计算工具、算盘、计算器
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大数的认识
计算工具的认识、 算盘、计算器
一、创设情境，揭示课题
了解了数的产生，就有了数的计算。哪位同学可以介绍一下 你说了解的计算工具吗？
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根根 同样长短和粗细的小棍子，多 用竹子制成，也有用木头、兽 骨、象牙、金属等材料制成的 ，放在一个布袋里，系在腰部 随身携带。需要记数和计算时 ，就把它们取出来，放在桌上 或地上都能摆弄。
按退格键“←”，清除输错的文字，然后输入正确的； 也可以按“CE”键，清楚然后再重新输入。
二、任务驱动，探究新知
（三）化繁为简，探寻规律
两个因素太大，怎么办？
111111111×111111111 ＝
把因素变小，找到规律， 解决问题。
二、任务驱动，探究新知
（三）化繁为简，探寻规律
自己算一算，发现了什么？
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
二、工具介绍，拓宽视野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视野
（三）计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
二、工具介绍，拓宽视野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
你有什么发现吗？ 999ห้องสมุดไป่ตู้×5＝ 49995 9999×7＝ 69993
9999×9＝ 89991
三、课堂练习，巩固新知
（一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 6908×37＝ 255596
13027－8934＝ 4093
66280×23＝ 1524440
111111111÷9＝ 12345679
二、工具介绍，拓宽视野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
395412＋10589＝ 406001
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
9÷9＝1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014
312÷8＝ 39
三、认识算盘
（二）算盘的构造
档 梁 框 下珠 上珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
算盘的功能 • 1）计算 • 2）记数
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
一、创设情境，揭示课题
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
1×1 ＝ 11×1 1＝ 111×111＝ 1111×1111＝
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝______
9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______
9999×7＝______ 9999×9＝______
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
9÷9＝1 12 108÷9＝________ 123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345 111105÷9＝__________ 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________ 12345678 111111102÷9＝__________ 123456789 1111111101÷9＝__________
二、任务驱动，探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏 计算器上还有一些具 有特别功能的键。请你找 一找，试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？和同 学交流一下。
自学P27，“你知道吗？” 说一说M+、MR、MC有什么用。 M+：储存需要重复的数。 MR：需要使用已储存的这个数。 MC：按第一下，调出已储存这个数； 按第二下，清除所储存数。
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答 案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999 观察积的规律 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
计算工具的认识、 算盘、计算器
一、创设情境，揭示课题
了解了数的产生，就有了数的计算。哪位同学可以介绍一下 你说了解的计算工具吗？
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根根 同样长短和粗细的小棍子，多 用竹子制成，也有用木头、兽 骨、象牙、金属等材料制成的 ，放在一个布袋里，系在腰部 随身携带。需要记数和计算时 ，就把它们取出来，放在桌上 或地上都能摆弄。
按退格键“←”，清除输错的文字，然后输入正确的； 也可以按“CE”键，清楚然后再重新输入。
二、任务驱动，探究新知
（三）化繁为简，探寻规律
两个因素太大，怎么办？
111111111×111111111 ＝
把因素变小，找到规律， 解决问题。
二、任务驱动，探究新知
（三）化繁为简，探寻规律
自己算一算，发现了什么？
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
二、工具介绍，拓宽视野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视野
（三）计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
二、工具介绍，拓宽视野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
你有什么发现吗？ 999ห้องสมุดไป่ตู้×5＝ 49995 9999×7＝ 69993
9999×9＝ 89991
三、课堂练习，巩固新知
（一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 6908×37＝ 255596
13027－8934＝ 4093
66280×23＝ 1524440
111111111÷9＝ 12345679
二、工具介绍，拓宽视野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
395412＋10589＝ 406001
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
9÷9＝1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014
312÷8＝ 39
三、认识算盘
（二）算盘的构造
档 梁 框 下珠 上珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
算盘的功能 • 1）计算 • 2）记数
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
一、创设情境，揭示课题
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
1×1 ＝ 11×1 1＝ 111×111＝ 1111×1111＝
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝______
9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______
9999×7＝______ 9999×9＝______
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
9÷9＝1 12 108÷9＝________ 123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345 111105÷9＝__________ 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________ 12345678 111111102÷9＝__________ 123456789 1111111101÷9＝__________
二、任务驱动，探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏 计算器上还有一些具 有特别功能的键。请你找 一找，试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？和同 学交流一下。
自学P27，“你知道吗？” 说一说M+、MR、MC有什么用。 M+：储存需要重复的数。 MR：需要使用已储存的这个数。 MC：按第一下，调出已储存这个数； 按第二下，清除所储存数。
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答 案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×1＝9999 观察积的规律 9999×2＝19998
9999×3＝29997 9999×4＝39996