县级教学能手工作室实施方案
隼之翼小学语文教学能手培养工作室实施方案
隼之翼小学语文教学能手培养工作室实施方案一、指导思想根据《关于印发自治区中小学教学质量提升工程实施方案的通知》（新教基〔2014〕12号）和《关于申报自治区中小学教学能手培养工作室的通知》（新教基办〔2014〕11号）精神为指导，以新课标为指引，以课题研究为抓手，以教学创新为主旋律，立足学科实际，提高课堂效能，积极探索科学高效的教师专业化成长机制，由专人负责主持，选拔、组织一批有着共同志向、共同愿望的优秀教师，组成研究协作团队，着力打造一支道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学语文优秀教师队伍，在观察体验、专业引领、学习思考、参与研究、实践总结、互助发展的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，并实现优质资源共享，不仅带动工作室成员所在学校语文学科教育教学水品的提升，助力与我地州小学语文教育教学的进一步发展，同时积极促进我自治区小语学科新课改进程向前迈进。
二、工作目标（一）总目标：本工作室将以小学语文教学中的难点热点研究为重点，以课题研究为核心，以教学活动为依托，以网络平台为载体，以加快小学语文学科优秀教育教学人才成长为目标。
力争在一个周期（三年）内，使本工作室成员能够成为师德的榜样，教学的行家，课题的能手，管理的专家，使本工作室在本学科具有影响力、辐射力，从而推动我地区小学语文教学改革的深入开展。
通过工作室此方案的实施，三年培养自治区级教学能手1-2名；州级教学能手2-3名；让这些教学能手充分发挥示范、引领、辐射作用，促进基础教育教学质量全面提升。
（二）工作室成员专业成长和专业发展的目标：1.具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在昌吉州乃至自治区小学语文教学领域有较好的口碑及影响。
尝试从课题研究、课堂教学、特色课程和教师专业成长四大方面切入，培养出州级以上的学科带头人或优秀骨干教师。
教学能手教学工作站的工作计划
一、前言为了充分发挥教学能手的作用，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据我国教育部门的相关政策和要求，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 建立一支高素质、高水平的教师队伍。
3. 提升学校教育教学质量，打造学校品牌。
4. 促进区域内教育教学资源共享，推动教育均衡发展。
三、工作内容1. 教师培训（1）开展教育教学理论培训，提高教师教育教学素养。
（2）组织教师参加各类教育教学研讨活动，提升教师教育教学能力。
（3）开展教师教育教学技能比赛，激发教师教学热情。
2. 教学研讨（1）定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，解决教学难题。
（2）邀请教育教学专家、学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）开展校际交流活动，促进教育教学资源共享。
3. 教学指导（1）对青年教师进行“一对一”指导，帮助青年教师快速成长。
（2）组织优秀教师进行教学示范课，发挥优秀教师的引领作用。
（3）对教师教学进行定期检查，确保教学质量。
4. 教学研究（1）鼓励教师开展教育教学研究，撰写教育教学论文。
（2）组织教师参加教育教学课题研究，提升教师科研能力。
（3）对优秀教育教学研究成果进行表彰和推广。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立教学能手工作站领导小组，负责工作站的全面工作。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容、措施和时间节点。
3. 建立健全激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
5. 注重宣传报道，扩大工作站的影响力。
五、工作进度1. 第一季度：完成教学能手工作站组建、工作计划制定等工作。
2. 第二季度：开展教师培训、教学研讨等活动。
3. 第三季度：进行教学指导、教学研究等工作。
4. 第四季度：总结全年工作，制定下一年度工作计划。
六、预期效果通过本工作站的开展，使教师教育教学水平得到显著提高，教育教学质量得到明显提升，为我国教育事业的发展做出积极贡献。
县“地理骨干教师工作室”工作实施方案
县“地理骨干教师工作室”工作实施方案一、工作室建设目标本工作室致力于培养一支高素质的地理骨干教师团队，提升教育教学水平，推动地理教育的创新与发展。
通过搭建平台、整合资源、深化研究、促进交流，打造具有地方特色的地理教育品牌，为县域内乃至更大范围的地理教育事业贡献力量。
二、成员选拔与培养选拔标准：工作室成员选拔坚持公开、公平、公正的原则，以教师的教育教学能力、科研水平、团队协作精神等为主要依据，选拔具有潜力的地理骨干教师加入工作室。
培养计划：制定个性化的培养计划，通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升成员的教育教学理念和教学技能；鼓励成员参与课题研究，提升科研能力和创新意识；定期组织成员进行实地考察，拓宽视野，增强实践能力。
三、教学研究与交流研究方向：结合县域地理教育实际，确定研究方向，围绕地理课程标准、教学方法、评价体系等进行深入研究，形成具有地方特色的地理教学成果。
交流机制：建立定期交流机制，组织成员进行教育教学经验分享，促进教学思想的碰撞和融合；搭建网络平台，实现资源共享和在线研讨，扩大交流范围，提升交流效果。
四、教学资源整合资源收集：广泛收集地理教育相关的教学资源，包括教材、课件、视频、图片等，形成丰富的资源库。
资源整合：对收集到的资源进行分类整理，建立统一的资源管理平台，实现资源的共享和优化配置。
资源应用：鼓励成员积极利用教学资源库中的优质资源进行教学实践，提高教学效果；同时，通过资源的不断更新和优化，保持教学资源的活力和时效性。
五、成果展示与推广成果总结：定期总结工作室的教学研究成果和实践经验，形成系列化的教学成果集。
成果展示：通过举办教学成果展览、研讨会等形式，向外界展示工作室的研究成果和实践经验，提升工作室的知名度和影响力。
成果推广：积极推广工作室的教学成果和实践经验，通过发表论文、开设讲座、培训交流等方式，将工作室的优秀经验和成果传递给更多的教育工作者和学生，促进地理教育的普及和提高。
县级教学能手工作室实施方案
玛纳斯县中小学教学能手培养选拔项目工作方案根据玛纳斯县中小学教学质量提升工程的总体安排，制定本实施方案。
一、工作目标通过项目的实施，五年重点培养州级教学能手30名；着力培养县级教学能手50名，基本形成优秀教师梯队，使其在教育教学水平有较大提高，在我县教育教学中发挥示范、引领、辐射作用，带动我县中小学教师队伍教学水平的整体提高，促进基础教育教学质量全面提升。
二、主要任务（一）组建教学能手工作室，五年建立县级教学能手工作室15个。
（二）建立教学能手工作室的运行机制，遴选工作室主持人和入室成员，开展教学能手培养工作。
（三）制定玛纳斯县教学能手评选管理办法，组织开展教学能手选拔工作。
三、措施办法（一）工作室建设1、确定工作室主持人及成员教学能手培养工作室由工作室主持人和入室成员组成。
县级“教学能手培养工作室”设主持人1名，成员5～10人，本校成员不得超过总人数的1/3。
由教科局组织遴选，采取个人自荐、逐级审核、专题答辩、公开竞争方式产生。
确定为上一级“教学能手培养工作室”的主持人及成员的教师不兼任下一级工作室的工作。
（1）主持人遴选条件县级教学能手培养工作室主持人，原则上从在学校担任教学工作的特级教师、高级教师（含小学高级教师）中产生，已评选出的自治区级中小学教学能手，州、县级学科带头人及骨干教师应加入该项目，承担培养任务。
①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。
②热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。
③在我县学科教学中具有较高知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验；具有较强的组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
④熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
(2)入室成员遴选条件①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。
②具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。
教学能手工作站工作计划
教学能手工作站工作计划在新的学年开始之际，我们教学能手工作站肩负着推动教育教学质量提升，促进教师专业成长的重要使命。
为确保本年度工作有序、高效进行，特制定以下工作计划。
一、教师培训计划我们将组织一系列精心设计的教师培训课程，旨在提升教师的教学技能和教育理念。
课程内容将涵盖现代教学方法、课堂管理、教育心理学等方面，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
同时，我们还将邀请教育领域的专家学者进行讲座，分享前沿的教育理念和实践经验。
二、教学资源整合为了更好地服务教师教学工作，我们将对现有的教学资源进行整合和优化。
这包括教材、教学课件、在线课程等各类教学资源。
我们将建立统一的教学资源库，方便教师查找和使用。
同时，我们还将鼓励教师共享自己的教学资源，形成资源共享、互利共赢的局面。
三、教学实践平台我们将打造一系列教学实践平台，为教师提供展示教学技能和交流教学经验的机会。
这包括定期组织教学比赛、观摩课、教学研讨会等活动。
通过这些平台，教师可以相互学习、共同进步，推动教学质量的提升。
四、教学成果展示我们将组织教学成果展示活动，将教师的优质课程和创新教学实践向全校师生展示。
这不仅是对教师辛勤工作的肯定和鼓励，也是激发教师创新热情、提升教学质量的重要手段。
同时，我们还将通过校内外媒体对优秀教学成果进行宣传和推广。
五、教师交流机制为了促进教师之间的交流和合作，我们将建立定期的教师交流机制。
这包括教师座谈会、教学沙龙等形式多样的活动。
通过这些活动，教师可以分享教学心得、交流教学经验、探讨教学方法等问题，形成互助互学、共同进步的良好氛围。
六、教学研究与改进我们将鼓励和支持教师进行教学研究和改进工作。
我们将设立教学研究项目，资助教师进行教育教学改革和实践研究。
同时，我们还将组织教学研讨会和教学成果交流会等活动，为教师提供展示研究成果、交流研究经验的平台。
通过这些措施，推动教育教学理念的创新和教学方法的改进。
七、评估与反馈我们将建立完善的教学评估与反馈机制。
林梅高中语文教学能手培养工作室工作实施方案
林梅高中语文教学能手培养工作室工作实施方案工作目标：本工作室以课题研究为主要抓手、教学研讨为主要内容，由专人负责主持，选拔、组织一批有着共同志向、共同愿望的优秀教师，组成研究协作小组，开展教育教学研究与实践，实现优质资源共享，使成员在教师职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质在原有基础上有显著提高，成为具有较强学习能力与极富创新精神的优秀教师，打造我校甚至我县教育教学特色。
通过工作室此方案的实施，五年培养自治区级教学能手1名；州级教学能手2名；县级教学能手2名，让这些教学能手充分发挥示范、引领、辐射作用，促进基础教育教学质量全面提升。
（二）具体目标1. 尝试从试题研究、课堂教学、特色课程和教师专业成长四大方面切入，培养出县、州级以上的学科带头人或优秀骨干教师。
2.以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动教师工作积极性和提高学生学习能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员一要开展“课堂高效教学模式的实践与研究”，深入推进课堂有效教学的探索，为全县教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。
二要开展“依据课标精研试题减负增效课题研究”3.以工作室为平台，充分发挥主持人和成员的示范、引领与辐射作用，以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。
4、建立教学能手工作室的运行机制，开展教学能手培养工作。
（三）两年发展目标第一年：制订成员专业发展的两年规划，建立工作室专题网站，明确成员分工。
领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究教材，开始课堂高效教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的课，初步具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
教学能手教学工作站工作计划
教学能手教学工作站工作方案
教学能手教学工作站工作方案
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，是时候抽出时间写写工作方案了。
可是到底什么样的工作方案才是适合自己的呢？下面是为大家收集的教学能手教学工作站工作方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
为适应教育改革与开展对教师专业化的要求，实现师德为先，骨干带动，全员提升的教师队伍开展战略目标，在省教育厅的批准下设立了以陕西优秀教学能手命名的.工作站。
由省教育厅批准设立并命名为孙琦优秀教学能手工作站。
根据课改要求，结合工作实际，特制定工作站目标及规划。
1、崇尚高尚的师德师风，教书育人。
2、以上课、研课、组织外出听课、学习等形式，提高自身教学水平。
3、以课题研究为载体，工作室成员开展教学研究，撰写教学论文。
4、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
5、以激发工作室成员自身潜力为目的，参加省、市、区级示范展示或教学评比活动。
6、以集聚和传递工作室成员群体智慧(成果)为宗旨，建立工作站的博客。
1、聚焦课堂教学，提升教学艺术。
2、开展教学研究，提升科研水平。
3、做好课题研究，促进专业成长。
4、做好引领帮扶，形成辐射效应。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。
数学教学能手培养工作室方案
塔城市第三小学数学教学能手培养工作室方案一、工作目标本工作室以塔城市第三小学校园网为主要载体，为热爱小学数学教育、期待专业成长的成员提供学习、研讨和发展的平台，开展教育教学研讨和课题研究活动，加强数学学科教研团队建设，实现优质教育资源共享，引领中青年教师专业成长，为全市数学教育培养优秀教师。
二、工作原则本工作室坚持以下原则：1、工作室是教学研究的基地。
工作室要成为教科研的研究组织、优质资源的研发机构。
2、工作室是教师成长的摇篮。
工作室要成为教学相长的学习团队，成为教师成长的加速器，成为造就名师的大学堂。
3、工作室是名师辐射的源头。
建立起优秀教师间合作互动的培养人才新机制。
三、主要工作1、青年教师培养。
名师工作室成员应与青年教师开展“青蓝结对”活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。
工作室每位成员至少与1名青年教师结成师徒关系，每学期相互听课、评课不少于10节，青年教师每学期在校内推出1节公开课。
工作室接受塔城市教科局安排的教育教学和培训任务，积极开展送教活动，缩小县域差别，促进我地区教育均衡发展。
2、课题引领。
研究教学中存在的真问题，并及时总结和推广研究成果。
工作室以“小学数学有效课堂策略研究”为总课题，以改变教师教育教学观念，提高学生学习能力为方向，积极参与我市教育教学改革，勇于实践和探索，为课程改革的顺利实施献计献策。
3、定期交流。
本工作室接受自治区中小学“百千万”教学能手选拔项目工作组的业务指导，加强相互交流和切磋，建立工作室成员工作例会制度。
每学年召开一次工作室计划会、阶段工作交流汇报会、总结会，每次会议期间，成员间除协商计划、交流汇报计划落实情况外，要重点交流沟通教育教学中的热点、难点问题，学习数学教学中的前沿信息，组织汇报课、示范课等。
4、经验共享。
工作室成员和骨干教师要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩等活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料。
小学教学能手培养工作室工作计划
小学教学能手培养工作室工作计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手活动实施方案
教学能手活动实施方案一、活动背景。
教学能手是指在教学实践中表现出色，具有丰富的教学经验和独特的教学特长的教师。
为了进一步激发教师的教学热情，提高教学质量，学校决定开展教学能手活动，旨在发掘和培养优秀教师，促进教师专业成长，提升教学水平。
二、活动目标。
1. 发掘和培养教学能手，树立榜样，带动全体教师的教学水平提升；2. 提高学校教师的专业素养和教学能力，促进学校教学质量的持续提高；3. 激发教师的教学热情，增强教师的教学动力，营造良好的教学氛围。
三、活动内容。
1.选拔阶段。
（1）组织教师自荐，鼓励教师积极参与；（2）学校领导和专家组成评审团，对教师进行综合评定，确定候选教学能手。
2.培训阶段。
（1）对候选教学能手进行集中培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的培训；（2）组织教学能手开展教学观摩和交流活动，相互学习、相互促进。
3.实施阶段。
（1）教学能手开展示范课程，展示自己的教学特长和经验；（2）学校组织评审团对教学能手的教学进行评估，确定最终的教学能手名单。
四、活动保障。
1. 资金保障，学校将为教学能手活动提供必要的经费支持；2. 资源保障，学校将为教学能手提供相应的教学资源和教学设备支持；3. 宣传保障，学校将通过校园网、校报等途径宣传教学能手活动，营造浓厚的教学氛围。
五、活动评价。
1. 教学能手活动结束后，学校将组织对活动进行全面评估，总结经验，查找不足，为今后的教学能手活动提供参考；2. 学校将对评选出的教学能手进行表彰，并给予适当的奖励和激励。
六、活动意义。
教学能手活动的开展，有利于激发教师的教学热情，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教学质量的不断提高。
同时，通过活动的开展，也可以为学校营造出浓厚的教学氛围，增强学校的凝聚力和向心力。
七、活动总结。
教学能手活动是学校的一项重要举措，通过这一活动的开展，可以有效地发掘和培养优秀教师，促进学校教学质量的提升，为学校的发展注入新的活力。
2023年优秀教学能手工作站工作计划
2023年优秀教学能手工作站工作计划一、工作目标：1. 提高教师的教学能力和教学水平，全面提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 推动教育教学创新，促进教育事业的发展。
3. 培养一支高素质的教师队伍，提供优质的教育资源。
二、工作内容：1. 教学能力提升：a. 组织教师参加各类培训和研讨活动，提升教学设计和教学方法。
b. 推广先进的教育教学理念，引导教师深入思考教育教学问题。
c. 建立教学案例库，收集和分享优秀教案和课堂教学视频，为教师提供参考和借鉴。
2. 教学团队建设：a. 组织教师定期开展教学观摩和教学交流活动，借鉴他校的优秀教学经验。
b. 指导新任教师，帮助他们适应教学工作，提高教学能力。
c. 建立教师交流平台，鼓励教师互相学习和互相帮助。
3. 教学质量监控：a. 开展教学评估活动，及时发现和解决教学存在的问题。
b. 建立学生学习档案，跟踪学生学习情况，为学生提供个性化的学习辅导和指导。
c. 定期组织学生家长会，与家长沟通学生的学习情况和问题，共同解决学生的学习困扰。
4. 教育教学创新：a. 鼓励教师开展教育教学研究和创新实践，推广教育教学新理念和新方法。
b. 推动教育信息化建设，提供数字化教育资源和在线学习平台。
5. 教育资源共享：a. 加强与其他教育机构的合作，共享优质教育资源和优秀教师。
b. 建立教育资源库，提供各类教育教学资源的检索和下载。
三、工作计划：1. 第一季度：组织教师培训，提高教师的教学能力和教学水平。
a. 邀请教育专家、学术研究者进行专题讲座和培训。
b. 开展教师教学方法和教学设计的培训。
c. 邀请其他教师进行教学案例分享。
2. 第二季度：开展教学观摩和教学交流活动，提高教师的教学水平。
a. 安排教师互相观摩和评课活动。
b. 组织教师参观其他优秀学校的教学实践。
3. 第三季度：开展教学质量监控活动，提高学生的学习成绩。
a. 开展学生期中考试和期末考试，及时掌握学生的学习情况。
教学能手工作站工作计划
教学能手工作站工作计划教学能手工作站工作计划为了贯彻落实《渭南市教育局关于成立渭南市中小学省级教学能手工作站的通知》渭教师〔20xx年成员至少听课10节，上2节校级研讨课，参加县级研讨课1节；团队研究打磨2—4节精品课2、聚焦实验课堂，追求优质高效。
针对实验教学中所出现的一些共性问题，深入研究实验设计、过程指导以及评价的有效策略，共同研讨课堂观察和实验在科学教学中的运用，探索并改进科学学科实验教学的基本模式，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。
3、发挥能手引领作用，定期开展教研沙龙活动，加强先进教育理论与科学技术发展史的学习，合理利用教师自身的优势资源，开展教师间的相互培训，促进教师专业成长。
让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，每学年至少发表或评奖一篇县级以上论文。
（三）开展课题研究，提升科研能力进行课题研究是提高教科研能力的有效途径，全体工作室成员，在研究自己的教育教学实践的基础上，结合"自主探究理念",共同确定科研课题，以课题研究为中心，提高工作室成员的教育科研能力，并带动每位成员所在学校的科学教师的教科研参与意识，发挥工作室的辐射作用。
（四）发挥辐射作用，体现指导价值。
以工作室为基点，加大对县域的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
工作室成员将开设教学示范课、观摩课，对科学教师的专业素养精心讲座及培训；根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。
（五）创设交流平台，为成长搭建基地资源共享是促进教师快速成长的有效途径，我们将利用*平台、*群、*圈子等多种方式为成员交流提供方便，促进成员之间的交流和提高。
2024年教学能手工作站工作计划
教学能手工作站工作计划一、目标设定教学能手工作站的首要目标是提升教师的教学水平和专业能力，以促进学生全面发展和提升学校的教育质量。
我们期望通过工作站的各项活动和项目，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师，引领学校教育的改革与发展。
同时，我们也将致力于搭建一个教师交流的平台，分享教学经验，解决教学问题，共同提升教学质量。
二、内容规划为实现上述目标，我们将规划以下工作内容：教学技能培训：定期邀请教育专家进行讲座，分享最新的教育理念和教学方法。
同时，组织教师参加各种教学技能培训班，提高教师的专业素养。
教学实践研究：鼓励教师开展教学实践研究，探索适合本校学生的教学模式和策略。
定期组织教学观摩活动，让教师在互相学习中提升教学水平。
教学资源开发：整合优质教学资源，开发具有本校特色的教学材料和课程。
同时，建立教学资源共享平台，方便教师之间的交流与合作。
教师团队建设：加强教师之间的沟通与协作，打造高效、和谐的教师团队。
定期组织团队建设活动，增进教师之间的友谊和信任。
三、时间安排为确保工作计划的顺利实施，我们将制定详细的时间安排表。
具体安排如下：每月至少举办一次教育讲座或教学技能培训班，确保教师能够及时了解最新的教育理念和方法。
每学期组织至少两次教学观摩活动，鼓励教师互相学习、互相评价，共同提升教学水平。
教学资源开发将根据课程进度和教师需求进行，确保教学资源能够及时、有效地服务于教学实践。
教师团队建设活动将穿插在日常工作中进行，以增进教师之间的沟通与协作。
四、资源调配为确保工作计划的顺利实施，我们将合理调配各种资源。
具体措施如下：人力资源：根据工作计划的需要，合理安排人员分工，确保每项工作都有专人负责。
同时，鼓励教师之间的合作与交流，共同完成任务。
物力资源：根据教学需要，购置必要的教学设备和器材，确保教学活动的正常进行。
同时，加强对教学设备的管理和维护，确保设备的完好率和使用效率。
财力资源：合理规划经费使用，确保工作计划的顺利实施。
教学能手工作计划
教学能手工作计划第1篇：教学能手培养计划教学能手培养计划为落实市教育局文件精神，进一步加大青年教师培养力度，加强教师队伍建设，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
特制定教学能手培养计划。
一、指导思想以《乾县教育局关于落实中小学教学能手培养计划的通知》为指导，树立人才强教、特色发展观念，坚持“面向全体，突出骨干，兼顾学科，均衡发展”的工作原则，强调“三个重视”：重视教学能手的培养与使用成效，重视教师的自我发展与自主成长，重视教学能手的示范引领与作用发挥，力争在十二五期间，培养出一批校级、市级教学能手，造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的教学能手队伍，靠教学能手带动，促教师队伍整体素质提高，努力造就一方名校。
二、培养目标1.建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍。
2.使确定的学校教学能手向高层次发展，如市级教学能手、明星教师、名师，并充分发挥教学能手的带头、示范作用。
3.让更多的青年教师脱颖而出。
三、培养对象条件和职责（一）培养对象条件1．落实“规范”的榜样。
能自觉践行、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。
不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。
2．落实教学常规的榜样。
能模范遵守《山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，做好“八个精心”，即精心制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。
3．落实全员岗位育人的榜样。
能积极落实上级全员育人要求和学校工作部署，在个人教育教学实践中有思路、有措施，成效显著。
信息技术教学能手工作室工作计划及思路
信息技术教学能手工作室工作计划及思路一、工作思路本学期工作室将紧紧围绕县、校课题研究和课堂教学进行工作，以“做研究、会教学、创特色”为目标，以“网络环境下课堂教学”的研究为主要内容，以“网络环境下学生自主学习能力培养”为突破口，以网络环境下课堂教学设计、课件制作与使用为重点，以网络平台为交流研讨载体，形成全员参与、以点带面、均衡提高、共同发展的教师队伍建设有效机制，努力造就一支具有开拓创新和务实进取精神的教师队伍。
二、工作目标1. 积极开展教学研究活动，提高教师的业务素质，改进教学方法和手段，在教学中有新的突破和提高。
2. 通过开展各项教研活动，推广最新信息技术教育科研成果，尤其在网络技术上形成我校特色。
3. 通过相互学习和交流，促进教师间的互相借鉴，互相取长补短，共同提高。
三、工作要点与主要措施1. 加强学习，提高自身素质。
（1）定期组织学习，学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论，增强实施素质教育的自觉性。
（2）继续完善教师信息素养培训，提升教师信息技术应用水平。
2. 规范教学管理，夯实教学基础。
（1）加强课堂教学的常规管理，强化教师的教学行为规范，努力使教师的课堂教学符合“六认真”要求，提升课堂教学层次。
（2）制定教学工作计划，注重个人专业发展规划的制定和实施，做到早安排，早落实。
3. 开展教学研讨活动，提高教学质量。
（1）采用“走出去，请进来”的办法，积极参加上级组织的教研活动及时向老师传达新的教学理念和教学方法。
（2）继续开展“一人两节课”活动，抓好备课、上课、说课、反思等教学基本环节。
（3）积极开展观摩研讨活动，努力将新的教学理念转化为教师的教学行为。
4. 发挥团队优势，搭建展示平台。
（1）积极发挥工作室成员团队优势，共同研讨教学中的热点问题。
及时总结成功的教学经验。
（2）搭建展示平台，给教师提供发展的空间。
通过参加培训、举办研讨课、展示课、优质课评比等活动为教师搭建展示平台。
四、具体活动安排：略注：在具体工作中，要根据实际情况和学校的工作安排适时调整工作重点和工作计划。
教学能手工作室工作职责（推荐）
教学能手工作室工作职责（推荐）第一篇：教学能手工作室工作职责（推荐）教学能手工作室工作职责一、工作室职责1.发挥辐射、带动、引领作用，做学科教学的示范。
2.确立应用型课题研究，撰写研究报告、教学论文，总结提升教育教学方法、经验、模式。
3.借助工作室平台指导一线老师教学，促进工作室成员专业发展，促进学科教育质量的整体提高。
二、工作室主持人职责1.主持工作室日常工作，确定工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标和方案，制订学年工作室工作计划。
2.组织教育教学研究及实践活动，组织成员参与工作室的课题研究，指导成员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。
3.指导工作室成员制订自我发展计划、整理教育资源，组织教师研修，外出学习、交流，邀请专家、学者指导工作。
4.总结推广自身教育教学经验和名教师工作经验，传播先进的教育理念。
结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥专业引领作用，为学校教育教学决策提供咨询。
5.组织开展教育教学研究及实践活动，定期开展灵活有效的研讨活动，联合教育局教研室开展好示范课、观摩课、专题讲座、讲课比赛、专家论坛、培训等工作。
6.接受主管部门的指导、检查、评估，每学期结束时向主管部门汇报工作，每学期作出书面总结。
三、工作室成员职责1.制订个人成长发展近期、远期目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划。
制作个人专业发展成长记录袋。
积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
2.协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。
3.工作室成员必须发挥个人的专长，协助学校培养年轻教师，提高教师的整体水平。
在实践中推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法，在学科教学中发挥示范、引领作用，4.尊重工作室引领人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室引领人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行。
小学数学教学能手培养工作室工作总结及规划
小学数学教学能手培养工作室工作总结及规划在县教育局领导的高度重视下，新和县小学数学教学能手培养工作室成立了,于2017年11月7日下午在新和县教育局局领导在三楼会议室举行了为主持人授牌仪式工作室承载着各级领导的期望，工作室全体成员团结协作，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，现将工作总结如下。
一、成员构成由学校推荐、及从县级小学数学学科带头人、骨干教师等选取工作室成员7名。
第一学期结束，经考核，其中新和县第二小学3名，第一小学1名（产假中），第五小学1名，桑塔木小学1名，依镇中心小学1名。
1人职称为高级级，两名成员为一级职称，其余未定等。
二、《实施方案》和《年度工作计划》的制订工作室工作的最终目标：在三年为一周期的培养中，打造一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的优秀教师团队，力争培养自治区级教学能手1-2名，地区教学能手5-10名，县市级教学能手30-50名，从而推动我县小学数学教学不断向前发展，促进基础教育教学质量全面提升。
工作的主要内容有：四、工作具体开展情况五、存在问题：在这一学年里，工作室走过了一段艰辛而又充实的历程，教师的素质有了一定提升，工作室的运作模式已被一些州级和县市级工作室作为范例借鉴，但仍存在不少问题：1、活动开展单一。
本年度，工作室开展的工作主要是听课评课、专题讲座、读书交流等，活动形式较单一，不够丰富多样。
2、活动层面不大。
在州教育局和市教育局的帮助下，工作室开展的赴和静县送课送教活动和几次专题讲座活动在一定程度上产生了较大影响力，但大多数活动只局限于工作室与工作室之间、成员学校与成员学校之间，活动层面不大，辐射、示范、引领作用发挥得不够。
3、工作室成果不明显。
由于工作室工作才开展，主持人缺乏工作经验，遴选的入室成员起点不高。
虽然工作室开展了不少活动，虽然成员的素质有了一定提高，但是工作室成果不多，尤其是在课题研究方面十分薄弱。
另外，工作室成员大多都是年轻妈妈，家中事务繁多，教学任务又繁重，对待工作室工作不同程度地存在着一些畏难情绪。
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县级教学能手工作室实施方案
玛纳斯县中小学教学能手培养选拔项目工作方案
根据玛纳斯县中小学教学质量提升工程的总体安排，制定本实施方案。
一、工作目标
经过项目的实施，五年重点培养州级教学能手30名；着力培养县级教学能手50名，基本形成优秀教师梯队，使其在教育教学水平有较大提高，在我县教育教学中发挥示范、引领、辐射作用，带动我县中小学教师队伍教学水平的整体提高，促进基础教育教学质量全面提升。
二、主要任务
（一）组建教学能手工作室，五年建立县级教学能手工作室15个。
（二）建立教学能手工作室的运行机制，遴选工作室主持人和入室成员，开展教学能手培养工作。
（三）制定玛纳斯县教学能手评选管理办法，组织开展教学能手选拔工作。
三、措施办法
（一）工作室建设
1、确定工作室主持人及成员
教学能手培养工作室由工作室主持人和入室成员组成。
县级“教
学能手培养工作室”设主持人1名，成员5～10人，本校成员不得超过总人数的1/3。
由教科局组织遴选，采取个人自荐、逐级审核、专题答辩、公开竞争方式产生。
确定为上一级“教学能手培养工作室”的主持人及成员的教师不兼任下一级工作室的工作。
（1）主持人遴选条件
县级教学能手培养工作室主持人，原则上从在学校担任教学工作的特级教师、高级教师（含小学高级教师）中产生，已评选出的自治区级中小学教学能手，州、县级学科带头人及骨干教师应加入该项目，承担培养任务。
①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。
②热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。
③在我县学科教学中具有较高知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验；具有较强的组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
④熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
(2)入室成员遴选条件
①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。