第1节物体的内能

合集下载

《物体的内能》教案3

《物体的内能》教案.docx一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能与物体的温度、质量和状态有关。

2. 让学生掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。

3. 培养学生利用内能的知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：内能的概念、改变内能的方法。

2. 难点：内能与温度、质量和状态的关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究内能的奥秘。

2. 利用实验和生活中的实例，让学生直观地感受内能的变化。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 教学课件：《物体的内能》PPT。

2. 实验器材：温度计、烧杯、水、石头、金属块等。

3. 课后习题及答案。

五、教学过程1. 导入新课1.1 利用PPT展示图片，引导学生关注物体的内能。

1.2 提问：什么是内能？内能与哪些因素有关？2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解内能的概念。

2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂探究3.1 实验一：观察石头和金属块的温度变化，探讨内能与温度的关系。

3.2 实验二：通过热传递的方式，改变烧杯中水的内能。

3.3 实验三：做功改变内能，如推动物体、压缩气体等。

4. 小组讨论4.1 引导学生分组讨论，总结改变内能的两种方式。

4.2 每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课后拓展5.1 布置课后习题，巩固所学知识。

5.2 鼓励学生在生活中观察内能的变化，提高实践能力。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的主要内容。

6.2 学生分享学习收获。

7. 作业布置7.1 课后习题。

8. 教学反思8.1 教师对本节课的教学效果进行自我评价。

8.2 学生对学习效果进行自我评价。

六、教学内容本节课主要介绍物体的内能。

内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

物体的内能与物体的质量、温度和状态（固体、液体、气体）有关。

七、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如加热水，来引导学生思考什么是内能，以及内能与哪些因素有关。

1物体的内能

一、一切物质的分子在不停地做无规则的运动扩散现象定义：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象。

条件：①不同的物质；②相互接触一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种运动叫做分子的热运动。

温度越高分子热运动越剧烈。

【重点提示】（1）扩散现象说明：①分子在不停地做无规则运动；①分子间存在间隙（2）影响扩散快慢的主要因素：①物质的温度：温度越高，扩散越快；①物质的种类：气体→液体→固体（3）扩散是分子运动的结果，如果因搅拌、风力、重力等外在因素使物体发生了宏观运动，这样的现象不属于扩散现象。

（4）热运动是分子运动，属于微观运动，不可能停止，而机械运动是整个物体运动，属于宏观运动，可以停止。

二、内能1、内能：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。

一切物体在任何情况下都具有内能。

内能的单位是焦（J）。

2、影响内能大小的因素：1）温度。

温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。

这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的；2）质量。

质量的大小决定物体内部分子的数目，质量越大，分子数越多，分子势能和分子动能越大，物体内能越大；3）体积。

体积决定了物体内部分子间的距离以及分子间作用力的强弱，即分子势能的大小；4）状态。

同一物体，物态不发生改变时，温度越高，对应着物体内分子无规则运动越剧烈，分子的平均动能越大，整个物体的内能就越大。

晶体在熔化或凝固时，水在沸腾时，温度保持不变，分子的平均动能保持不变，但物态在变，物体在不同的状态对应的分子间的距离不同，分子势能不同，而物体的内能包括所有分子热运动的动能和分子势能，因此发生物态变化时，内能改变。

从微观角度来说，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用力有关。

从宏观的角度来说，内能与物体的质量、温度、体积、状态都有关。

3、改变物体内能的方法是：①做功；①热传递；这两种方式对于改变物体的内能是等效的。

物体的内能ppt课件

※ 热传递
• 热传递：温度不同的两个物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
热对流
（c）
热辐射
热传递总结
1、热传递的三种形式：热传导、热对流、热辐射
2、热传导：物体各部分物质不发生移动
3、热对流：物体内部各部分物质之间会流动，对流主要发生在气体与液体中。
物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫势能
分子势能
分子间相互吸引和排斥
同一物体的温度越高，内能越大。反之，同一物
体的温度越低，内能越小。
温度越高
分子无规则运动越剧烈
温度较低，内能较小
分子动能越大
等量热水的内能
组成这个物体的比冷水的内能大温度较高，内能较大所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
（）
• 任何物体在任何情况下内能都不为0
课堂小结
★同一物体，温度越高，内能越多。 ★★同种物质，相同温度，质量越大，内能越大★。★★物体的温度、质量、体积和状态均
不同，是无法比较内能大小。
想一想
有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
4、热辐射：不需要介质。
5、热传递条件：物体之间有温度差，高温物体将能量向低温物体传递，直到各物体温度相同（称为热平衡）
热传递改变内能.
A.物体吸热
B.物体放热
温度升高温度降低
内能增加内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么? 转移到
高温物体内能发生转移

功内能热力学第一定律

内能增加了 (通过摩擦力做功，其他形式的能转化为内能）
二.热传递改变物体内能
条件：两物体存在温差（内能自发地从高温物体传到低温物体）
热传递时所转移的内能称为热量热量是热传递过程中物体内能变化的量度
下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？
做功 • 用锯子锯木头，锯条发热了。 • 阳光下的冰块很快就熔化了。热传递 • 用热水袋取暖热传递 • 用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热做功
C．气体对外界做功，气体分子的平均动能增加
D．气体对外界做功，气体分子的平均动能减少
4、（单选）一定量的气体吸收热量，体积膨胀并对外做功，则此过程的末态与初态相比，（ D ） A．气体内能一定增加
B．气体内能一定减小
C．气体内能一定不变
D．气体内能是增是减不能确定
5.一个铁块沿斜面匀速滑下，关于物体的机械能和内能的变化，下列判断中正确的是（D ） A 物体的机械能和内能都不变
例3：空气压缩机在一次压缩中，活塞对空气做了2.6×105J的功，同时空气的内能增加了 1.5×105J。它从外界吸收了热量还是向外界放出了热量？传递的热量是多少？
1、（单选）下列说法正确的是（ D
）
A．外界对气体做功，气体的内能一定增大
B．气体从外界吸收热量，气体的内能一定增大
C．气体的温度越低，气体分子无规则运动的平均动能越大 D．气体的温度越高，气体分子无规则运动的平均动能越大
=—0.4×103J 减少了0.4×103J
演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉
花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化。这个实验说明了什么？
实验录像：压缩空气引火
例1：一定量的气体，从外界吸收热量 2.6×105J的热量，内能增加4.3×105J，求气体对外界做了多少功？例2：上题中，如果气体吸收热量仍为2.6×105J，但是内能只增加了1.5×105J，求气体对外界做了多少功？

沪科版九年级物理全一册同步练习：第十三章第一节物体的内能附答案

第一节物体的内能知识点1内能1.分子因做而具有的动能叫做分子动能。

由于分子之间存在而具有的势能叫做分子势能。

物体的内能是指物体(选填“所有”或“部分”)分子动能和分子势能的总和。

内能的单位是。

2.如图-1所示,甲、乙、丙三杯水的内能由大到小的顺序是、、。

图-13.下面有关内能和机械能的说法正确的是()A.物体具有内能时,就一定具有机械能B.物体具有机械能时,同时也具有内能C.物体不具有机械能时,它也不具有内能D.内能和机械能的单位都是焦耳,因此它们的意义完全相同4.同种物质组成的甲、乙两物体,甲物体比乙物体的温度高,这说明()A.甲物体的内能大B.乙物体的内能大C.甲、乙两物体的内能一样大D.甲物体的分子热运动剧烈知识点2改变物体内能的两种途径5.改变物体内能的途径是和。

其中,热传递有三种方式:热传导、和。

太阳的光和热是通过的方式传到地球的。

6.如图-2所示,当将活塞迅速下压时,活塞对筒内部的空气,空气的内能,温度,这说明:。

图-27.“钻木”能“取火”,说明可以改变物体的内能;“烤火”能“取暖”,说明可以改变物体的内能。

这两种方式在改变物体的内能上是(选填“等效”或“不等效”)的。

8.写出下列现象中改变物体内能的方式。

(1)给自行车打气时,气筒变热:。

(2)用锯锯木头,锯条发热:。

(3)热鸡蛋放到冷水中变凉:。

(4)一盆冷水放在太阳下晒热:。

(5)搓手感到手变热:。

(6)冬天往手上呵气,感到手变暖和:。

(7)来回弯折铁丝,弯折处会发烫:。

9.下列过程,通过热传递增加物体内能的是()A.火车经过后,铁轨的温度升高B.压缩筒内空气,使乙醚达到着火点C.铁片在室外被太阳晒热D.流星在空气中高速下落,发出光和热知识点3热量10.在热传递的过程中,物体间叫热量,热量通常用字母表示,常用单位是,符号为。

11.下列关于热量的说法正确的是()A.温度越高的物体,热量越多B.内能大的物体,具有的热量也多C.物体的内能增加,一定是吸收了热量D.热量是物体在热传递过程中内能的改变量【能力提升】12.如图-3所示的现象中,使物体内能减小的是()图-313.[2019·广州] 下列说法正确的是()A.两物体温度相同,内能一定相同B.两物体相比,分子动能越大的物体,内能越大C.甲物体传递热量给乙物体,说明甲物体内能大D.扩散现象中,分子能从低温物体运动到高温物体14.将“气压火箭”发射筒内充满气体,并在发射管外安装好纸火箭外壳。

【原创】物体的内能笔记

【原创】物体的内能笔记第一节：物体的内能的笔记学习目标：1、根据分子动理论,用类比的方法建立内能的概念,知道影响内能大小的因素2、通过探究活动，知道做功和热传递可以改变物体的内能。

实验探究得出外界对物体做功,物体的内能会增加;物体对外界做功,物体的内能会减小，3、了解热量的概念，能在生活和相关的物理活动中正确使用热量术语知识点1：1内能的定义：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和，内能是自然界能量存在的一种形式。

2内能的单位：3影响内能大小的因素：温度、质量、体积、状态、材料4、特别提醒1：热运动和机械运动是不同，热运动是微观分子的运动，它与物体的温度有关，而机械运动是宏观物体的运动，它与物体的温度无关。

5、特别提醒2：当物体的状态发生变化时，尽管温度不变，物体的内能也会改变的，如0°C的水结成0°C的冰，由于凝固过程中向外放热，所以0°C的冰比0°C的水内能小。

知识点2：改变物体内能的两种途径2、内能改变的量度：功.对物体做了多少功，物体的内能就增加多少；物体对外做了多少功，内能就减少多少.3、热传递可以改变物体的内能观察周围的生活实例，我们发现热传递也能改变物体的内能.例如，烧开水、对手哈气取暖、烤火取暖等，这些是通过热传导、对流、热辐射进行的热传递，都能使物体的温度升高，改变物体的内能.(2)热传递：能量从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程.知识点3、热量重点1.概念：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量.2.符号：Q.3.单位：功和热量都可以用来量度物体内能的改变，因此热量的单位与内能、功的单位相同，都是焦耳，简称焦，符号为J.4.对热量概念的理解：(1)有些物体吸收热量或放出热量后，温度不一定改变，如晶体熔化时吸收热量，凝固时放出热量，但温度保持不变，内能发生改变(分子势能改变).(2)热量是量度物体内能变化的物理量，是一个过程量，它存在于热传递的过程中，只有发生了热传递，有了内能的转移，才能讨论热量.(3)物体本身没有热量.热量只能用“吸收”或“放出”描述，不能说某个物体含有(或具有)多少热量，更不能比较两个物体热量的多少.(4)热量是指在热传递过程中内能转移的多少，物体吸收或放出热量的多少内与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系.特别提醒：热传递发生的条件：存在温度差.千万不要理解为热传递是热量从内能多的物体传向内能少的物体!因为内能多的物体温度不一定高，内能少的物体温度不一定低.。

沪科九年级物理第十三章内能与热机知识归纳

《内能与热机》知识结构：第一节：物体的内能（1）物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和叫做物体的内能，内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子的能量。

（2）决定物体内能大小的因素主要是物体质量、温度和体积，因为质量决定了分子的数目，温度决定了分子热运动的快慢，而体积与分子势能有关。

①同体积：温度越高，内能越大，温度越低，内能越小。

②同质量：温度越高，分子热运动越激烈，内能越大。

※ 重要考点：温度影响物体的内能。

（3）内能与机械能的区别与联系：①内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和（微观）机械能：是整个物体做机械运动时具有的动能和势能的总和（宏观）。

②物体的内能与温度密切相关；物体的机械能与温度无关。

③物体的内能大小取决于物体的质量、体积和温度，一切物体在任何情况下都具有内能，物体内能永不为零；物体的机械能大小取决于物体的质量，相对位置和速度，在一定条件下，机械能可能为零。

④机械能和内能可以相互转化。

（4）内能的国际单位是焦耳，简称焦，用“J ”表示。

2、改变物体内能的两种途径改变物体的内能有两种方式：做功和热传递，这两种方式是等效的。

做功改变物体的内能，实质是内能和其他形式的能的相互转化，对物体做功，它的内能增加，是其他形式的能转化为内能；物体对外做功，它的内能减少，是内能转化为其他形式的能。

用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移，能的形式不变，物体吸收了热量，它的内能就增加，物体放出了热量，它的内能就减少。

热传递的三种方式：热传导，对流，热辐射。

热传递的条件：1.物体间存在温度差。

传递到温度一致时热传递停止。

2.高温物体向低温物体传递内能（即热量），温度降低，低温物体吸收能量，温度升高。

※考点：做功和热传导在改变物体的内能上是等效的 3、热量：热量是物体通过热传递方式所改变的内能。

（1）热量本身不是能量，不能说某个物体具有多少热量，也不能比较两个物体热量的大小。

《物体的内能》教案

《物体的内能》教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 让学生掌握影响内能大小的因素，能运用控制变量法探究内能与温度、质量、状态等的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学重点1. 内能的概念及影响内能大小的因素。

2. 探究内能与温度、质量、状态等的关系。

三、教学难点1. 内能概念的理解。

2. 控制变量法的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的相关问题。

2. 利用实验演示，让学生直观地理解内能的概念和影响因素。

3. 运用控制变量法，引导学生分组实验，探究内能与温度、质量、状态等的关系。

4. 结合生活实例，培养学生的实践能力。

五、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。

2. 影响内能大小的因素：温度、质量、状态等。

3. 内能与温度的关系：温度越高，内能越大。

4. 内能与质量的关系：质量越大，内能越大。

5. 内能与状态的关系：固体、液体、气体的内能不同。

6. 控制变量法在探究内能关系中的应用。

7. 生活实例：的内能变化，如热水散热、物态变化等。

教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

六、教学步骤1. 引入新课：通过讨论日常生活中的热现象，如热水散热、冬季取暖等，引导学生思考物体内能的概念和影响因素。

2. 讲解内能的概念：结合分子动理论，讲解内能是物体内部所有分子由于无规则运动具有的动能和分子势能的总和。

3. 分析影响内能的因素：讲解温度、质量、状态等对内能的影响，并通过实例进行说明。

4. 演示实验：安排学生观察和分析实验现象，如热水散热、冰熔化等，加深对内能概念和影响因素的理解。

5. 小组讨论：引导学生运用控制变量法，分组讨论内能与温度、质量、状态等的关系，并完成实验报告。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对内能概念和影响因素的理解。

沪科版九年级物理第十三章第一节《物体的内能》练习题【word】无答案

物体的内能一.单选1.将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有热量交换），则有（）A．高温物体放出的热量一定大于低温物体吸收的热量B．高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量C．高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度D．高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度2.下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（）A．用力搓手，手会发热B．用炉灶烧水，水温升高C．气缸内气体被压缩，温度升高D．用锯条锯木头，锯条温度升高3.下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（）A．擦燃火柴B．炭火烤肉C．用热水袋取暖D．用冷毛巾降温4.下列各项都能使如图瓶内铁屑内能增加，其中属于做功的是（）A．不断晃动瓶子B．用酒精灯加热C．用手捂瓶子D．在烈日下照射5.母亲节，小秦为妈妈煮了一锅热气腾腾的面条，下列分析正确的是（）A．面条入锅后温度升高，内能增加B．煮面条时，主要通过做功的方式改变了面条的内能C．闻到了面条的香味，表明扩散只在气体中发生D．面条没有粘到一起，表明分子间有斥力6.关于热现象下列说法正确的是（）A．温度相同的物体，其内能的大小一定相同B．熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多C．物体的内能减小，一定是对外做了功D．物体吸收热量，温度不一定升高7.甲、乙两杯水温度各为40℃、80℃，下列说法正确的是（）A．只有加热才能使水升温B．甲杯中水的内能一定比乙杯中的小C．乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小D．甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈8.下列现象中用热传递方式改变物体内能的是（）A．放大镜聚光使纸片着火B．反复弯折后铁丝的温度升高C．压缩空气内能增大D．冬天户外搓手取暖9.如图所示，塞子从试管口跳出，是由于水蒸气对塞子做了功，这个过程中能量的转化是（）A．内能转化为机械能B．化学能转化为内能C．机械能转化为内能D．只有内能的转移10.在汽油机的做功冲程中，高温、高压的燃气推动活塞运动做功，则下列说法中正确的是（）A．燃气的内能减少，温度升高B．燃气的内能增加，温度升高C．燃气的内能减少，温度降低D．燃气的内能增加，温度降低二.多选1.下列实例中，通过热传递的方式改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手的温度升高B．用煤气炉给水加热，水的温度升高C．把蔬菜放进冰箱，蔬菜的温度降低D．在阳光照射下，公园里石凳的温度升高2.关于如图所示的实验．下列说法正确的是（）A．这个实验说明物体内能可用来对外做功B．对木塞做功的过程中水蒸汽的内能增加C．此过程中酒精的化学能直接转化为木塞的机械能D．这个实验基本反映出了热机的工作原理3.如图所示的四个实验与所揭示的规律和应用的对应关系不正确的是（）A．A B．B C．C D．D4.小李喜欢喝咖啡，冲调咖啡时总能闻到浓浓的香味．以下关于咖啡的说法正确的是（）A．咖啡在变冷的过程中，内能不断增加B．咖啡在变冷的过程中，以热传递的方式改变了内能C．咖啡温度越高，分子的热运动越剧烈D．咖啡香飘四溢是扩散现象，说明分子在运动5.关于温度、热量和内能，下列说法不正确的是（）A．物体的温度升高，内能增大B．物体的温度越高，所含的热量越多C．物体内能增大，一定从外界吸收热量D．物体的温度不变，其内能就一定不变三.填空1.因地球环境破坏，全球气候普遍变得恶劣，今年夏天印度某些区域异常狂热，气温高达50℃，道路开始融化，图中所示，太阳暴晒后的路面材料温度急升，材料内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过方式（选填“热传递”或“做功”）改变了材料的内能．2.将一壶热水置于室内，过一段时间后水的温度会降低，它的内能将，这是通过的方法改变水的内能．3.星期天小星帮妈妈包馄饨．拌馅时闻到了阵阵香味，这是现象，煮馄饨时，馄饨的内能（填“增大”“减小”），水面上漂着油花，这是因为油的比水小．4.中国首艘国产航母于2017年4月在大连正式下水，可以看出我国国防实力的提高．如图，这是航母上简化的蒸气弹射装置，能带动舰载机在短时间内达到较高起飞速度．牵引索与蒸气活塞连接的两个滑轮为（选填“定”或“动”）滑轮；汽缸内的蒸气体积膨胀对外做功，内能（选填“增大”“减小”或“不变”），同时推动活塞，使舰载机获得巨大的牵引力．5.火药在子弹壳里燃烧生成的高温高压的燃气推出弹头后温度，这是用方法使燃气内能，将燃气的一部分内能转化为弹头的能．6.小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热感，这是利用的方法改变内能；汤勺放到热汤中会变热，这是利用的方法改变内能的．7.端午节有“吃粽子”的习俗，煮粽子时，通过的方式增大了粽子的内能，闻到粽子的清香，说明分子是的．8.如图所示，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速向下压，棉花会燃烧起来．此实验得到的结论是：对（选填“棉花”或“筒内气体”）做功，它的内能将会增大，其能量转化情况与四冲程汽油机的冲程相同．9.新型防空导弹“红旗-9”试射，导弹上升过程中，其与空气摩擦导致内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），此内能改变是通过的方式实现的．10.夏天到了，人们常用电热驱蚊器灭蚊，当把蚊香片放在通电的驱蚊器发热板上时，蚊香片的温度会升高，这是通过方式改变蚊香片内能的，过一会儿整个房间都能闻到蚊香片的气味，这是因为．四.解答1.有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明按照科学探究的程度，明确了具体的探究问题，选择了适当的器材，在控制变量的前提下，在室内进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内的水的温度的实验数据，根据数据绘制的图象如图所示．请你根据图象所提供的信息回答以下问题：（1）小明探究实验问题中的自变量是，因变量是．（选填选项前的字母）A．水的温度B．水冷却的时间C．保温杯的品牌（2）根据图象比较甲、乙两种保温杯的保温效果：．（选填选项前的字母）A．甲保温杯的保温效果好B．乙保温杯的保温效果好C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好（3）请据图象估计实验过程中第5小时的室温：℃．2.由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早餐，妈妈总是很早就起床了．为了让妈妈多睡一会儿，小明就想找到一种让物体快速冷却的方法．为此小明进行了如下的探究：小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的，而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水．水和空气哪个的导热性能好呢？为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上，如图所示．实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如下表：（1）对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们哪些量相同？；（2）小明通过实验，得到的正确结论是什么？；（3）进一步分析表中甲的数据，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越的．小明想用“冷却速度”（用字母V代表）来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义：叫做冷却速度．（4）小明又仔细分析了冷却速度变小的原因，认识到这是因为牛奶冷却的快慢还会受到的影响．3.如图所示，在一个厚壁玻璃筒里放一块浸过乙醚的棉花，把活塞迅速地压下去，棉花会燃烧，这是因为空气的增加，升高，达到了乙醚的着火点，棉花才燃烧起来，此实验说明了．4.如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起．（1）拉动绳子克服摩擦做功，是将机械能转化为能．（2）请说出该实验中的塞子弹起的瞬间，还能看到管口有现象出现．由此可以推断，瓶中的气体在这一瞬间温度会．（填“升高”“降低”或“不变”）这个实验说明物体对外界做功时，内能会．（填“增大”“减小”或“不变”）。

沪科版九年级物理第十三章第一节物体的内能(课件)(共44张PPT)

物体内能的大小跟什么因素有关？
（1）温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内能是否变化，可以从温度是否变化来反映。
（2）物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
思考：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
说明：物体的内能还跟分子数的多少有关。
比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）
（b）
（c）
内能最大的（，c）是最小是（。a）
内能的大小与温度和质量有关，温度越高，质量越大，物体的内能就越大说明：
1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度
2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量
内能影响因素—分析
获得了动能，瓶内空气对瓶塞做了功
（3）出现了水雾是什么现象？说明了什么？
水蒸气液化，空气温度降低了
（4）这个实验说明了什么？
空气膨胀对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小
结论：物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
上面的两个实验中，通过什么途径改变了玻璃筒和烧瓶内空气的内能？
结论：做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内能增加，温度升高。物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
热传导
热对流热辐射
生活中物理
1.金属汤勺放在热汤中，温度升高，勺的内能
。
增加
2.食品放入电冰箱，温度降低，内能减少。
3.在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度升高，
它的内能增加。
在上述过程中物体的内能是如何转移的？
小结
做功
改
变内能的方
式热传递

沪科版九年级物理第十三章第一节《物体的内能》练习题(无答案)

物体的内能.单选1.关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（）A.一块0 c的冰没有内能，它的分子不会运动B.一个物体放出了热量，它的温度一定会下降C.一个物体温度升高了，它的一定内能增加D.一个物体吸收了热量，如果质量、温度不变，说明它的比热容增大了2.下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（）A. 0 c的冰没有内能B.物体吸收热量，温度不一定升高C.物体温度越高，所含热量越多D.物体的机械能越多，其内能就越多3.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A.物体吸收了热量，温度一定会升高B.物体的温度越高，它所含的热量就越多C.0 c的冰内能为零D.0c的冰和0c的水，它们之间不发生热传递4. （2017秋?宁城县期末）如图所示的实验或机器均改变了物体的内能，其中改变内能方法相同的是（）5.关于物体的内能，下列说法正确的是（A.南极的冰山由于温度较低，不具有内能B.让铅笔变热，只能通过加热的方法来实现C.铁块熔化成铁水后内能增加D.内能增大一定是由分子的热运动引起的6.下列说法中正确的是（）A. 0c的物体没有内能B.雾霾弥漫是因为分子在不停地运动C.物体的机械能增加时，其内能却不一定增加D.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙7.关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（）A.物体的温度越高，所含热量越多8.物体温度不变时内能可能增加C. 0c的冰块内能一定为零D.内能不同的两个物体相互接触时一定会发生热传递8.下列过程中，将内能转化为机械能的是（）A.汽油机的压缩冲程8.水蒸气顶起水壶盖的过程C.流星在大气层中穿行的过程D.小孩沿滑梯下滑的过程9.关于图所示提供的信息，下列说法错误的是（）A.酒精在燃烧的过程中，将化学能转化为内能B.塞子被推出的过程中，瓶内气体的内能转化为塞子的机械能C.水在沸腾之前，温度升高，内能增加D.水的内能是通过做功改变的10.如图所示的四个实例中，主要是利用热传递方式改变物体内能的是（）1.下列说法中正确的是（）B.划火柴点火.多选D.铁丝来回弯折温度升高A.物体吸收热量，其温度一定升高B.固体很难被压缩，是因为固体中的分子间存在着斥力C.物体运动越快，它的动能越大，其内部分子无规则热运动就越剧烈D.沙漠地区比沿海地区昼夜温差大，主要原因是沙石的比热容比水的比热容小2.下列说法中正确的是（）A.物体内能增加，可能是从外界吸收了热量B.流星与空气摩擦生热、发光，内能转化为机械能C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱，为了减慢液体蒸发D.在高山上烧水时，90c水就能沸腾，说明水的沸点与气压无关3.关于内能，下列说法中正确的是（）A.温度低于0c的物体也会具有内能B.物体具有内能，也可以同时具有机械能C.具有机械能的物体不一定具有内能D.内能是不同于机械能的一种形式的能4.关于温度、热量、内能，以下说法不正确得是（）A. 0摄氏度的冰没有内能B.物体的温度越高，物体得的内能越大C.物体的温度越低，所含的热量越少D.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变 5.如图为“钻木取火”的示意图，先将钻杆放入木板的钻孔中，然后持续、快速地搓动钻杆，最终可使木板底部蓬松的干草着火.下列有关分析合理的是（）A.钻木取火是通过热传递的方式来改变木板的内能B.干草的内能增加，温度升高并达到着火点C.干草保持蓬松，可提高干草周围空气中氧气的含量D.钻木取火和干草燃烧这两个过程中能量转化的形式相同.填空1.冬天一场大雪后，在雪地里玩耍的小宝宝被冻哭了，妈妈心疼地把宝宝的小手放在自己的手心中搓揉了一会儿，又放在怀中.“搓揉”是利用方式使宝宝的小手暖和的；“放在怀中”又是利用方式使宝宝的小手暖和的；这两种方式都能让宝宝的小手暖和起来，表明做功和热传递在改变物体内能上是的.2.冬天，小明利用俗称“小太阳”的电暖气取暖，这是通过方式使房内气温升高.电暖气前放一小蝶醋，一会整个房间内都飘着醋味，这是现象.3. （2017秋?上杭县期中）改变物体的内能有两种方式，火柴可以擦燃也可以点燃，前者是用的方式使火柴燃烧；后者是用的方式使火柴燃烧.4. （2017秋?上杭县校级月考）过春节时，人们总喜欢燃放鞭炮，其中有一种鞭炮无需用火点燃，只要稍用力将它甩向地面，鞭炮与地面发生碰撞时通过的方式, 使它的内能,从而引爆鞭炮.5. （2017秋?顺庆区校级月考）我们感到冷时，有时会搓手，有时会对着手哈气，前者是通过的方式取暖，后者是通过的方式取暖.两种方式都能增加物体的内能.6. （2017秋?顺庆区校级月考）如图所示，瓶子里装有少量的水，用力打气，瓶塞向上跳起，瓶内有水雾产生.瓶塞向上跳起的过程中，瓶内气体对外 ,温度降低,内能减小；其能量转化情况与四冲程汽油机的冲程相似.7.装着开水的暖水瓶，有时瓶内的水蒸气会把瓶塞顶起，在这个过程中，暖水瓶内的水蒸气对瓶塞做功，温度（填“升高”或“降低”），内能—（填“增大”或“减小”）.8.海南黎族钻木取火技艺被列入国家级非物质文化遗产名录.钻木取火是通过（填“做功”或“热传递”）的方式把机械能转化为内能的.阳春三月，襄阳万亩桃花香气袭人、飘香万里，这属于现象.9.如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能（填“增加”或“减少”），空气的内能是通过方式改变的；筒内的棉花由于温度升高到着火点而燃烧，棉花的内能是通过方式改变的.10.如图所示，两个容积相同的保温杯，同时装满温度相同的热水，过了一会儿，甲杯的外壁比乙杯热，由此可判断杯保温性能较好，杯壁变热是通过的方式改变了它的内能.四.解答1.如图所示，拿一个大口玻璃瓶，瓶内装少量的水，用塞子塞紧，通过塞子上的开口往瓶里打气.(1)当塞子从瓶口跳起来时，可以看到瓶内会出现 .(2)产生上述现象的原因是：瓶内的空气膨胀做功时，内能(选填“增加” 或“减少”)，温度(选填“升高”或“降低”)，使瓶内空气中的水蒸气液化成小水珠.2.先在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团棉花，然后迅速压下活塞，筒内棉花燃烧起来.对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气，使空气的增加，温度升高，达到棉花的就燃烧起来了.3.如图所示是四个热学实验. 阅读相关说明后，请将实验的字母序号分别填入下面空格处：(1)说明做功可以改变物体内能的是; (2)说明热传递可以改变物体内能的是;(3)说明分子之间有作用力的是; (4)说明分子是在永不停息地运动的是A.两块表面贴合的铅块压紧后，吊起重物也不分开B.加热试管使密闭的试管内产生高温高压的水蒸气C.抽掉玻璃板，两种气体混合在一起D.绳子摩擦铜管，管内乙醛沸腾产生蒸气将塞子推出.4.如图所示，在玻璃瓶中放入少量水，用瓶塞盖紧瓶口，然后往瓶中打气.当瓶塞被推开时，可以看到瓶内有白气产生.这是由于瓶内气体对瓶塞 ,气体内能 ,瓶内气体温度 ,水蒸气液化小水滴而形成的.5.如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能（填“增加”或“减少”），空气的内能是通过方式改变的，筒内的棉花由于温度升高到着火点而燃烧，棉花的内能是通过方式改变的.6.如图所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾.(1)水沸腾后会出现的现象是 .这个过程中，燃料的能转化为能，又通过做功，把能转化为能(2)利用该实验过程的原理完成工作的是 .7.如图所示的三个演示实验中，分别说明了什么物理问题.图甲图二图丙(1)图甲说明通过方式使物体内能(选填“增大”、“不变”或“减小”)(2)图乙所示现象叫 ,表明分子在 .(3)图丙现象主要是因为铅块分子之间存在(选填“引”或“斥”)力.。

内能知识点总结一

九年级物理《内能与热机》知识点与例题第1节温度与内能【学习目标】内能及改变内能的两种方法，热量【重、难点】改变内能的两种方法【知识点一：温度与温度计】1.温度表示，用字母表示。

温度的常用单位，符号是。

2.液体温度计是根据液体的原理制成的。

3.温度计的使用：（1）观察量程和分度值；（2）玻璃泡要被测液体中，不能碰到；（3）待温度计示数后再读数，读数时视线应与液柱上表面。

【知识点二：物体的内能】1．通过阅读可以发现，物体内分子由于热运动而具有的能和分子之间能的总和叫做物体的内能。

2．内能和机械能一样都是自然界能量存在的一种形式。

内能的单位也都是，符号是。

①空中飞行的小鸟有能和能；②水平路面静止的汽车有能。

3.什么样的物体具有内能？物体在情况下都具有内能。

4.物体内能的大小与有关，同一物体温度升高内能变。

比较一滴热水与一盆温水的内能大小，（“一滴热水”或“一盆热水”）的内能大，不同的物体内能的大小还只与温度有关吗？还与有关？【例题1】：关于内能,下列说法中正确的是（）A.0℃的物体内能为零B.温度低的物体比温度高的物体内能少C.物体温度降低,内能一定减少D. 0℃冰全部融化成0℃水,内能不变【知识点三：改变内能两种方法】：改变内能的途径是和。

1.做功可以改变物体内能⑴课本图13-3可知，迅速下压活塞是对做功，由棉花自燃可知棉花升高了，所以棉花的增大了。

（讨论一下，举出相同的例子）⑵家中烧水水开后，水蒸气膨胀会把壶盖顶起，并会看到大量白气，此时是对做功，由看到“白气”可知水蒸气温度降低了，所以的内能减小。

（讨论一下，举出相同的例子）⑶做功改变物体内能实质是能与能的相互转化。

2.热传递可以改变物体能⑴热传递的条件是物体间必须有，高温物体热量，内能，低温物体热量，内能，一直到为止。

（讨论一下，举出相同的例子）⑵热量是热传递中改变的内能，用字母表示，单位是。

⑶热传递改变物体内能实质是能的转移。

3.热量：物体通过方式所改变的内能称为热量，热量用字母表示，单位是。

2019年北师大版九年级上册物理解读课件：第10章机械能、内能及其转化(共53张PPT)

知识点比热容
“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”是我国新疆地区气候特点的形象化写照.这是因为新疆地区多沙石,沙子的比热容小,温度较容易改变,故一天之中昼夜温差较大.
知识点比热容
计算热量时先确定物质是吸热还是放热，再选择相应的公式进行计算.
知识点比热容
热平衡方程：
当两个温度不同的物体相互接触时会发生热传递，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温度升高.如果没有热量损失，高温物体放出的热量全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”，用公式表示为Q放=Q吸（热平衡方程）.
同一物体的升温升高（或降低）时，内能一定增加（或减少）；但内能增加（或减少）时，温度却不一定升高（或降低），也可能不变.
知识点固体、液体和气体的特征
医生用冰袋给发烧的病人降温,是利用热传递的方式改变物体内能的应用.
知识点物体的内能
无论炎炎夏日，还是春寒料峭，人们都具有内能.
知识点物体的内能
知识点物质结构的基本图像
“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴” 说明花朵分泌的芳香油分子无规则运动加快，说明当时的气温突然升高.
知识点物质结构的基本图像
尽管用眼睛不能直接观察到物质内部分子的运动，但我们可以根据虹馆的扩散现象，通过推理来感知分子的运动，这种通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事物的科学研究方法称为转换法.
第二节内能
知识点物质结构的基本图像
杜甫在《兵车行》中写道“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳楼”.尘埃能够用肉眼直接看到，因此不是分子.
知识点物质结构的基本图像
1.将密度大的二氧化氮其他和硫酸铜溶液都放在各自实验装置中的下面，密度小的空气和清水放在上面，目的是避免重力对实验造成影响.

物体的内能教案

第一节物体的内能教案教学目标(一)知识与技能1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变物体的内能的两种方法。

3．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

4．知道热传递过程中，物体吸收或放出热量，温度升高或降低，内能改变。

5．了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

(二)过程与方法1.通过探究找到改变物体内能的多种方法。

2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

(三)情感态度与价值观:1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

3.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。

教学重点:内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。

教学难点:做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

教学过程一、引入新课观看视频回答问题“推动壶盖运动的能量来自何方？”生齐声回答“来自壶内水蒸气的内能”，师引出什么是物体的内能呢？这一节我们就来一起学习第十三章第一节物体的内能（板书）。

出示学习目标：（生齐读）1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变物体的内能的两种方法。

3．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

4．知道热传递过程中，物体吸收或放出热量，温度升高或降低，内能改变。

5．了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

二、进行新课探究一：物体的内能（阅读课本34页，完成下列问题，要求3分钟阅读课本并自己作答；2分钟小组交流，1分钟学生展示，答对同学小组得一颗星。

）⑴内能的定义是什么?对于物体具有内能,你是怎样理解的?⑵内能的单位与机械能的单位相同,那么，内能与机械能是一回事吗？内能跟物体内部微观分子的热运动和分子间相互作用力有关；机械能跟整个物体宏观机械运动有关，故两者不是一回事⑶物体的内能与其温度有什么关系?同一物体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越小⑷为什么说“一切物体在任何情况下都具有内能”?因为一切物体的分子都在不停的做无规则运动，因而具有动能。

沪科版九年级物理第十三章内能与热机教案

第十三章内能与热机第一节物体的内能一、教学目标1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2．能简单描述温度与内能的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。

二、教学重难点1．内能的概念；2．通过温度高低来判断一个物体内能的多少；3．改变内能的方法。

三、教学过程引入课题展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。

交流、归结要点：⑴都需要燃烧燃料；⑵最后都产生动力，带动其他机器工作提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

由此引出本章课题《内能和热机》。

那么，什么是内能呢？0功和热传递。

（2）分析课本图片，判断改变物体内能的方式。

3．用做功的方式可以改变物体的内能：（1）演示：压缩空气引火（2）列举事例，分析解释。

列举生活中的有关事例，并进行分析解释。

4．用热传递的方式可以改变物体的内能：（1）热传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。

演示实验：热辐射（2）阅读、思考并讨论：图中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点？相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分；不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；对流是靠物体（液体或气体）流动传热；辐射不需要媒介，热直接射出去。

（红外线或电磁波）（3）列举热传递改变物体内能的事例。

（三）做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。

例：想办法使水的内能增加。

并引导学生判断是属于做功还是热传递改变物体的内能。

等效问题：内能增减是效果，做功和热传递是方法。

九年级物理第一节物体的内能

第一节物体的内能
[解析]物体运动速度的大小与物体内部分子无规则运动的速度无关，故A 错误；由于物体的分子在永不停息地做无规则运动，所以物体的内能永远不会为零，故C错误；物体内能的大小和多个因素有关，其中包括物体的质量，故D错误。
第一节物体的内能
[方法指导]深度理解内能的概念物体的内能是指物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和，内能的大小与物体的温度、质量、状态以及物质种类等多个因素有关，而与物体运动的速度、所处高度等宏观量无关。因此，理解内能的概念时需要注意内能和机械能之间的区别，同时还要能从控制变量的观点理解“内能的大小与哪些因素有关”。
热量
定义
单位
做功热传递
第一节物体的内能
课堂反馈
1．物体内所有分子无规则运动的___动__能___，以及___分_子__势_能___的
总和叫做物体的内能。要使一个物体的内能增加，可以采用
___做_功____和___热__传__递___两种方式。如图6－1所示，“钻木”能
“取火”说明___做__功___可以改变物体的内能，“烤火”能“取
暖”说明_热__传_递___可以改变物体的内能，
这两种方式在改变物体的内能上是
___等__效_的____。
图6－1
第一节物体的内能
2．如图6－2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花燃烧，这是因为活塞对瓶内空气__做_功___，使瓶内空气的内能___增_加___，温度升高，达到棉花的着火点，使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去， __不__能___(选填“能”或“不能”)看到此现象。
图6－2
第一节物体的内能
3．热传递的方式有三种：__热__传_导___、对流和热辐射，其中 ___对_流____是液体和气体特有的传热方式。热辐射不需要 ___介_质____，太阳的热就是通过__热__辐__射__方式传到地球的。