有道德、有素质的小公民。
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可亲可敬的家乡人
学习目标：
1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。
2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
学习重点：
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学准备：教学挂图
学习课时：一课时
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。
欣赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流
七、课堂小结。