华师大版-科学-七年级下册-科学：4.1《土壤的组成和利用》教案
初中科学土壤的组成教案
初中科学土壤的组成教案教学目标：1. 了解土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 学习土壤的分类和特点。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 土壤的分类和特点。
教学难点：1. 土壤中微生物的作用。
2. 土壤的分类和特点。
教学准备：1. 土壤样品。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如烧杯、试管等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，提问：植物生长需要什么？2. 学生回答后，教师总结：植物生长需要土壤提供养分。
3. 提问：那么土壤是由什么组成的呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍土壤的组成，包括无机物、有机物、水分和空气。
2. 讲解各组成部分的作用。
三、实验环节（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份土壤样品。
2. 学生用显微镜观察土壤样品，记录观察到的现象。
3. 学生通过实验，观察土壤中的水分和空气。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验观察结果。
2. 教师引导学生讨论土壤的分类和特点。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 学生反思自己在实验中的表现和收获。
教学延伸：1. 邀请农业专家进行讲座，介绍土壤改良和保护的方法。
2. 组织学生参加校园绿化活动，亲身体验土壤的改良和保护。
教学反思：本节课通过观察实验和课堂讨论，使学生了解了土壤的组成和各组成部分的作用，学习了土壤的分类和特点。
在实验环节，学生积极参与，观察认真，对土壤的组成有了更直观的认识。
在课堂讨论中，学生能够主动分享实验结果，并结合自己的生活经验，讨论土壤的分类和特点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生对土壤中微生物的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强相关内容的教学。
同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学素养。
《土壤的组成和性状核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版20
《土壤的组成和性状》导学案导学目标：1. 了解土壤的组成和性状；2. 掌握土壤中各种成分的含量及其作用；3. 能够描述不同类型土壤的性状及其适用范围。
导学内容：一、土壤的组成：1. 无机成分：主要包括矿物质和无机物质，如石英、长石、云母等；2. 有机成分：主要包括有机质、微生物和有机物质，如腐殖质、腐殖酸等。
二、土壤的性状：1. 质地：土壤颗粒的大小、形状和排列方式，影响土壤的透气性和保水性；2. 结构：土壤颗粒的聚集形式，影响土壤的通气性和根系发展；3. 酸碱度：土壤中的pH值，影响植物的发展和土壤中微生物的活动；4. 肥力：土壤中的养分含量，对植物发展起着重要作用；5. 水分：土壤中的含水量，影响植物的吸收和发展。
导学步骤：一、导入（10分钟）：通过展示图片或视频引入土壤的重要性，激发学生对土壤的兴趣。
二、讲解（20分钟）：讲解土壤的组成和性状，引导学生了解土壤的基本特征。
三、案例分析（30分钟）：通过分析不同类型土壤的性状及其适用范围，让学生掌握理论知识的实际应用。
四、讨论互动（20分钟）：组织学生讨论土壤的重要性及对环境的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、总结（10分钟）：总结本节课的重点内容，梳理学生的进修收获。
导学反馈：1. 请学生回答以下问题：（1）土壤的主要组成是什么？（2）土壤的性状对植物发展有什么影响？2. 安置作业：让学生选择一种土壤，描述其性状及适用范围，并分析其优缺点。
通过本节课的进修，学生将能够全面了解土壤的组成和性状，培养对土壤的重视和珍爱认识，为未来的环境珍爱和农业生产奠定基础。
土壤的组成初中科学教案
土壤的组成初中科学教案教学目标：1. 了解土壤的组成和结构；2. 掌握土壤中的各种养分及其作用；3. 理解土壤的物理性质和化学性质；4. 掌握土壤的分类和分布。
教学重点：1. 土壤的组成和结构；2. 土壤中各种养分的含量和作用；3. 土壤的物理性质和化学性质；4. 土壤的分类和分布。
教学难点：1. 土壤的物理性质和化学性质；2. 土壤的分类和分布。
教学准备：1. 课件：土壤的组成和结构、土壤中各种养分的含量和作用、土壤的物理性质和化学性质、土壤的分类和分布；2. 实验材料：土壤样本、水、玻璃棒、烧杯、滴定管等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意土地的表面；2. 提问：你们对土地有什么认识？土地是由什么组成的？二、讲解（15分钟）1. 讲解土壤的组成和结构，包括土壤的三个层次：表土、心土和底土；2. 讲解土壤中各种养分的含量和作用，如氮、磷、钾等；3. 讲解土壤的物理性质和化学性质，如土壤的密度、孔隙度、酸碱度等；4. 讲解土壤的分类和分布，如砂土、壤土、粘土等。
三、实验（15分钟）1. 让学生观察土壤样本，用手摸摸土壤，观察土壤的颜色、质地等；2. 让学生用滴定管滴加水到土壤样本中，观察土壤的吸水性和保水性；3. 让学生用玻璃棒搅拌土壤样本，观察土壤的粘性和流动性。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结土壤的组成和结构、土壤中各种养分的含量和作用、土壤的物理性质和化学性质、土壤的分类和分布；2. 强调土地的重要性，提醒学生珍惜和保护土地资源。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了土壤的组成和结构，掌握了土壤中各种养分的含量和作用，理解了土壤的物理性质和化学性质，以及土壤的分类和分布。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，对土壤的性质有了更直观的认识。
但课程中对于土壤的微观结构部分的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，让学生更深入地了解土壤的内部结构。
4.土壤的组成和性状—华东师大版七年级科学下册课件
新知讲授
肥沃的土壤 有供应和协调植物生长、发育所需要的水分、养 分、空气和热量的能力。
土壤中的这些物质和能量，如能适时适量均衡地供 给植物，增强土壤和植物抵抗外界不良因素的能力， 那么土壤的自然肥力就高。
新知讲授
影响土壤的因素
受自然因素影响 人类生产活动的影响
灌溉
施肥
巩固提升
1.土壤中含大大小小、粗粗细细的颗粒物，其中含砂粒比
4.1.2土壤的组成和性状
导入新知
我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温顺的拂晓…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
新知讲授
土壤质地
土壤是由粗细不同的土粒混合组成
砂粒 较大，粗糙而有粒感
粒级分类
粉粒 较小
黏粒 最小，光滑而柔软
砂粒 0.05～1.00mm 粉粒 0.001～0.05mm 黏粒 ＜0.001mm
新知讲授
土壤质地 土壤矿物质中，各种粗细不同的土粒混合在一 起，表现出土壤的粗细状况。
砂土
壤土
粘土
矿物质颗粒 的多少是影 响土壤结构 最重要的因 素。
绿 肥
新知讲授
团粒结构被破坏的土壤表 层，土粒分散，土壤间隙 小，土体板结成块状体。
土质黏性重，土体会出现“天 晴硬似一把刀，天雨烂成一团 糟”的状况，不利耕作。
新知讲授
土 壤 的 分 层
新知讲授
土壤的利用 人类开垦利用土壤，栽种各种作物，获得了食粮及各种工 农业生产的原料。所以土壤和人类息息相关。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案土壤是地球上最重要的自然资源之一。
它是植物生长的重要基础，也是人类生活和农业生产的基石。
了解土壤的组成和特性对于保护土地资源和提高农业生产至关重要。
本文将介绍土壤的组成科学教案，帮助读者深入了解土壤的组成和特性。
一、教学目标1.了解土壤的基本组成和特性。
2.熟悉土壤中各种物质的含量和作用。
3.掌握土壤中微生物的种类和作用。
4.了解土壤的分类和分布。
二、教学内容1.土壤的组成土壤是由无机物、有机物、水和空气组成的复杂体系。
其中，无机物包括矿物质和土壤颗粒，有机物包括植物残体、动物残体和微生物体，水和空气则是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中。
2.土壤中各种物质的含量和作用（1）矿物质矿物质是土壤中的无机物质，包括石英、长石、云母等。
它们对土壤的结构和性质起着重要的作用。
石英是土壤中最常见的矿物质，它具有较高的硬度和稳定性，可以增强土壤的抗压性和抗侵蚀性。
长石和云母则能够吸附和释放一些离子，对土壤的养分供应和保持水分平衡有重要作用。
（2）土壤颗粒土壤颗粒是土壤中的无机物质，主要由砂、粉砂、黏土和有机质组成。
它们的粒径大小和比例对土壤的结构和肥力有着重要影响。
砂颗粒较大，通气性好，但保水能力差；黏土颗粒较小，保水能力强，但通气性差。
因此，不同比例的土壤颗粒组合形成了不同类型的土壤，如砂土、粘土和壤土等。
（3）有机物质有机物质是土壤中的生物质，包括植物残体、动物残体和微生物体。
它们的分解和转化对土壤的肥力和结构有着重要的影响。
植物残体和动物残体经过微生物的分解和转化，可以释放出有机酸和氨等养分，为作物提供营养；同时，它们也能够增加土壤的有机质含量，提高土壤的保水能力和通气性。
（4）水和空气水和空气是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中的物质。
它们对土壤的肥力和结构也有着重要的影响。
水能够溶解和运输养分，为作物提供水分；同时，它也能够影响土壤的通气性和稳定性。
空气则是土壤中微生物生存和作用的必要条件，它也能够影响土壤的通气性和肥力。
华东师大版七年级科学下册教学设计--第4章第1节土壤的组成和性状(第一课时)
新华师版科学七年下课时教学设计
空气容易流通，通气性好。
黏土粒径小，空隙也小，空气不易流通，通气性差。
土壤粒径大小适中，透气性也适中。
课堂练习
1.构成土壤的物质中，所占质量比例最大的是（D ）
A. 水
B. 空气
C. 腐殖质
D. 矿物质颗粒
2.在土壤的组成中，哪一种成分越多，土壤越肥沃（B ）
A.空气
B.腐殖质
C.水分
D.矿物质
3.构成土壤的非生命物质的状态有（D ）
A.固态
B.液态
C.气态
D.固体、液态、气态都有
4.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土
壤含生物多，为什么？
习题训
练
知识应
用与理
解
课堂小结
本节我们主要探究了土壤的组成，我们可以用表格的形式表示如
下：
状态成分作用
气态空气植物进行呼吸作用
液态水植物生长的必要条件
固态腐殖质提供养料
矿物质固定植物根系，提高肥力
知识小
结
总结概
括
板书。
4.1土壤的组成和性状教学教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤的组成和性状知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，如增加实践环节、优化课堂活动设计等，以提高学生的参与度和学习效果。
-在未来的教学中，注重培养学生高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
-加强与学生的沟通和互动，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“土壤的组成和性状”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解土壤的组成和性状知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤观察和分析技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-个性化指导：教师应对学生的不同需求进行个性化指导，针对学生的具体问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
-持续关注：教师应对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现学生的问题和困难，提供及时的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-测试：在课堂中进行小测试，了解学生对土壤的组成和性状的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到改进的方向。
【华师大版】科学七年级下册：土壤的组成和性状
第一节《土壤的组成和性状》教案教学目标一、知识目标1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。
2.了解土壤的形成过程及矿物质和腐殖质的来源。
3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。
二、能力目标1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的科学探究的能力。
3.培养学生获取信息和处理信息的能力。
4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。
三、情感目标1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。
2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。
教学重点与难点一、重点1.土壤的组成及各物质的比例2.土壤的利用及土壤与人类生存的关系。
教学准备将班级学生分成12个小组，每个小组3-4人，每个小组自己准备1-2包土壤，烧杯1个。
教学过程一、创设情景，导入新课师：看幻灯片几副地球上丰富多样、生机勃勃的自然景观，并用一幅扎根与壤中的大树做导图师：将这些树苗种植在哪里比较合适？学：土壤。
师：为什么种植在土壤里比较合适？土壤里有哪些物质？能为植物生长提供些什么？二、小组合作，共同探究活动：土壤中有什么？让学生出示自己准备的土壤，观察它的颜色、气味和状态。
给出下表，小组讨论完成。
分组交流结果。
师：你能用什么方法证明这些物质的存在呢？出示下表，学生讨论、操作，完成下表在完成表格的基础上分组交流结果。
师：植物的枯枝落叶和动物死亡后的尸体在细菌、真菌的分解作用下返回到哪里去了？学：土壤教师用多媒体展示土壤的腐殖质形成过程，引出腐殖质的定义。
师：我们把粘附在固体颗粒物质表面，由动植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解，转化为黑色的腐泥状物质称为腐殖质。
师：土壤中腐殖质的多少与土壤的肥沃程度和植物的生长情况有何关系？学：土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长就越好。
师：在土壤中大小不一，粗细不均的固体颗粒状物质我们称它为什么？它是怎样形成的？学：我们称它为矿物质，它是由岩石风化形成的。
华师大版科学七年级下册4-1土壤的组成和性状预学案
HS版七下§4.1土壤的组成和性状预学案姓名请您以教材为蓝本，完成下列问题：一、知识点预习：1、土壤是由固态、液态和气态物质组成，其中固态物质包括和，这部分是土壤的主体。
约占土壤体积的，固体土粒间的孔隙由占据。
2、土壤气体中绝大部分是由的氧气、氮气等，小部分为的二氧化碳和水汽等。
3、土壤中的水分主要由进入土中，其中包含许多。
4、土壤中还有各种、、。
5、矿物质是土壤的主要组成物质，一般占土壤固体部分质量的左右。
矿物质由而成，含有磷、钾、镁、钙、铁等化学元素，可提供氮以外的植物生长所需的各种主要养分。
6、腐殖质的主要来源是动物的和动植物死亡后遗留在土壤里的残体，还有人工施用的有机肥（如绿肥、厩肥、堆肥、油饼等）等，经过微生物分解后形成的腐殖质在土壤中呈黑色的小颗粒，使土壤形成良好的团粒，提高土壤的、能力，有利于作物生长。
7、根据土壤中砂粒、粉粒和黏粒含量比例的不同，可将土壤质地分为三大类：、、和。
其中对植物生长最有利的是。
8、土壤结构可分为块状、柱状、片状、团粒状等各种结构。
其中是各种土壤结构中较为理想的结构。
在农田中多施肥料，实行等，可使土壤中增加新鲜腐殖质，促进土壤团粒结构的形成。
二、知识点运用：1、土壤中矿物养分的主要来源是（）A. 矿物质B. 有机质C. 水分D. 空气2、下列叙述正确的是（）A. 土壤主要由矿物质和有机质组成B. 矿物质是土壤中矿物养分的主要来源C. 土壤有机质多集中在深层D. 土壤水分和空气贮藏在土壤中，流动性小3、如下图，下列实验能说明土壤中含有有机物的是()。
七年级科学下册 4.1 土壤的组成和利用教案 华东师大版
科学华师大版七年级（下）教案四章一节土壤的组成和利用一. 教学目标：1.知识目标：①通过观察知道土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量微生物；②了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程中腐殖质积累越多，土壤越肥沃；③了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
2.能力目标：通过观察和试验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生大量差异。
3.情感目标：激发学生保护耕地的意识。
二. 重点和难点1.土壤的构成；2.土壤的质地和结构；3.土壤的形成过程。
第一课时教学过程引入：诗歌欣赏：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅，无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载着生命的希望。
（同时出示一幅扎根于土壤中的大树）引入土壤板书：第四章土壤教师：地球上绝大多数生物生长在土壤中思考：若无土壤，世界将会怎样？学生讨论（对学生的回答应给予肯定）提问：为什么植物能在土壤中茁壮成长？土壤中有什么物质提供其生长呢？板书：第一节土壤的利用和组成一. 土壤的组成探究：土壤中有什么？1.取样：挖一个长、宽、深分别是50×50×30cm的土坑，取少许土壤样本学生思考：应该取那一层的土壤样本？用什么工具观察2.观察土壤样本（四位同学为一小组，进行观察）3.分析讨论（1）土壤中有无微小生物（2）用手搓摸土壤，感觉是否有颗粒？（3）用手捏一捏，是否有水分（4）把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生根据上述活动，学生小组讨论土壤的成分。
教师总结：土壤是由不同形态的多种物质混合构成的，在搓摸过程中感觉到的颗粒物，就是矿物质，土壤中除了矿物质这种固体外，另有一种叫腐殖质的固体，即由植物死亡后转化而来的有机物，是土壤中特有的。
气体物质主要是空气，液体物质为水，这是存在于固体颗粒物空隙间的成分。
板书：（一）固体颗粒：矿物质和腐殖质——占50％气体：空气——25％液体：水——25％学生活动：将各种成分按体积比例，画出扇形统计图（参照图4.1.2）教师：从扇形图可看出矿物质所占比例最多，因此，土壤很多形状都与其密切相关。
华东师大版七年级下册 科学课件：4.1土壤的组成和现状(13张PPT)
不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保 水、保肥。
宜于耕种。
有的肥沃，有的贫瘠。
2.腐殖质
8
3.水和空气
9
10
4.土中的生物
土壤具有供应和协调植物生长、发育所水分、养分、空气和热量的 能力。
11
1、最有利于植物生长的土壤是_______土壤， 因为这种土壤___________________________。
土壤
土壤中的成分
固体
液体
气体
矿物质颗粒 腐殖质
存在于地 壳中的天 然单质或 化合物
土壤有机物 经微生物分 解后的物质
占固体95% 左右
水分
水分是植物 生长的必要 条件
空气
空气是植物的根呼 吸和微生物生命活 动所需氧气的来源
土壤各成分相互影响、相互联系而成 为一个整体。
2
黄色 土壤
黑色 土壤
褐色 土壤
2、土壤的保水、保肥、通气、透水的能力主要 与________________________________有关。
3、玉米等旱地作物适宜在较干燥的土壤中生长。如果种植在湿润的土壤中， 因水分比例过大，将导致植物的根不能正常呼吸而腐烂，俗称“霉根”。在下 列土壤中种植玉米，最有可能导致“霉根”而死亡的是--------------------------（） A、砂土类土壤 B、黏土类土壤 C、壤土类土壤 D、以上三类土壤的效果都一样
《土壤的组成》 教学设计
《土壤的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出土壤的主要组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和生物。
理解各成分的作用以及它们之间的相互关系。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对土壤科学的兴趣，增强学生保护土壤资源的意识。
二、教学重难点1、教学重点土壤的主要组成成分及其特点。
2、教学难点理解土壤各组成成分之间的相互作用和影响。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材（土壤样本、放大镜、镊子、烧杯、酒精灯、石棉网等）、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示不同类型的土壤图片，如黑土、红壤、黄土等，引导学生思考土壤的差异是由什么造成的，从而引出本节课的主题——土壤的组成。
（二）讲授新课1、矿物质（1）讲解矿物质是土壤的主要成分，占土壤固体部分的95%左右。
（2）举例说明矿物质的来源，如岩石经过风化作用形成的各种颗粒。
（3）介绍矿物质的种类，包括石英、长石、云母等。
2、有机质（1）阐述有机质是土壤中生命活动的物质基础，含量通常在 1% 5%之间。
（2）解释有机质的来源，如动植物残体的分解。
（3）强调有机质对土壤肥力的重要作用，如提供养分、改善土壤结构等。
3、水分（1）说明水分在土壤中起着溶剂和运输介质的作用。
（2）讲解土壤水分的存在形式，如吸湿水、毛管水和重力水。
（3）引导学生思考水分含量对土壤性质和植物生长的影响。
4、空气（1）指出空气在土壤中占据一定的孔隙空间。
（2）比较土壤空气与大气成分的差异。
（3）强调良好的土壤通气性对植物根系呼吸和微生物活动的重要性。
5、生物（1）介绍土壤中的生物种类，包括微生物、动物和植物根系等。
（2）说明生物在土壤形成和肥力发展中的作用，如微生物的分解作用、动物的活动对土壤结构的影响等。
（三）实验探究1、分组实验将学生分成小组，每个小组发放一份土壤样本和实验器材。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案一、教学目标1.了解土壤的组成，知道土壤是由无机物质、有机物质、水和空气组成的。
2.掌握土壤中不同组成部分的特点和功能，理解它们对植物生长的重要性。
3.培养学生的观察和实验能力，能够通过实验探究土壤的组成。
二、教学重点1.土壤的组成2.土壤中各个组成部分的特点和功能三、教学难点1.研究土壤组成的实验方法和步骤2.理解土壤中不同组成部分的作用和相互关系四、教学方法1.情景教学法：通过引入、教学互动、实验观察等方式引发学生的兴趣，增加学习的参与度。
2.实验探究法：组织学生进行土壤组成的实验，通过观察和实验结果分析，深入理解土壤的组成。
五、教学步骤与内容步骤一：引入（10分钟）1.引导学生思考：植物在哪里生长？为什么植物可以在那里生长？2.引导学生互动讨论，学生提出自己的想法和观点。
3.引出本节课要学习的内容：土壤的组成，了解土壤是植物生长的基础。
步骤二：知识讲授（15分钟）1.通过PPT的形式介绍土壤的组成，包括无机物质、有机物质、水和空气。
2.详细讲解每个组成部分的特点和功能，如无机物质提供植物生长所需的养分，有机物质能提供植物所需的能量和有机质等。
步骤三：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：如何研究土壤的组成？2.学生进行小组讨论，收集各种研究土壤组成的方法和步骤。
3.每个小组派代表进行汇报。
步骤四：实验探究（30分钟）1.学生根据小组讨论的结果选择一种研究土壤组成的方法进行实验，可以选择挖掘和分层法、筛分法、化学分析法等。
2.实验前学生需要准备试剂和实验器材，如试验土样、容器、筛子、试管等。
3.学生进行实验，并记录实验过程和观察结果。
4.实验结束后，学生进行实验结果分析，总结土壤的组成和每个组成部分的特点和功能。
步骤五：知识巩固（15分钟）1.根据实验结果，学生进行讨论，回答一些问题，如：土壤中哪个组成部分含量最多？哪个组成部分对植物生长最重要？2.教师进行点评和讲解，确保学生对土壤组成的理解和掌握。
华师大版科学七下4.1《土壤的组成和性状》ppt课件1
土壤的结构
土壤的结构
不成团粒结构。有块状、片状和柱状结构 体，有的“一盘散沙”，有的“铁板一块”，
缺 乏腐殖质。
团粒结构。土壤胶结成团块，形状似立方 体或球形，团粒结构体是调节土壤肥力的 础，它通气保水性能好，腐殖质丰富，土壤 肥沃。
成分？
土壤的组成---空气
活动一： 把一些土壤放入
盛水的烧杯中，观察 是否有气泡出现？
结论：
土壤中有空气
土壤的组成---水分
说一说： 用ห้องสมุดไป่ตู้么样的方法可以证明土壤中含有水分？
活动二： 1、用手捏一捏，感受 土壤中是否含有水分 2、加热土壤，观察试管 壁上是否有小水珠出现
结论：土壤中有水分
土壤的组成---腐殖质
我国的耕地
人均耕地面积只有世界人均数的三分之一 多些。 保护每一处耕地是我国的基本国策之一。
背诵
1. 组成土壤的四种物质 2. 腐殖质的概念以及其与土壤肥力的关系 3. 矿物质的形成以及与土壤结构的关系 4. 土壤形成的两个影响因素 5. 砂土、壤土和粘土的概念 6. 团粒结构、不成团粒结构土壤哪一类更适合
第一节
土壤的组成和性状
土壤的组成
思考： 土壤有何作用？
覆盖在地球表面的 土壤，为植物生长提供 了重要条件，与人类及 地球上的生物息息相关。
土壤的组成
思考： 土壤中除了植物，是否还存在其他生物？ 表层
中层
土壤越肥沃，表层蚯蚓
底层 数量越多；反之，就越少。
土壤的组成
猜想： 土壤中除了这些生物成分，存在哪些非生物
思考： 土壤中的腐殖质有什么作用呢？
《土壤的组成和性状导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《土壤的组成和性状》导学案第一课时导学目标：1. 了解土壤的组成和性状。
2. 精通土壤中各种成分的主要特点和作用。
3. 能够描述土壤的性状对植物发展的影响。
一、导入引导你知道土壤是什么吗？它是地球表面由岩石经过风化、植物残体和动物粪便等物质混合而成的一种复杂的自然体系。
而土壤的组成和性状对于植物的发展发育有着重要的影响。
接下来，我们就来一起进修土壤的组成和性状。
二、知识讲解1. 土壤的组成土壤主要由矿质颗粒、有机质、水分和空气组成。
其中，矿质颗粒包括砂土、壤土和粘土，它们的比例决定了土壤的质地。
有机质则是植物残体、动物粪便等有机物质的混合物，对土壤的肥力起着重要作用。
水分和空气则是土壤中的两种重要介质，对植物的发展发育至关重要。
2. 土壤的性状土壤的性状包括质地、颜色、透气性、保水性等方面。
不同种类的土壤具有不同的性状，如沙土通透性好但保水性差，粘土保水性好但通透性差。
土壤的性状直接影响着植物的发展状况，因此选择适合的土壤种类对于植物的发展至关重要。
三、沉思拓展1. 你了解你家周边的土壤是什么类型吗？它的性状如何？2. 为什么一些植物适合发展在沙质土壤中，而另一些植物适合发展在粘土中？3. 土壤中的有机质对于植物的发展有什么作用？四、总结反思通过进修，我们了解了土壤的组成和性状对于植物发展的重要性。
只有了解土壤的特点，我们才能更好地选择适合的土壤种类，为植物的发展提供良好的环境。
期望同砚们能够在平时生活中多加观察，深度了解土壤的玄妙。
五、课后作业1. 观察家庭花园或者学校四周的土壤类型和性状，写一份观察报告。
2. 选择一种植物，探究其适合发展的土壤类型，并用文字描述。
3. 查阅资料，了解土壤中的微生物对植物发展的影响，写一份探究报告。
期望同砚们能够勤勉完成作业，加深对土壤的了解，为将来的进修打下良好基础。
第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚能够了解土壤的组成和性状，精通土壤的分类和特点，培育对土壤的保卫认识。
4.1.1 土壤的组成和性状-七年级科学下册同步备课课件(华东师大版)
03 练习
3. 土壤物质包括( D ) A. 矿物质、腐殖质 B. 矿物质、腐殖质、水 C. 矿物质、腐殖质、空气 D. 矿物质、腐殖质、水、空气 4. 如图所示，实验中土壤浸出液蒸发后的残留物是( C )
A.小细沙 B. 蛋白质 C. 无机盐 D. 金属
03 练习
5. 晓明新买了一些金盏菊种子，想种植在花盆里，要挑选土 壤，你认为在土壤的组成中，哪一种成分越多，土壤越肥沃， 对植物的生长越有B利( ) A. 空气 B. 腐殖质 C. 水分 D. 矿物质 6. 小科取了一个底部带小孔的塑料花盆，栽种了一株薄荷草， 放在阳台上晒了两天，发现植株萎蔫了。于是他将花盆浸入盛 水的脸盆中，2 h后取出擦干称重，发现花盆比浸水前明显重 了。增重的应是( A ) A. 水的质量 B. 土壤的质量 C. 空气的质量 D. 腐殖质的质量
01 土壤的组成
土壤中大大小小、粗粗细细 的颗粒物是 矿物质 。
01 土壤的组成
矿物质是土壤的主要组 成物质，一般占土壤固 体部分质量的 95%左右； 矿物质由岩石风化而成。
01 土壤的组成
1、岩石开始风化。
2、岩石进一步风化， 最低等生物出现。
3、形成原始土壤，有地 衣、苔藓出现。
4、出现森林和草原， 土壤最终形成。
含有磷、钾、镁、钙、铁等化学元素，可提供氮以 外的植物生长所需的各种主要养分。
02 土壤各成分的作用
阅读P107阅读：土壤通气性，了 解土壤空隙的作用
03STEP
练习
03 练习
1.下列有关土壤的说法不正确的是( B ) A. 组成成分有固态、液态和气态三类 B. 矿物质占土壤质量的95%左右 C. 土壤中水分是植物生长的必要条件 D. 土壤气体是土壤生物所需氧气的来源 2. 古人云：“野火烧不尽，春风吹又生。”生活中人们发现烧草坪有利于以后草的生 长，这说明植物的繁衍和生长需要( D ) A. 水分 B. 空气 C. 大风 D. 腐殖质
七年级科学下册 第四章 土壤复习 课件华东师大版
土壤污染的危害
地膜(白色污染)-----破坏土壤结构 酸雨-----土壤酸化、板结 污染物通过食物链的富集现象-----致病、
死亡
土壤污染是一个漫长的积累过 程，一旦污染，很难治理
“预防为主”，控制和 消除土壤污染源
具体措施包括：
（1）控制和消除工业“三废”的排放 （2）控制化学农药的使用 （3）科学合理使用化学肥料 （4）加强污水灌溉区的监测与管理
A 粘土 B 砂土
C 壤土 D 黄土
2 土壤与植物
❖土壤与植物的关系？
实验设计：探究不 同土壤、水分对植 物生长的影响
相互依赖 相互影响
土壤支持植物的生长
支撑的平台，水 分，养分，空气
土壤的形成和保护依赖于植物
有助于岩石风化、 减少流水、风力对土壤
腐殖质形成。
的侵蚀；减少水土流失。
活动一：
不同土壤的水分状况（P104） 思考：该如何设计实验比较砂土、粘土、 壤土的保水性能。
4.1土壤的组成和利用
一、土壤的组成
植物 低等植物：苔藓类，藻类
生物 成分
动物 小型动物：鼠类、蚯蚓、蚂蚁等。 微生物 真菌、细菌
结论：土壤中有生物！
结论：土壤中有空气 ！？
设计: 把一些土壤放
入盛水的烧杯中， 是否有气泡出现？
结论： 土壤中含有水分？！
现 象： 加热土壤后，试管壁上出现水珠
植物降解
（３） 植物固定
４.为保护土壤，我国西部地区尤其要重视
植树造林
退耕还草
５.在①使用大量农药，②使用化学肥料，③乱丢 生活垃圾，④任意排放工业废水，⑤地下核反应 泄漏，⑥任意堆放工业废渣中，可能改变土壤结 构的有② ③ ；可能导致土壤生物性污染的 有③ ④ 。
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第一节土壤的组成和利用
教学目标：
1.通过观察，知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量生物。
2.通过观察和实验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生很大差异。
3.了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程中腐殖质积累越多，土壤越肥沃。
4.了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
教学重点：土壤的组成
教学难点：土壤的组成
教学过程：
覆盖在陆地表面的土壤，为植物生长提供了重要条件，它人类及地区上的生物息息相关。
那么，土壤为植物的生长提供了哪些条件呢？
提出问题，引入课题：①土壤中有空气吗？（放入水中）
②土壤中有水吗？（加热试管中的土）③土壤中有有机物吗？④土壤中有无机盐吗？
一、土壤的组成
实验1：观察土壤，土壤中有什么？
观察记录：
在土壤固体颗粒物之间有许多的空隙，是水和空气存在的地方。
土壤中的各种物质有一定的体积和质量比例。
通常在土壤中，固体物质和空隙的体积各占一半。
在土壤的固体物质中，矿物质的质量占95%左右，其余的是腐殖质。
图示：
结论：土壤是有矿物质、腐殖质、水分和空气四种物质组成。
其中，腐殖质的含量是土壤肥力高低的一个重要标准
土壤中的矿物质是由岩石风化形成的。
它们就是土壤中的颗粒物。
将土壤分为三种
砂粒较多的土壤称为砂土
粘粒较多的土壤称为粘土
砂粒、粘粒比例适中的土壤称为壤土。
多媒体
活动：三类土壤颗粒组成的比较
小资料：土壤的质地
风化因素主要有自然外力（风力、水流外力、水形成冰产生的外力）、热胀冷缩、植物和动物的作用等。
思考：岩石是怎样变成土壤的？
①风的作用：风将砂粒刮起来，碰撞岩石，久之，岩石被慢慢地磨损，有了裂缝，最后破裂成小碎块。
②流水的作用：流水能促使大块岩石裂成小块。
资.源网
③冷热交替的作用：炎热的太阳会使岩石变得很烫，此时若气温下降，岩石会爆裂。
事例：修栈道。
④冰能裂石：雨水积聚到岩石的缝隙里，如果气温降低到0℃以下，水就结冰，体积增大，从而使岩石块。
缝隙加大，最终裂成小碎
⑤生物的作用：种类繁多植物和动物等生物的作用下，岩石也会碎裂成石块等。
二、漫长的土壤形成过程
土壤形成示意图：P100
从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程。
即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程。
中1考
1、风化：自然外力－－风力、水流外力、水形成冰产生的外力；
热胀冷缩－－骤热骤降使岩石爆裂
植物和动物的作用
2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。
3、
矿物制由岩石分化形成，腐殖质是由死亡的生物残体分解转化而成。
腐殖质越多，土壤越肥沃。
衡量土壤肥力高低的主要标志是：腐殖质等有机质含量的多少。
土壤越肥沃，表层蚯蚓的数量就越多。
课堂讨论1：
“滴水穿石”是不是有风化的含义？地震、火山活动、植物生长有没有风化的意义呢？……
课堂讨论2：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这种情景在现代是很难见到了。
目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。
并请提出两条保护土壤的措施。
思考：P102.2土壤颗粒的团粒结构。
三、土壤的多种利用
土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度极其缓慢－－注意保护耕地。
P101
小资料：我国的耕地——多媒体。