怒吼吧黄河PPT课件

诗人为什么时而激情、时而哀伤、 时而欢快、时而悲壮？通过诗人的朗诵， 你仿佛看到了什么？
光未然时而慷慨激昂，为中华 民族而自豪；时而无比哀伤，表达 着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛 苦；时而欢快，表达着诗人对中华 民族不屈不挠精神的赞美，时而悲 壮，表现我们民族的五千年历史蕴 涵的伟大精神和不可战胜力量。
他要写一首长诗，来歌颂祖国 的母亲河，来书写民族的苦难，描 绘斗争与光明！
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河时， 是1939年春天。日本帝国主义的铁蹄无情 地踩踏在中国大地上，给中华民族带来了深 重的灾难。中国人民奋起反抗，不屈不挠。 光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲 河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，
六年级语文上册
生字学习
认读生字词
阶段 陕西 壶口 挚友
窑洞 奔赴 浊浪 大禹
惊涛骇浪
虎啸龙吟
吕梁山
滔天巨浪
找出课文中四字词语:
• 如雷贯耳 心潮澎湃 刮目相看 • 震天动地 竭尽全力 披荆斩棘 • 所向无敌 低回婉转 抑扬顿挫 • 斩钉截铁 意气风发
你能说出几个像“虎啸龙吟”那 样包含两个动物名称的词语吗？
表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的 民族责任感。
当他看到老朋友冼星海时，诗人迫 不及待地向朋友倾诉这一切，两位挚友 是怎样互诉心曲的呢？设想一下两位挚 友当时的心情，边想象边读第3自然段。
冼星海（中国近代著名音乐家） （1905.6.13－1945.10.30），曾用名 黄训、孔宇，祖籍广东番禺（现南沙区 榄核镇），出生于澳门，中国近代著名 作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之 称。 1926年入北京大学音乐传习所，1928 年进上海国立音专学习音乐。1929年 去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕 尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡 斯。1935年回国后，积极参加抗日救 亡运动。1938年赴延安，后担任鲁迅 艺术学院音乐系主任。 1945年10月因劳累和营养不良，他的 肺病日益严重。无情的病魔让冼星海病 逝于莫斯科。
反问句的语气更强烈！
那隆隆的巨响， 不正是轩辕黄帝披 荆斩棘、所向无敌 的战车轰鸣吗？那 壶口瀑布的百丈云 烟，不正是与洪水 博斗、杀出生路的 大禹精神吗？
了解轩辕、大禹：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是 他们不断地努力，才建立了华夏，他们身 上的斗争精神，正是中华民族几千年来的 不屈精神。
轩辕 大禹
听了光未然的朗诵，冼星海的心情是怎 样的？你是从文中哪个地方看出来的？
掌声中，一直坐在门边的（
斩钉截铁地说（
）。
），
谱曲的过程异常艰苦（
（
）。
）。但是，
想一想：为什么他能如此投入？你从这个 奇迹中体会到冼星海是一个怎样的人？
师生合作朗读
在一间宽敞的窑（yáo）洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写 完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了—张 桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而 铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比 哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同 黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如 同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队队员们的每一颗心， 都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界 劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声 响彻窑洞。
（2）光未然朗诵自己创作的《黄河大合唱》 歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成了谱 曲。（第4～6自然段）
（3）作品正式公演，引起巨大反响。（第7～ 8自然段）
默读课文 1～3自然段，思 考：光未然为什 么要谱写《黄河 大合唱》？ 从中
体会出他是个怎 样的人？
只见滔滔黄河水，滚滚向 东流。惊涛骇浪扑面而来，虎 啸龙吟之声如雷贯耳。
请大家默读课文第7、8两个自然段，想一想： 《黄河大合唱》为什么有如此大的感染力？
音乐欣赏:
黄河大合唱选段
请大家默读课文第7、8两个自然段，想一想： 《黄河大合唱》为什么有如此大的感染力？
船工们光着膀子，在滔天巨浪中 喊着震天动地的号子，竭尽全力与河 水拼搏。
那隆隆的巨响， 不正是轩辕黄帝披 荆斩棘、所向无敌 的战车轰鸣吗？那 壶口瀑布的百丈云 烟，不正是与洪水 博斗、杀出生路的 大禹精神吗？
换成陈述句： 那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆
斩棘、所向无敌的战车轰鸣。
体会两种表达方法在表达方面语气的不同。
学习课文第二部分
两位艺术家是在什么时刻产生创作 情感的激情碰撞 的？让我们一起去感 受一下。自由读第4～6自然段。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光未然是怎样激情朗诵他的歌词的？
他的声音时而铿锵有力，充满 激情，如同喷薄而出的朝阳；时而 低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨 中折翅的小鸟；时而行云流水，欢 快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林 间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
狐假虎威、牛头马面、狼狈为奸 龙飞凤舞、兔死狗烹
整体把握课文内容
1、读课文，思考这篇文章的主要内 容是什么？
2．理清思路：课文围绕《黄河大 合唱》这部作品，介绍了哪些内容？ （分段）
（1）创作灵感和创作动机的产生。即光未然 被黄河的气势和船夫与狂风巨浪搏斗的精神所 震撼，产生写长诗歌颂祖国，并希冀与冼星海 再度合作。（第1～3自然段）
他的声音时而铿锵有力，充满激情，
如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾 霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌 演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿 挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向 着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”， 整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。
掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿抓在 手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”
谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了 《黄河大合唱》的全曲。仅仅六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的 油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼 星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合 唱》！