声声慢ppt课件

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《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

1、1旧.丧时夫相之识痛。：北“雁雁南”归是，信词使人，也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书的南日方子，而如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思人2，、雁传是信人使非者，。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈，夫增传添递了相词思人，心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终老。在这期间她完成了一件在词坛上有“补天”之功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心情。
词如生命你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的，只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命的延伸。王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)

莱宫会见唐玄宗使者的情形。
20
05
跨文化对比：东西方女性文学形象比较
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21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中，女性形象往往被塑造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多愁善感，情感丰富，但又受到封建礼教的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下，西方女性文学形象更为多元和开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自我价值的现代女性，也可以是充满反叛精神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的塑造也有不同的偏好和倾向。中国文学中的女性形象多具有一种悲剧色彩，而西方文学则更注重展现女性的独立精神和自我意识。
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06
课堂互动环节
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学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定，进行《声声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛。
的氛围。
通过分享交流的方式，提高学生的审美能力和表达能力，加
深对词作的理解和感悟。
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07
总结回顾与作业布置
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重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍词中运用的修辞手法及其表达效果

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件29张

• 目标回顾：1.背过作者生平，读三遍写作背景。 • 2.翻译本诗并找到意象，分析出他们表达的内容情感。 • 3.分析叠词的作用并学会迁移运用。 • 4.总结出本词艺术特色及中心思想。 • 总结：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，
宋代婉约派词人的代表之一。叠词作用： • 1、富有韵律，具有音乐美。 • 2、起强调作用，增强感情。（1）全词语言通俗自然，
• 学习方法：借助学习资料，个人朗读分析后小组讨论交流
• 学习时间：5分钟 • 学习的检测与评价：抢答，按号抽叫。点评，奖
励积分1分。声音大声，大方。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
叠词作用： 1、富有韵律，具有音乐美。 2、起强调作用，增强感情。
作用：统纳全篇，并突出了诗人百无聊赖，心神不定的神态，表现诗人悲深愁绝的痛苦心情， “凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深。
乡愁、离愁怀乡之愁、悼亡之悲
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花憔悴人憔悴以花衬人
隐含生命逝去的悲哀
帘卷西风，人比黄花瘦。
花衰人瘦以花衬人
少女闺思的淡淡哀怨
守着窗儿，独自怎生得黑！
窗词人对个人空间与心理空间的坚守，
无论是秋天的景致，还是渲染天地的生息寒暖，秋雁悲鸣，都是透过窗户看到的。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！
2、借景抒情（间接抒情）
行为引发
环境
感受
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
注意这句话的内在逻辑顺序
词人在寻觅什么？
哪里冷清？
流亡前安定闲适的生活？丈夫在世时的情意？心爱的金石拓片？
环境冷清内心冷清
似有所寻，不知所寻无处可寻，无所依托

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

偏偏下起绵绵细雨，雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上，这般光景一个愁字
怎能说尽！
齐读本词，找出本词“词眼”
本词词眼是词人为何而愁？
02
知人论世
了解作者及创作背景初步把握本词情感
作者介绍
李清照（1084-1155），号 “易安居士” ，
宋代女词人婉，约词
派代表，有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿，独自怎生得黑!
想象：这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。一个“守”字和“独自”一词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一天(凄凉，空虚，悲愁，痛苦）......
守着窗儿，独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象，掌握词作的抒情艺术。
02. 知人论世，理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法，提高审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读读准字音，读出感情（词眼）
知人论世了解作者及创作背景，初步把握本词情感
抒情意象把握本词的抒情方式，把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。内容：怀旧悼亡，
不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋词风：凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。代表作：《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁

9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册

“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈来
雁
思夫，思家，思国
愈浓
黄花人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐叶黄引愁绪
细雨细雨绵长，如愁不断
时间早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件21张

（男女殉情而死后）两家求合葬，合葬华山旁。东西植松柏，左右种梧桐。
离情别绪孤独忧愁愁思纷乱
忠贞爱情
赏析诗歌
雨梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
诗歌鉴赏方法：通过把握意象内涵来把握诗歌情感
寻寻觅觅
动作
若有所失
环境
冷冷清清
冷清凄凉
感情
凄凄惨惨戚戚
郁郁寡欢惨然不乐
• 1.奠定感情基调——哀婉、凄凉、愁苦 • 2.回环往复，一唱三叹
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
梁衡评价： “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”
乍暖还寒时候，最难将息。
天气无常，心绪难平
声声慢
酒、风、雁、黄花、窗儿、梧桐细雨
《寄一锦书剪寻来梅寻？》雁：觅字“觅回云，时中冷，谁冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒月时满西候楼，。最” 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？
索然无味
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
惶然无助
声凄厉，象征哀思；传书信，思念亡夫；北人南渡，漂泊异乡
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗
淡酒秋风过雁黄花窗儿梧桐细雨
间接抒情
以上这些意象，营造出了一种怎样的
意境？
凄婉
愁苦
哀怨
赏析诗歌
“这次第，怎一个愁字了得！”赏析
知人论世析愁情：
痛家人离散
悲夫死无子
伤半壁江山
恨偏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一隅
苦形影相吊
愁漫漫余生

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件24张

这次第，怎一个愁字了得！
——表面是对愁欲说还休，实则倾泻无遗
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
触景生情，寄情于景
过雁
秋风情梧桐
交愁融
淡酒景细雨凄凉惨淡黄花
思考：你觉得哪个意象最能触发词人的 “愁情”？它在古典诗词中有什么特殊涵义？
酒
象征
愁
Байду номын сангаас
“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。”
走进诗风词韵
满却雁怎三最乍凄冷寻声
地是过敌杯难暖凄冷寻声
黄花
旧时
也正
他晚
两盏
将息
还寒
惨惨
清清
觅觅
慢
堆相伤来淡
时戚
李
积识心风酒
候戚
清
急
照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡？争渡？惊起一滩鸥鹭。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑
消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” ——白居易《琵琶行》（离愁）
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” ——柳永《雨霖铃》（离愁）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》（离愁）
为何说是“淡酒”？
其词自成一家，被称为“易安体”。
其作品散失很多，今有词集《漱玉词》传世。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

《声声慢》ppt课件37张

话愁
以水喻愁，思绪万千
• 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》） ——取水源源不断，极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》 ——取水承载力，言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟：雁是离情别恨的寄托，思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
憔悴：词人憔悴瘦损，无心堪摘，无人共摘。
①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花盛花衰
乐景哀情以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生：少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物典型意象
题材艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照、晏殊、柳永、李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪风花雪月、才子佳人、杰、历史人物、高山大江等梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样：国家大计、民族兴衰、题材单一：男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示：低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二：研读鉴赏

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

声
贰叁
声
慢
李清照
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照在诗词文赋上都有极高的成就，有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”，亦称“一代词宗 ” 。代表作品：《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情，梧桐滴雨的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒晚风过雁
象征“愁”；酒淡反衬愁浓；表晚年凄凉惨淡；渲染渲染悲凉愁情；表词人独居凄惨；象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲（夫/国）；
赏析总结作用（表达效果）：
（1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美；（2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；（3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
继起：秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼：词作是如何渲染这种愁绪的？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

【译文】
园中菊花堆积满地，都已经凋零殆尽，如今还有谁来采摘？孤独地守着窗前，独自一个人怎么熬到天黑？
梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽！
了结、概括得尽
字了得！
品读诗歌
寻找词眼
愁
这次第，怎一个愁字了得？
直抒胸臆
品读诗歌
叠词鉴赏
叠词作用：①增强韵律感，富有音乐美； ②直接抒情，强调凄苦悲凉之感。
抵挡、抵抗顶上飞过，更让人伤心，因为都是
晚来风急？雁过也，正伤心，当年为我传递书信的旧日相识。
却是旧时相识。
解读诗歌
下阕
菊花
凋零、枯萎
满地黄花堆积。憔悴损，
“极”，表示程度深可以、能够
如今有谁堪摘？守着窗儿，
怎么、怎样等到
独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点
光景、状况
点滴滴。这次第，怎一个愁
捕捉意象，品读愁情
黄花:满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
•莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。是凄婉愁苦的象征。
“满地黄花堆积”，菊花本是傲霜之物，如今却陨落满地。这不正是象征着“宁抱枝头香死”的高傲菊花在命运的颠沛流离下的不堪处境吗？不正象征着美丽女子青春和生命的双重凋零吗？不正如同李清照一般，恰似她的顾影自怜，哀叹自我人生已经到了最后阶段吗？
1084 出生书香门第
1127 金人入侵北宋覆灭
1131 客居会稽遇盗贼书画被偷重病缠身
1151 孑然一身悲苦离世
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，南渡避难的过程中李清照夫妻半生收藏的金石文物丢失殆尽，志趣相投的丈夫也病死在任上。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

愁这次第，怎一个愁字了得! 的
内
丧亡孀流
涵
夫国居离
之之之之
痛恨悲苦
情愁家愁国愁
作者是如何写“愁”的？
(1)开头句运用叠词，从动作、环境、感受三个角度写愁的原因。 (2)中间部分使用了淡酒、风、雁、黄花、窗儿、梧桐、细雨、黄昏等意象，营造了凄清悲愁的意境，表现出了作者的愁情满怀。 (3)结尾句直抒胸臆：这情形光景，一个“愁”字怎么能概括得了、承担得了、说明得了？
小结
本词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
作品在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者孤独的心情；下文“点点滴滴” 又前后照应，表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
意象内涵：象征思乡、离愁别恨。
4、黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
黄花特点：黄花凋零，堆满一地，无人摘取
黄花比喻女子憔悴的容颜意象内涵：象征岁月流逝，女子容颜憔悴、孤苦飘零
5、梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
①经典诗句
梧桐一叶而天下知秋。
—— 《淮南子》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到
（1）形式上：运用叠词，增强音韵美（2）结构上：奠定了感情基调，回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。（3）内容上：起强调作用，形象地写出了作者内心情感。
间接抒情--借景抒情（作者选了哪些意象？请找出来）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

《声声慢》ppt课件22张

读经典作品享诗意生活
声声慢
李清照
读经典作品享诗意生活
学习目标
1、品读涵咏，学习作者对生活的细心感受。 2、交流赏析，学习作者用细节表现生活的方法。
读经典作品享诗意生活学习活动一：自读翻译，整体感知
翻译诗词注意事项： 1、字数限制：省略的内容（字词，关联词语，情节情绪跳跃） 1、音韵限制：句式倒装
此词通篇是愁，然而这一愁情作者始终不说破，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来，尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”。
李清照大事记：
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 11 2 9 年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年 4 9 岁，李清照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 11 3 2 年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9 月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。）
读经典作品享诗意生活学习活动二：走进文本，品咏细节
理解诗词注意事项： 1、故事（事件） 2、细节（场景、意象）
读经典作品享诗意生活学习活动二：走进文本，品咏细节
1、本词讲了一个什么故事？ 2、本词抒发了作者什么感情？（本词的词眼是什么？）

《声声慢》ppt课件30张

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》

《声声慢》ppt课件24张

雨
意象：秋雨结论：雨是哀伤﹑愁思的象征
例句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂—杜牧《清明》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来—陆游《十一月四日风雨大作》
拓展探究
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代所造成的。
面对国难家愁，她没有逃避，没有麻木。虽然身为女性的她，不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事。但她以心抗世，以笔唤天，她将这漫天愁绪，抽丝剥茧般地进行了细细地纺织。而这种愁越浓，就越能折射出她对安定、幸福的热切渴望，更向我们展示了一位外柔内刚的女子的家国之忧，这种大气而深沉的悲愁，更能激发起人们对个人、社会及国家的深沉关怀。
声声慢
李清照
教学目标
1、了解词人的生平及作品风格。 2、解读词中意象，把握景与情的关系 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
鉴赏探讨
李清照：
（1084-1151），号易安居士，山东济南人，南宋杰出女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女” 之称。
公元1101年，李清照
鉴赏探讨
“憔悴损”作何理解？
此时女词人触景生情、睹花思己，这些花的命运不正是女词人自己坎坷命运的写照吗？
鉴赏探讨
作者为什么会发出“怎样挨到天黑”的感慨?天黑之后愁情是否有所缓解？
因为白天有太多的景物容易引起她的伤感和愁情， “旧时相识”的秋雁，满地堆积的黄花处处都在引起作者的愁情。所以她发出怎样挨到天黑的感慨。
小结
• 1．找词眼，把握情感基调。 • 2．知人论世，结合作者的身世，感受诗
歌情感 • 3．紧扣文本，抓住意象，连缀意境，把

《声声慢》ppt课件17张

细雨连绵不绝
2.“梧桐”象征了什么？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔时，她发出了绝望的呼告“这次第，怎一个愁字了得！”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。
词中出现的意象有：__酒___、 __风___、__雁___、_黄__花__、_梧__桐___、_雨____
• 找出每个意象在词中的特点，并联系学过的相关诗句，概括其象征义。
酒风
思考： 1.这杯酒的味道如何？风是什么样的风？
淡酒急风
2,.为何觉得Βιβλιοθήκη 味淡？借酒浇愁，不是酒淡而是愁绪太浓
为什么作者看到“雁”会伤心?
愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。此句是如何抒写愁情的？好在哪里？
这七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
孤苦无依若有所失
冷冷清清
环境
肃杀
凄清
凄凄惨惨戚戚感情
凄然寡欢惨然不乐
• 连用七组叠词，极富音乐美。这七组叠词朗读起来，只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
声声慢
李清照
题目
• 声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”“ 人在楼上”“寒松叹”等。
• 此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

南渡后
多悲叹身世，表现为思夫、思乡、思国
《声声慢》
凄婉哀怨
诵读
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚qī。乍zhà暖还huán寒时候，最难将息。三杯两盏zhǎn淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴cuì损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
知人
李清照（1084—1155），号易安居士，宋代女词人，
，有“
”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》
辑本。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富。
她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础，出嫁后与丈夫赵明诚
共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇
孤苦。绍兴二十五年（1155年）去世。
——李清照《一剪梅》
黄花满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
1.“黄花”是憔悴甚至干枯的菊花，无人怜惜，也是作者自喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。 2.“有谁堪摘”：反问，人不摘花，花自当枯萎，待花已损，则欲摘不堪摘了。强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情。不明确的失落变成明确的伤感，时间如此快，年华在不知不觉正中都憔悴凋零了。莫道不销魂，帘卷西风，人比瘦。
全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。
• 1.《声声慢》中“ 寻寻觅觅，冷冷清清，
凄凄惨 ”
几句，首用叠句，惨无戚一戚愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。
• 2.《声声慢》中，从精神状态到生活处境，再到整体内心
世界，层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句

《声声慢》ppt课件17张

(2) 丧夫之痛：靖康之难后，夫妇经历了离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离、无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。
(3) 亡国之恨：靖康之变，战乱不断，李清照夫妇辗转流离，后来丈夫去世、珍藏的文物尽毁、再嫁非人，经历了这一切后，词人内心早已不再是那个天真的少女，而是无尽的愁苦、无奈、悲愤，她的愁情是个人不幸和时代苦难的结合。
词人生平
书香门第才子佳人远离京城家学渊源志趣相投猜书斗茶
南渡后，常有故土之思、身世之感，风格凄婉哀怨，代表作如《声声慢》《武陵春》。
1084年出生 1101年结婚 1103年遣返
约1127年南渡
1129年
1155年逝世
1107年隐居青州
赵明诚卒于建康
南渡前，多写闺情相思、自然风光，风格清丽婉转，代表作如《如梦令》《醉花阴》。
朗读指导：在朗读时，要展开联想和想象，在这个凄冷的雨夜里，单调的雨声打在梧桐叶上，更是敲打着词人千疮百孔的心，愈发感到悲凉和不可名状的压抑。其中，“更兼”要重读，“点点滴滴”这样的叠词，要由轻到重，一字一顿。
3.意境品析：请同学们思考，这些意象组合在一起，构成了怎样的意境？
教师总结：词人将自己伤感凄苦的愁绪融入到了淡酒、急风、大雁、黄花、梧桐、细雨等萧瑟惨淡的意象之中，营造了凄惨悲凉的意境，使得愁情氤氲一片，无处不在。
(3) 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘？
意象分析：黄花，即菊花。菊花凋谢，残英在地，堆积惟悴，词人却无心欣赏，任由菊花憔悴凋谢。词人的《醉花阴》也有对黄花的描写：莫道不消魂,帘卷西风，人比黄花瘦。这里的黄花比喻女子惟悴的容颜，憔悴的不仅仅时菊花，更是诗人自己，她面对满地的黄花，可能想起了变老的容颜、流逝的青春、幸福的过往，对比之下，内心的愁苦、伤感可想而知。

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册

你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来，莫道不销魂，人比黄花瘦。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生为这漫天的愁绪所包围，闺愁、情愁、家愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
李清照的早期词作。此词借宿酒醒后询问花事的描写，委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁雁字回时，月满西楼象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花莫道不消魂，帘卷喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦孤苦飘零的晚境
梧桐寂寞梧桐，深院锁清秋悲凉、孤寂、凄苦
细雨无边丝雨细如愁哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。