数字化教学资源
数字化教育资源的概念
数字化教育资源的概念
数字化教育资源是指经过数字化处理和转换的教育内容、工具和资源。
它涵盖了各种形式的数字资源，包括教学课件、电子书籍、在线学习平台、教育软件、多媒体资源、虚拟实验室等。
这些数字化教育资源可以通过网络、互联网或教育技术设备进行存储、传递和使用。
数字化教育资源的概念强调了将传统教育资源转变为数字化形式，以提供更多的教学和学习方式。
它的出现使得教育更加开放、灵活和个性化。
数字化教育资源有以下几个主要特点：
多样性和丰富性：数字化教育资源可以包含各种形式的内容，如文字、图像、音频、视频等，可以提供多种教学素材和学习工具。
可个性化和定制化：学生可以根据自己的学习需求和节奏，在数字化教育资源中选择适合自己的内容和方式进行学习。
可视化和互动性：通过多媒体和互动功能，数字化教育资源可以更生动地呈现知识，激发学生的兴趣和参与度。
共享和协作性：数字化教育资源可以轻松地在教育界共享，促进教师和学生之间的合作和交流。
数字化教育资源的应用可以提升教学效果，丰富学习体验，支持教育创新和远程教育。
它可以为学生提供更广泛的
学习机会和资源，提高教师的教学效率和资源利用效益。
同时，数字化教育资源也面临着教育不平等、资源质量和隐私安全等挑战，需要合理规划和有效管理。
第1节数字化教学资源概述
数字化教学资源建设中存在的 问题
一、缺乏统一标准，凌乱匮乏：
资源建设者多从自己的认识角度出发对资源进行分类、 定义，导致各种资源的重复开发、凌乱存放。
二、无法有效共享，呈现“资源孤岛”
教学资源必须“流动”起来才能产生更大的价值，但 事实上大部分优秀资源只能少部分人用，不能通联通 用。
三、低水平开发，重复建设
数字化教学资源开发工具
三、程序语言类工具
1、多媒体编程语言：常用的多媒体编程语言有VB和VC 等 ，二者都是可视化程序设计语言。
2、网站编程语言：网站编程语言主要包括标记语言和 脚本语言。HTML（超文本标记语言）是基本的网页编 辑语言，是专业网站开发人员必备的技能。 JavaScript和VBScript都是客户端脚本语言，一般是 嵌在HTML文档中，通过控制HTML元素，使网页显示动 态特效，并可以实现客户端交互。
（本章中，主要指利用数字技术处理的、可以在多媒体计算机与网络环境下运行的软件教学资源）
数字化教学资源的概念
二、数字化教学资源的特点
用数字技术处理的、可以在多媒体计算机与网络环 境下运行。
1、处理数字化 2、传输网络化 3、检索快速化、 4、呈现多媒体化 5、组织超链接化
数字化教学资源的类型
一、多媒体素材 二、多媒体课件 三、网络课程 四、电子百科全书 五、电子期刊/书籍 六、教育网站
我国现代远程教育资源建设、实施和运行以CERNET、 卫星电视教育网及Internet网络支撑环境为平台。
数字化教学资源标准
二、相关标准介绍
4、ADL-SCORM标准 美国国防部于1997年启动了一个称为“高级分布式学 习”（Advanced Distributed Learning，ADL）研究项目。 该研究的主要成果是提出了一个“可共享课程对象参 照模型”（Sharable Course Object Reference Model ， SCORM），其目的是为了解决如何使课程能够从一个 平台迁移到另一个平台，如何创建可供不同课程共享 的可重用构件，以及如何快速准确地寻找课程素材。
数字化教育资源心得体会
随着信息技术的飞速发展，数字化教育资源已经深入到教育领域的方方面面。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入大量资源推动教育数字化转型。
作为一名教育工作者，我有幸亲历并参与了这一变革，对数字化教育资源有了深刻的认识和体会。
以下是我对数字化教育资源的几点心得体会。
一、数字化教育资源的优势1. 提高教育教学质量数字化教育资源为教师提供了丰富的教学素材，有助于提高教育教学质量。
通过数字化资源，教师可以更好地掌握教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 促进教育公平数字化教育资源有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
农村地区和偏远地区的学生可以通过网络平台获取优质的教育资源，享受到与城市学生同等的教育机会。
3. 提高教师信息素养数字化教育资源的运用，要求教师具备一定的信息素养。
在这个过程中，教师不断学习新知识、新技能，提高自身教育教学水平。
4. 创新教学模式数字化教育资源为创新教学模式提供了有力支持。
教师可以采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、数字化教育资源的应用实践1. 教学资源整合与共享在教学过程中，我将数字化教育资源与教材、教辅资料相结合，整合各类教学资源，实现资源共享。
通过平台发布优质教学资源，让更多教师和学生受益。
2. 创设情境教学利用数字化教育资源，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在历史课上，通过视频、图片等形式展示历史事件，让学生身临其境地感受历史。
3. 混合式教学结合线上和线下教学，采用混合式教学模式。
线上教学，利用数字化教育资源进行知识传授；线下教学，注重学生实践能力和创新能力的培养。
4. 翻转课堂通过翻转课堂，将知识传授环节放在课前，让学生在课前通过数字化教育资源自主学习，课堂上进行讨论、交流、实践等活动。
三、数字化教育资源的发展趋势1. 资源更加丰富随着信息技术的不断发展，数字化教育资源将更加丰富多样。
数字化实践教学资源(3篇)
第1篇一、数字化实践教学资源的定义数字化实践教学资源是指以数字技术为基础，以教学实践为载体，以多媒体、网络、数据库等形式存储、传输、应用的教育资源。
它包括教材、课件、教学案例、实验数据、虚拟实验、在线学习平台等，旨在为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
二、数字化实践教学资源的特点1. 丰富性：数字化实践教学资源涵盖了多个学科领域，内容丰富，能满足不同层次、不同需求的学生学习。
2. 互动性：数字化实践教学资源具有高度的互动性，学生可以通过网络、多媒体等方式与教师、同学进行交流，提高学习效果。
3. 可持续性：数字化实践教学资源不受时间和空间限制，可以长期保存、重复使用，降低教学成本。
4. 可定制性：教师可以根据教学需求，对数字化实践教学资源进行定制和整合，提高教学效果。
5. 可扩展性：数字化实践教学资源可以不断更新和扩展，满足教育教学发展的需求。
三、数字化实践教学资源的作用1. 提高教学质量：数字化实践教学资源能够丰富教学内容，提高教学手段的多样性，有助于提高教学质量。
2. 培养学生实践能力：数字化实践教学资源为学生提供了丰富的实践机会，有助于培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 促进教育教学改革：数字化实践教学资源的广泛应用，有助于推动教育教学改革，实现教育信息化。
4. 提升教师教学水平：教师可以通过数字化实践教学资源学习先进的教育理念和教学方法，提高自身教学水平。
四、数字化实践教学资源的应用现状1. 应用范围不断扩大：目前，我国各级各类学校普遍开展了数字化实践教学资源的建设与应用，覆盖了多个学科领域。
2. 应用水平不断提高：随着技术的不断进步，数字化实践教学资源的应用水平也在不断提高，教学效果逐渐显现。
3. 应用形式多样化：数字化实践教学资源的应用形式多样化，包括网络课程、虚拟实验室、在线学习平台等。
4. 存在问题：尽管数字化实践教学资源的应用取得了显著成效，但仍存在一些问题，如资源质量参差不齐、应用效果评价体系不完善等。
数字化教学资源
什么是数字化教学资源？包括哪些类型？数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。
数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。
数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。
加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。
数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。
数字化教育资源的分类按数字化教育资源的功能可分为：教学素材和辅助程序两种。
教学素材是指在教学中可以用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在网络英汉双解程序中查找有关的信息。
基于校园网的教育辅助程序的一个优势是程序更新方便，不用每台计算机都重新安装，只需在服务器上进行设置即可。
按资源的组织方式可分为：教学素材（资料）库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。
按资源的检索方式可分为：目录检索、关键词检索和全文检索。
按资源的使用对象可分为：教师专用资源和共用资源。
教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。
按数字化教育资源的表现形式，数字化教育资源的类型可分为：静态资源和动态资源。
1．2．1 静态教育资源静态资源主要包括文字如文本文件、WORD文件，图片如BMP文件、JPG文件、GIF文件等。
一、图象目前，最常用的静止图象格式为BMP、JPG、GIF、TIFF。
●BMP格式：是用于windows的位图格式，它又可分成单色BMP、16色BMP、256色BMP和24位BMP等格式。
它采用了一种叫做游程编码（RLE）的图象压缩方法，存储后不会对原有图像有太大的影响，可以完好的展示出图像的原有面貌，并且BMP格式是最不容易出现问题的格式，Dos与windows环境下的图像处理软件都支持这种格式。
教育中的数字化教学资源
随着数字化教学资源的普及，学校需要不断升级硬件设备，如计算机、投影仪、电子白 板等，以确保设备性能能够满足教学需求。同时，软件系统也需要不断更新和升级，以 支持数字化教学资源的应用和管理。此外，网络设施的建设和维护也是数字化教学资源
应用的重要保障，需要确保网络的稳定性和安全性。
教师培训：提升教师的数字技术应用能力
05
CATALOGUE
数字化教学资源的发展趋势
AI与机器学习在教育中的应用
智能教学助手
利用AI技术，为教师提供个性化的教 学建议和资源，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
自适应学习
通过机器学习算法，根据学生的学习 情况和进度，动态调整教学内容和难 度，提高学习效果。
在线学习平台的进一步发展
多元化课程资源
培养学生的创新能力和实践能力。
某大学的在线课程平台
总结词
便捷性、开放性、自主性
详细描述
该大学搭建在线课程平台，提供丰富的在线课程资源， 包括视频讲座、在线讨论、虚拟实验室等。学生可以根 据自己的兴趣和需求选择课程，灵活安排学习时间和进 度。同时，平台还提供在线测试和作业功能，方便学生 自我检测学习效果。这种模式提高了学生的学习自主性 和便捷性。
数字化教学资源的特点与优势
便捷性
数字化教学资源可随 时随地获取，不受时 间和地点的限制。
数字化教学资源可以 快速地更新和迭代， 以适应教育需求的变 化。
教师和学生可以通过 网络轻松地分享和传 输教学资源。
可重复利用
数字化教学资源可以重复使用， 降低教学成本。
教师可根据不同的教学需求，对 数字化教学资源进行个性化定制
详细描述
通过对学生学习数据的分析，教师可以了解学生的学习习惯、兴趣和需求，从 而制定个性化的学习计划和资源推荐。数字化教学资源可以提供丰富的内容和 工具，帮助学生按照自己的节奏和方式进行学习。
数字化教育资源
数字化教育资源具有多样性、便捷性、可共享性和可再生性 等特点，能够满足不同层次、不同学科的教育需求，提高教 育效率和质量。
数字化教育资源的分类
按来源
数字化教育资源可分为网络课 程、电子图书、研究论文、教
学视频等；
按应用领域
数字化教育资源可分为基础教育 资源、职业教育资源、高等教育 资源等；
按使用对象
技术质量
评估数字化教育资源的制 作技术和呈现方式是否符 合规范和标准，是否具有 稳定性和兼容性。
用户体验
评估数字化教育资源的使 用是否方便、直观、易用 ，是否能够激发用户的学 习兴趣和动力。
评价方法的选择与应用
Hale Waihona Puke 定量评价通过数据统计和分析，评估数 字化教育资源的使用情况和效 果，如点击率、使用时长、用
总结
数字化职业培训是当前就业市场的热点，培训机构需要紧跟市场需求，提供针对性强的培训内容，为学员提供更好的就业 保障。
案例五
总结词
详细描述
总结
评估科学合理，应用广泛深入，持续 改进完善
该高校对数字化教学资源库进行了科 学合理的评估，包括资源的质量、使 用效果等方面。同时广泛深入地应用 数字化教学资源库，将其融入到日常 教学中。针对评估和应用中发现的问 题，及时进行改进和完善，不断提高 数字化教学资源库的质量和效果。
总结
智慧教室是未来教育的发展方向，能够实现智能化、互动化的教学，提高教学效果。
案例四：某培训机构数字化职业培训的开展
总结词
培训目标明确，针对性强，就业保障
详细描述
该培训机构针对当前就业市场的需求，开展了数字化职业培训。培训内容涵盖多个领域，如数据分析、人工智能等。培训 目标明确，课程设置针对性强，为学员提供了就业保障。
数字化教学资源应用案例精选
数字化教学资源应用案例精选1. 引言数字化教学资源是指以数字技术为基础，通过多媒体、互动性和可定制性等特点，为教师和学生提供丰富的学习材料和工具。
本文将介绍一些数字化教学资源应用案例，展示其在不同学科和教育阶段的应用效果。
2. 科学教育2.1 虚拟实验室虚拟实验室利用计算机模拟技术，让学生在虚拟环境中进行各种科学实验。
通过与真实实验相似的操作流程和观测结果，学生可以深入理解科学原理，并培养实验设计与数据处理能力。
2.2 科普动画视频科普动画视频结合图像、音频和文字信息，生动地向学生介绍科学知识。
这种数字化教学资源不仅能够吸引学生的注意力，还有助于提高他们对科学概念的理解和记忆。
3. 文化传承3.1 文物复原与重建通过数字技术，文物专家可以对古代文物进行三维扫描与重建，还原历史文化遗产的原貌。
这样的数字化教学资源不仅可以让学生更好地了解文化遗产的历史背景和价值，还可以培养他们对传统文化的保护意识。
3.2 拓扑剪纸拓扑剪纸是一种传统的中国艺术形式，通过数字技术与交互设计相结合，可以使学生在虚拟环境中进行拓扑剪纸创作。
这种数字化教学资源既能激发学生的创造力和想象力，又能帮助他们了解中国传统艺术和符号的含义。
4. 语言学习4.1 语音识别软件语音识别软件利用人工智能技术，可以将学生发音与正确发音进行比较，并给出相应的评分和建议。
这种数字化教学资源可以提供个性化的语言学习支持，帮助学生改善口语表达能力。
4.2 在线语言游戏在线语言游戏结合娱乐性与教育性，在轻松有趣的氛围中帮助学生巩固词汇记忆、提高听说读写能力。
通过与其他学生合作或竞争，学生可以通过语言交流更好地理解和运用所学的语言。
5. 结论数字化教学资源在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
通过应用这些案例所介绍的数字化教学资源，可以为学生提供更丰富、灵活、互动性强的学习体验，并促进知识和技能的掌握与应用。
这些实际案例证明了数字化教育对于提高教育质量和效果具有重要意义。
教学教案中的数字化教学资源
教学教案中的数字化教学资源在教学教案中，数字化教学资源是现代教学中不可或缺的一部分。
随着科技的快速发展，数字化教学资源在教育中的作用越来越重要。
本文将探讨数字化教学资源在教学教案中的应用和优势。
一、教学教案中数字化教学资源的应用数字化教学资源是指通过数字技术手段制作、运用的教学资源，包括电子课本、电子教案、教学软件、多媒体课件等。
在教学教案中，数字化教学资源可以应用于以下几个方面：1. 提供丰富的教学内容：数字化教学资源可以包括文本、图片、音频、视频等形式，丰富了教学内容，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 提供互动学习环境：数字化教学资源可以通过互动功能，让学生积极参与学习，提高学习效果。
例如，在教学教案中使用互动课件，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到课堂活动中，增强了学生的动手能力和思维能力。
3. 个性化学习支持：数字化教学资源可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的学习支持。
通过教学软件或在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效率。
4. 实时反馈和评估：数字化教学资源可以提供实时反馈和评估功能，教师可以及时了解学生的学习情况，指导学生的学习进程。
同时，学生也可以通过数字化教学资源进行自我评估，及时发现问题并进行改进。
二、数字化教学资源在教学教案中的优势数字化教学资源在教学教案中的应用有许多优势，如下所示：1. 资源丰富多样：与传统教具相比，数字化教学资源可以提供更加丰富多样的内容，满足学生的不同学习需求。
教师可以根据教学目标选择和运用适合的数字化教学资源，提高教学效果。
2. 交互性强：数字化教学资源提供了丰富的交互功能，使学生能够积极参与到教学过程中。
学生可以通过点击、触摸等方式与教学内容进行互动，增加学习的趣味性和参与度。
3. 时效性和实用性：数字化教学资源可以及时更新和调整，保持教学内容的时效性和实用性。
教师可以根据学科知识的更新和学生的学习进展进行相应的调整，使教学内容与时俱进。
数字化教学资源
数字化教学资源教案主题：数字化教学资源一、引言随着科技的快速发展，数字化教学资源在教学领域中起到了越来越重要的作用。
本篇教案将介绍数字化教学资源的定义、特点以及在教学中的应用。
二、什么是数字化教学资源数字化教学资源是指利用数字技术对教学内容和形式进行处理和转换，使其可通过计算机和网络媒体传播和利用的教学资源。
具体包括教学课件、视频教学、在线学习平台等。
三、数字化教学资源的特点1. 多样性：数字化教学资源形式多样，可以包括文字、图片、音频、视频等各种形式。
2. 便捷性：数字化教学资源可以通过网络随时随地获取，无需受时间和空间的限制。
3. 互动性：数字化教学资源可以提供交互和互动的功能，增强学生与教学内容之间的互动性。
4. 更新性：数字化教学资源可以随时更新和修改，使教学内容与时俱进。
四、数字化教学资源在教学中的应用1. 激发学生的学习兴趣：通过使用图文并茂的教学课件和生动有趣的视频教学，可以吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
2. 提高教学效果：数字化教学资源可以提供多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和消化知识，提高教学效果。
3. 个性化学习：数字化教学资源可以根据学生的不同需求和水平，提供个性化的学习内容和学习进度，帮助学生实现个性化发展。
4. 学习资源共享：教师可以将自己制作的优质教学资源通过网络平台共享给其他教师和学生，促进资源共享和教学研究。
5. 实时反馈：通过在线学习平台和交互式教学工具，教师可以及时获取学生学习情况，对学生的学习进行指导和反馈。
五、数字化教学资源的设计与开发1. 教学资源的选取：根据教学目标和学生需求，选择合适的数字化教学资源，可以包括教材、课件、视频等。
2. 教学资源的制作：根据教学内容和形式，使用相应的软件制作教学资源，保证内容准确、清晰、易懂。
3. 教学资源的整合：将不同形式的教学资源进行整合和组织，形成一个完整、系统的数字化教学资源库。
4. 教学资源的评估：对教学资源进行评估，包括内容的准确性、教学效果等方面。
数字化教学资源ppt课件
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
数字教学资源的定义及分类
数字教学资源的定义及分类
数字化教学资源是经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。
这是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。
数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。
数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。
数字化教育资源可以根据其功能分为教学素材和辅助程序两种。
教学素材包括教案、试题、数字图书等，而辅助程序则是指可以帮助教学过程的软件工具。
此外，数字化教育资源还可以按照组织方式进行分类，包括教学素材库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。
数字化教育资源的检索方式有目录检索、关键词检索和全文检索。
这些检索方式可以帮助用户快速找到所需的教学资源。
此外，数字化教育资源还可以根据使用对象进行分类，包括教师专用资源和共用资源。
教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。
总之，数字化教学资源是推动教育信息化发展的重要组成部分。
教育工作者应该掌握数字化教学资源的使用方法，以便更好地促进教学改革和师生共同发展。
利用数字化教学资源提升学生的学习效果
利用数字化教学资源提升学生的学习效果数字化教学资源是指通过计算机、互联网和其他相关技术，将教学内容数字化并利用各种教育软件和应用程序进行教学的一种方式。
数字化教学资源的使用可以帮助学生提升学习效果。
本文将探讨如何利用数字化教学资源提升学生的学习效果。
一、数字化教学资源的优势数字化教学资源具有以下几个优势，可以更好地满足学生的学习需求。
1. 互动性增强：数字化教学资源能够提供丰富多样的互动方式，例如通过课堂点击器、在线讨论平台等进行互动。
学生可以积极参与到课堂活动中，提高学习的积极性和主动性。
2. 自主学习：数字化教学资源可以根据学生的个性化需求提供不同的学习路径和学习内容，帮助学生主动掌握知识。
学生可以在自己的时间和空间内进行学习，提高学习的自主性和灵活性。
3. 多样化的展示形式：数字化教学资源可以灵活地结合图像、音频和视频等多媒体形式进行展示，使得学习内容更加形象直观，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
二、利用数字化教学资源提升学生的学习效果的方法为了能够充分发挥数字化教学资源的作用，教师可以采用以下几种方法来提升学生的学习效果。
1. 利用在线学习平台：教师可以将学习内容上传到在线学习平台上，学生可以通过网络随时随地进行学习。
教师可以根据学生的学习进度进行实时监控和评估，及时提供个性化的指导和支持。
2. 制作教学视频：教师可以录制教学视频，将课堂内容进行详细解释和演示。
学生可以通过观看视频来加深理解，尤其对于一些抽象的概念和操作技能，视频可以起到很好的辅助作用。
3. 开展在线互动讨论：教师可以利用在线讨论平台或社交媒体等工具，为学生提供一个互动交流的空间。
学生可以在此平台上与教师和其他同学进行讨论，分享自己的观点和经验，提高学习的深度和广度。
4. 引入虚拟实验：对于一些实验类科目，教师可以利用虚拟实验软件模拟实际的实验过程，让学生进行虚拟实验操作。
虚拟实验不受时间和场地的限制，可以帮助学生更好地理解实验原理和实验过程。
数字化教学资源概述课件
建立完善的审核机制
对数字化教学资源进行严格的审核，确保资源的准确性和完整性 。
加强技术维护和管理
定期对数字化教学资源进行技术维护和管理，确保资源的稳定性和 安全性。
完善反馈机制
建立学生、教师反馈机制，及时收集和处理关于数字化教学资源的 意见和建议。
06
数字化教学资源的发展趋势与挑 战
发展趋势
数字化教学资源日益丰富
突出重点难点
数字化教学资源的设计应符合教学目标的 要求，能够帮助学生更好地理解和掌握教 学内容。
针对教学内容的重点和难点，设计相应的 数字化教学资源，如多媒体课件、互动练 习等，以帮助学生更好地掌握知识点。
注重实效性
强调用户体验
数字化教学资源的设计应注重实效性，能 够切实提高学生的学习效果和教学质量。
数字化教学资源概述课件
目 录
• 数字化教学资源的定义与分类 • 数字化教学资源的优势与局限 • 数字化教学资源的开发与设计 • 数字化教学资源的应用与实践 • 数字化教学资源的评价与评估 • 数字化教学资源的发展趋势与挑战
01
数字化教学资源的定义与分类
定义
01
数字化教学资源是指经过数字化 处理，满足教学需要并可以在多 媒体计算机或网络环境下运行的 多媒体材料。
02
应用方式
在翻转课堂模式下，教师需要提前制作教学视频等数字化教学资源，并
发布到网络平台上，学生在课前自主安排时间进行在线学习，课堂上则
进行讨论、交流和答疑等互动环节。
03
效果评估
翻转课堂的应用效果可以通过学生的学习成绩、学习态度和满意度等方
面进行评估。
混合式教学实践
定义
混合式教学是一种将传统课堂教学与数字化在线教学相结合的教学模式，通过将数字化教学资源和传统课堂教学 的优势结合起来，以达到提高教学质量和效果的目的。
教学资源数字化
教学资源数字化1. 教学资源数字化概述教学资源数字化是将传统的教学资源（如图书、教材、课件等）转化为数字形式的过程，以便于存储、传播和利用。
这一过程不仅包括将纸质材料扫描成电子文档，还包括将教学视频、音频、互动模拟实验等非文本资源转换为数字格式。
通过数字化教学资源，教育工作者能够突破时间和空间的限制，为学生提供更加丰富、多样的学习内容。
数字化教学资源的优势在于其便捷性、可访问性和互动性。
学生可以随时随地通过网络访问这些资源，进行自主学习和探究。
教师也可以更容易地整合教学资源，设计更具创新性和互动性的教学活动。
数字化教学资源还能够为有特殊需求的学生提供支持，如视觉障碍或听力障碍的学生。
教学资源数字化也带来了一些挑战，如版权和知识产权问题、数字资源的长期保存和管理、数字鸿沟等。
在推进教学资源数字化的过程中，需要充分考虑这些问题，并采取相应的措施加以解决。
1.1 教学资源数字化的定义教学资源数字化是指将各种传统的教学资源，如教材、课件、教学视频、图像、音频等，通过信息技术手段转化为数字形式，并进行有效的存储、传输和应用的过程。
数字化教学资源具有便捷、高效、互动和可重复利用等特点，能够极大地提高教学效果和学习体验。
在教学资源数字化的过程中，各种教学资源被转化为数字格式，如文本、图片、音频、视频、三维模型等，以便于存储和传输。
这些数字资源可以通过网络进行远程访问和共享，不受时间和地点的限制。
数字化教学资源还可以支持多种教学应用，如在线课程、虚拟实验室、智能教学系统等，为教学提供更加丰富、多样化的教学手段和工具。
教学资源数字化是教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、提高教育质量具有重要意义。
数字化教学资源的应用，不仅可以提高教师的教学效率，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提升学习效果。
数字化教学资源还可以促进教育资源的均衡分布，缩小地区之间的教育差距，为教育公平提供有力支持。
1.2 教学资源数字化的意义在当今信息化时代，教学资源数字化已成为教育领域的重要趋势。
教学中的数字化教学资源
教学中的数字化教学资源数字化教学资源是指通过计算机技术、互联网、多媒体、虚拟技术等手段制作的教学资源，数字化教学资源已经成为教学中不可或缺的组成部分。
数字化教学资源在教学过程中发挥着越来越重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨数字化教学资源在教学中的应用。
一、数字化教学资源的定义及特点数字化教学资源是指通过计算机技术、互联网、多媒体、虚拟技术等手段制作的教学资源。
它具有以下几个特点：1.互动性强。
数字化教学资源具有很强的互动性，能够与学生进行互动式学习，提高学生学习兴趣和积极性。
2.信息量大。
数字化教学资源可以容纳大量的信息，可以用图文并茂、声光电一体等形式展示教学内容。
3.易于操作。
数字化教学资源可以通过计算机等工具进行操作，学生可以方便地选择、调整教学内容，符合个性化学习的要求。
二、数字化教学资源的应用数字化教学资源可以用于多种教学中，包括但不限于以下几个方面：1.精讲课堂。
数字化教学资源可以制作精讲课件，通过放映、互动等方式让学生更好地理解课堂内容。
2.自主学习。
数字化教学资源可以提供学生自主学习的资源，学生可以根据自己的需求进行学习，提高学习效率。
3.虚拟实验。
数字化教学资源可以模拟真实实验情境，让学生进行虚拟实验，培养其实验思维和能力。
4.远程教育。
数字化教学资源可以在教师和学生之间进行信息传输和学习交流，实现远程教育。
三、数字化教学资源在教学中的优势数字化教学资源在教学中具有以下几个优势：1.提高学习效果。
数字化教学资源可以通过多媒体、虚拟实验等方式提供丰富、生动的教学内容，提高学生学习效果。
2.节约教学成本。
数字化教学资源可以较好地解决传统教学中教学场地、设备等方面的限制，同时还可以减少一些教学成本，是一种更为经济、高效的教学方式。
3.推动教育发展。
数字化教学资源具有较强的推动力，可以促进高质量教育的发展，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
四、数字化教学资源在教学中的不足数字化教学资源在教学中也存在一些不足，包括但不限于以下几个方面：1.技术要求高。
教学计划中的数字化教学资源
教学计划中的数字化教学资源数字化教学资源是指以计算机技术为基础，结合多媒体技术，创造出的各种教学资源，包括教学软件、课件、网络教学平台等。
它们在教学过程中起到了重要的辅助作用，提升了教学效果和学生的学习兴趣。
本文将讨论数字化教学资源在教学计划中的应用，并探讨其带来的优势和挑战。
一、数字化教学资源的应用数字化教学资源广泛应用于各个教育阶段和学科领域。
在教学计划中，数字化教学资源可以用于以下几个方面：1. 提供多媒体教学材料：传统的教学材料通常只包括文字和图片，而数字化教学资源可以将文字、图片、音频和视频等多种媒体形式有机地结合在一起，使学生能够更加全面地理解和掌握知识。
2. 设计互动学习活动：数字化教学资源可以创造出一系列互动学习活动，如模拟实验、课堂互动游戏等，以培养学生的动手能力和思维能力。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3. 提供个性化学习支持：数字化教学资源可以根据学生的不同学习需求和能力水平，自动调整教学内容和进度，提供个性化的学习支持。
这有助于满足学生的差异化学习需求，提高学习效果。
4. 实现教学管理和评估：数字化教学资源可以用于教学管理和评估，教师可以通过网络教学平台收集学生的作业和测验成绩，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
二、数字化教学资源的优势数字化教学资源在教学计划中的应用带来了以下优势：1. 提高教学效果：数字化教学资源丰富了教学内容和形式，提供了更加直观、生动的学习材料，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化学习支持：数字化教学资源可以根据学生的学习需求和能力水平进行个性化的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
3. 互动学习方式：数字化教学资源可以创造出各种互动学习活动，如课堂互动游戏、在线讨论等，促进学生积极参与，培养他们的合作和沟通能力。
4. 提供教学管理工具：数字化教学资源可以提供教学管理工具，帮助教师管理学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，并为教学调整提供依据。
学校数字化教学资源建设计划
学校数字化教学资源建设计划数字化时代的到来，将教育领域带入了一个全新的时代。
学校在数字化教学中充分利用科技资源，不仅可以提升教育教学水平，还能培养学生的信息技术能力。
因此，学校数字化教学资源建设计划的提出和实施对于学校发展和学生成长有着重要意义。
一、数字化教学资源的定义数字化教学资源是指利用信息技术手段，将教学内容和资源数字化处理的教育资源。
它包括教材、课件、多媒体教学资源、网络学习平台等。
这些资源通过数字化技术和网络传输，可以在课堂内外随时随地进行学习和交流。
二、数字化教学资源建设的重要性1.提高教学效果。
数字化教学资源可以实现信息的快速传递和共享，帮助教师开展个性化、差异化教学，提高教学效果。
2.推动课堂改革。
数字化教学资源可以打破传统教学模式，增加互动性和趣味性，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.培养学生信息技术能力。
数字化教学资源的使用需要学生掌握一定的信息技术能力，培养了学生的信息素养和创新精神。
三、数字化教学资源建设的原则1.适应教学需求。
根据不同学科和教学任务的特点，精心选择和开发适应性强的数字化教学资源。
2.科学管理资源。
建设数字化教学资源需统筹管理和合理分配，确保资源的质量和有效利用。
3.注重师生互动。
数字化教学资源应促进师生之间的互动和合作，培养学生的自主学习能力。
四、数字化教学资源建设的内容1.教材数字化。
将传统纸质教材进行数字化处理，提供电子教材，方便学生随时随地进行学习。
2.课堂多媒体教学。
利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，提供动画、音频、视频等形式，增强教学的趣味性和直观性。
3.网络学习平台。
建设网络学习平台，学生可以在线学习和交流，教师可以发布教学资源和布置作业。
4.教学视频资源。
录制教学过程和精彩课堂，制作教学视频，为学生提供复习和补充教学的资源。
...十一、数字化教学资源建设中的挑战1.师资力量不足。
教师在数字化教学资源的开发和应用上存在技术和能力方面的挑战，需要提供培训和支持。
数字化教育资源
什么是教育资源？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。
从我国目前的教育改革趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习，和谐发展的资源都应该加以开发与利用。
广泛地利用好这些资源对学生学习资源进行开发与优化，其实质就是对学生的实践能力，创新思维的培养。
教师应有强烈的资源意识，努力开发与利用好现有的教育资源，切实提高课堂教学效果，提高学生的学习能力。
一、数字化教学资源概述数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。
按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。
与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点：处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。
数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。
处理方式多媒体化──指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。
与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。
信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。
学习资源系列化──指数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对进行系统分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。
使用过程智能化──指教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。
资源建设可操作化──指教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子作业）加入到数字化资源库中。
数字化教学资源是教学媒体数字化的产物。
数字化教学资源心得体会
随着信息技术的飞速发展，数字化教学资源在我国教育领域得到了广泛的应用。
作为一名教育工作者，我有幸接触到数字化教学资源，并在实际教学中加以运用。
以下是我对数字化教学资源的几点心得体会。
一、数字化教学资源的优势1. 丰富多样的内容数字化教学资源具有丰富的内容，涵盖了各个学科、各个年级的知识点。
这些资源可以满足不同学生的学习需求，为教师提供了丰富的教学素材。
同时，数字化教学资源还可以根据学生的学习进度和兴趣进行调整，使教学内容更加个性化。
2. 直观形象的表现形式数字化教学资源采用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种形式结合起来，使教学内容更加直观、生动。
这种表现形式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 方便快捷的获取方式数字化教学资源可以通过网络、移动设备等多种途径获取，为学生和教师提供了极大的便利。
教师可以随时查阅资料，调整教学方案；学生可以随时随地学习，提高了学习效率。
4. 促进教育公平数字化教学资源打破了地域、时间、师资等限制，使优质教育资源得到更广泛的传播。
偏远地区的学生也可以享受到与城市学生同等的教育资源，促进了教育公平。
二、数字化教学资源的运用1. 教学设计在教学中，教师可以根据数字化教学资源的特点，将其融入教学设计中。
例如，在讲解复杂的概念时，可以使用动画、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解；在介绍历史事件时，可以使用图片、地图等资源，让学生更直观地了解历史背景。
2. 教学实施在实际教学中，教师可以利用数字化教学资源进行课堂演示、互动教学等。
例如，利用电子白板展示教学内容，让学生在互动中学习；利用网络平台进行在线讨论，提高学生的学习积极性。
3. 作业布置与评价教师可以利用数字化教学资源布置作业，如在线测试、在线问答等。
同时，教师还可以利用数字化教学资源对学生进行评价，如在线批改作业、在线评价学生表现等。
4. 教学反思与改进教师可以通过数字化教学资源了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
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专题二：数字化教学资源 (1)一、教学资源的涵义 (2)1、按照教学资源所涉及的人和物的关系划分 (2)2、按照参与教学的表现形态划分： (3)传统教学资源的形式、特点和用途 (4)传统教学资源的形式： (4)传统的教学资源的特点 (5)三、数字化教学资源的形式和特点 (5)数字化教学资源的形式 (5)2、数字化教学资源的特点 (6)数字化教学资源设计的理论依据 (6)现代教学思想 (6)2、建构主义学习理论 (8)教学设计的理论 (8)学科教学理论 (9)五、数字化教学资源设计的原则 (9)1.教学性原则 (9)2.科学性原则 (10)3.开放性原则 (10)4. 共同规范原则 (10)5.层次性原则 (10)6.经济性原则 (11)7、技术性原则 (11)六、数字化教学资源的设计思想 (11)（二）网络信息资源的设计（可利用的数字化教学资源） (17)九、数字化教学资源的开发 (20)1、资源开发的质量要求 (20)字化教学资源的来源 (20)数字化教学资源的管理： (21)数字化教学资源管理的思想 (21)2、数字化教学资源的管理形式 (22)十一、数字化教学资源的评价 (23)1、评价的意义 (23)2、评价的基本原则 (23)3、教学产品的常见评价类型 (24)十二、设计和开发中应该注意的问题 (25)1.知识产权的保护 (25)2.资源的标准化 (25)3.资源的管理和资源维护的标准化 (26)专题二：数字化教学资源一、教学资源的涵义教学资源的概念由教育技术的媒体观演变而来的。
在教育技术发展到视听传播阶段以前，人们习惯于用孤立、静止的观点来分析媒体的教学作用——主要研究如何通过媒体来提高教学内容呈现效果。
随着媒体本身的丰富和发展以及传播理论和早期系统观对教学产生愈来愈大的影响，人们对媒体作用的认识发生了很大的变化。
运用系统过程观，人们开始把媒体与教学过程其他要素联系起来进行研究，从广义的角度来说，教学资源是指能够帮助教师有效的教学和个人有效学习的一切外部条件。
包括组织和管理教学，参与教学活动的人力资源；以及学习支持系统、教学材料与环境等物质资源。
对于教学资源的分类，经常使用的是两种分类方法1、按照教学资源所涉及的人和物的关系划分按照教学资源所涉及的人和物的关系，可以将教学资源分为人力资源和非人力资源。
人力资源包括教学过程中所涉及到的所有的人员：包括老师、学生、学生小组、教学辅助人员以及教学管理人员。
除此之外，通过计算机网络，学习者可以不受时空限制，向世界各地的学者、各个领域的专家请教，他们会在可能的情况下尽量给学习者以帮助，向学习者介绍自己所拥有的知识、经验和技能，所以他们也是重要的人力资源。
人力资源作为一种重要的学习资源，不仅可以使学习者在认知能力上获得帮助和指导，通过与人交往，学习者的组织能力与合作能力也会得到培养和锻炼。
非人力资源包括教学材料和教学环境两大部分。
教学材料包括可利用的各种教育信息资源和教育教学软件；教学环境则包括了硬环境和软环境两部分。
其中硬环境包括了教育资源环境和教学传递环境；软环境包括了宏观的教学模式_创造教学环境的依据。
（1）教学材料分为可利用的现成的教育信息资源和专门为教育教学设计、制作的教育教学软件（媒体），资源库。
教育信息资源指社会上存在的、可以用来支持学习的各种材料和资源，如各种网上资源，电子出版物中的电子百科、音像资料、电子报刊、工具软件，以及传统的印刷品（包括图书、资料、报刊、图片等）。
教育教学软件指为了教育和教学而专门设计、制作的媒体材料，如幻灯投影教材、录音教材、录像教材、多媒体计算机课件，以及传统的教学媒体。
新发展起来的教育、教学资源库，也属于该系统。
一般资源库中都包含有相关学科的多媒体课件，各种文本、图形、视频、音频、动画素材。
案例，习题库，测试题，以及帮助信息。
一个好的资源库应具有交互性、开放性，不仅能支持教师的“教”，也能支持学生的“学”。
（2）教学环境分为硬环境和软环境两部分。
硬环境指为“教”与“学”提供必要环境的硬件设施，由教育资源环境和教学传递环境组成，教育资源环境包括图书馆、学习资源中心、电子阅览室、校园网及Internet 等。
它们的特点是拥有丰富的信息资源，可以为学习者提供自由访问的机会。
教学传递环境是为有利于“教”与“学”而设计和利用的教学环境，包括了多媒体教师、网络教师、卫星电视、有线电视系统，以及语言实验室、微型（微格）教学系统等。
它们的主要功能是作为教育信息传播的通道，为学习者提供对媒体进行有效控制的界面，以呈现各种媒体所包含的教学信息。
软环境指为“教”与“学”创造的条件和氛围。
教学模式既是构成课程和课业、选择教材、提示教师和学生活动的范型和计划，也是创造教学环境的依据。
在不同的教学模式下，需要构建不通的教学环境。
因此，在一定的硬环境下，我们可以通过选择不同的教学模式来改变学习环境、提高教学质量。
2、按照参与教学的表现形态划分：依据表现形态可把教学资源分为两类：硬件资源和软件资源。
所谓硬件资源是指学习进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见的物化设备。
所谓软件资源是指各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。
各种媒体化学习材料主要是指计算机辅助教学程序、教学音像带、教学投影片、幻灯片、电子讲稿等与教学内容的相关程序，可以进一步将媒体化学习材料分为内容特定的软件资源和内容相关的软件资源。
内容特定的软件资源是根据具体课程内容而设计的教学和学习材料，通常带有明确的教学目标，如介绍事实和概念、提供范例、阐述原理、提供练习与测试等；内容相关的软件资源并没有明确的教学目标，它们与课程只有间接关系（如某些游戏类教学软件），或者包含了课程之外的大量内容，如电子百科。
对于支持学习的工具性软件，可进一步划分为认知工具、交流工具、问题解答与决策工具、效能工具。
认知工具是指可以帮助学习者发展各种思维能力的工具，比如概念映像工具、几何画板、微型世界、虚拟实验工具、专家系统等等；交流工具可以支持师生之间和学生之间实时和非实时的沟通，除了传递教学信息外，还有支持情感学习目标的意义。
在网络系统上，特别是互联网上有许多支持人际交流的软件工具，如异步通讯工具 E－mail、同步通讯工具Chat（聊天室）、留言板、视频会议系统等。
问题解决与决策工具对于培养学生的创新能力具有重要的意义，问题解决和决策一般包括问题的确定和权衡、资料搜集加工、寻求帮助和合作、得出研究结果，一般来讲问题解决与决策工具是一套灵活性很强的方案和程序，以模板的形式出现，它需要综合许多工具，如问题表征工具、信息搜索工具、数据库工具、交流工具、标准参照工具、评估工具，典型的效能工具有字处理软件，做图工具、搜索引擎等等；显然，让学生使用这些软件工具来写作业、做课题设计、进行数据处理等，可以大大提高他们的工作效率，节省大量时间；教师也可以随时观察他们的学习过程，及时指导。
当然，很多支持学习的工具性软件并不具备一方面的功能，例如数据库软件既可以作为效能工具，也可以作为认知工具使用。
这两种从不同的角度对教学资源的分类方法，第一种分类方法比较全面，细致的说明了教学资源的含义，第二种分类方法符合我们的认识习惯，对于教学资源的建设具有重要的指导意义，但是第二种分类从一个学习者使用资源的角度来说的，没有将“教学模式”等无形的资源包括在内，对于教学资源的建设来说，这类软环境资源属于观念的问题，就当前教育资源的建设来说，观念层次的建设也是很重要的，它是资源有效利用的前提，所以教学软件资源应该包括无形的资源。
教学资源、学习资源和教育资源的关系在研究教学资源的概念的时候，涉及到了教学资源和学习资源的关系问题，在李龙编写的《教育技术基础》一书中，学习资源包括教学资源，而按照我自己的理解，教学资源应该包括教的资源和学的资源，所以教学资源应该包括学习资源，在很多资料里面，二者并没有明显的区别，都指使教和学有效的一切外部条件。
这里采用广义的教学资源的概念。
二、传统教学资源的形式、特点从严格意义上来说，传统教学资源和现代教学资源没有明确的界限，之所以这样分类，主要针对传统的以“教”为中心的教学模式和现在所倡导的以“学”为中心的教学模式相互区分的。
在教学媒体方面，以是否电气化作为传统教学资源和现代教学资源的分类的。
1、传统教学资源的形式：传统的教学资源也是由人力资源和非人力资源组成。
人力资源主要指：教师、学生和教学辅导人员，以及家庭和社会其他成员；非人力资源包括教学材料和教学环境两大部分。
传统的教学材料主要包括印刷媒体和实物媒体，印刷煤体主要包括，教科书、图书资料、报刊、挂图、卡片，图表和照片。
实物媒体包括黑板、模型和标本。
教学环境，是指人类学习行为进行的一切外部条件，是教学活动赖以存在和发展的全部外部条件的综合。
传统的教学硬环境则主要包括：●校园环境，除了校园的物质环境，如教学楼、图书馆、实验楼、运动场、食堂、教职工和学生宿舍、绿地、各种校园文化设施等外，校园环境还包括校园社会心理环境，如校风，学风、教风等。
●教室环境。
教室是学校教学活动在时间和空间上最主要的场所，包括教师内的物质条件，如黑板、讲台、课桌、灯光、门窗等，以及班级和学习小组的气氛、师生间的关系等。
●图书馆环境。
图书馆环境是学校传统的学习资源中心，承担着为学生和教师提供印刷载体和电子载体资源的任务。
●实验室环境。
实验室为教师和学生提供专门的仪器设施（包括基本的实验室仪器设备、实验资料等），是学生在学习中能够重视、验证和探索科学规律的专门场所。
●实践基地环境。
实践是教学活动的重要组成部分，实践是教学活动的重要部分，实践基地可分为校内和校外，校内的基地如实验工厂、实验农场、植物园地等，校外的基地如工厂、实验场所、植物园等，校园的基地如工厂、农村、博物馆、革命圣地和爱国主义教育基地等。
●大教学环境。
学生生活在社会、家庭等环境中，因而其家庭环境、社会环境也属于教学环境的重要组成部分。
教学软环境主要是指以“教”为中心的教学模式，教师是教学过程的主体，学生是知识的容器和接受者，传统的教学模式和信息时代的教学模式比较如下。
传统教学模式和信息时代教学模式的比较2、传统的教学资源的特点（1）环境的封闭性，学生学习的环境主要以学校环境为主。
（2）学习的被动性，传统的教学模式强调以教师为中心，学生是知识的灌输者,知识的容器，学习主要是在教师的安培下进行，学生的主动性、积极性、创造性被压抑。
（3）教学资源的有限性，教师、书本、教材是学生学习的主要来源。
教室是学生学习的主要场所。
（4）教学资料呈现知识的线性特点，信息传输有限性。
三、数字化教学资源的形式和特点1、数字化教学资源的形式数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。