初中英语专题完形填空教案(最新整理)
初中完型教案
初中完型教案一、教学目标1. 让学生掌握完型填空的基本解题技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过完型填空训练，扩大学生的词汇量，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 完型填空的题型及解题策略。
2. 常见完型填空题型分析。
3. 针对不同题型，选择合适的解题技巧。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍完型填空的概念，让学生了解完型填空的特点和重要性。
2. 讲解：讲解完型填空的题型及解题策略。
a. 事实细节题：通过文章中的具体事实和细节来判断答案。
b. 推理判断题：根据文章的内容和上下文逻辑关系，进行推理判断。
c. 词语辨析题：根据语境和词义，选择最合适的词语。
d. 语法结构题：根据语法知识和句子结构，选择正确的答案。
3. 案例分析：分析一些典型的完型填空题目，让学生了解不同题型的解题技巧。
4. 练习：给学生发放一些完型填空练习题，让学生运用所学的解题技巧进行练习。
5. 反馈：对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问，总结解题技巧。
6. 拓展：给学生提供一些拓展阅读材料，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对完型填空教学的兴趣。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对完型填空题型的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了完型填空的基本解题技巧，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。
教师应不断调整教学方法，满足学生的学习需求，进一步提高学生的英语综合运用能力。
八上完形填空专项复习教案
八上完形填空专项复习教案一、教学目标1. 知识目标通过本次复习，学生能够掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 能力目标培养学生的语言运用能力，提高学生的阅读理解能力和语境推测能力。
3. 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点教学重点是帮助学生掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 难点教学难点是引导学生在阅读文章的过程中，准确理解文章内容，根据语境推测词义，从而正确填写空白处的单词。
三、教学过程1. 导入通过介绍完形填空的重要性，激发学生对本次复习的兴趣，让学生明白完形填空对英语学习的重要性。
2. 教学（1）讲解解题技巧通过举例讲解词汇理解、语境推测、逻辑推理等解题技巧，引导学生掌握解题方法。
（2）练习布置一些完形填空练习题，让学生在课堂上进行练习，教师及时纠正学生的错误，并指导学生正确的解题思路。
3. 拓展让学生在课外进行更多的完形填空练习，提高他们的解题能力。
4. 总结对本次复习进行总结，强调解题技巧的重要性，鼓励学生在以后的学习中多加练习，提高自己的解题能力。
四、教学反思本次复习主要是针对完形填空这一部分内容进行的专项复习，通过教师的讲解和学生的练习，学生的解题能力得到了一定的提高。
但是也发现一些学生在词汇理解和语境推测方面还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强相关的训练。
同时，也需要鼓励学生多进行阅读，积累更多的词汇和语境推测的能力。
初二完形填空教学设计教案
标题：初二完形填空教学设计教案引言：完形填空是英语必修知识点之一，也是英语考试中常见的题型。
通过完形填空的练习和教学，可以帮助学生提高阅读理解能力、扩充词汇量和培养语感。
本文将为初二学生设计一节完形填空的教学课程，旨在提高学生对完形填空的掌握能力。
一、教学目标：1. 熟悉完形填空的题型和解题技巧。
2. 培养学生对上下文语境的敏感度，提高阅读理解能力。
3. 扩充学生的词汇量，增强学生的语感。
二、教学准备：1. 一些与学生学习过的课文或话题相关的完形填空练习题。
2. 录音设备或者教师口述的完形填空短文。
三、教学过程：1. 激发学生兴趣：在课堂开始前，给学生播放一段有趣的听力短文，该短文包含了几道完形填空的题目。
通过听力训练，学生可以提前接触和了解到完形填空的题型和应对策略。
2. 引入新知识：介绍完形填空的题型和解题步骤，简要解释每个选项都具有一定的上下文语境线索，并与课堂上学过的课文或话题联系起来进行讲解。
例如，可以使用一个与健康话题相关的完形填空，让学生发现文章内容与健康话题的关联。
3. 解答疑惑问题：与学生一起讨论他们在完形填空中遇到的困惑和难点，引导学生分析、解决问题，并给予相关的解决策略。
为了加深学生对完形填空中选项的理解，可以列举多个相似的选项，让学生辨别其中的区别，并解释答案的选取原因。
4. 分组练习：将学生分成小组，给每个小组分发一篇完形填空练习题，要求学生配合完成。
教师可以给予一定的时间限制，以提高学生的答题效率。
在学生完成答题后，进行小组之间的互相检查和比较，鼓励学生进行讨论和解答疑惑。
5. 教师点评：教师根据学生的表现，给予点评和鼓励，指出学生在解题过程中的优点和不足之处，并给予相应的指导和建议。
6. 作业布置：布置完形填空的相关作业，要求学生独立完成。
可以要求学生根据课外阅读的文章进行填空，以拓展学生的阅读范围和提高学生的语感。
四、教学延伸：1. 多样化练习：在教学过程中，引导学生多做一些不同类型和难度的完形填空练习题，以巩固所学知识。
初中完型填空教案
初中完型填空教案1. 知识目标（1）让学生掌握一定的词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
（2）让学生学会使用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
2. 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能正确理解文章的主旨和作者的观点。
（2）培养学生通过上下文线索和语境推测词义、句意的能力。
（3）培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）让学生掌握文章的主要内容和词汇短语。
（2）培养学生阅读理解能力和运用所学知识进行实际交流的能力。
2. 教学难点（1）让学生正确运用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
（2）让学生通过上下文线索和语境推测词义、句意。
三、教学步骤1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生谈论家人和节日，激发学生的学习兴趣。
（2）教师出示多媒体课件，展示不同国家的节日习俗，引导学生了解和欣赏不同文化。
2. 阅读理解（1）教师让学生阅读文章，要求学生把握文章的主旨和作者的观点。
（2）教师提出问题，如：What is the festival about? What are some of the traditions? How do people express their emotions during the festival? 让学生通过阅读文章找到答案。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家庭节日习俗和感受。
3. 词汇学习（1）教师引导学生学习文章中的新词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过语境推测和判断的能力。
3. 加强学生的词汇、语法和句型运用，提升综合语言运用能力。
二、教学内容1. 完形填空的概念和重要性。
2. 常见的完形填空题型及解题策略。
3. 词汇、语法、句型在完形填空中的运用。
4. 针对性的练习和反馈。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解完形填空的概念、类型和解题技巧。
3. 实践：让学生进行不同类型的完形填空练习，教师引导学生通过语境推测和判断。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生的解题思路和答案。
3. 学习效果：通过课后跟踪和测试，评估学生对完形填空的掌握程度。
五、教学资源1. 完形填空练习材料：提供不同类型的完形填空练习，包括故事、对话、说明文等。
2. 参考答案和解题指导：提供详细的参考答案和解题指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
3. 辅助教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解练习。
六、教学策略1. 实例解析：通过分析具体完形填空题目，向学生展示解题过程和策略。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成练习，促进互动和合作学习。
3. 任务型教学：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中练习完形填空技巧。
七、教学活动1. 完形填空游戏：设计一些有趣的完形填空游戏，让学生在游戏中练习解题技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些适合学生的英文读物，让他们在课外进行阅读，提高阅读理解能力。
2. 自主学习：鼓励学生自主寻找完形填空练习资源，学会独立解决问题。
春考英语完形填空教案初中
春考英语完形填空教案初中1. 知识目标（1）让学生掌握一定数量的词汇和短语，提高学生的词汇运用能力。
（2）让学生掌握完形填空的基本解题策略，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标（1）培养学生通过上下文线索推断词义的能力。
（2）培养学生运用语法知识、常识和逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握完形填空的基本解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生通过上下文线索推断词义的能力，以及运用语法知识、常识和逻辑推理解决问题的能力。
三、教学过程1. Pre-reading让学生欣赏一首关于春天的英文歌曲，引导学生谈论春天的特点和活动。
2. While-reading（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意。
（2）让学生细读文章，根据上下文线索填写空缺的单词或短语。
（3）教师针对难句、长句进行讲解，帮助学生理解文章内容。
3. Post-reading（1）让学生总结文章主题，复述文章内容。
（2）让学生进行角色扮演，模拟文章中的场景。
（3）教师组织学生进行讨论，分享彼此的阅读心得。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语应用能力。
2. 启发式教学法：教师引导学生运用已学知识解决新问题，激发学生的思维。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和语言运用能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。
六、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 文章：一篇关于春天的短文八、教学时间1课时（40分钟）九、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
初中完形填空训练教案
初中完形填空训练教案1. 知识目标：通过完形填空训练，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力，培养学生运用英语知识解决问题的能力。
2. 能力目标：培养学生具备快速阅读和准确判断的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇适合初中生水平的英语完形填空练习题。
2. 教学知识点：完形填空的解题技巧、词汇、语法、句型等。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或日常生活中的实例引出完形填空的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考完形填空的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解完形填空的解题技巧，如：快速阅读、根据上下文线索判断、利用常识和逻辑推理等。
同时，引导学生复习相关词汇、语法和句型，为练习做准备。
3. 实践训练（15分钟）教师给出一篇完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成。
鼓励学生运用所学知识和技巧进行解答，同时提醒学生注意时间分配。
4. 答案解析（10分钟）学生自主探究答案，教师选取具有代表性的题目进行讲解，分析解题思路，引导学生总结经验教训。
对于错误答案，教师要引导学生找出错误原因，并加以纠正。
5. 巩固提高（10分钟）教师给出另一篇完形填空练习题，让学生在课堂上完成。
要求学生在规定时间内独立完成，培养学生的应试能力。
6. 总结反馈（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调完形填空的重要性，鼓励学生在课后继续进行类似练习，提高英语阅读理解能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力和解题技巧。
3. 课后反馈：收集学生的课后练习成果，了解学生在家庭学习中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。
五、教学资源1. 完形填空练习题：教师需提前准备适合初中生水平的完形填空练习题。
初中英语专题完形填空教案
一．教學目標知識目標：學生正確理解并掌握 1.論證法 2.推理法 3.上下文搜索法答案。
4.排除法在完形填空中的運用。
能力目標：提高完型填空的正確率；擴充學生的詞匯和習語；擴充和鞏固學生的語法項目；發展一般性的閱讀技能；掌握推導性的閱讀技能；掌握批判性的閱讀技能；通過各種技能獲取有用的信息。
二．重、難點分析如何引導學生將所學的完形填空技巧數量的運用的日常完型填空中去三、教學過程根據完形填空的試題特點，我們可以采取以下幾種方法：1.論證法根據上下文的意思，運用所學的詞匯和語法知識，從句子結構和意義上進行分析，并判斷所選詞語是否正確。
2.推理法根據考生對整篇短文的理解，對文章的主題，情節的發展做出合理的推斷。
3.上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。
我們可能從上下文中找到提示或發現答案。
4.排除法在無法確定答案的時候，我們可以采取排除法，逐一驗證四個選GAGGAGAGGAFFFFAFAF項，以將錯誤答案一一排除后得出正確答案。
[解題步驟]要做好完形填空題，可依據以下幾個步驟進行：1. 通讀全文掌握大意由于完形填空是一個整篇的文章，因此千萬不要看一個空選擇一個空。
在答題之前要快速地將文章通讀一遍，了解文章的大意。
完形填空的第一句一般是不留空的，并且第一句話很關鍵。
它往往是文章的主題句，所以我們要加以重視。
另外在快速閱讀時應抓住文章的關鍵句，比如文章的第一句，段落的第一句和最后一句等。
它們往往是全文或全段的主題句，通過它們可以知道文章的題材，大意，時間，人物，事件等。
比如2003年福建省福州市中考題中的完形填空的第一句話是：Mr Green was ill and went to the hospital. 通過這句話我們可知這是一篇記敘文，主人公是Mr Green ，主要內容是到醫院看病。
另外在閱讀中要對其中的時間詞，動詞要加以注意。
2. 精讀試填依據文章的主干，運用所學的詞匯和語法知識，根據上下文的關系，加上初讀的印象和正確的英語語感，運用前面介紹的解題方法，將答案初步確定。
(完整word版)初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一.教学目标知识目标：学生正确理解并掌握 1.论证法 2.推理法 3.上下文搜索法答案。
4.排除法在完形填空中的运用。
能力目标：提高完型填空的正确率；扩充学生的词汇和习语；扩充和巩固学生的语法项目；发展一般性的阅读技能；掌握推导性的阅读技能；掌握批判性的阅读技能；通过各种技能获取有用的信息。
二.重、难点分析如何引导学生将所学的完形填空技巧数量的运用的日常完型填空中去三、教学过程根据完形填空的试题特点，我们可以采取以下几种方法：1. 论证法根据上下文的意思，运用所学的词汇和语法知识，从句子结构和意义上进行分析，并判断所选词语是否正确。
2. 推理法根据考生对整篇短文的理解，对文章的主题，情节的发展做出合理的推断。
3. 上下文搜索法完形填空给出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。
我们可能从上下文中找到提示或发现答案。
4. 排除法在无法确定答案的时候，我们可以采取排除法，逐一验证四个选项，以将错误答案一一排除后得出正确答案。
［解题步骤］要做好完形填空题，可依据以下几个步骤进行：1. 通读全文掌握大意由于完形填空是一个整篇的文章，因此千万不要看一个空选择一个空。
在答题之前要快速地将文章通读一遍，了解文章的大意。
完形填空的第一句一般是不留空的，并且第一句话很关键。
它往往是文章的主题句，所以我们要加以重视。
另外在快速阅读时应抓住文章的关键句，比如文章的第一句，段落的第一句和最后一句等。
它们往往是全文或全段的主题句，通过它们可以知道文章的题材，大意，时间，人物，事件等。
比如2003年福建省福州市中考题中的完形填空的第一句话是：Mr Green was ill a nd went to the hospital. 通过这句话我们可知这是一篇记叙文，主人公是Mr Green ，主要内容是到医院看病。
另外在阅读中要对其中的时间词，动词要加以注意。
2. 精读试填依据文章的主干，运用所学的词汇和语法知识，根据上下文的关系，加上初读的印象和正确的英语语感，运用前面介绍的解题方法，将答案初步确定。
初中英语专题完形填空教案
Combining the context of the article, help students understand the accurate meanings of vocabulary and phrases.
04
Design and implementation of cloze exercises
02
Cultivate English language sense and reading ability: Cloze test is a comprehensive language test. Through training, students can develop their English language sense and reading ability, and improve their English proficiency.
Detail understanding
Guide students to carefully read the article and understand the content and details of each paragraph.
Context connection
Emphasize that students pay attention to the connections between contexts and understand the logical relationships in the article.
• Classic example analysis: Select representative cloze test examples for analysis, allowing students to understand the problem-solving ideas and methods of cloze test.
中考英语专题复习 24 完形填空教案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————24完形填空【教学目标】让学生熟知完形填空题型，了解完形填空命题目的，掌握完形填空答题技巧【重点难点】学习完形填空解题技巧和步骤，提高做完形填空题目的能力【命题目的】完型填空是对一篇语意完整的短文有目的的挖出一些空白，让我们在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空格的被选项做出合理的分析判断，从中选出最佳答案.对完型填空的考查主要集中在以下两个方面：1.首先是测试我们对篇章的理解能力。
2.其次测试我们使用词汇和语法结构的能力。
【真题例析】完形填空（共15小题，计15分）根据下面短文内容，选择最佳答案。
I know my brother better than anyone else in the world. Since the moment of his birth, I’ve been part of his life. I had spent seven 1 years in the world with the attention of those around me. But when Rohan was born, life 2 . Suddenly I had to3 my toys and there were no more bedtime stories or my own choice of food.Finally, I felt my 4 at my brother. The poor baby had no idea what had made me so unhappy. Maybe he found me strange, the only person in this house 5 did not like him. Whatever the reason was, he loved 6 me around. However, I seldom talked to him and 7 asked him to leave me alone.Then all that changed. I hardly remember everything of that day six years ago,8 I do remember that I was feeling very angry. Somehow my feet led me to my brother’s bed. My hand, completely 9 from my mind, reached through the bars (护栏). At once, he reached his small hand and softly touched 10 . And that was all I needed. Through allthe unhappiness of the day, that one moment changed 11 . How could I hate someone wh o made me feel so important? For the 12 ti me, I saw my brother, not through the eyes of a child who was no longer favored(宠爱), but through the eyes of a 13 To this day, I can’t imagine life 14 my brother. It is unbelievable how much I have 15 about life from a seven-year-old boy. Above all, Rohan has taught me that one should not care only for himself.( )1. A. happy B. hard C. lonely D. busy( )2. A. began B. continued C. changed D. saved( )3. A. collect B. choose C. hide D. share( )4. A. fun B. anger C. fear D. worry( )5. A. which B. where C. who D. what( )6. A. showing B. carrying C. meeting D. following( )7. A. always B. already C. hardly D. almost( )8. A. but B. so C. or D. for( )9. A. far B. sick C. different D. free( )l0. A. one B. both C. mine D. them( )11. A. nothing B. everything C. something D. anything( )12. A. first B. second C. last D. next( )13. A. student B. parent C. teacher D. sister( )14. A. except B. besides C. without D. through( )15. A. cared B. learned C. talked D. heard参考答案:1. A【解析】由第一段第三句可知在“我”的弟弟出生之前，“我”生活在周围人的关注之下，所以是“七年的幸福时光”，故选A。
初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一．教学目标知识目标：了解。
能力目标：提高完型填空的正确率；扩充学生的词汇和习语；扩充和巩固学生的语法项目；发展一般性的阅读技能；掌握推导性的阅读技能；掌握批判性的阅读技能；通过各种技能获取有用的信息。
二．重、难点分析如何调动学生主动参与课堂的积极性；对完型填空进行整体感知时，大部分学生很难正确的运用完型填空技巧进行解题。
三、教学过程导入：询问学生在完型填空中一般是怎么解题的。
一、题型分类与特点完形填空试题是在给出的一篇短文中有目的地拿掉若干个词，留下一些空格，要求考生借助短文保留的部分，从所给的短文整体出发，在正确理解短文意思的基础上，根据句子和句子间的内在联系、词的用法和习惯搭配等，用适当的词或词语填空，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
这种题型测试的内容从形式上看是单词或短语的填空，但它必须注意到短文中上、下文意思连贯、词语搭配和语法结构正确，所以在空格上所填的词必须符合语义适用和语法正确两条原则，只考虑某一侧面都可能导致错误。
中考中完形填空试题的基本题型分两类：完形填空选择题和完形填空题。
1)完形填空选择题该题型的特点是将一篇短文中若干词语抽掉留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。
2)完形填空题该题型的特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完整正确。
这种题型涉及知识面广、综合性强，不仅考查考生的阅读能力，还着重考查考生联想、分析、对比及逻辑推理的综合运用语言能力，属于中考的难题。
根据其难度的不同又分为选词填空题、限词填空题和自由填空题。
(1)选词填空题：该题型的特点是把抽出的词打乱顺序，不按原文顺序排列，放在短文前面或后面的方框内，有时还增加几个文外的词，要求考生从中选出适当的词以正确的形式填入短文空格内。
完型填空初中教案
完型填空初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握完型填空的基本解题策略，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用语境、词汇、语法等知识进行推理判断的能力。
3. 提高学生的英语综合素质，为高中阶段的学习打下基础。
二、教学内容：1. 完型填空的基本概念和解题技巧。
2. 常见的语境线索、词汇线索和语法线索。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 引入：通过一个简单的完型填空题目，让学生感受完型填空的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解完型填空的基本概念、解题技巧以及常见的线索类型。
3. 实例分析：分析一些典型的完型填空题目，引导学生学会运用线索进行推理判断。
4. 练习：让学生进行一些完型填空练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意完型填空的关键点。
四、教学策略：1. 采用讲授法，讲解完型填空的基本概念和解题技巧。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实例来理解和解题。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生在课堂外的学习情况。
六、教学资源：1. 完型填空题目库：用于讲解和练习。
2. 多媒体教学设备：用于展示实例和教学内容。
3. 教学课件：用于辅助教学。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学建议：1. 强调完型填空的重要性，让学生认识到它对于提高英语阅读理解能力的作用。
2. 鼓励学生多进行课外阅读，积累词汇和语法知识。
3. 定期进行完型填空练习，提高学生的解题速度和准确性。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
初中英语总复习：完形填空复习课教案(利用提示性词语解答完形填空)
初中英语总复习完形填空复习课教案----利用提示性词语解答完形填空一、复习内容：中考英语总复习中的完形填空专题复习。
二、复习目标：（一）知识目标：1、了解句子、段落、篇章中的提示性词语（cue words）。
2、掌握完形填空中利用提示性词语的解题技巧并利用其解题。
（二）能力目标：让学生掌握一定的完形填空的解题方法和解题技巧，提高学生分析问题、解决问题和综合运用英语语言的能力。
（三）情感目标：1、培养学生自主学习能力，努力培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神。
2、运用解题技巧获取信息，增强自信心，获得成功感。
三、复习重点难点：教学重点：学会寻找句中的提示性词语。
教学难点：掌握利用提示性词语进行解题的技巧。
四、复习步骤：Step 1. Warming-up (Guessing the missing words)教学目的：通过让学生分组进行猜词比赛导入本课，以此来激发学生学习本课的热情和兴趣，锻炼学生的发散和归纳思维的能力，并为下一步学习句中的提示性词语做铺垫。
教学过程：1、把全班分成男、女两个大组，教师在屏幕上（或黑板上）展示句子。
1) ___________ are helpful to students.(Teachers, Books, Exercises, Doctors, Parents…)2) ___________ are helpful to students. They give them knowledge. (Teachers, Books)3) ___________ are helpful to students. In class they teach them knowledge and after class they care for them like parents. (Teachers)4) ___________ are helpful to students. They keep them healthy. (Doctors, Nurses)2、分组进行猜词比赛，并让学生解释原因。
初中完形填空游戏教案
初中完形填空游戏教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立解决问题的能力。
2. 训练学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的语言运用能力。
3. 培养学生对英语阅读的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 完形填空游戏的规则和技巧。
2. 不同难度的完形填空题目。
教学过程：Step 1: 引入话题1. 向学生介绍完形填空游戏的背景和重要性。
2. 激发学生的兴趣，让学生了解完形填空游戏对提高英语水平的作用。
Step 2: 讲解规则和技巧1. 向学生讲解完形填空游戏的规则，包括文章的完整性、选项的单一性等。
2. 引导学生了解完形填空游戏的解题技巧，如根据上下文推断、排除法等。
Step 3: 示例讲解1. 给学生展示一篇完形填空文章，示范解题过程。
2. 引导学生关注文章的语境、逻辑关系和词语的固定搭配。
Step 4: 小组合作1. 将学生分成小组，让学生共同完成一篇完形填空文章。
2. 鼓励学生互相讨论、交流解题思路和技巧。
Step 5: 练习巩固1. 提供不同难度的完形填空题目，让学生进行练习。
2. 引导学生运用所学技巧，独立解决问题。
Step 6: 总结反馈1. 让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，总结课堂教学。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评价学生的阅读理解能力。
2. 收集学生的练习成果，评价学生的解题技巧和语言运用能力。
教学反思：本节课通过完形填空游戏的方式，培养了学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果的有效性。
九年级英语专题复习——完形填空教案
九年级英语专题复习——完形填空The teaching plan of Cloze TestsI.Teaching Aims and Demands:(1)Knowledge objectsa) To know more information about the cloze tests: the requirements of cloze tests and the forms of cloze tests.b) To review and learn the skills and strategies of solving cloze tests.(2) Ability objectsa) To train students’ language out-put skills and reading skills.b) To practice students understanding competence of analyzing sentences of doing close tests.3) Moral objectTo motivate students to solve cloze tests actively, and hope student will have great results in the exam.II. Teaching Key points1). To tell students how to face the close test with a positive attitude and good mood.2). To grasp the tips of close tests.3). To understand the content of the short passage and choose the right answers.Ⅲ. Teaching Difficult points1). To use the skills and strategies to do close tests.2). To practice students’ skills of analyzing sentences of doing close test3). To practice close tests in your daily life.Ⅳ. Teaching methodsInstructions, Individual work.Ⅴ. Teaching procedures:Step1. Warming up1.Greetings.2.Get Ss to have a competition in groups.Step 2 Challenge yourself1.Ask Ss to fill in the blanks and choose the best answers.2.Learn the skills of cloze tests according to the writing practice.Step 3 Practice1.Discuss the exercise with the students.2. Let Ss finish a cloze test and pay attention to skills of cloze tests.Step 4 Translation1.Ss underline the important words and phrases.2.Translate the sentences into English.Step 5 HomeworkSummarize the mistakes in the notebook and do a cloze test.2015年中考It was Friday.The football game was Saturday and we were very excited. My brother was going to be the quarterback（美式足球进攻组织者）for our team.It was the first time he would be in that 41 .He had been hoping to be the quarterback ever since he joined t he team. He said, “Tha t’s the big job. That’s the one that makes the big difference.”My mother said, “42 ‘,son,That’s the big target（攻击目标）,too.You know the other 43 want to knock you down. You can get hurt.”“Don’t worry, I’m ‘me.” my brother said.I couldn’t44 well the whole night.I worried about my brother. My mother was 47 —he could get hurt.The next morning, he 48 early to get to the game.When we got there, it was about to start. The 49 ran out on the field. My brother looked great. He saw us and 50 .Then it started. They were playing hard. One player in particular from the other team kept 51 at him. Then it happened. He knocked my brother down . My brother was slow to get up. My brother was screaming（尖叫）. The coach ran out on the field. He told my brother to 52 some time one the bench. He was afraid he had been hurt.My mother ran down to 53 on my brother. But all he did was a smile.“It's just a bruise（瘀伤）. I’m fine. And don’t worry , I’ll be bac k. This is 54 . I love leading the team.”After that game,my brother plays quarterback every Saturday. But my brother is still 55 . She can’t go to the games. She just waits at home and hopes to see him walking in smiling.41. A. game B. list C. show D. place42. A. Go ahead B. Take it easy C.Be careful D. Well done43. A. parents B. players C. fans D. strangers44. A. handsome B. healthy C. brave D. strong45. A. stop B. help C. protect D. hide46. A. behave B. play C.sleep D. dream47. A. right B. sad C. angry D. excited48. A. rested B. exercised C. left D. returned49. A. family B. team C. coach D. crowd50. A. laughed B. nodded C. greeted D. cheered51. A. pointing B. shouting C. looking D. rushing52. A. take B. waste C. save D. kill53. A. call B. check C.operate D. breathe54. A. funny B. easy C. great D. dangerous55. A.proud B. disappointed C. anxious D. calm15I hurried into the store to get some last-minute Christmas gifts. Suddenly, I saw a little boy about 5 holding a lovely doll .He kept ___41__ her hair and he held her so gently, I watched him turn to a woman and say “Are you __42___ I don’t have enough money?” She said yes and told the boy not to go anywhere before she__43___ .Then she left.The boy continued to hold the doll. I asked the boy who the doll was for. He said, “It is the doll my sister wanted so badly for Christmas. She just knew that Santa would __44____it.”I told him that maybe Santa was going to do that. He said, “No, Santa can’t go where my sister is. I have to give the ___45___ to my Momma to take it to her.”I ask him where his sister was. He looked at me ____46___and said, “She has gone to be with Jesus. My Daddy says that Momma is going to have to be there with her.”My heart nearly stopped beating. Then the boy looked at me again and said, “I told my Daddy to tell Momma not to go there until I got back. “Then he asked me if I wanted to see his picture. I told him I would love to. He pulled out some pictures and he said, “I want my Momma to take these with her so she won’t ever ___47___ me. I love my Momma so much and I wish she did not have to leave me. But Daddy said she __48__ to be with my sister.”The little boy lowered his head .While he was not looking, I ___49___ into my purse and pulled out a handful of bills. I asked the little boy, “Shall we count that money one more time?”He grew __50___ and said, “Yes, I just know it has to be enough.”So I put my money in with his and we began to _51__ it.He softly said, “Thank you Jesus for giving me enough money.”Then the boy __52___,“I just asked Jesus to give me enough money to buy this doll, so Momma can take it with her to give to my sister. And he __53___my prayer.”Soon the woman came back and I left. I remembered a story I had read in the newspaper several days earlier about a __54___ driver who hit a car. A little girl was killed and her mother was in serious __55__. Two days later, I read the news that the mother had died.41.A. cleaning B. washing C. touching D. cutting42.A. afraid B. surprised C. embarrassed D. sure43.A. returned B. paid C. passed D. apologized44.A. take B. bring C. own D. made45.A. money B. pictures C. chance D. doll46.A. seriously B. sadly C. kindly D. finally47.A. lose B. remind C. forget D. hate48.A. agreed B. needed C. hoped D. preferred49.A. put B. hurried C. drew D. reached50.A. worried B. disappointed C. excited D. confused51.A. collect B. spend C. save D. count52.A. replied B. continued C. complained D. repeated53.A. appreciated B. remembered C. heard D. copied54.A. lost B. drunk C. frightened D. mistaken55.A. condition B. trouble C. action D. health。
初中完形填空复习教案
初中完形填空复习教案1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生通过上下文线索、词汇辨析、逻辑推理等方法解决问题的能力。
3. 提升学生对英语语法的理解和运用，加强语法知识的巩固。
4. 培养学生克服困难、自主学习的习惯，提高学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 完形填空的基本类型及解题策略。
2. 常见的语法知识点的运用。
3. 词汇辨析和逻辑推理的方法。
4. 历年中考完形填空真题解析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍完形填空的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）完形填空的基本类型：故事类、议论文类、说明文类等。
（2）解题策略：① 通读全文，了解大意。
② 根据上下文线索，判断空缺词语的词性和大致意义。
③ 通过词汇辨析，选出最佳答案。
④ 逻辑推理，确保答案的合理性。
（3）常见语法知识点的运用：时态、语态、情态动词、名词单复数等。
（4）词汇辨析和逻辑推理的方法：① 词汇辨析：通过词义、词性、搭配等方面进行判断。
② 逻辑推理：根据文章内容和常识，判断答案的合理性。
3. 练习：让学生完成历年中考完形填空真题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调重点和难点。
5. 作业布置：让学生课后完成一篇完形填空练习，加深对所学知识的理解和运用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的质量，评估学生的学习效果。
3. 作业完成情况：查看学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
五、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握完形填空的解题技巧。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
完型填空做题技巧教案初中
完型填空做题技巧教案初中1. 让学生掌握完型填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语篇的理解能力、逻辑推理能力和词汇运用能力。
3. 培养学生认真分析问题、细致解决问题的学习习惯。
二、教学内容1. 完型填空的概念和作用。
2. 完型填空的解题步骤和技巧。
3. 针对不同题型的解题策略。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的完型填空练习，让学生感受完型填空的特点和挑战。
2. 讲解：详细介绍完型填空的概念、解题步骤和技巧。
a. 通读全文，把握大意。
b. 分析句子结构，确定词性。
c. 根据上下文，推测词义。
d. 注意固定搭配和习惯用法。
e. 最后检查，确认答案。
3. 实例分析：通过中考真题，分析每个空对应考察的能力和解题微技巧。
4. 练习：设计不同难度的完型填空练习，让学生运用所学技巧进行解答。
5. 总结：回顾所学内容，强调坚持不懈的练习对提高完型填空能力的重要性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握完型填空的解题技巧。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，师生共同讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 反馈式教学法：在学生练习过程中，及时给予反馈，指出错误，引导学生正确解题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们对完型填空技巧的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们的解题能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得和意见，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 完型填空练习题：设计具有代表性的练习题，供学生课堂练习和课后巩固。
2. 教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解完型填空技巧。
3. 参考资料：提供相关参考资料，便于学生课后自主学习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重培养学生的基础知识，提高他们的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多读英语文章，提高他们的阅读理解和语感。
3. 定期进行完型填空练习，让学生熟悉各种题型和解题技巧。
初中完形填空备课教案
初中完形填空备课教案1. 知识与技能目标：通过完形填空练习，让学生掌握一定的阅读技巧，提高他们的语境理解和词汇运用能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生积极参与和合作的精神，提高他们的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 话题：日常生活中的人际关系2. 关键词：friendship, trust, support, cooperation3. 文章长度：200-250词4. 题目类型：完形填空三、教学过程Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的人际关系，如：“Can you tell me some characteristics of a good friend?”, “How can we build trust with others?”等。
2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书关键词：friendship, trust, support, cooperation。
Step 2: Pre-reading（5分钟）1. 教师给出一篇关于日常生活中人际关系为主题的短文，让学生快速阅读，了解文章大意。
2. 学生阅读后，教师提问：“What is the main idea of the passage?”，引导学生概括文章主题。
Step 3: While-reading（15分钟）1. 教师将短文挖空，形成完形填空题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
3. 教师选取一些具有代表性的答案，进行讲解和分析，引导学生掌握正确的阅读技巧。
Step 4: Post-reading（10分钟）1. 教师让学生根据文章内容，用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行复述，教师给予评价和指导。
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初中英语专题完形填空教案一．教学目标知识目标：学生正确理解并掌握1.论证法 2.推理法 3.上下文搜索法答案。
4. 排除法在完形填空中的运用。
能力目标：提高完型填空的正确率；扩充学生的词汇和习语；扩充和巩固学生的语法项目；发展一般性的阅读技能；掌握推导性的阅读技能；掌握批判性的阅读技能；通过各种技能获取有用的信息。
二．重、难点分析如何引导学生将所学的完形填空技巧数量的运用的日常完型填空中去三、教学过程根据完形填空的试题特点，我们可以采取以下几种方法：1. 论证法根据上下文的意思，运用所学的词汇和语法知识，从句子结构和意义上进行分析，并判断所选词语是否正确。
2. 推理法根据考生对整篇短文的理解，对文章的主题，情节的发展做出合理的推断。
3. 上下文搜索法完形填空给出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。
我们可能从上下文中找到提示或发现答案。
4. 排除法在无法确定答案的时候，我们可以采取排除法，逐一验证四个选项，以将错误答案一一排除后得出正确答案。
[解题步骤]要做好完形填空题，可依据以下几个步骤进行：1. 通读全文掌握大意由于完形填空是一个整篇的文章，因此千万不要看一个空选择一个空。
在答题之前要快速地将文章通读一遍，了解文章的大意。
完形填空的第一句一般是不留空的，并且第一句话很关键。
它往往是文章的主题句，所以我们要加以重视。
另外在快速阅读时应抓住文章的关键句，比如文章的第一句，段落的第一句和最后一句等。
它们往往是全文或全段的主题句，通过它们可以知道文章的题材，大意，时间，人物，事件等。
比如2003 年福建省福州市中考题中的完形填空的第一句话是：Mr Green was ill and went to the hospital. 通过这句话我们可知这是一篇记叙文，主人公是Mr Green ，主要内容是到医院看病。
另外在阅读中要对其中的时间词，动词要加以注意。
2. 精读试填依据文章的主干，运用所学的词汇和语法知识，根据上下文的关系，加上初读的印象和正确的英语语感，运用前面介绍的解题方法，将答案初步确定。
这是解题的重要步骤，要细心分析，严密论证。
在解题过程中，不少考生答题时只看有空白的部分，这种离开上下文，单独地看一个句子，答案可能是正确的，但结合整篇文章来看，内容确是错误的。
因此就要求考生要前后兼顾，上下统筹。
最终才能得出正确答案。
我们以2003 年安徽省中考完形填空题为例，其中有这样一句话：The Thais (44) to eat with their hands and now there are still some people who eat this way…A. wentB. hadC. wantedD. used这句话如果只看空格，四个选项分别是短语: go to do…, have to do …, want to do…, used to do…, 但结合后半句and now there are still some people who eat this way, 可知答案应该是D。
3. 复读核定当第二步完成以后，应该将短文重新再读一遍，并要多方位地检查所选的答案，看看将所选答案填入后，文章是否连贯。
在这一环节里，要特别注意平时易错的地方，并对名词的单复数，动词的时态和语态，形容词和副词的比较等级，代词的用法等加以注意，以避免出现因疏忽丢分的现象。
4. 再读全文局部调整答案确定以后，我们最后将全文再读一遍，这时我们要着眼于全篇。
对在阅读中发现的个别问题要进行局部调整，在更换答案时既要遵循语法规则，又要兼顾全篇。
这几年，完形填空题在选材上越来越多样化，并且越来越具实效性。
这就要求同学们不仅只是阅读课本，还要通过报刊，电视，广播，互联网等方式不断拓宽知识面，并始终坚持阅读和写作练习，以提高自身的素质。
[完形填空的其他考试形式]完形填空题除了上面介绍的选择形式之外，近几年不少省市又出现了一些新的考试形式。
主要有以下三种：1. 根据文章的意思和所给的首字母填词。
2. 根据文章的意思，从所给出的单词中选择适当的词语填空。
3. 根据文章的意思用适当的词语填空，且不给出首字母。
这种形式的试题比选择形式的试题难度要大，它既考查考生对基础知识的理解和运用，又考查考生的阅读水平和理解能力。
做这类试题时应注意以下几点：1. 在读懂全文的基础上进行填词对给出首字母的或不给出首字母的试题，我们都必须要将短文先读懂，掌握其大意。
然后再根据词汇和语法知识，结合文章的意思和上下句结构填入适当的词语。
2. 仔细分析词类变化形式和句子结构在理解文章大意的基础上，要对所填词语进行反复推敲。
这时我们一定要注意以下几点：1)可数与不可数名词2)可数名词的单复数形式3)形容词和副词的等级变化4)人称代词, 物主代词, 反身代词之间的转换5)连词的正确使用6)各类词语之间的转换3. 仔细核实所填词语在全部填完之后要仔细核实所填词语的拼写是否正确，大小写是否恰当；句子结构是否正确，前后意思是否连贯；全文是否通顺。
如果发现问题应该根据所学的词汇和语法知识进行推敲，以确定最终答案。
[试题范例] (1)In some parts of the world there are large deserts. There are no trees a nd (1)water there. Travelers must take food and (2) with them.The (3) animal that can walk through the desert is the camel. (4) can go without food and water for a long time. And besides he can carry heavy loads. People call the (5) “the ship of the desert”.The camel is very big. He has one or two humps(驼峰) on his back, short ears and a long (6) .The camel's humps hold fat, and his stomach holds water in twelve deep pockets. (7) pocket has a mouth which closes, and the food does not mix the water. When the camel (8) some water, he can get it out of the (9) . The camel's food is (10) and leaves of trees.( )1. A. no B. any C. not D. /( )2. A. milk B. water C. meat D. grass( )3. A. just B. other C. only D. another( )4. A. He B. They C. She D. It( )5. A. camel B. elephant C. cow D. horse( )6. A. mouth B. neck C. leg D. nose( )7. A. Either B. Each C. All D. Both( )8. A. was wanting B. wants C. is wanting D. wanted( )9. A. nose B. pockets C. mouth D. bags( )10. A. grass B. meat C. bread D. cake请同学们先不要看下面的解析，而是根据上面介绍的解题方法，自己做一遍。
然后再核实你做得是否正确。
题解与分析：这是一篇说明文，文章介绍了沙漠之舟—骆驼的生理特征和在沙漠中的作用。
1.A. 并列连词and 连接的两个对等成分，前面是否定的，后面也应是否定的。
2.B. 根据生活常识和上下文，在沙漠中旅行应该带水。
3.C. 这句话的意思是：唯一能穿越沙漠的动物是骆驼。
other, another 是”其他”的意思，文章并没有谈及其他动物。
just 做”仅仅”讲时是副词，不能加名词。
only 则是形容词，用来修饰名词。
4.A. 本文采用拟人的写法，用he 代替camel。
5.A. 本文只介绍了一种动物，那就是骆驼。
6.B. 骆驼的脖子很长，这是一个基本常识。
7.B. both 和either 适用于两者之间，根据twelve deep pockets 可以排除这两个选项。
all 用于三者之上，且加复数名词。
Each 加上单数名词表示”每个”。
8.B. 这篇文章都使用了一般现在时态。
9.B. 根据上文可知pocket 是骆驼的储水器官。
10.A. 骆驼是食草动物，这是一般的常识。
(2) 根据文章的意思和所给的首字母用适当的词语填空，使文章完整通顺：Do you know the word “brunch”? In the West, many people like to have brunch—late (1)b or early lunch. People often have brunch (2)b 10 a. m. and 2 p.m. on Sunday because they prefer to get up (3)l after a week's hard work or want to enjoy brunch with their parents, or friends. That is a relaxing and interesting (4)w of eating for most families.Today, brunch has become (5)p in big hotels. One can (6)e ask for or cook it himself. To make it (7)l like both breakfast and lunch, people choose to have lots of dishes. You may often see the following (8)f on the table, meat, eggs, fruit, (9)v , orange juice, tea and bacon. Do you have brunch at (10)w ?If not, why not try?这是一篇说明文，文章介绍了近年来在西方流行的brunch(早午餐)。