调班风波

调班风波

九龙街道驸马营小学庄建红

案例：

年终家长会快要结束时，一父亲领着孩子向我办公室走来。“走，快点！”“爸爸，我不进去，我不调”。爸爸却全然不顾孩子的不愿，回头瞅了孩子一眼，然后硬是拉着孩子推搡着地走了进来。爸爸带着满脸的焦虑与不满，孩子则是一脸的无辜与无奈。“庄校长，给我的孩子调调班吧，我们不能待在这个班里了。”“面对家长的如此要求我还是第一次碰到。带着疑惑，我略微镇定了一下情绪。“别急，慢慢说，为什么要给孩子调班？”“过来，跟校长说，你这次的英语考的怎样？”“孩子怯怯地说：“这次考了个“D”,”“校长，你听听，再这样继续下去这孩子就‘完’了。”我压住心中对家长那偏颇的断定带来得气愤，心平气和地说：“你能说说孩子本次测试失分的原因吗？”“原先还考个C的，现在倒好，肯定是这个英语老师不怎么样，孩子试卷的前半部分基本都不会，……”我暗自想：他们班的英语老师虽不是专业的，却也很优秀的，曾教过好几年的毕业班英语，成绩也相当不错，怎么到他这里就这么差劲了呢？面对家长的片面认识，我没有急于下定论，而是向他提了几个问题并让他先和孩子回家考虑，等待明天的答复。

这件事情的发生，让我意识到，如果不及时解决这位家长的认识问题及对老师的不满意，将会有无数个这样的家长出现类似的事情，那学校的管理、学校的教育教学，学校的信誉将会大大折扣，大受影响。于是，我叫来我们的班子成员一起进行了调查与分析，并采取了一些个解决问题的办法。

分析：

一、家长缺乏正确评价子女的方法。学校地处农村，学生家长大多文化程度不高，对于孩子的评价认识偏颇，大多数家长更多关注的是孩子的学习成绩，把孩子的价值与成绩混为一谈，似乎孩子考试成绩得不到‘优秀’就会“完”了。

二、家长对老师的期望值过高。“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”或许受这一教育理念的影响，导致现在的家长对教师的期望值过高，往往觉得自己的孩子没学不会的，学不会就是老师的责任，却把最主要的自己的责任丢在一边，把孩子自身的原因抛在脑后。

三、教师的专业化水平亟待提高。农村教育师资短缺，缺少专业老师的现状，使得一些课程出现相对薄弱的状况，老师们没有专业对口的，就出现“现学现买，会而不精，英语口语差“的现象，从而导致出现前面家长所说的”孩子的试卷的前半部分基本都不会”（一般英语试卷前半部分是听力）措施：

一、改变家长评价子女的方法及标准。

几千年的封建教育使“应试教育”根深蒂固，当然家长也深受其害，很多家长又将“应试”的思想继续加害于子女。他们对子女学习得好坏就全看考试的分数了，随着素质教育的深入实施，这种评价标准显然是不合潮流的，是不正确的。针对这情况，我们应向家长灌输素质教育的思想，让家长全面正确地评价自己的子女。学生的考试成绩只是学生学习成果的一部分，家长还应看到孩子的为人态度，处事方式，交往能力，特长发展，行为习惯、人格是否健全等。考试分数高并不代表孩子将来成就就大，只有综合素质好的孩子才能适应未来社会激烈的竞争，才能适应知识经济信息社会的要求，才能立足社会，取得较好的成就。

二、避免家长分析问题简单化、片面化。

要知道我国采用的是班级授课制，大班授课，人数多，老师只能面向全体学生来教学，没有时间从事太多的家长所期望的个别辅导。只要大多数学生学会了，就得赶紧向前赶进度，不能时时被一颗“小石子”挡住去路。这就需要家长课后的督促辅导，需要家长和老师积极的交流，而不是等到结果出现时将责任完全归结到老师身上。而应要从多方面入手，寻找问题所在。比如，你经常检查孩子的作业吗？你给他辅导了吗？她上课注意听讲了吗？前面的基础打的怎么样？你经常主动地给老师打电话，问过孩子的表现吗？其他孩子的成绩也和自己的孩子一样糟糕吗？……相信只要多从几个角度

考虑一下，也就不会出现前面对老师太多的不满了。

三、想方设法提高教师专业化水平学生的发展离不开教师的发展，只有教师真正的专业化，学生才能健康发展，虽然碍于农村教育的现状，但我们也不能坐以待毙，要积极寻求解决的思路和方法。一是创造培训学习的机会，让我们的老师走出去，学习标准的技能与先进的教育教学方法；二是积极参与各种教研，加强学习，更新观念，努力提高其专业技能；三是明确培养学生运用语言进行交际的能力是落实英语教学的重要目的，在英语教学中，将

语言形式与语言意义、与学生的生活实际相联系，通过在课堂教学中设计比较真实的情境，如角色扮演、开展调查、访谈、游戏、猜谜、信息交流等，创造交际活动的情境，把语言形式和意义联系起来，使学生能积极参与言语实践活动，达到学用结合。

效果：

在我们的调查分析及其与家长的积极沟通交流下，使家长的教育观念得到极大转变，家长不再把分数高低作为评价孩子及奖惩孩子的唯一标准，不再将孩子成绩的落后原因单纯归结于老师的身上，而学会了从多方面寻找问题的症结所在，避免了认识问题的片面化。同时在家长的督促下，社会的要求下，也对我们对自己的非专业英语老师提出了更高的要求。一场“调班风波”，也从根本上得以平息了。