小学体育课评价方案
小学体育考核评价方案
小学体育考核评价方案前言对于小学生来说，健康的体魄十分重要。
小学体育课程作为其培养体魄、锤炼意志的主要途径，对于小学生的成长至关重要。
小学体育考核评价方案是学校教育管理工作的一部分，是对小学生体育水平的科学、全面、客观评价。
在制定小学体育考核评价方案时，需要根据小学生的身体素质、心理素质和运动技能的综合要求，结合实际情况，制定出最合适的考核评价方案，全面、准确的评价学生的体育水平，以帮助学生更好的进行体育锻炼和提高体育水平。
本文将从小学体育考核评价的背景、目的、原则、内容和方法等方面进行探讨。
背景小学生正处于生长发育的关键阶段，他们参加体育活动不仅可以锻炼身体，而且可以培养意志品质、团队协作精神等。
体育考核评价作为一项体育教育重要的组成部分，有助于引导最终教育目标的落实，也有助于受教育者的个性发挥，引导学生正确对待学习中的失败，有助于提高小学生的体育能力和综合素质，更好地发挥体育教育的价值。
目的小学体育考核评价方案的主要目的是：1.全面、准确地评价小学生的体育水平。
2.激发小学生学习体育的热情。
3.促进小学生健康成长。
4.指导小学生合理参与体育锻炼活动。
原则制定小学体育考核评价方案，需要遵循以下原则：1.科学性原则：评判项目的选择应当符合科学基础，评判标准应简洁、易于理解、可操作性较强。
2.全面性原则：综合体育基本技能、体育锻炼能力以及运动技能等方面，评价学生在体育方面的表现。
3.客观性原则：评价结果应当准确、公正，不能受到个人喜好、情感等因素的影响。
4.鼓励性原则：评价规范灵活，适当引导学生参与体育锻炼，树立学生健康的生活态度。
内容小学体育考核评价包括身体素质测试、技能测试和综合评价。
1.身体素质测试身体素质测试是体育教育中的一项重要内容，主要考查学生的身体素质，包括以下项目：•心肺功能测试：考查学生的心肺功能指数，可以根据学生的个人身体情况来制定心肺功能测试范围。
•握力测试：考查学生手臂肌肉力量指数，可以通过握力测试仪器进行测试。
小学体育评价方案
小学体育评价方案篇一：小学体育学科教学工作质量评价方案（1096字）为加强小学体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。
根据区教育局下达的《武昌区小学全学科教学工作质量评价方案》，特制定如下方案。
一、评价途径：学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质二、评价权重：学校体育教学常规管理----30%小学体育学科学生学业水平测评----40% 小学生身体素质----30%三、评价方法：1、学校体育教学常规管理采取：（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；（2）学生调查问卷2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：（一）学校体育教学常规管理（30%）1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。
2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。
3、体育学科教研落实情况（6分）学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。
4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。
（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）根据《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》（40分）（三）学生身体素质（30%）根据国家教育部门下达的《小学生身体素质评价标准》对学生身体素质进行测评（30%）小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在《小学生身体素质评价标准》中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据《小学生身体素质评价标准》中具体的分数表综合评分。
小学体育评价方案
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3、低年段考核内容：平时学习评价(包括学生自评、同学评定教师评价评定，主要从平时的出勤、运动参预积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面占5%；身体素质(立定跳远、坐位体前屈、)占35%；(身高、体重、)占60%。
2、对学生的评价。体育课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参预状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参预学习的学时量的考核为主，过程与
3、教师评价
教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
(1)学生自评和组内互评的结果。
(2)学生“体能与运动技能”的测试成绩。所测试的项目，应为
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该学期或者学年所学内容，普通应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1~2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。技能项目的测定普通应1~2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或者“好”“较好”“普通”等评语形式赋予评定。
2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：
(一)学校体育教学常规管理(30%)
小学体育学科学生学业评价方案
小学体育学科学生学业评价方案体育学科对小学生的学业评价是一项重要的任务，它能够全面评估学生在体育方面的学习情况，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的体育能力和素质。
以下是一个小学体育学科学生学业评价的方案。
一、评价目标1.了解学生的体育兴趣和参与情况，判断学生是否积极参与课堂活动和体育课外活动。
2.评估学生的体育基本知识和技能，判断学生对体育知识和技能的掌握情况。
3.评价学生的体育表现能力，包括灵活性、协调性、耐力和力量等方面。
二、评价内容1.学生参与情况评价评价学生在体育活动中的积极程度和参与程度，包括体育课作业完成情况、在班级或学校体育活动中的表现、个人参与课外体育活动的情况等。
2.知识和技能评价评估学生对体育基本知识和技能的掌握情况，包括体育规则、体育器材使用、基本运动技能等方面。
3.能力评价评估学生在体育运动中的表现能力，主要包括以下几个方面：-灵活性和协调性：评价学生的灵活性和协调性，如身体柔韧度、动作协调性等。
-耐力和力量：评价学生的体能水平，如短跑、跳远等项目的表现。
-团队合作：评价学生在团队合作中的表现，如集体项目中的角色分工、合作度等。
三、评价方式1.课堂实际观察老师根据学生在体育课上的表现进行观察评价，包括学生的参与度、表现能力、与其他同学的互动等。
2.课堂测验通过简单的问答、选项填空、书写等方式进行知识和技能的测验，评价学生对体育知识和技能的理解和掌握程度。
3.体测评价通过学校组织的体测活动对学生的身体素质进行评估，包括身高、体重、肺活量等指标的测试，并记录学生的成绩。
4.平时作业评估学生在课外体育活动中的表现，老师可以通过学生提交的作业来评价学生的参与情况和运动能力。
四、评价结果和应用根据对学生的评价结果，可以制定相应的学生个别辅导和学习计划，帮助学生提高体育知识和技能。
评价结果也可以作为学生评优、奖励和选拔体育团队的依据。
五、评价与反馈评价结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生及时调整学习策略，认识到自身的优点和不足之处，激发学生的学习动力。
上海市中小学体育与健身学习评价方案
上海市中小学体育与健身学习评价方案一、评价目标1.培养学生持续参与体育活动和健身的兴趣和能力。
2.了解学生在体育活动和健身方面的知识和技能的掌握情况。
3.鼓励学生团队合作精神和竞争意识的培养。
4.促进学生身体健康发展，预防青少年常见疾病。
二、评价内容1.体育活动参与情况评价学生参与体育活动的频率和持续时间，包括体育课堂上的积极参与，学校组织的各类体育课外活动参与情况等。
2.体育知识掌握情况评价学生对体育知识的掌握情况，包括体育规则、运动技能、体育赛事等内容。
3.体育技能水平评价评价学生在各项体育项目中的技能水平表现，包括对项运动的基本动作能否正确掌握，技术的运用是否灵活等。
4.团队合作和竞争观念评价评价学生在集体体育项目中的团队合作精神和竞争意识的表现，包括是否积极参与团队活动，是否能够与队友有效配合，是否理解竞争的规则等。
5.身体素质评价评价学生的身体素质，包括身高、体重、肌肉力量、耐力、敏捷性等指标的测量，以及身体协调性、柔韧性等方面的评价。
三、评价方式1.体育活动参与情况评价通过学生日常的体育课出勤情况进行评价，记录学生参与体育活动的次数和持续时间。
2.体育知识掌握情况评价采用笔试形式对学生掌握的体育知识进行测评，包括选择题、填空题、判断题等。
3.体育技能水平评价通过体育教师的观察和评价，对学生的体育技能进行打分评价，包括基本动作的正确性、技术的运用等指标。
4.团队合作和竞争观念评价通过体育教师和同学的评价，评估学生在集体体育项目中的团队合作精神和竞争意识的表现。
5.身体素质评价采用体测方式对学生的身体素质进行测评，包括测量身高、体重，进行肌肉力量、耐力、敏捷性的测试，以及评估身体协调性、柔韧性等指标。
四、评价结果分析与反馈1.评价结果分析对学生的评价结果进行汇总和分析，了解学生在体育活动和健身方面的整体水平和不足之处。
2.评价结果反馈在学生和家长之间及时反馈评价结果，让学生了解自己在体育活动和健身方面的表现和不足，并提供相应建议和指导。
2024年小学体育与健康学科评价方案
2024年小学体育与健康学科评价方案旨在全面提升学生的体育素养和健康水平，培养他们全面发展的能力。
根据教育部门的要求，小学体育与健康学科的评价将主要围绕以下几个方面展开：
首先，学生的体育技能表现将是评价的重要内容之一。
学生将根据教学要求和学习目标进行各项体育项目的综合测试，评价其在各种体育运动中的实际能力水平，如跑步、跳跃、投掷等。
其次，学生的体育意识和态度将作为评价的重要依据。
学生将被要求参与各类体育活动，体验团队合作、竞争精神、坚持不懈以及团结友爱的精神，评价其在体育活动中的积极参与度和合作精神。
另外，学生的健康学科知识和理念的掌握也将成为评价的重要考核内容。
学生将学习关于身体健康、饮食营养、心理健康等方面的知识，通过考核测试来评价其对健康生活方式的了解和实践能力。
最后，学生的综合素质发展以及自我管理能力的培养也是评价的重要目标。
学生将被要求制定个人体育锻炼计划、落实健康生活方式，评价其自主锻炼的执行力和自我管理的能力。
总之，2024年小学体育与健康学科评价方案旨在通过多角度、多维度的评价方式，全面促进学生的体育健康素养的提升，培养他们积极健康向上的人生态度和行为习惯，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
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小学体育与健康学科评价方案
小学体育与健康学科评价方案
体育与健康学科在小学阶段的教学是非常重要的，它不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还可以促进学生的身心健康发展。
为了更好地评价小学体育与健康学科的教学成果，我们制定了以下评价方案。
首先，我们将通过体育课的表现评价学生的身体素质。
在体育课上，学生的基本技能表现、运动耐力、灵敏度等方面将成为评价的重点。
通过课堂表现和比赛成绩等综合评定学生的身体素质水平。
其次，我们将通过健康知识考核评价学生的健康水平。
学生将参加健康知识测试，包括饮食、运动、心理健康等方面的知识。
通过这些测试，我们可以了解学生对健康知识的掌握程度，促进他们养成良好的生活习惯。
另外，我们还将通过体育课的教学效果评价教师的教学水平。
教师在体育课上的指导和激励对学生的身体健康至关重要。
我们将观察教师的课堂教学效果，包括教学方法、激励方式等方面的表现，为教师提供改进建议。
总之，通过以上评价方案，我们将全面评估小学体育与健康学科的教学成果，促进学生的身体健康发展，提高教师的教学水平，为学生的综合素质培养提供有力支持。
希望以上评价方案能够得到大家的认可和支持，为小学体育与健康学科的教学工作提供更好的指导和管理。
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一年级体育课评价方案
一年级体育课评价方案1. 简介本评价方案旨在对一年级学生的体育课程进行全面评估，以促进学生的身体素质和运动能力的全面发展。
评价内容包括学生的参与程度、研究进步和运动技能的掌握情况。
2. 评价指标为了全面评估学生的体育课表现，我们将采用以下评价指标：2.1 学生参与度评估学生对体育课的积极程度和主动参与度，包括课堂出勤率、参与活动的态度和努力程度等。
2.2 研究进步评估学生在体育课中的研究进步情况，包括技能的掌握程度、理解和运用规则的能力等。
2.3 运动技能评估学生的运动技能水平，包括跑步、跳跃、投掷等基本动作技能的掌握情况。
3. 评价方法为了准确评价学生的体育课表现，我们将采用以下评价方法：3.1 观察记录老师将通过观察学生在体育课中的表现进行评价，并记录下学生的参与度、研究进步和运动技能情况。
3.2 练测试老师将组织一些适合一年级学生的练测试，以评估学生在运动技能方面的掌握情况。
3.3 个人评价学生将有机会自我评价自己在体育课上的表现，以及对自己的研究进步和运动技能的认识。
4. 评价结果和反馈根据评价指标和方法，我们将根据学生的表现对其进行评价，并向学生和家长提供详细的评价结果和反馈。
5. 评价周期和频率为了能全面了解学生的表现和进步情况，我们将每学期末对学生进行一次体育课评价，并向学生和家长反馈评价结果。
6. 结论通过本评价方案的实施，我们将能够全面了解学生在体育课上的表现和进步情况，为学生的身体素质和运动能力的发展提供有针对性的指导和支持。
评价结果将作为学生发展的依据，帮助他们更好地参与体育活动。
小学体育学科期末评价方案(二篇)
小学体育学科期末评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（___分）+基础知识（___分）+体能与技能（___分）。
1、学习过程积累___分主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现（1）出勤情况___分建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达___课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课___次扣___分，缺课___节扣___分，迟到、早退课___次扣___分。
（2）课堂活动表现___分学习态度___分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。
合作精神___分：具有___荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现___分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题___分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得___分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长___，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
小学体育与健康课发展性评价综合评价方案
西岗镇高庙小学体育与健康课发展性评价综合评价方案随着课改的深化,评价是新一轮的基础教育课程改革的重点,在评价与考试领域对学生发展性评价进行研究与实践,有利于推动课改向纵深发展,在课改的每一阶段为学生的发展提供充分的评价保障.一、指导思想《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。
在这样的理念指导下，课程评价的功能已经发生转变，既重视学生评价中的个性化反应方式，又倡导学生在评价中学会合作。
强调评价的真实性、情景性；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。
倡导建立评价主题多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。
二、评价目的体育与健康课程的学习评价要求了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；培养学生自我认识、自我教育的能力。
三、评价内容体能的评定、知识于技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定分项测试30%、课堂参与10%、笔试10%、期末测试50%四、评价办法1、分项测试（30%）水平一（一、二年级）：30米、立定跳远、小木棒水平二（三、四年级）：50米、立定跳远、垒球、跳短绳、仰卧起座水平三（五、六年级）：50米、立定跳远、垒球、跳短绳、仰卧起座2、笔试10%我们每期期末都要对学生进行笔试，每个年级统一出两套踢，针对学生对自己所了解的体育知识与体育常识进行测评，力求全面、真实3、学习态度的评定从以下几方面进行评定：能否主动、自觉地参与体育活动；在体育活动过程中能否全身心地投入；能否积极主动思考，为达到目标而反复练习；4、情意表现与合作精神的评定教师根据实际情况将学生在心理健康和社会适应能力方面的表现作为评定的主要内容。
5、期末总评通过各分项的成绩进行综合评价。
通过等级进行总评：85分以上为优秀，75——84分为良好，60——74分为合格，60分以下为待合格五、通过评价反馈发挥评价的激励功能和促进作用通过评价反馈，学生能够了解自己目前的学习状态，看到自己的成长中的进步和不足，从而加强自我学习与提高。
小学体育考核评价方案范本
小学体育考核评价方案介绍小学体育考核评价方案是针对小学生的体育教育制定的一套综合评价体系。
其目的是帮助老师了解学生在体育方面的基本能力，为后续的体育教育提供参考。
该方案主要包括两个方面：考核内容和评价指标。
考核内容小学体育考核内容可以根据各学校实际情况进行适当调整，一般包括以下几个方面：1. 体育科目小学生必修的体育科目包括：•跑步•跳跃•投掷•游泳•排球•篮球2. 健身项目健身项目是小学生体育活动的重要组成部分，可以增强学生的体质和体能。
常见的健身项目包括：•仰卧起坐•俯卧撑•腹肌撕裂者•引体向上3. 课堂表现体育课堂表现可以体现学生对体育知识的掌握程度和体育技能的实际应用能力。
常见的课堂表现项目包括：•姿势正确性•动作连贯性•技能熟练程度•感知能力评价指标小学体育考核评价指标包括学生在体育活动中的“技能”和“态度”两个方面。
技能评价指标技能评价指标包括以下几个方面：•技能熟练程度•动作协调性和连贯性•快速反应和灵活应变能力•技术创新能力•身体素质和身体管理能力老师可以根据学生不同的年龄、性别、身体条件等因素分别制定相应的技能评价指标。
态度评价指标态度评价指标主要是指学生在体育活动中表现出来的积极、自信、团队合作等方面的素质。
具体包括以下几个方面：•动力性•学习态度•接受能力•团队合作精神•社交能力评价方式小学体育考核评价可以通过多种方式进行，包括以下几种：1. 实地考核实地考核是常见的一种体育考核方法，可以通过实际体育活动对学生的技能和态度进行综合评价。
实地考核的评价形式可以根据具体需要进行适当调整，例如个人考核、组排考核、自由考核等。
2. 课堂评价课堂评价主要是针对学生在体育课堂上的表现进行评价，可以通过对学生的姿势、动作等进行课堂观察和评价。
同时，还可以采用问卷调查等方式了解学生对体育课的态度和反馈意见，从而进一步改进教学质量。
3. 考试评价考试评价是小学体育考核的一种重要方式，通过设立考试科目和标准，对学生的体育技能和理论知识进行精准量化评价。
小学体育课评价方案
小学体育课评价方案
评价方案将根据小学体育课的目标、内容、教学方法和学生表现等方面进行评价。
以下是一个可能的小学体育课评价方案：
1. 评价目标：
- 提高学生身体素质
- 培养学生对运动的兴趣和爱好
- 培养学生的团队合作精神和竞争意识
- 培养学生的运动技能和技术能力
2. 评价内容：
- 学生的身体素质测试，如身高体重、肺活量、柔韧性等测试项目
- 学生参与运动项目的表现和进步情况
- 学生对课堂学习内容的理解和掌握程度
- 学生在团队合作和竞技活动中的表现和态度
3. 评价方法：
- 身体素质测试：采用标准化的测试方法进行测试，记录学生的测试结果并与相应的标准进行比较评价
- 运动项目表现评价：观察学生在各种运动项目中的表现，包括动作技巧、协调性、速度等方面，并对学生的表现进行综合评价
- 学习内容理解评价：通过问答、小组讨论等方式评价学生对课堂学习内容的理解和掌握程度
- 团队合作和竞技态度评价：观察学生在集体活动中的合作精神、沟通和协作能力，并对学生的表现进行评价
4. 掌握程度评价：
- 优秀：身体素质达到标准要求，能够熟练掌握各种运动项目的技巧和战术，表现出积极的学习态度和团队合作精神
- 良好：身体素质达到一定要求，能够较好地掌握各种运动项目的基本技巧，表现出良好的学习态度和一定的团队合作精神
- 较好：身体素质有待提高，能够基本掌握一些运动项目的基本技巧，表现出一定的学习态度和合作意识
- 不达标：身体素质明显不足，难以掌握各种运动项目的基本技巧，缺乏学习态度和合作意识
这个评价方案可以根据具体学校和教师的需要进行调整和修改，同时需要注意评价的公正性和客观性，避免一些主观评价的偏差。
五六年级体育与健康评价方案
五六年级体育与健康评价方案全面实施新课程标准，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康开展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、精确、统一的评价，让学生对自己的体育健身能力、健康状况精确定位，从纵向、横向的和全校的每一位学生进行比拟，及时发觉缺乏，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，从而整体提高我校学生的健康水平。
现将公共体育课的考试评价标准统一制定如下：一、学生成绩分为四个等级：优、良、合格、不合格优：85分—100分良：70分—84分合格：60分—69分待努力：60分以下二、学生成绩组成〔100分〕1.体育课学生学习行为成绩(40分)2.身体素养(60分)〔一〕体育课学生学习行为成绩评价标准〔共40分〕1、课堂学习的态度、课堂纪律情况〔20分〕〔1〕优秀〔20-18分〕上课学习态度端正、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐劳、坚韧进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、特长与他人合作，学习效果十分显著。
〔2〕良好〔17-14分〕上课学习态度端正，目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、坚韧进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
(3)合格〔13-8分〕上课学习态度一般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。
(4)待努力〔7-0分〕上课学习态度不够端正，目的不明确，练习簿主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。
2、学习的进步程度〔20分〕〔1〕十分显著〔20-16分〕学习努力刻苦，身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。
〔2〕显著〔15-11分〕学习较为努力刻苦，身体状况、运动能力有肯定程度的提高，进步程度比拟明显。
小学体育课堂教学评价方案
小学体育课堂教学评价方案背景小学体育课是学生全面发展的重要组成部分，为了提高教学质量，需要制定合适的评价方案。
本文档旨在提供小学体育课堂教学评价方案，以帮助教师评估学生的研究情况和教学效果。
目标- 评价学生对各项体育技能的掌握情况。
- 评价学生的体育课参与度和态度。
- 评价教师的教学方法和教学效果，以促进教师的专业成长。
评价内容1. 学生技能评价- 学生体育技能的掌握程度，包括跑步、跳远、投掷等各项基本技能。
- 学生在体育运动中的协调性和灵活性。
- 技巧的应用情况，如战术运用和技巧展示。
2. 学生参与度和态度评价- 学生对体育课的积极参与程度。
- 学生团队合作和竞争意识的表现。
- 学生对体育运动的热爱程度和积极态度。
3. 教师评价- 教师课前准备的充分性和有效性。
- 教师的教学方法和组织能力。
- 教师对学生的个别关注和引导情况。
评价方式1. 定性评价- 教师观察学生的表现，给予定性评价，如积极参与、良好合作等。
2. 定量评价- 使用评分表或量表进行评价，根据学生的表现给予不同分数或等级。
评价周期1. 日常评价- 教师在体育课后对学生进行日常评价，记录学生的表现和进步情况。
2. 期中评价- 每学期中进行一次评价，对学生的技能掌握情况和参与度进行综合评价。
3. 学期末评价- 每学期末进行一次综合评价，包括学生技能、参与度和态度的评价。
结束语本文档提供了小学体育课堂教学评价方案，旨在帮助教师提高教学质量和学生的体育素养。
评价方式和评价周期的设计应根据实际情况进行调整和优化，以确保评价的准确性和有效性。
小学体育评价方案
小学体育评价方案一、评价目的和意义体育评价是对学生体育素质和体育活动参与情况的定性和定量评价，旨在促进学生全面发展和身心健康。
评价结果可为学校制定体育教学计划、调整教学资源和提高教育教学质量提供参考。
同时，适当的体育评价能够激发学生的学习兴趣和积极参与体育活动的动力，培养学生的体育兴趣和意识。
二、评价内容和指标1.运动技能评价学生在各项运动项目中的技术水平和表现，如击球、投掷、跳远、跑步等。
评价指标包括技术动作的正确性、灵活性、速度和力量等。
2.体育知识评价学生对体育规则、基本知识和相关常识的掌握情况。
评价指标包括学生对各项体育项目规则的理解、运动安全常识的掌握等。
3.体育表现评价学生在体育课上的参与程度、积极性和团队合作精神等表现。
评价指标包括学生积极参与体育活动的程度、与同学合作的配合程度等。
4.健康素质评价学生的身体素质和健康状况，包括身高、体重、柔韧性、爆发力等。
评价指标应根据学生的年龄和性别进行分级，并考虑身体素质对日常生活和学习的影响。
三、评价方式和方法1.观察评价通过观察学生的运动技能、体育表现和团队合作情况进行评价。
可以通过课堂实际观察、比赛表现等方式进行评价，评价结果为定性评价。
2.测评评价利用测评工具对学生的体能和健康素质进行评价。
可以采用身高体重测量、跳绳次数、立定跳远、仰卧起坐等测试项目进行评价，评价结果为定量评价。
3.记录评价通过记录学生的体育活动和表现情况进行评价。
可以建立学生体育成绩档案，记录每学期的体育成绩和进步情况，评价结果为定量评价。
四、评价结果和应用1.反馈给学生和家长将评价结果反馈给学生和家长，让学生了解自己在体育方面的表现和进步，激发学生对体育的兴趣和热情。
同时，让家长了解孩子的体育状况，促进家庭和学校的合作，共同关注学生的体育素质发展。
2.辅助教学决策评价结果可为教师制定个性化的教学计划和教学策略提供依据，针对学生的不同特点和能力进行教学安排，促进学生的全面发展。
小学体育学科评价方案
小学体育学科评价方案1. 评价目的和背景本评价方案旨在全面评估小学体育学科的教学质量和学生研究成果，为学校、教师和学生提供有效的评价指标和反馈。
2. 评价内容评价内容包括以下几个方面：- 技能和体能发展情况- 学生对体育知识的掌握程度- 学生对体育活动的积极参与程度- 学生对团队合作和沟通能力的发展情况3. 评价指标和方法为了准确评价小学体育学科，我们将采用以下指标和方法：- 运动技能评估：通过学生在不同运动项目中的表现，评估其运动技能水平，并结合评委打分进行综合评价。
- 知识掌握评估：通过课堂测试、作业和期末考试等方式，评估学生对体育知识的理解和记忆情况。
- 参与程度评估：通过观察学生在体育课上的积极参与和表现情况，评估其对体育活动的热情和投入程度。
- 合作能力评估：通过小组活动和团队项目中的表现，评估学生的团队合作和沟通能力。
4. 评价结果和反馈评价结果将针对每个指标进行统计和分析，并以班级和个人为单位进行反馈。
学校和教师可以根据评价结果制定具体的改进措施，帮助学生提高体育学科的研究成果和综合能力。
5. 评价周期和频率小学体育学科评价将每学期进行一次，以确保评价的连续性和准确性。
评价工作应由专业的体育教师和评委组成，确保评价过程的客观性和公正性。
6. 补充说明本评价方案所采用的指标和方法应根据小学体育学科的教学目标和学校实际情况进行适当调整和补充。
评价工作应与教学活动相结合，发挥评价的引导和促进作用，帮助学生全面发展和提升体育素养。
以上为小学体育学科评价方案的概述，具体实施细则应根据学校和教师的实际需求进行制定。
评价方案的建立旨在促进小学体育教育的发展，提高学生的体育素养和整体素质。
小学每天一小时校园体育活动评价制度范文(三篇)
小学每天一小时校园体育活动评价制度范文校园体育活动是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
为了更好地推进校园体育活动的开展，制定一套评价制度是必不可少的。
下面是一份小学每天一小时校园体育活动评价制度范本。
一、体育活动评价的目的体育活动评价的目的在于激发学生的体育兴趣，培养学生良好的体育素质和习惯，促进学生身心健康的全面发展。
二、体育活动评价的内容1. 体育技能水平评价：评价学生在体育活动中的技能表现，如跑步、跳远、投掷等。
2. 体育知识掌握评价：评价学生在体育活动中对相关知识的理解和掌握情况，如规则、策略等。
3. 体育协作能力评价：评价学生在体育活动中与他人合作的能力，如团队配合、互助精神等。
4. 体育道德评价：评价学生在体育活动中的道德行为，如公平竞争、尊重他人等。
5. 体育习惯养成评价：评价学生对于体育活动的投入程度，如听从指挥、积极参与等。
三、体育活动评价的方法1. 观察评价法：老师通过观察学生体育活动的表现情况，进行评价。
2. 成绩评定法：根据学生在体育活动中的实际表现，给予相应的成绩评定。
3. 自评互评法：学生在体育活动结束后，进行自我评价、互评，根据评价结果进行评定。
四、体育活动评价的标准1. 技能水平评价标准：优秀：在体育活动中表现优异，技能娴熟，达到或超过学科标准。
良好：在体育活动中表现较好，技能基本熟练，遵循规则。
合格：在体育活动中表现一般，技能需要进一步提高，尚未达到学科标准。
不合格：在体育活动中表现较差，技能掌握不牢固，无法达到学科标准。
2. 知识掌握评价标准：优秀：对于体育知识的理解透彻，运用自如，能正确解答相关问题。
良好：对于体育知识的理解较好，能够基本运用到实际中。
合格：对于体育知识的理解一般，需要进一步加强巩固。
不合格：对于体育知识的理解不到位，无法正确回答相关问题。
3. 协作能力评价标准：优秀：能够积极与他人合作，遵循组织安排，贡献个人力量，发挥团队精神。
小学体育素养评价实施方案
小学体育素养评价实施方案一、评价目标通过体育素养评价，全面了解学生的身体素质、运动能力、运动意识、运动技能等方面的发展情况，为学生个性化发展提供参考依据。
二、评价内容1. 身体素质评价：包括身高、体重、肺活量、柔韧性等指标。
2. 运动能力评价：包括跳远、跑步、投掷等项目的表现。
3. 运动意识评价：学生对健康、运动的认识和态度。
4. 运动技能评价：学生在各项具体运动项目中的技能水平。
三、评价方式1. 体质测评：通过统一的体测项目，对学生的身体素质进行评价。
2. 实际操作：在体育课上观察学生在各类运动项目中的表现，以及对运动意识和技能的掌握情况。
3. 考查练习：通过安排专门的练习和考查环节，检测学生在具体运动技能上的水平。
四、评价方式1. 学科成绩：体育素养评价将与学生的体育课成绩挂钩，成绩将直接反映在学生的综合成绩中。
2. 评语：对学生的体育素养进行书面评语，让家长了解学生的体育素质发展情况。
3. 个别指导：针对学生的不足之处，学校将开设专门的个别指导课程，帮助学生提升体育素养。
五、评价结果运用1. 促进发展：评价结果将作为学生健康成长的重要参考，对学生进行量身定制的个性化发展计划。
2. 奖惩机制：对于表现突出的学生将给予奖励，对于需改进的学生将给予必要的指导和鼓励。
3. 家校合作：学校将与家长密切合作，共同关注学生的体育素养发展情况，共同努力促进学生的全面成长。
六、评价效果评估1. 定期复测：对学生的体质测评将进行定期复测，以便及时了解学生身体素质发展情况。
2. 跟踪调查：学校将进行跟踪调查，了解学生在个别指导后的进步情况，及时调整个性化发展计划。
3. 效果调查：定期进行学生、家长及教师的满意度调查，以便了解评价方案是否能够真正促进学生体育素养的提升。
七、实施步骤1. 制定评价标准：明确各项评价内容的标准和指标，确保评价公平、客观。
2. 宣传推广：向学生、家长和教师宣传体育素养评价的重要性，提醒他们关注并积极配合评价工作的开展。
请根据四年级体育评价方案
一、评价的目的和意义体育评价是对学生体育素质、技术水平和身体健康状况进行客观评估的一种方法。
通过体育评价，可以了解学生在体育方面的进步情况，促进学生身心健康发展，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育意识和体育习惯，提高学生的综合素质。
二、评价的内容和方法1.体育素质评价体育素质评价主要观察学生的体能训练和身体协调能力。
体能训练包括灵敏性、柔韧性、力量、速度、耐力等方面的评价。
身体协调能力主要观察学生在各种体育活动中的平衡、协调和灵活性等方面的表现。
评价方法：可以通过测试、观察和训练等多种方法进行评价。
例如，可以通过引导学生进行一些体育锻炼，观察他们的表现和进步情况，然后根据表现情况进行评价。
2.技能水平评价技能水平评价主要观察学生在各种体育项目中的技术水平。
包括跑步、跳远、跳高、投掷、接球、击剑、游泳等各种技能项目的评价。
评价方法：可以通过测试、观察和训练等多种方法进行评价。
例如，在跑步项目中，可以通过设置跑步赛道，测试学生的速度和耐力；在跳远项目中，可以观察学生的起跳、着地和技术动作等方面的表现，然后根据表现情况进行评价。
3.身体健康评价身体健康评价主要观察学生身体健康状况，包括身高、体重、肺活量、心率等方面的评价。
评价方法：可以通过测量身高、体重、肺活量和心率等指标进行评价。
例如，可以在体育课上进行一些测量，然后将测量结果与标准指标进行比较，评估学生的身体健康状况。
三、评价的程序和标准体育评价的程序分为准备、实施和反馈三个阶段。
1.准备阶段在准备阶段，需要制定评价计划，明确评价目标和内容，选择评价方法和工具，为评价做好准备。
2.实施阶段在实施阶段，需要根据评价计划进行评价，记录和总结学生的表现，收集评价数据。
3.反馈阶段在反馈阶段，需要根据评价数据，对学生的表现进行分析和评估，向学生反馈评价结果，并提出改进意见和建议。
评价的标准根据不同的评价内容和方法进行制定。
可以根据学生的表现情况，通过对比和参考，制定合理的评价标准。
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小学体育课评价方案第1篇：体育课成绩评价方案</strong一、指导思想根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。
以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的民展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。
二、评价目的通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
三、评价内容运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。
四、评价方式及等级我校的评价方式采取自评、互评、教师评的方式。
自评占40%互评占30%，教师评价占30%，三项之和为学生的体育成绩。
85分以上者为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。
五、评价操作细则（乡镇学雷锋活动方案）(一)运动参与(10分)1、出勤:自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。
评分办法:以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。
2、课堂常规:遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好体育课。
评分办法:以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。
3、各水平目标:如:水平《一》的目标是乐于参加各种游戏活动，认真上好体育课。
水平《二》的目标是向同伙展示学会的简单的运动动作;向家人展示学会的运动动作。
信息来源:此项评价的信息来源于教师的课堂观察记录表，每学期在期末时，教师向学生公布每位同学的出勤情况，常规表现情况，便于学生自评、互评。
（二）运动技能：（60分）1、体能与运动技能（50分）根据学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最后得分。
各项目评分标准：以某项目班上期初前五名同学的平均水平为满分，根据测试项目的不同，按一定的标准向下浮动。
（如：50米班上前五名的成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以此类推。
）#from 小学体育课评价方案来自 end#2、进步幅度（10分）进步幅度=终结成绩—起始成绩，进步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。
起始成绩和终结成级都是满分者加10分。
三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。
注：此项目的评价由教师根据学生的成绩进行评价，学生不参与评价。
小学体育课评价方案小学体育课评价方案。
（三）身体健康（20分）根据各学段的身体健康领域目标而定。
信息来源：参照教师的课堂观察记录表。
（四）社会适应与心理健康（10分）根据各学段的社会适应和心理健康领域目标而定。
第2篇：学生体育课评价方案</strong根据《课程标准》对于小学生学习评价的精神，本方案既重视教学过程中的评价，也注意学生的参与态度和纵向发展进步，鼓励儿童积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识，同时较大程度地改革了考核、评分的做法。
学生学习成绩的评价，是依据课程标准中有关评价的内容、评价标准、评价形式和各学段五个学习领域目标的内容结合小学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。
1、自我评价关于小学生如何进行自我评价，我们认真地进行了研究，怎么能够让小学生自己评得了，又能够初步培养他们认识自我，正确对待自己的意识，我们设计了自我评价表，用画图的方法，让学生根据自己的认识进行简单的评价。
2、小组评价关于小组评价，教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。
对小组评价进行必要的指导，重点对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊和自信，使他们在小组内也能够得到好的评价。
根据小学生的特点，进行小组评价时，很有可能出现看法不一致的地方，也有被评者不愿接受的意见，由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。
发生这种情况在小学低年级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。
理解他人的看法，协调与他人的认识，有助于克服儿童自我中心的倾向，学会尊重、理解他人，学会协调、学会宽容。
教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的办法，待事后组织学生通过协商解决。
3、教师评价教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
（1）学生自评和组内互评的结果。
（2）学生"体能与运动技能"的测试成绩。
所测试的项目，应为该学期或学年所学内容，一般应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1～2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。
技能项目的测定一般应1～2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价或"好""较好""一般"等评语形式给予评定。
（3）课堂表现记录。
其内容包括"学习态度与行为""交往与合作精神"和"情意表现"（学习情绪、自信心和意志表现、对他人的尊重等）三项内容。
这些内容是心理健康和社会适应目标的重要表现，因此要做重点记录。
小学体育课评价方案文章小学体育课评价方案出自wk-78500000530860.html，此链接！。
但是每堂课都做记录是不现实的，可以采用"抓两头"的办法进行"抽样式"的观察记录，即只把在某节课中表现最佳或明显消极、有不良影响的学生情况，用符号、等级、短语的形式记录下来，以备评定学生成绩时参考使用。
（4）学生身高、体重测量表。
这是一份存放在学生《综合素质评价手册》内的简单的"体检档案"的材料。
学生要在教师指导帮助下，记录检测时间、测量结果和评定等级。
教师做评语时，只看是否把应填写的栏目填好填对，以此作为学习成绩评定的内容，但学生身高、体重的发展情况不作为评价内容。
综合以上内容的学习情况，教师要为每个学生写出具有针对性强的评语。
评语形式没有严格规定，可采用"很好""好""较好"等评语，或针对学生的体育兴趣，特长或突出表现，进步幅度等写出激励性评语或期望性寄语等，评语力求简练、概括和富有情感，不求面面俱到。
第3篇：小学体育课期末评价方案</strong体育课期末评价的内容：一、身体素质测试：（25分）增进学生的体质，是小学体育课的主要目的之一，也是重中之重，儿童是祖国未来的接班人，健康的身体素质是其他一切活动的基础和保障。
身体素质共包含五个方面的内容。
一是力量素质，二是耐力素质，三是速度素质，四是柔韧素质，五是灵敏素质。
在小学体育课上，根据五种不同的素质，来进行相应的测评。
下面是具体每项素质所对应的测试内容。
力量素质：立定跳远（下肢），实心球（上肢），铅球等耐力素质：400米，800米，1500米等速度素质：30米，100米，200米等柔韧素质：坐位体前屈，下叉，下腰等灵敏素质：跳绳，毽球，跳高等以上每项素质的测试根据每个年级的学生情况选其中的一项。
每项满分5分。
二、运动技能评价：（15分）运动技能学习的好坏，有时候不仅是学生天赋高低所决定的，也包含了学生对运动的参与程度和喜爱程度，更是学习态度的一个体现，而本学期不同年级所学习的内容均超过了3项，因此在此项测试中，每个年级的学生可根据自己学习的内容挑选自己所喜爱的三项进行考核，老师根据其完成的动作质量，给予相应的分数，每项的满分为5分。
一下是每个年级所学习的内容，学生可自由选择。
一年级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等二年级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等三年级：基本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等四年级：基本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等五年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等六年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等三、3、学习过程考核（40分）主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现。
（1）出勤情况10分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现20分学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（3）课外活动10分课间操4分；参加体育课外小组3分；班级或学校组织的体育活动3分。
这部分内容由体育委员负责记录，每缺席一次扣0.5分。
以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
四、基础知识考查（20分）基础知识考核以口试和作业的形式进行。
小学体育课评价方案活动方案。
内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。
根据不同年级，一、二、三年级采用口试，四、五、六年级采用作业的形式。
五、特长展示（附加分）（1）对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。
选考项目，可以是自己参加的课外活动小组学习内容，也可以是传统的体育项目。
选考项目范围不能与必考项目相同。
目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。
（2）在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。
校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。
六、学生等级评定将身体素质测试、运动技能评价、学习过程考核、基础知识考查、特长展示等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。
优秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。
备注：1、不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。