北师大版七年级英语下册全套教案
北师大英语七年级下册Unit1Lesson1Afterschool优秀教学案例
4.合作学习：采用分组合作的学习方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作精神。这种教学方法有助于提高学生的沟通能力，增强他们的团队协作能力。
北师大英语七年级下册Unit1Lesson1Afterschool优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大英语七年级下册Unit1Lesson1“Afterschool”为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握本课的重点词汇和句型，提高他们的听说读写能力。同时，培养学生对课外活动的兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
2.采用同伴评价的方式，让学生互相评价，给出建设性的建议。
3.教师对学生的表现进行评价，关注他们的进步和优点，同时指出需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过提问方式引导学生回顾课外活动的经历，如：“你们参加过哪些课外活动？”，“你喜欢哪些活动？为什么？”等。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，Βιβλιοθήκη 示一些课外活动的场景，激发学生的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握并能够熟练运用本课中的重点词汇，如drawing, music, swimming等，以及一般现在时的句型结构“I/We/You/They + do/does/does +其它”。
2.培养学生听、说、读、写的能力，使他们能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流。
5.情感态度与价值观的培养：通过对不同课外活动的了解，让学生认识到学习不仅仅局限于课堂，鼓励他们拓宽视野，丰富自己的课余生活。同时，教师引导学生正确对待团队合作，培养他们的集体荣誉感和责任感。这种教学方法有助于培养学生的健康情感态度和价值观，使他们成为有责任感的公民。
北师大英语七年级下册Unit2Lesson4Helpingathome教学设计
-写作：能够仿照课文，用一般现在时描述自己在家庭中的家务劳动。
2.难点：
-词汇的灵活运用：学生在实际对话中能够根据语境选择合适的词汇表达。
-语法的正确使用：学生在口语和写作中能够准确无误地使用一般现在时。
-阅读理解的深度：学生能够从课文中提取关键信息，理解作者的意图和情感。
北师大英语七年级下册Unit2Lesson4Helpingathome教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对北师大英语七年级下册Unit2Lesson4 Helping at home的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并熟练运用与家务劳动相关的词汇，如clean, sweep, wash, cook, dish, laundry等，同时了解这些词汇在不同语境中领学生对所学知识进行总结归纳：
1.词汇：复述本节课学习的家务劳动相关词汇，并能在实际情境中运用。
2.语法：掌握一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的用法，能够运用到口语和写作中。
3.情感态度：认识到家务劳动是家庭成员共同参与的事情，学会关心和帮助家人。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对家务劳动相关词汇、一般现在时的语法知识以及情感态度的深入理解，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，每组讨论以下问题：
1. What are the advantages of helping with housework?
2. Can you think of some ways to make housework more enjoyable?
北师大版英语七年级下册Unit4Lesson12SummerHoliday优秀教学案例
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，如生词、短语、句型等，巩固所学知识。
2.要点归纳：让学生总结旅行话题的相关表达，如旅行方式、旅行地点等，提高他们的归纳能力。
3.情感升华：教育学生珍惜与家人朋友在一起的时光，学会感恩，培养良好的人际关系。
3.教育学生学会珍惜与家人朋友在一起的时光，培养良好的人际关系。
4.引导学生尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。
5.通过本节课的学习，使学生形成正确的价值观，认识到学习的重要性，努力提高自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以学生们熟悉的假期旅行照片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引发他们对旅行话题的思考。
4.教授现在进行时：通过例句和练习，让学生掌握现在进行时的构成和用法，如“I am visiting the Great Wall.”。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：将学生们分成小组，分配任务，如讨论各自喜欢的旅行方式、旅行经历等。
2.小组讨论：学生们在小组内展开讨论，分享彼此的看法和经历，培养团队合作意识。
北师大版英语七年级下册Unit4Lesson12SummerHoliday优秀教学案例
一、案例背景
北师大版英语七年级下册Unit4Lesson12SummerHoliday，以“假期旅行”为主题，主要介绍了学生们在暑假期间的各种活动。本节课主要内容分为三个部分：一是阅读理解，通过一篇关于暑假旅行的短文，让学生们掌握相关词汇和句型；二是听力训练，通过听录音，提高学生们对英语听力理解的能力；三是口语交际，让学生们能够运用所学知识，进行实际的语言交流。
北师大版初中英语初一英语下册《Workbook》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《Workbook》教案及教学反思一、教学背景教学对象：初一学生，北师大版初中英语下册《Workbook》教学地点：北京某中学教学时间：2021年7月至8月教学目标：本次教学旨在帮助学生掌握英语的基本语法和词汇，提高听说读写能力和综合运用能力。
二、教案第一课时教学内容：Unit 1 My school day教学目标：•能够听说并使用下列词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner。
•能够用简单的句子描述自己的每日生活。
教学步骤：1.通过图片和实物进行词汇教学，确保学生掌握相关单词的发音和意思。
2.给学生播放相关单词的语音，让学生跟读并进行反复练习。
3.引导学生说出自己的每日生活，并加以扩展，帮助学生构建完整的语句。
4.调整课堂氛围，在小组内让学生互相交流自己的生活方式和习惯。
教学反思：本节课主要以词汇和简单的句子为主要内容，通过多种教学手段让学生巩固词汇，提高口语表达能力。
在教学过程中，需要适时调整课堂氛围，让学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。
第二课时教学内容：Unit 2 What’s this in English?教学目标：•熟悉并掌握25个形容词及其组合的用法。
•能够较好地进行形容词的识别和应用。
教学步骤：1.继续引导学生巩固上一节课程中所学的动词词汇，然后开始本节的形容词词汇学习。
2.通过图片、视频和互动游戏等多种教学手段，让学生在课堂中体验形容词在不同场合下的表达方式。
3.让学生进行形容词识别的练习，以此来检查他们的掌握情况，并纠正其错误。
4.在语境中，引导学生进行形容词的运用。
教学反思：学生对形容词词汇的掌握速度较快，很快能够辨别出形容词并在日常生活中运用。
在教学中，要注意给学生更多的时间进行讨论和互动，让他们更好地掌握新词汇。
第三课时教学内容：Unit 3 Can you remember them?教学目标：•熟悉并掌握动词过去式。
北师大版七年级英语下册Unit4Lesson12SummerHoliday(第一课时)教学设计
5.情感态度：七年级学生对英语学习存在一定程度的分化，部分学生表现出自信心不足、积极性不高等问题。因此，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习动力。
生：They use the simple past tense.
3.教师引导学生总结一般过去时的构成和用法。
师：Great! Now, let's summarize the formation and usage of the simple past tense together.
4.学生跟随教师一起回顾一般过去时的肯定句、否定句和疑问句结构。
（2）针对中等水平的学生，提供适当的挑战，引导他们在实际语境中运用所学知识。
（3）针对优秀学生，设计更具挑战性的任务，激发他们的潜能，提高他们的语言运用能力。
4.注重情感态度的培养：
（1）在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）鼓励学生大胆开口，勇于表达自己的观点，增强自信心。
2.英语水平：经过上册的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的编写。在此基础上，本章节将进一步拓展学生的词汇量和语法知识，提高他们的语言表达能力。
3.学习兴趣：学生对暑假话题具有较高的兴趣，他们乐于分享自己的暑假经历，这为课堂活动的开展提供了有利条件。教师应充分利用这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握与暑假相关的词汇和短语，学会运用一般过去时描述过去的事情，并能够运用所学知识编写关于暑假经历的对话或小故事。
北师大英语七年级下册Unit4Lesson11教学设计
-设计词汇游戏，让学生在实际语境中运用新词汇。
2.语法讲解
-以示例句的形式，讲解一般现在时的用法。
-通过练习题，让学生巩固一般现在时的用法。
-结合节日的习俗和活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
-将学生分成小组，每组选择一个节日，讨论节日的习俗和活动。
5.小组合作：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，但在分工、协调等方面仍需提高。教师应引导学生学会合作与沟通，培养团队精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本节课的新词汇较多，如“celebrate”, “festival”, “traditional”, “custom”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音及用法。
4.口语表达：录制一段关于自己喜欢节日的口语介绍，要求运用所学词汇和语法，注意语音、语调的正确性。
5.写作任务：根据课堂所学，写一篇介绍节日庆祝活动的短文，要求使用一般现在时，注意文章结构的合理性。
6.拓展任务：鼓励学生课后查找更多关于节日的资料，了解不同国家的节日习俗，增强跨文化交际意识。
作业要求：
3.交际法：鼓励学生在课堂上积极交流，提高他们的口语表达能力。
4.自主学习法：引导学生课后查找关于中外节日的资料，培养他们的自主学习能力。
5.归纳总结法：在学习过程中，教师引导学生总结一般现在时的用法，提高他们的语法水平。
（三）情感态度与价值观
1.增进对中外节日的了解，尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
五、作业布置
为了巩固本节课的Biblioteka 习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
北师大版英语七年级下册Unit4Lesson12SummerHoliday教学设计
-学生对于一般过去时态在实际语境中的灵活运用，尤其是在口语表达中的正确使用。
-学生在阅读理解上的深入，如何从文本中提取细节信设想以下教学策略：
1.创设情境：利用多媒体展示各种暑假活动的图片和视频，让学生在视觉和听觉上直观感受，激发学生的学习兴趣，同时自然引入新课内容。
7.文化渗透：结合暑假活动的话题，适时介绍不同国家的暑假习俗，增加课堂的趣味性，同时培养学生的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组暑假活动的图片，如游泳、爬山、露营等，引导学生进行观察和思考，激发他们对暑假话题的兴趣。
2.教师提问：What do you usually do during your summer holidays?（你们通常在暑假期间做什么？）
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。
2.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行复习和拓展。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
4.作业布置要有针对性，关注学生的个体差异，提供不同难度的任务，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.学生回答：学生分享自己的暑假经历，教师鼓励他们用英语表达，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍一般过去时态的构成和用法，学习本课的新词汇和句型。
-一般过去时态：教师通过示例句子和练习，讲解动词过去式的变化规则。
-新词汇：展示与暑假活动相关的词汇，如：travel, visit, mountain, beach, camp等，引导学生学习并掌握。
-一般过去时态的构成和用法。
北师大版英语七年级下册教案
dialogue two times and then complete Steve’s schedule..Ss check the answers in pairs, and then in class.The third listening.Ask Ss circle the letters on the survey..Ask the students to change their answers and then correct the answers.The fourth listeninglisten to the dialogue again and answer the questions 1.When does Steve play basketball?2.What doesn’t Steve do on Wednesday?3.Who does Steve study with?.Ask the students to read the dialogue after the recorder 2. 通过第二遍听，获取有关Steve的课余生活的细节信息，完成表格填写任务并引导学生内化表格中的主要信息和语言。
3. 通过第三遍听，引导学生完成对该对话信息表中频度副词的选择，从而初步获取频度副词在句中的含义和用法。
4.通过第四遍听，引导学生回答问题，从而帮助学生内化对话内容。
Unit1 Lesson1 Period2教案教学目标Unit1 Lesson2 Period1教案教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 辨认dangerous, difficult, safe等形容词的意义；2. 通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；3. 初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；教学过程Unit1 Lesson2 Period2教案教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 体会一般现在时的基本用法；2. 正确运用含有行为动词的一般现在时的否定形式和主语为第三人称单数时动词的变化；3. 综合运用一般现在时描述父母的日常生活；Unit1 Lesson3 Period1教案教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读，获取有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；2. 结合文中信息和小组讨论的补充信息给其他同学介绍以上三种情形。
Animals+Lesson+2+Animal+Facts+教案 北师大版英语七年级下册
北师大版英语七年级下册Unit 6: AnimalsLesson 2: Animal Facts 教案教学目标1)语言知识目标重点词汇：fact, amazing, weight, length, height, speed, ability, mammal, reptile, bird, amphibian重点句型："Did you know that the cheetah is the fastest land animal?""The blue whale is the largest animal in the world, weighing up to 200 tons.""This bird can fly long distances without stopping.""Some reptiles can live both in water and on land."2)能力目标学生能够用英语陈述与动物相关的有趣事实。
学会分类动物，并描述它们的基本特征和能力。
3)情感目标增强学生对自然界的兴趣，激发探索和学习动物知识的热情。
教学重点和难点➢教学重点学习描述动物特征的词汇和句型。
用英语陈述动物的体型、速度、能力等有趣的事实。
➢教学难点区分不同类别动物的特征，并用英语进行清晰描述。
在对话或写作中使用准确的句式表达动物事实。
教学过程Step 1: 导入(Warm-up) (5分钟)➢问题导入教师提问："What is the most amazing animal you know?""Do you know any interesting facts about animals?"➢图片展示展示几种动物的图片（如蓝鲸、猎豹、企鹅等），并用简单的描述引导学生讨论："This is a cheetah. Do you know how fast it can run?""Look at this blue whale. How big do you think it is?"➢引出主题告诉学生：今天我们将学习动物的有趣事实，主题是“Animal Facts”。
北师大版七年级英语下册Unit1DailyLife—Lesson1AfterSchool教学设计
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，做到书写工整、清晰。
2.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，为孩子提供适当的辅导。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生不断进步。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一份课后活动调查问卷，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和句型。
2.安排听力练习，选取与课后活动相关的听力材料，让学生在听力的过程中，提高获取信息、理解大意的能力。
3.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中，运用所学知识进行口语交流。
2.学生在日常生活中已经具备了一定的课后活动经验，这为本节课的学习提供了丰富的素材。教师可以引导学生将这些经验融入英语学习中，提高学生的学习积极性。
3.学生在合作学习方面已有一定的基础，但部分学生在小组讨论中可能表现出依赖性，需要教师引导和培养独立思考的能力。
4.学生的听力水平参差不齐，部分学生可能在听力训练中遇到困难。教师应适当调整教学策略，关注学生的听力训练，提高学生的听力水平。
2.教师通过实例讲解，让学生理解并掌握一般过去时态的构成和用法，特别是动词过去式的变化规则。
3.教师创设情境，引导学生用所学词汇和句型描述课后活动，让学生在实际语境中运用新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个话题：描述组内成员的课后活动。
2.小组成员相互交流，运用所学词汇、短语和句型进行描述，提高学生的口语表达能力。
（3）设计课后活动调查表，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
北师大英语七年级下册Unit4Lesson12SummerHoliday优秀教学案例
（四）反思与评价
1.学生的自我反思：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自己的学习优点和不足，调整学习策略，提高学习效果。例如，让学生在课后撰写反思日记，记录自己的学习收获和困惑。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并掌握本节课的主要词汇、短语和句型，如“go to...”、“go sightseeing”、“go shopping”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流和表达。
2.学生能够理解并运用一般过去时态描述自己的过去经历和他人的一般过去时的经历。
3.学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理相关信息，提高他们的阅读和听力理解能力。
4.学生能够通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过阅读和听力活动，培养学生获取和处理信息的能力，提高他们的阅读和听力理解能力。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
3.通过角色扮演和情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。
在教学过程中，我将遵循以下原则：
1.交际性原则：本节课以学生暑假生活为话题，紧密结合学生的实际生活，让学生在真实的语言环境中进行交流和表达，提高他们的语言应用能力。
2.启发性原则：在教学过程中，我将引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，主动探索和发现语言规律，培养他们的思维品质和自主学习能力。
3.情境教学原则：通过创设生动、真实的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.通过教师的引导和启发，培养学生自主学习的能力，培养他们的思维品质和学习能力。
Landmarks+Lesson+2+Exploring+London+教案 北师大版英语七年级下册
北师大版英语七年级下册Unit 4: LandmarksLesson 2: Exploring London 教案教学目标1)语言知识目标重点词汇：explore, landmark, Big Ben, Tower Bridge, London Eye, Buckingham Palace, history, tourist, attraction, guide重点句型："Have you ever been to London?""London is famous for its historic landmarks.""You can visit the Tower of London and learn about its history.""The London Eye offers a great view of the city."2)能力目标学生能够用英语描述伦敦的主要地标及其特点。
学会为他人提供有关伦敦旅游的建议和信息。
3)情感目标通过学习伦敦的历史和文化地标，激发学生对历史文化的兴趣和探索精神。
教学重点和难点➢教学重点学习与旅游和地标相关的词汇和句型。
用英语描述伦敦的地标及其历史意义。
➢教学难点理解地标的历史背景并用英语表达。
学会用逻辑清晰的语言设计伦敦的旅游路线或介绍。
教学过程Step 1: 导入(Warm-up) (5分钟)➢问题导入教师提问："Have you ever visited a famous city?""What do you know about London?"➢图片展示展示伦敦的著名地标图片（如大本钟、塔桥、伦敦眼等），学生用简单句猜测这些地标的名字或作用："What’s this landmark called?""Do you think it’s old or modern?"➢引出主题今天我们将学习如何用英语介绍和描述伦敦的地标，主题是“Exploring London”。
Unit1Lesson1AfterSchool(第一课时)教案北师大版英语七年级下册
Unit 1 Lesson 1 After School（第一课时）WarmupLesson Focus•Verbs•Talking about your afterschool routine•Adverbs of frequency•Words with the sound /a/Exercise 1Purpose: to help students discuss what they do after school➢Direct students to the photo of the boy with headphones who is reading.Ask " What does he do after school?" Elicit He listens to music and reads a book. Ask about the other two photos. Elicit They play badminton. They watch TV / a movie. Ask " What are some other afterschool activities?" Elicit some activities, writing them on the board. Students may produce the following activities: go to the cinema, play ping pong / tennis / chess, do homework, run. If you feel your students are ready to do the exercise, you may skip this step.➢Ask a more proficient student " What do you do after school?" Elicit an appropriate response, for example, I play the piano. Have students get into groups of three or four. Then say "Discuss what you do after school. Make a list of the activities". Monitor as students talk about what they do after school, offering assistance as needed. You may wishto have students make their lists individually first, or in pairs, and then discuss in groups. Check students' pronunciation of the Key Words.➢If time allows, do Workbook page 82, Exercise 1. Alternately, assign for homework.Expansion: Keep Talking!Note: Use this activity to give your students more practice. Have students continue to talk about what they do after school. Encourage them to say what their family members or friends do. They may also talk about what they do on the weekends. Be sure to offer help with any vocabulary or structures.ListeningExercise 2Purpose: to help students listen to an interview to plete a schedule➢Direct students to Steve's schedule. Revise the times by reading them aloud or have a student read them. Say "Look at the first time. What time of day is it? Morning, afternoon or evening?" Elicit It's afternoon.Continue with the other times to confirm understanding. Ask students to read Steve's activities silently. If you feel your students are ready to do the exercise, you may skip this step.➢Say "Now listen to the interview. Answer this question: What does Steve do every evening?" Play the recording the first time. After students have listened, ask " What does Steve do every evening?" ElicitHe watches the evening news. Then say " Now listen again. plete Steve's schedule". Play the recording again, pausing if necessary for students to plete the schedule. Monitor as students plete the schedule.If students need support, you may have them work in pairs.➢Go over the answers, having individual students say the answers aloud. Answers19:00, Club, basketball, newsExercise 3Purpose:to help students listen to an interview to circle choices on a survey➢Direct students to the survey. Read the questions and choices aloud or have a student read them. Point out that the choices are adverbs of frequency and are in order of frequency. If you feel your students are ready, you may skip this step.➢Say" Listen to the interview again. Circle the letters on the survey".Play the recording, pausing after each question if necessary. Play the recording a second time if necessary.➢Go over the answers, having individua students say the answers aloud. Answers1. b;2. d;3. e;4. d;5. aExpansion: Talk about It!Note: Use this activity with more proficient students. Ask students to explain why they chose the adverbs they did, using textual evidence from the recording. For example, students can explain that they chose usually for number 1 because Steve says that he plays sports on Monday, Tuesday, Thursday and Friday, which is every weekday but Wednesday. VocabularyExercise 4Purpose: to help students choose the correct verb in a verb phrase➢Write the following verbs in a column on the board: do, have, help, play, study, watch. Point to the column of verbs and ask " What kind of words are these?" Elicit or provide verbs. Then ask "Can you think ofa noun that follows do?" Elicit or provide my homework, the dishes,the laundry, the washing up. Explain that these verbs are often followed by certain phrases. If you feel your students are ready to do the exercise, you may skip this step.➢Direct students to the sentences. Say " Now read the sentences. Think about what makes sense. plete the sentences with the correct verb".Monitor as students read the sentences and write the verbs. If students need support, you may have them work in pairs.➢Go over the answers, having individual students read the sentences aloud.Answers1. watch, watch;2. play, play;3. study, do;4. help, haveGrammar: Adverbs of frequencyExercise 5Purpose:to help students plete a scale with the correct adverbs of frequency➢Ask " What are the adverbs of frequency in the survey?" Elicit andwrite on the board, in random order, never, usually, sometimes, always, seldom. If you feel your students are ready, you may skip this step.➢Direct students to the scale. Say "Now plete the scale with the adverbs of frequency". Monitor as students plete the scale, offering assistance as needed.➢Go over the answers, having individual students plete a similar scale on the board with the correct placement of the adverbs of frequency. Answersseldom, sometimes, usually, alwaysExpansion: Show What You Know!Note: Use this activity with more proficient students. Challenge students to think of other adverbs of frequency, for example, often, rarely, occasionally, frequently. Have them write them on the scale. (Often should e after usually; rarely should e after seldom; occasionally should e after rarely; frequently should e after always. ) Encourage them to use them in sentences.。
Now+and+Then-Lesson+1+Changes+in+Our+Town+教案 北师大版
北师大版英语七年级下册Unit 5: Now and ThenLesson 1: Changes in Our Town 教案教学目标1)语言知识目标重点词汇：change, development, modern, traditional, building, transportation, crowded, spacious, peaceful, shopping mall重点句型："Our town has changed a lot over the years.""There used to be small houses, but now there are tall buildings.""Transportation has improved, making travel faster and easier.""The old market was replaced by a modern shopping mall."2)能力目标学生能够用英语描述家乡或城镇的变化。
学会比较现在与过去的不同之处，并使用合适的表达方式说明变化的原因和影响。
3)情感目标引导学生关注家乡的发展和变化，培养热爱家乡的情感。
教学重点和难点➢教学重点学习与描述变化相关的词汇和句型。
用英语表达过去与现在的对比。
➢教学难点理解并正确使用“used to”和现在时进行比较。
描述变化时合理组织语言，清晰表达原因和结果。
教学过程Step 1: 导入(Warm-up) (5分钟)➢问题导入教师提问："What changes have you noticed in your town or city?""Do you think these changes are good or bad? Why?"➢图片展示展示一组对比图片（如过去和现在的街道或建筑），引导学生讨论："What differences can you see in these pictures?""Which one do you like better, the old town or the new town?"➢引出主题告诉学生：今天我们将学习如何用英语描述家乡的变化，主题是“Changes in Our Town”。
北师大英语七年级下册Unit4Lesson11WeatherAroundtheWorld优秀教学案例
1.教师将学生分成小组，让他们合作完成各种任务，如讨论不同国家的天气特点、制定旅行计划等。
2.学生在小组内互相交流、讨论，运用所学知识解决问题，培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和支持，引导他们相互学习、相互帮助，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
在课堂评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动成果，我对他们的学习进度和成果进行了全面评估。同时，我还鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的自我认知和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold等。
4.创设互动式学习环境，让学生通过提问、回答等方式参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生主动探究和思考天气现象的原因和特点，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
2.利用问题链，将各个知识点相互衔接，引导学生通过思考和讨论，逐步构建起完整的知识体系。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和质疑精神，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对天气现象的好奇心和兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生尊重和理解不同文化背景下的天气观念，提高他们的跨文化交际意识。
3.教育学生关注天气变化，养成良好的生活习惯，提高他们的生活技能。
4.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的人际交往能力。
5.引导学生正确对待学习中的困难和挫折，培养他们的自信心和坚持不懈的品质。
7年级英语北师大版教案下册
7年级英语北师大版教案下册教案标题：7年级英语北师大版教案下册教案目标：1. 帮助学生掌握下册所学英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本册单元的重点词汇和短语。
2. 理解并运用本册单元的语法知识。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对新课文的理解和运用能力。
2. 学生的口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教材：7年级英语北师大版教材下册。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 通过简单的口语交流，复习上节课所学内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本课的话题和目标。
2. 通过多媒体展示课文内容，引导学生理解课文。
3. 解释生词和重点短语，并进行示范。
4. 教授本课的语法知识，并进行相关练习。
三、听力训练（10分钟）1. 播放课文录音，要求学生仔细听并回答问题。
2. 分组进行听力对话练习，培养学生的听力理解能力。
四、口语练习（15分钟）1. 针对本单元的口语任务，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
2. 提供实际情境，让学生运用所学知识进行口语表达。
五、阅读训练（10分钟）1. 让学生阅读课文，并回答相关问题。
2. 组织学生进行小组阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
六、写作练习（10分钟）1. 引导学生根据所学内容进行写作练习，如写一篇日记、写一封信等。
2. 对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
七、复习总结（5分钟）1. 复习本节课所学的重点内容。
2. 梳理本单元的知识点，帮助学生进行知识整合和巩固。
八、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习，巩固本课所学内容。
2. 提醒学生预习下节课内容。
教学反思：1. 教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
2. 针对学生的不同水平和需求，灵活调整教学方法和内容。
北师大七下英语教案全册
北师大七下英语教案全册第一单元：人教版七年级下册初中英语教案Unit 1Lesson 1：HelloTeaching Objectives- Enable students to greet each other in English- Introduce the names of days in a week- Understand the meaning of the key vocabularyTeaching Steps1. Greeting: Greet students and introduce yourself2. Warm-up: Play a song that introduces the days of the week3. Presentation: Show pictures of the days of the week and teach their names in English4. Practice: Have students practice pronouncing the days of the week5. Vocabulary: Teach the key vocabulary words and their meanings6. Role-play: Divide students into pairs and have them role-play a dialogue using the key vocabulary7. Consolidation: Review the lesson and ask students questions to assess their understanding8. Homework: Assign exercises from the textbook for further practiceTeaching Materials- Textbook: Unit 1, Lesson 1- Pictures of the days of the week- Song about the days of the week第二单元：人教版七年级下册初中英语教案Unit 2 Lesson 1：My SchoolbagTeaching Objectives- Introduce school supplies in English- Enable students to describe their school bags- Understand the meaning of the key vocabularyTeaching Steps1. Greeting: Greet students and review the previous lesson2. Warm-up: Show pictures of school supplies and have students name them in English3. Presentation: Teach the names of school supplies in English4. Practice: Have students describe their school bags using the key vocabulary5. Vocabulary: Teach the key vocabulary words and their meanings6. Role-play: Divide students into pairs and have them role-play a dialogue about their school bags7. Consolidation: Review the lesson and ask students questions to assess their understanding8. Homework: Assign exercises from the textbook for further practiceTeaching Materials- Textbook: Unit 2, Lesson 1- Pictures of school supplies- Flashcards of the key vocabulary words... (继续添加其他单元和课时的教案)总结本教案为北师大七下英语教案全册的概述，包括第一单元和第二单元的教学目标、教学步骤和所需教材。
新版北师大版七年级英语下册教案全集(全册 共68页)
新版北师大版七年级英语下册教案全集（全册共68页）目录Unit 1 Daily lifeLesson 1 After SchoolLesson 2 A Dangerous JobLesson 3 Safety FirstUnit 2 On the weekendLesson 4 Helping at Home.Lesson 5 Talking to Friends. Lesson 6 Going Out.Unit 3 Food and drinkLesson 7 Shopping for FoodLesson 8 At A RestaurantLesson 9 Food For SportUnit 4 Seasons and weather Lesson 10 Weather in Beijing Lesson 11 Weather Around the World Lesson 12 Summer Holiday Unit 5 Now and thenLesson 13 Changes In My Town Lesson 14 My First DayLesson 15 My Favourite Teacher Unit 6 the animal kingdom Lesson 16 My Favourite Anima Lesson 17 Interesting Animals Lesson 18 An Animal StoryUnit1 Daily LifeLesson 1 After SchoolThis lesson is the first lesson of unit 1, unit 1 of the textbook in the seventh grade of Beijing normal university. the topic is the extracurricular life. This unit is entitled daily life, mainly discussing the students' after-school life and the life of the fireman, so as to lay a preliminary language foundation for the final comprehensive language output of this unit.【知识与能力目标】Identify and accurately describe the new vocabulary in this lessonAccording to the information obtained, orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday【过程与方法目标】To summarize and refine the dialogue information, to understand the meaning of frequency adverbs in the dialogue【情感态度价值观目标】Learn to communicate with othe rs about daily life【教学重点】1. Identify and accurately describe the new vocabulary in this lesson2. According to the information obtained, orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday【教学难点】To summarize and refine the dialogue information, to understand the meaning of frequency adverbs in the dialogueTape recorder, MultimediaStepⅠ Lead-inUse pictures to show the state of daily lifeTalk about the pictures. Introduce the topic of this unit to stimulate students' interest in the topic.Such as brush your teeth, do exercises, do your homework, get upStepⅡ Work in pairs.Tell your partner your routines. Ask the students to answer the question.In the morning, I get up, make my bed and have breakfast.In the evening, I do my homework. …StepⅢ Free talkWhat do you often do in a day?Look at the pictures and discuss: What does he do after school?What are some other after-school activities?Guessing gameLanguage points:1.get upget up 意为“起床”。
北师大英语七年级下册Unit2Lesson5教学设计
3.各小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员认真倾听，给予评价和建议。
4.教师对学生的讨论进行点评，关注学生的语言运用能力和合作精神，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.设计多样化的练习题，如填空、选择、改错等，让学生在练习中巩固新学的词汇和语法。
2.学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，了解并运用一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句。
3.能够运用所学词汇和语法，描述并表达自己的观点和立场，进行简单的辩论和讨论。
4.提高英语听力水平，能够理解并掌握课文内容，获取关键信息。
5.提高英语阅读能力，通过阅读短文，培养捕捉主题、分析问题、解决问题的能力。
5.家庭作业：完成课后练习册中的相关练习，巩固所学知识。
注意事项：
1.作业布置时要关注学生的个体差异，适当调整难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.鼓励学生在完成作业时，发挥创意，将所学知识运用到实际生活中。
3.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的进步和不足，为下一步教学提供参考。
1.教师以一个引人入胜的故事作为导入，如：“Once upon a time, there were two brothers who had a big argument about whether to go to the movies or the park. They both had different opinions and tried to persuade each other. Finally, they reached an agreement. Let's see what happened during their argument and how they solved the problem.”通过这个故事，激发学生的好奇心，引导学生关注本节课的主题——argue, persuade等词汇和一般过去时态。
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Unit 1 Daily Life
Lesson 1 After School
【教材分析】
本课话题为课余生活。
本单元的话题为日常生活，主要讨论学生的课余生活和消防员的生活等内容，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关信息。
在听力活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述Steve课余生活时，应使用频度副词，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。
21
第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法知识——频度副词。
在语境中进行多层面的练习，最后运用在对话中获取的信息和频度副词表述自己的课余生活。
【教学内容】
话题：课余生活
词汇：getting ready, daily , routine, tooth, sleep, wash, face, go to school, go to bed, get up ,
make one’s bed, take a shower.
策略：听前预测；听中通过关键词获取主要信息
语法：频度副词
【第一课时】
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够：
【第二课时】
Unit 1 Daily Life
Lesson 2 A Dangerous Job
【教材分析】
本课话题为日常活动。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重处理对文段的阅读，引导学生通过阅读，获取并整理有关消防员日常活动的主要信息及细节信息，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。
在第一课时，学生还要学习词汇，并初步感知语法一般现在时的用法和意义。
21
第二课时在对课文的语言和内容进行复习的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：一般现在时，通过观察和分析例句，关注含有行为动词的一般现在时的肯定否定结构及主语为第三人称单数时动词的变化。
最后运用本课所学语法内容，并结合本课话题，描述父母一天的日常活动。
21
【教学内容】
话题：消防员的日常活动
词汇：形容词：important, dangerous, difficult, easy, interesting, safe,
其它词汇：fire, firefighter, training, later, eat, because, kilometer, rest, practice, drive,
firefighting, communicate, free, if, or, someone, try ,best, keep, try one’s best,
not...at all, have to
策略：采用不同策略获取主要信息和细节信息
语法：一般现在时
【第一课时】
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1. 辨认dangerous, difficult, safe等形容词的意义；
2. 通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；
3. 初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；【教学过程】
【第二课时】
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1. 体会一般现在时的基本用法；
2. 正确运用含有行为动词的一般现在时的否定形式和主语为第三人称单数时动词的变化；
3. 综合运用一般现在时描述父母的日常生活；
Unit 1 Lesson 3 Safety First
【教材分析】
本课话题为日常活动。
第一单元的前两课学习了日常生活中常见活动的表达和一般现在时中频率副词的基本用法。
本课选取的是某杂志关于雷雨天气、火灾和学生上网聊天三种情形的安全问题问答。
在回答中不仅讲述了事实，同时给了相应的建议，进行了安全教育。
【课时安排】
2课时
第一课时侧重对阅读文章的理解，引导学生通过阅读提取学生对雷雨天气、火灾、上网聊天三种情况提出的问题、杂志给出的答案以及相应的事实和建议。
在阅读活动中，帮助学生根据表格逐步提取文章信息，从整体到细节理解文章。
引导学生通过阅读活动关注一般现在时的用法、操练词汇与句型，最后结合课文信息和语言信息进行输出性活动。
第二课时在回顾课文主要内容的基础上，引入本课的语法功能——一般现在时的一般疑问句及回答和特殊疑问句的用法。
在语境中进行阶梯性练习，最后写一篇介绍自己和家人常做的事的文章。
【第一课时】
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读，获取有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；
2. 结合文中信息和小组讨论的补充信息给其他同学介绍以上三种情形。
3. 与自己的日常活动结合，意识到安全的重要性。
【教学过程】。