福建省小学课程设置及课时安排教学内容
人教闽教版《科学》二年级下册教案
人教闽教版《科学》二年级下册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察、实验等方法，了解春天的特征。
2. 学生能够运用简单的科学词汇，描述春天的现象。
过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作能力和交流能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生培养环保意识和爱护自然环境的意识。
二、教学内容第一课时：春天的特征1. 导入- 教师通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特征。
- 学生分享自己对春天的认识和感受。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，了解春天的特征。
- 学生记录观察和实验结果，培养观察能力和实验能力。
3. 总结与拓展- 教师引导学生总结春天的特征。
- 学生通过绘画、写作等形式，展示自己对春天的理解。
第二课时：春天的植物1. 导入- 教师通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的植物。
- 学生分享自己对春天植物的认识和观察。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，了解春天植物的特征。
- 学生记录观察和实验结果，培养观察能力和实验能力。
3. 总结与拓展- 教师引导学生总结春天植物的特征。
- 学生通过绘画、写作等形式，展示自己对春天植物的理解。
三、教学评价- 学生课堂参与度，观察能力和实验能力。
- 学生小组合作能力和交流能力。
- 学生对春天特征的理解和应用能力。
四、教学资源- 图片、视频等教学素材。
- 实验器材，如放大镜、望远镜等。
- 小组合作所需的材料。
五、教学建议- 教师应注重引导学生主动观察和思考，培养学生的观察能力和实验能力。
- 教师应鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
- 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
小学课程设置与课时分配
小学课程设置与课时分配（周）
一年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（3课时）、体育（3课时）音乐（2课时）、美术（2课时）、古诗（1课时）、活动（1课时）、劳技（2课时）、写字（2课时）、安全（1课时）、自习（1课时）
二年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（3课时）、体育（3课时）音乐（2课时）、美术（2课时）、劳技（2课时）、活动（1课时）、安全（1课时）、国学（1课时）、写字（2课时）、自习（1课时）
三年级：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（3课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息（2课时）、民族、环境（2课时）、安全（1课时）。
四年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息（2课时）、安全（1课时）、运河（1课时）、环境（1课时）、自习（1课时）。
五年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、英语（3课时）、信息（2课时）国学、探索（1课时）、安全、环境（1课时）。
六年级：语文（6课时）、数学（5课时）、社会（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、自然（2课时）、英语（3课时）、信息（3课时）、安全（1课时）、环境（1课时）。
新课程标准小学各科的周课时安排
新课程标准小学各科的周
课时安排
Jenny was compiled in January 2021
新课程标准小学各科的周课时安排
以下课时为每科周课时量，每周课时总量为30节。
小学一、二年级
品德与生活（2节）
语文（9节）
数学（5节）
体育（4节）
艺术【包括音乐、美术】（4节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）
小学三、四、五、六年级
品德与社会（2节）
语文【包括作文】（8节）
数学（4节）
英语（2节）
科学（2节）
体育（3节）
艺术【包括音乐、美术】（4节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要(试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神,确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加.2．加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程,学习科学方法,形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划(试行)根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神,确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针,体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整,保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系,义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象.设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课,旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣.综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
小学各年级课程设置及具体课时安排
小学各年级课程设置及具体课时安排
一、二年级：品德与生活3节，语文8节，数学4节，体育5节，音乐2节，美术2节，地方课程、学校课程各1节。
三年级：品德与社会2节，科学2节，语文7节，数学4节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。
四年级：品德与社会2节，语文7节，数学4节，科学2节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。
五年级：品德与社会3节，语文7节，数学5节，科学3节，外语2节，体育3节，信息技术1节，音乐2节，美术2节，地方课程、学校课程各1节。
六年级：品德与社会3节，科学3节，语文7节，数学5节，外语2节，体育3节，信息技术1节，音乐2节，美术2节，地方课程、学校课程各1节。
福建省小学课程设置及课时安排
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
(完整版)小学课程安排
(完整版)小学课程安排小学课程安排1. 课程目标本课程安排旨在帮助小学生全面发展，培养他们的知识、技能和价值观，促进全面素质的提升。
2. 课程内容2.1 语言类课程- 语文：包括听说读写等方面的培养，帮助学生掌握基本的语言和沟通能力。
- 英语：引导学生建立起对英语的兴趣，研究基本的词汇和语法，并进行听说读写综合训练。
2.2 数学类课程- 数学：通过数学的研究，培养学生的逻辑思维和数学运算能力，提高他们的问题解决能力和抽象思维能力。
2.3 自然科学类课程- 科学：开展各种实验和观察活动，培养学生的科学探究能力，培养他们对自然科学的兴趣和好奇心。
2.4 社会科学类课程- 历史：通过研究历史，让学生了解过去的文化和社会，培养他们对历史的尊重和认识到历史对当代社会的影响。
- 地理：通过研究地理，让学生了解地球的形态、人类的生活环境和自然资源的分布，培养他们的地理意识。
2.5 艺术类课程- 音乐：通过音乐欣赏和乐器演奏等活动，培养学生对音乐的感知和创造能力。
- 美术：开展绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术才能和审美能力。
2.6 体育类课程- 体育：开展各种体育运动，培养学生的身体协调性和健康意识，促进他们的全面发展。
3. 课程安排3.1 每周课时安排- 语言类课程：5个课时- 数学类课程：4个课时- 自然科学类课程：3个课时- 社会科学类课程：2个课时- 艺术类课程：2个课时- 体育类课程：3个课时3.2 课程细节具体的课程内容和教学方法根据学生年级和教师的安排进行，保持灵活性和多样性，确保学生的研究兴趣和动力。
4. 评估和反馈为了帮助学生全面发展，我们将定期进行课程评估和学生评估，提供针对性的反馈和指导，以激发学生的潜力和持续进步。
以上是小学课程安排的完整内容，希望对学校、教师和家长提供参考，促进小学生的健康成长和全面发展。
小学学校课程安排
小学学校课程安排
一、学校教学目标
本小学以“德、智、体、美、劳全面发展”为教育目标。
让学生掌握基本的读、写、算能力的同时，注重培养学生的创新思维和实际动手能力，鼓励学生积极参加体育锻炼和艺术活动，使每位学生在发展中得到全面的提升。
二、课程设置
1.语文课程
语文课程是小学课程的核心课程之一，主要以培养学生的语言文字表达能力为重点，每周授课时间为15课时。
2.数学课程
数学课程是另一门核心课程，主要以培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力为重点，每周授课时间为15课时。
3.英语课程
英语课程是小学的一门必修课程，主要以培养学生的英语听、说、读、写能力为核心。
每周授课时间为6课时。
4.科学课程
科学课程是培养学生科学素养的核心课程之一，每周授课时间为5课时。
5.社会课程
社会课程是培养学生社会实践意识和历史文化知识的核心课程之一，每周授课时间为3课时。
6.音乐和美术课程
音乐和美术课程是注重培养学生艺术素养的重要课程，每周授课时间各为2课时。
三、其他教育活动
本小学注重培养学生的综合实践能力，每学期开展各种各样的课外活动、实验课、实践活动和社会实践教育等。
同时鼓励学生积极参加校内各种实践团队组织，扩展自己的视野和拓宽知识面。
厦门小学生寒假课程表安排
厦门小学生寒假课程表安排厦门小学的寒假即将到来，为了保证学生的充实有效的学习，结合厦门小学的实际情况，对寒假的课程进行了安排，为学生提供了充实有效的课程安排。
寒假的计划是为学生安排一定的学习课程，旨在让学生在安全的环境中进行有规律的学习，有助于培养学生的兴趣和自学能力。
课程安排主要分为两种：一种是在校课程，主要针对一些具有一定难度的课程，让学生在寒假期间进行深入的学习，培养学生的独立思考能力；另一种是课外活动，涉及艺术、文化、体育等领域的活动，锻炼学生的实践能力。
首先，在校课程安排具体如下：1、科学类课程：包括自然科学、生物学、物理学、化学等科目，让学生在进行讲授与讨论的过程中，对他们所学知识有更深刻的理解；2、数学类课程：通过讲解和操作，培养学生抽象思维能力和批判力，使学生掌握科学规律；3、语文类课程：包括阅读理解、作文、古诗词、新闻阅读等，提高学生的阅读能力和理解能力；4、外语类课程：包括英语、日语、韩语等外语，系统的学习，让学生在浸润式学习中更快掌握外语知识；5、艺术类课程：让学生进行实践性的学习，比如绘画、书法、音乐等，培养学生的创新能力和审美能力。
另外，课外活动安排如下：1、体育锻炼活动：厦门联合多家体育健身机构，为学生提供健身等活动，既可放松学生的身心，又可让学生在参加活动中体验团队协作的乐趣；2、文学赏析活动：参加厦门书院的文学赏析活动，让学生更深入地了解历史文化，养成读书习惯；3、科技创新活动：厦门技术学院的学生为小学生提供现实科技，通过制作仿真机器人、创意装饰等科技创新活动，让学生体验科技带来的新颖和有趣；4、艺术展览活动：参观厦门博物馆等文化艺术机构，让学生更多地体会传统艺术的奥秘，陶冶情操，形成文明文化的灵性积淀；5、社会实践活动：参加社会实践活动，帮助困难人士、关怀环境，让学生了解社会的残酷，在实践中培养学生的责任感、互助精神。
厦门小学的寒假课程安排上述详细地介绍了，旨在让学生在安全有序的环境中，充实丰富的学习和体验，培养其思维能力、实践能力、责任感以及互助精神，使学生从全面的发展中获得真正的成长。
新课程标准小学各科的周课时安排
新课程标准小学各科的周课时安排
新课程标准小学各科的周课时安排
以下课时为每科周课时量，
小学一、二年级
品德与生活（2节）语文（8节）数学（4节）体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
小学三、四、五、六年级
品德与社会（2节）语文【包括作文】（8节）数学（4节）科学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况,制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针,体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加.2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展;三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等.使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
福建省小学课程设置及课时安排教学内容
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行)根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感,努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程.一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校,不断丰富社会经验以及社会性逐步发展;三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
福建省义务教育课程实施计划
福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行)》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况,制定本计划。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针,体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透.各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象.设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校,不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法,形成科学态度；一至九年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
闽教版小学教案
闽教版小学教案闽教版小学教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的闽教版小学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
闽教版小学教案1一、【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
六、【教学过程】课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（一）复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。
（课件出示课文田字格里的生字）3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
小学数学新课标福建
小学数学新课标福建随着教育改革的不断深入，福建省的小学数学教育也迎来了新的发展机遇。
新课标不仅强调了数学知识的传授，更注重学生数学思维能力的培养和创新精神的激发。
本文将从以下几个方面对小学数学新课标福建进行详细阐述：课程目标、课程内容、教学方法、评价方式以及课程资源的开发与利用。
课程目标新课标明确了小学数学教育的总目标是培养学生的数学素养，包括数学知识、数学思维、数学应用和数学情感。
具体来说，新课标要求学生能够：1. 掌握基本的数学知识与技能。
2. 形成初步的数学思维能力。
3. 能够运用数学知识解决实际问题。
4. 培养对数学的兴趣和积极的学习态度。
课程内容新课标对小学数学课程内容进行了重新梳理，分为四个学习领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
每个领域都有其独特的学习目标和内容，旨在全面提高学生的数学素养。
1. 数与代数：包括整数、分数、小数的认识，基本的运算法则，以及简单的代数表达式。
2. 图形与几何：涉及平面图形和立体图形的认识，图形的测量，以及空间观念的培养。
3. 统计与概率：教授数据的收集、整理和分析，以及简单的统计图表和概率概念。
4. 综合与实践：通过数学实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
教学方法新课标提倡以学生为中心的教学方法，强调教师的引导作用和学生的主体地位。
主要的教学方法包括：1. 探究式学习：鼓励学生通过观察、实验、猜测、验证等方式主动探究数学知识。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的交流能力和团队协作精神。
3. 情境教学：创设与学生生活紧密相关的数学情境，提高学生的学习兴趣。
4. 信息技术的运用：利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效率。
评价方式新课标强调评价的多元化和过程性，评价方式主要包括：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
2. 终结性评价：通过期末考试、数学竞赛等形式，检验学生的知识掌握和应用能力。
福建小学二年级大纲
福建小学二年级大纲课程标准要求，小学阶段学生具有初步生活经验和一定的学习技能，具有初步学习和探究的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文、书写课文。
教师应积极、科学地进行教学。
1.识字：教读正确、流利、正确与自然读音一致的读法。
要求能听、说、读、写各部分的意思，会读会写，会听会说，能认会写汉字。
2.写字：要求正确、流利、有感情地书写。
3.数学：学习基本运算能力和运算策略，并有初步操作经验。
一、目标1.知识目标：掌握1000个常用字，掌握生字表和形近字的字形结构和读音规律。
2.能力目标：通过汉字、词语、句子、成语等方面的学习活动认识50个常用字。
通过看图、思考等活动了解常见图形中包含多少种常见图形的意义。
3.情感目标：激发对中华优秀传统文化的热爱之情，了解中华优秀传统文化丰富的内涵和精神美。
在具体情节中体验学习汉字带来的乐趣。
体会学习汉字所蕴含的乐趣等精神品质和对中华优秀传统文化的热爱之情，增强对中华优秀传统文化的认同和信心。
4.过程目标：养成良好的学习习惯；积极参加校园文化活动；培养热爱生活、关心他人对生活的热爱之情；初步了解常用物品、生活用品与日常生活中许多事物密切相关而又相互联系。
二、目标要求1.情感态度与价值观：热爱祖国、热爱人民，关心国家大事，努力学习科学文化知识与技能。
积极参与社会实践活动，感受传统文化的深刻内涵，学习尊重劳动，热爱劳动人民。
学习积极主动地与人交往，乐于参与集体活动、社会实践和文化生活中的问题解决活动、社会问题和人文现象。
2.过程与方法：经历学习汉字的过程，初步养成正确、流利、有感情地认音写字的习惯及用普通话进行交流和学习。
在学习过程中理解汉字读音和字形规律。
在学习中能够运用所学过的汉字知识来分析和解决简单自然读音和字形之间的关系问题。
3.情感态度与价值观：坚持以人为本，具有良好的思想品德和健全的人格。
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求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”
福建省义务教育课程实施计划（试行）
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级
设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动。
内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3．加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，各地应发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要积极开设职业技术课程。
三、义务教育课程设置
义务教育课程设置表
义务教育课程设置及比例
表三：
义务教育课程设置及比例（分科）
表四：
义务教育课程设置及比例(综合)
四、义务教育课程设置的说明
1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供学校选择。
学校在制定课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。
2．每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校根据具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周(九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周)。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
晨会、班团队活动、科技文体活动等，由学校在地方与学校课程中自主安排。
3．综合实践活动及地方与学校课程共占课时总量的16%—20%，综合实践活动一般安排6—8%，地方与学校课程一般安排10—12%，可以整合使用。
综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会践以及劳动与技术教育。
综合实践活动课时可以分散安排、集中安排，也可以分散、集中相结合的方式灵活安排。
地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，学校要根据学生的需求，综合本地人文、自然的优势和传统，针对学生的兴趣和需要，充分利用各类的课程资源开发地方与学校课程。
在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则，其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和学校课程的课时。
为培养学生的实践能力和创新精神，各学科普遍增加了实践活动的内容。
学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
小学、初中阶段信息技术课程一般不少于68学时。
社区服务与社会实践以及劳动与技术教育每学年各一周，可集中安排，也可分散安排。
农村普通中学试行“绿色证书”教育，可在地方课程和综合实践活动中安排“绿色证书”课程课时。
4．课程的设置既有分科课程，又有综合课程。
学校依据当地实际既可选择分科课程，也可选择综合课程，或部分选择综合课程；七至九年级学校若选择科学、历史、地理，可相
应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。
进入新课程的县（市、区）应有部分学校开设综合课程，并逐年有所扩大。
在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各地根据我厅确定的小学开设英语课程工作的目标和步骤，加快推进本地区小学英语教育，扩大小学英语的开课面，提高小学英语的开课率。
初中阶段的外语课程一般为英语。
鼓励外国语学校或其他有条件的学校开设第二外语。
6．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想品德教育。
专题教育的内容如环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行，也可从地方课程与学校课程或班团队活动时间中安排。