人教版三年级语文下册反问句与陈述句的互改
语文人教版三年级下册陈述句与反问句的互换
《陈述句与反问句的互换》教学设计一、教学内容：陈述句与反问句的互换。
二、教学目标：1、帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点。
2、了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。
3、能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
三、教学重、难点：1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
四、教学过程（一）引入课题，提出学习目标。
（二）介绍陈述句和反问句1、什么是陈述句？（陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。
）2、陈述句的分类和特点（陈述句分为“肯定陈述句”和“否定陈述句”，句末用句号。
）3、什么是反问句？（反问句是问句的一种，就是明知故问，只问不答，但其实答案就在问句之中，起到加强语气的作用。
）4、反问句的分类和特点它分为两种，一种是“肯定反问句”，表示否定的意思。
另一种是“否定反问句”，表示肯定的意思。
大部分反问句有疑问词，如：难道、怎、岂、怎么这么……句末一般会加上语气词，呢、吗……疑问词和反问词通常是搭配使用的，如“怎么……呢”“难道……吗”“哪能……呢”。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
（三）学习“陈述句变反问句”的方法1、出示陈述句变反问句的方法（1）在合适的位置加上疑问词和语气词。
（2）找否定词，有的给删去，没有的给加上。
（3）把“。
”变成“？”。
（4）读读句子，句子要通顺，意思不能变。
顺口溜记忆：陈述变反问，加上疑问、语气词，有不要删不，没不要加不，句号变问号，句意不改变。
2、出示例句（4句），演示“陈述句变反问句”的过程，同时提出有关注意问题。
（1）陈述句：老师是辛勤的园丁。
反问句：难道老师不是辛勤的园丁吗？（2）陈述句：对于浪费资源的现象，我们不能容忍。
反问句：对于浪费资源的现象，我们怎么能容忍呢？（3）陈述句：我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗？（4）陈述句：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
最新人教版三年级语文反问句改陈述句四步法
人教版语文三年级反问句改陈述句的四步法第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
第二步：去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
第三步：问号变句号。
把句末的问号改为句号。
第四步：把句子整理通顺。
反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习1. 睡觉了，怎么还能玩手机呢？2. 上语文课了，怎么还能折纸呢？3. 难道可以在教室里到处乱跑吗？4. 爬树难道不危险吗？5. 你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？6. 你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？7. 今天雨下的这么大，你怎么没带伞？8. 天都黑了，难道还能出去玩？9. 难道这个字你不会写吗？10. 你这样做是不对的，难道你不知道吗？11. 难道我不会踢足球吗？12.难道不认真学习，会有好成绩吗？13.垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？14.夏天的太阳难道不像一个大火球吗？15.你难道不应该关心同学吗？16.刚吃完饭，难道你就饿了吗？17.考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？18.天气那么好，难道你不打算出去玩吗？19.北京难道不冷吗？20.头发都那么长了，难道你还不去理吗？21.前方有个小房子，不正是我的家吗？22.前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？23.小鸟怎么不会飞呢？24.叶子上的虫还用治？25.难道自行车还能跑过汽车？26.雷锋精神怎么会过时呢？27.没写完作业，难道能出去玩吗？28.这本书不正是你的吗？29.你的作业难道还不打算写吗？30.小妹妹难道不可爱吗？31.桃花难道不是春天开的吗？32.草地上的小草，难道能数得清吗？33.这么高，难道你能跳的过去？34.你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？35.地球难道不是圆的吗？36.我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？37.你看到小偷怎么还不报警呢？38.放学了，难道你不应该快点回家吗？39.开水难道不烫吗？40.他写的字怎么会不好看呢？41.我们怎么能浪费时间呢？42.春天难道不是鸟语花香的吗？43.我们怎么能浪费时间呢？44.这个苹果难道不是给我吃的吗？45.打雷难道不可怕吗？46.小鸟难道不会飞吗？47.不复习，难道能考到100分吗？48.上新课难道可以不预习吗？49.难道这样有问题？50.难道今天你打算走路上学吗？51.生的肉难道可以吃吗？52.走路怎么可以玩手机呢？53.吃饭怎么可以看电视呢？54.开车怎么可以玩手机呢？55.不听劝告会有好下场吗？56.书桌那么乱，难道不应该整理吗？57.电灯都坏了，怎么还不修呢？58.阴天难道会有太阳？59.放学了，难道你要留学吗？60.你难道没有应该批评的地方吗？61.冬天来了，春天还会远吗？62.大海难道不是无边无际的吗？63.这么冰冷的地面，怎么能睡呢？64.看到你有困难，难道我们可以不去帮助吗？65.我们是小学生，难道不应该好好学习吗？66.已经上课了，难道还能大声说话吗？67.你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？68.就那么点作业，还用做两节课吗？69.都快要考试了，难道你不应该复习吗？70.都要上学了，难道你不应该把作业做完吗？71.都中午了，难道你不应该起床吗？72.下雪了，天难道不冷吗？73.房子都那么久了，难道你还不打算装修吗？74.地都那么脏了，难道你不打算扫一扫吗？75.不认真画画，难道能得奖吗？76.地上的废纸，难道不是你丢的吗？77.难道不是只有一个太阳？78.说出的话，难道可以不算数？79.难道这件事大家会不同意？80.同学生病了，难道我们不应该关心一下？。
语文人教版三年级下册陈述句与反问句的互换
认识反问句以及反问句与陈述句的互换1.一般疑问句（不知而发问）如：你写完作业了吗？2.反问句是用疑问句的形式表达确定了的意思，起强调加强语气的作用。
如：你怎么能这样跟老师说话呢？你怎么能这样对待同学呢？难道你上课说话没有错吗？3.指名同学说反问句4.下面我们来学习反问句与陈述句的互换。
把陈述句改成反问句有两种情况：（1）肯定语气改成反问句天才来自勤奋。
难道天才不是来自勤奋吗？（2）否定语气改成反问句小孩掉进河里，我们不能见死不救。
小孩掉进河里，我们怎么能见死不救呢？（三种改法）注意点：陈述句改成反问句要把句中表示肯定的词改成否定的词，或把否定的词改成肯定的词，句末句号改成问号，句尾要加上“吗”“呢”等语气助词，有时还要加上疑问词“难道”“怎么”。
反问句改成陈述句也有两种情况：不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动连棵花也养不活，这是真理。
小孩掉进河里，我们能见死不救吗？小孩掉进河里，我们不能见死不救。
注意点：反问句改成陈述句要把肯定词改成否定词或把否定词改成肯定词，把“难道”“怎么”等疑问词删去，句末语气助词“吗”“呢”删去，问号改成句号。
句子转换练习（陈述句与反问句互换）1.既劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
2.老师对我的教导，难道我会忘记吗？3.我们怎么能忘记妈妈的爱呢？4.难道我们播下的种子，不会在自己学生身上开花结果吗？5.你难道不为自己的做法感到羞愧吗？6.这恰好表明有数不尽的骆驼。
7.你怎么能这样对待朋友呢？8.这么重的东西，我不能拎动。
9.这么远，箭不能射到。
（这么远，箭哪能射得到呢？）。
部编人教版小学三年级下册语文《陈述句与反问句的转换》教学课件
反问句改为陈述句练习 一去二变三改号
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。
（2）这个故事怎能不使我感动呢？ 这个故事使我感动。
（3）这么深刻的教训，我哪能忘记？ 这么深刻的教训，我不能忘记。
（4）这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ 这就是对“骄阳似火”最好的解释。
陈述句转为反问句
陈述句：这是伟大的奇观。
反问句：这难道不是伟大的奇观吗？
陈述句转为反问句的步骤：一加二变三改号
1.加上反问词、语气词。 2.把句子由肯定句变为否定句，否定变为肯定。 3.把句子的符号由“。”改为“？”
陈述句改为反问句练习 一加二变三改号
（1）作为有一个市民，应该遵守公共道德。 作为有一个市民，难度不应该遵守公共道德？
（2）它们飞得这么底，不能看到遥远的家。 它们飞得这么底，怎么能看到遥远的家？
（3）没有比这叫声更好听的了。 还有比这叫声更好听的吗？
一去二变三改号
反问句
陈述句
一加二变三改号
课ห้องสมุดไป่ตู้小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
陈述句与反问句的转换
陈述句转为反问句 反问句转为陈述句
陈述句、反问句的特点
陈述句：直接陈述所要表达的意思，语调比
较平稳，以句号结尾。
反问句：用疑问的语气表达跟字面相反的
意思，带有强烈的感情色彩，以句号结尾。
反问句转为陈述句
选择跟原句意思相同的一项（ B ） 浪费时间，难道不是浪费生命的表现吗？ A浪费时间，不是浪费生命的表现。 B浪费时间，就是浪费生命的表现。 C浪费时间，难道是浪费生命的表现？
语文人教版三年级下册陈述句与反问句互改的方法
人们不怕寒冷救燕子的美好品质值得我们学习。
3、太阳这么远，箭哪能射得到呢？
太阳这么远，箭不能射到。
展学互评
二、 把下列陈述句改成反问句。
1、这一连串实验结果是多么令人费解呀。 难道这一连串实验结果不令人费解吗？ 2、人的聪明与愚笨不是天生的。 难道人的聪明与愚笨是天生的吗？
3、小村庄的消失，正是人类自己造成的。 难道小村庄的消失，不是人类自己造成的吗？
我的发现：
1、两组句子前面一个都是陈述 句， 后一个都是反问句。 2、每组句子中的两个句子意思相 同，表达的语气不同， 反问句的语气 比陈述句更加强烈。
合学互助
一、把下列反问句改陈述句。
1、作为一名少先队员，我们怎么能嘲笑那些身体有残疾的人呢？ 2、难道人们不怕寒冷救燕子的美好品质不值得我们学习吗？ 3、太阳这么远，箭哪能射得到呢？
合学互助
陈述句：把要表达的内 容直接的表达出来，不带有 任何感情色彩，末尾带 “。”。 反问句：把原来陈述句的意思 进一步强调，句子中本身包含了答 案，不需要回答，感情色彩比较强 烈 ，末尾带“ ？”。
合学互助
对比读读下列句子，说说你的发现。 A: 马跑得越快离楚国就越远了。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ B: 这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
二、 把下列陈述句改成反问句。 1、这一连串实验结果是多么令人费解呀。 2、人的聪明与愚笨不是天生的。 3、小村庄的消失，正是人类自己造成的。
展学互评
一、把下列反问句改陈述句。
1、作为一名少先队员，我们怎么能嘲笑那些身体有残疾的人呢？
作为一名少先队员，我们不能嘲笑那些身体有残疾的。 2、难道人们不怕寒冷救燕子的美好品质不值得我们学习吗？
语文人教版三年级下册反问句与陈述句的互换
（4）这恰好表明有数不清的骆驼。
2.练习（示例三） 难道我们能浪费时间吗？ （1）难道我们能浪费时间吗？ （2）难道我们不能浪费时间吗？ （3）我们不能浪费时间？
（4）我们不能浪费时间。
3.句式练习 （1）你们怎么能不回家呢？
（2）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
（3）羊已经丢了，还修羊圈干什么？ （4）手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么 能离开自己的阵地呢？
1.寻找反问句中的肯定词或否定词
2.变反意 3.增加语气词和助词 4.把句号（“。”）变成问号 （“？”）
反问句、陈述句，互换其实很容易， 肯否词，变反义，增减助词和语气， 问号、句号相互换，４个步骤很方便！
再见！
制作人：朱国荣 单 日 位：陕西省西安市 周至县东街小学 期：2017.4.7
2.练习（示例一） 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ （1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ （2）马跑得越快，离楚国就越远了吗？ （3）马跑得越快，离楚国就越远了？
（4）马跑得越快，离楚国就越远了。
2.练习（示例二） 这不恰好表明有数不清的骆驼吗？ （1）这不恰好表明有数不清的骆驼吗？ （2）这恰好表明有数不清的骆驼吗？ （3）这恰好表明有数不清的骆驼？
一 基本概念
1. 释义：反问句用疑问的句式表达肯定的观点，是明知故问 一般由陈述句改编而来。句中充满了说话人的充沛强烈的感情 或肯定或否定，且只问不答，答案就在句子中。
2.认识陈述句和疑问句
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 如：我看了一本书。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问好。（需要你的回 答） 如：你见我的书了吗？
（4）难道我们上课应该做小动作吗？
6.句式练习 （1）功课没有做完，不能去看电影。
语文人教版三年级下册陈述句与反问句的转换
反问句与陈述句互换
一、反问句改陈述句方法：
1、去即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
2、改即把“？”号改成“。
”
3、变肯定变否定，否定变肯定。
4、查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
二、陈述句改反问句方法：
1、加即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
2、改即把“？”号改成“。
”
3、变肯定变否定，否定变肯定。
4、查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
（一）把下列反问句改成陈述句
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？（二）把下面的陈述句改成反问句：
1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
语文人教版三年级下册陈述句与反问句之间的转换
难道 雷锋叔叔 不 是我们学习的榜样 吗 ？
例如：朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。 朝鲜人民永远也 怎么 会忘记志愿军战士 呢 ？
反问句改为陈述句的方法
1、变：肯定变否定，否定变肯定。 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。 2、去：即去掉表示反问语气的词：“难道......吗”“怎么......呢”等。 3、改：即把“？”改成“。”
人教实验版语文三年级下册
• 山西省长治市大辛庄镇北寨学校
李秀丽
陈述句：用来说明事实的句子，它的后面用句号表示。
例如： 雷锋叔叔 是我们学习的榜样。
反问句：表面上是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定 或否定的答案，也就是明知故问。通常答案就在句子当中。
例如：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
陈述句改为反问句的方法
4、读：把改好的句子读一遍：我们怎能甘当落后呢？
我们不能甘当落后。
例如：不好好学习怎能取得好成绩呢？
不好好学习不能取得好成绩。
陈述句改为反问句的方法：
加 变、加、改、读
反问句改为陈述句的方法：
减 变、减、改、读
练习： 陈述句改反问句 1、我们不能浪费时间。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 反问句改陈述句 1、我们不好好学习，怎么能报效祖国呢？ 2、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
1、变：肯定变否定，否定变肯定。 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。 2、加：即加上表示反问语气的词：“难道......吗”“怎么......呢”等。
三年级反问句陈述句互改
三年级反问句与陈述句互改之五兆芳芳创作一、反问句改陈述句（一）反问句改陈述句办法1、把“难道……吗”或“怎么……呢”去掉，问号改句号2、有“不”去掉“不”，没“不”加上“不”3、修改个体词语使句子通顺.（二）反问句改陈述句练习1、难道这不是一次成功的实验吗？______________________________________________________2、你怎么能和我相提并论？______________________________________________________3、这是不是很有趣呢？______________________________________________________二、陈述句改反问句（一）陈述句改反问句办法1、不雅察句子，归结办法习题：①、小丽很善良.（陈述句）难道小丽不善良吗？（反问句）②、风很大，蜜蜂不克不及找到回家的路.（陈述句改反问句）_________________________________________________2、陈述句改反问句办法①、添加“难道……吗”或“怎么……呢”，句号改问号②、有“不”去掉“不”，没“不”加上“不”③、修改个体词语使句子通顺.（三）陈述句改反问句练习1、西沙群岛美丽、丰饶._________________________________________________________ _____2、赵州桥是我国宝贵的历史遗产._________________________________________________________ _____3、我不克不及失信啊！_________________________________________________________ _____4、西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方._________________________________________________________ _____5、小明没有按时上学._________________________________________________________ _____。
语文人教版三年级下册反问句与陈述句互改的方法
《陈述句与反问句》教学设计设计意图：陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。
在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。
这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。
教学内容：巧改陈述句与反问句。
授课年级：三年级学科：语文教学目标：1.了解陈述句、反问句的句子特点。
2.掌握陈述句、反问句互改的方法3.会运用总结过的方法改陈述句和反问句。
教学重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法和一般规律。
教学方法：讲解法。
教学过程：一、引入同学们，在课文中，我们见到过许多这样的句子：1.不好好学习，怎能取得好成绩呢？2.功课没做完，怎能去看电影呢？3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4.难道你们见过这样的总理吗？5.我难道不是双河小学的学生吗？这样的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处呢？今天我们就来认识下这些句子朋友。
二、简述句子及其类型。
1、认识什么是句子？句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
其组成形式是谁（什么、哪里）加做什么（是什么、怎么样）2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
三、比较陈述句与反问句的异同点1.将句子换个说法意思不变。
我难道不是双河小学的学生吗？我是双河小学的学生。
2.比较两个句子的异同点。
（1）两个句子表达的意思是一样的，但句式不同，前一句是反问句，后一句是陈述句。
（2）两者的区别在于反问句表达的否定语气更强烈，效果更好。
如果用于日常对话那反问句就显得太强硬了，但如果用于文章观点论述，那会起到加重语气，增强表达效果的作用。
而要想弄清反问句的意思，就要将他改为陈述句。
那么，怎样才能正确地将陈述句改为反问句，将反问句改为陈述句呢？这就需要从两个方面去考虑。
三、反问句与陈述句互改的方法1.关注句式。
反问句有两种基本的句式：（1）难道……吗？（2）怎能……呢？陈述句改为反问句，要添加这样的句式，反之，反问句改为陈述句就要去掉这样的句式。
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反问句与陈述句的互改教学设计
鹤山市沙坪街道中东西小学余颖珊
教学目标
1、知识目标：
通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改，巩固互改方法。
2、情感目标：
通过复习过程中的交流学习，增强学生合作的意识。
3、能力目标：
培养学生的观察和分析能力，在小组合作中能锻炼口头表达和解决问题的能力。
教学重点
复习反问句与陈述句的互改，找到互改的方法和一般规律。
教学方法
探究法、讨论法、实习作业法。
教具准备
教学课件
教学过程
（一）引入课题，找句子的不同点。
例句：承诺了别人的事我们要完成。
（陈述句）
难道承诺了别人的事我们不完成吗？（反问句）
小结：难道、吗、？是反问句的标志。
延伸：还有其他的标志吗？
（二）反问句改为陈述句。
1、小组合作 ：说明清楚修改方法和完成练习。
①难道我有这么笨吗？
（我没有这么笨。
）
②我们怎么能被困难吓倒呢？
（我们不能被困难吓倒。
）
③海上日出不是伟大的奇观吗？
（海上日出是伟大的奇观。
）
④功课没做完，怎么能去看电影？
（功课没做完，不能去看电影。
）
2、总结方法：
引导学生归纳反问句改陈述句的方法：反问句改为陈述句，去掉反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，问号改为句号。
①出示例句：我们怎能忘记老师的教导？
②说明：肯定形式的反问句表达的意思是否定的。
③把它换为陈述句：我们不能忘记老师的谆谆教导。
3、小组合作②：完成小组练习题1。
①冬天来了，春天还会远吗？
②大晴天怎么会下雨呢？
③这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
4、师生小结：反问句改成陈述句的方法。
（三）陈述句改为反问句。
1、小组合作③：举一反三，小结陈述句改为反问句的方法。
例子：①我没有这么笨。
难道我有这么笨吗？
②我们不能被困难吓倒。
我们怎么能被困难吓倒呢？
2、引导学生归纳陈述句改为反问句的方法：增加反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，句末标点符号改为问号。
3、小组合作④：完成小组练习题2。
①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
②这幅画是我们班彩颖画的。
4、.师生小结：陈述句改成反问句的方法。
区分反问句改成陈述句的方法和陈述句改成反问句的方法，注意不能改变句子原意。
（五）小组合作⏹：巩固方法，设计题目（例子在课文找出来），小组完成再展示。
例子：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（六）小组合作☐：自编题目，全班完成。
（七）板书：
1、反问句改为陈述句的方法
①去掉反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）。
②把肯定改成否定，否定改为肯定。
③句末标点符号改为句号。
2、陈述句改为反问句的方法
①增加反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）
②把肯定改成否定，否定改为肯定。
③句号改为问号。