小学英语课堂常规要求

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小学英语课堂常规

2)教案书写完整规范；字迹工整、流畅、整洁、美观，层次清楚，格式正确，详略得当。
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰，环节齐全，内容充实，图文并茂，内容不要过简。
4)教学目的明确，重、难点突出，教学过程中应标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记，如实记录当堂教学得失，
10、教师应注意教室环境卫生，及时纠正学生在课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健康成长。
1、备课应做到“三备”，即“备教材、备学生、备教法”，还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划（教案）。教案书写应遵循以下原则：
1)教案内的项目要填写齐全（授课班级、日期、课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等），不能空项，丢项。

VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如：歌曲必须有歌名，chant必须有具体内容或页数；
Review必须具体到词句和复习的方式；Make a dialogue (free talk) 要求只有问句，没有答语，
6、不上无教案的课，不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏，应目的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当，重点突出，难点分散。激励学生学习的积极性，给各类学生以成功的喜悦，对学生要多表扬，多鼓励；少批评，少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满，态度和蔼，表情自然，衣着朴素，着装规范。语言文明、规范，不得讥讽学生，应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments

小学生英语规章制度范本

小学生英语规章制度范本
《小学生英语规章制度范本》
一、基本原则
1. 尊重老师和同学，遵守学校规章制度，有礼貌、守时、守纪律。

2. 珍惜学习机会，努力学习，积极参加课堂活动。

二、课堂规则
1. 进入教室后要安静就座，听老师讲话，不做打扰他人学习的事情。

2. 不随意走动、交谈，要专心听讲、做作业。

3. 老师提问时，要认真回答，不得不听不懂、听不懂装听。

4. 课堂上不得使用手机、游戏机等电子产品。

三、操场规则
1. 操场上要遵守秩序，不得打闹、推搡，不得追逐。

2. 在规定的地方玩耍，注意安全，不得攀爬、滑行危险设施。

3. 爱护公共设施，不乱扔垃圾，保持操场整洁。

四、餐厅规则
1. 在用餐时保持安静，不得大声喧哗。

2. 吃饭时不浪费食物，不摔碗摔筷。

3. 吃完饭后，自觉清理餐桌，不乱扔餐具、食物残渣。

五、其他规定
1. 上学放学要按时到校，不得迟到、早退。

2. 注意交通安全，不乱闯马路，不在校门口玩耍。

3. 爱护校园环境，不得乱涂乱画。

六、违反规定的处理办法
1. 依照学校规章制度，给予相应的处罚。

2. 向家长作出解释和通报。

以上规章制度制定自********小学，特别注意遵守，不得擅自修改。

2023年新版小学英语教育规范

2023年新版小学英语教育规范目标- 提供适合小学生的英语教育规范。

- 培养小学生的英语听、说、读、写能力。

- 促进小学生对英语研究的兴趣和积极性。

教学内容1. 语音：重点讲解英语音标，培养正确发音惯。

2. 词汇：以生活常用词汇为主，注重词语的拼写和用法。

3. 语法：引导学生掌握基本的英语语法规则，如时态、句型等。

4. 句子：从简单的句子开始，逐步扩展到复杂句子，培养学生的语言表达能力。

5. 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。

6. 写作：引导学生进行简单的英语写作，如日记、短文等，提高他们的写作能力。

教学方法1. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究英语，提高研究效果。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。

4. 分组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地设置教学内容，确保学生能够逐步掌握知识。

教学评价1. 综合评价：综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的英语水平。

2. 考试评价：定期进行英语考试，评估学生的研究进度和成绩。

3. 作业评价：布置适量的练作业，及时批改并给予反馈，帮助学生提高。

教材选择1. 确保教材内容贴合新版教育规范。

2. 选择生动有趣的教材，激发学生的研究兴趣。

3. 教材应包含丰富的练和活动，帮助学生巩固所学知识。

师资培训1. 针对小学英语教师，开展专业培训，提高他们的教学能力。

2. 提供教师教学辅导和资源支持，帮助他们更好地教授英语课程。

家庭配合1. 帮助家长了解新版教育规范，提醒他们关注孩子的英语研究。

2. 鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的研究进度和问题。

以上是对2023年新版小学英语教育规范的一份简要介绍。

这个规范的目标是提供适合小学生的英语教育，并培养他们的英语听、说、读、写能力。

小学英语教学常规

小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。

2.加强口语教学和写的训练。

合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。

所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。

英语早辅导每个班2次。

3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。

4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。

附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。

作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。

②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。

三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。

③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。

④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。

三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。

⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。

⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。

重视多听录音模仿跟读。

⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。

也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。

教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。

小学英语课堂教学常规要求

小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。

明确每一课的教学目标和基本内容。

2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。

3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。

4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。

5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。

为学生学习英语树立好榜样。

6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。

7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。

8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。

9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。

10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。

更多关注学习困难的学生。

11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。

12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。

及时采取补救措施和改进教学。

二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。

实小英语教学规范

实小英语教学规范
包括以下几个方面：
1.教学目标明确：制定明确的教学目标，根据学生的年龄特点和英语水平确定教学内容和难度。

目标要能够激发学生的学习兴趣，同时要符合教学大纲要求。

2. 教学内容科学合理：根据学生的年龄、认知能力和学习习惯，选择适合的教材和教具。

课堂教学要注重培养学生的听、说、读、写、译等实际语言运用能力。

3. 教学方法灵活多样：采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，使学生能够主动参与、积极思考、合作探究，激发学习的兴趣和动力。

4. 教学步骤清晰：课堂教学步骤要清晰明确，包括导入、展示、练习、拓展等环节。

教师要灵活运用各种教学手段，使学生能够理解和掌握重点内容。

5. 教学评价及时有效：定期进行学生的课堂表现和学习成果评价，及时发现和纠正学习中的问题。

评价要注重培养学生的语言能力和综合素质，采用多样化的评价方式，包括口头测试、书面测试、项目制等。

6. 课外拓展活动丰富：开展形式多样的课外拓展活动，如英语角、英语竞赛、英语俱乐部等，激发学生对英语学习的兴趣，加强英语实际运用能力。

7. 教师专业素养高：教师要具备专业知识和教学能力，不断提升自己的教育教学水平。

积极参加培训，学习教育新理论、新方法，不断反思和改进教学实践。

8. 家校合作密切：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同为学生的英语学习提供支持和帮助。

组织家长参加学校开展的英语教学活动，促进家校合作。

小学英语教学常规要求

小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。

作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。

第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。

（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。

（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。

2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。

②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Story time 板块分为两个部分（Story+Words），Story下面的Words在Story中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，Story中没有出现的新单词和第二课时的Fun time 结合起来进行词句的强化训练。

Fun time板块是进行词句的再学习，不但要复习Story time中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。

小学一年级英语课堂上的常规

小学一年级英语课堂上的常规
概述
本文档旨在介绍小学一年级英语课堂上的常规，帮助学生和教师了解课堂规范和活动安排。

课前准备
- 学生需准时到校，准备好课本、笔、本子和其他所需材料。

- 教师需要提前准备好教学材料和课件。

开始课堂
- 教师会进行课堂签到，确保每个学生都到齐。

- 教师会向学生问候和介绍当天的课程内容。

上课纪律
- 学生在课堂上应保持安静，专心听讲。

- 学生应举手示意，等待老师允许发言。

- 学生应尊重他人，不打闹或干扰他人研究。

课堂互动
- 教师会通过多种方式激发学生的兴趣，如教唱英文歌曲、游
戏等。

- 学生可以通过回答问题、参与小组讨论等方式积极参与课堂。

课堂作业
- 教师会布置适量的课堂作业，帮助学生巩固所学内容。

- 学生应按时完成作业，并及时向教师请教遇到的问题。

课堂结束
- 教师会向学生总结当天的课程内容。

- 学生需整理好书包和课桌，并保持教室的整洁。

以上是小学一年级英语课堂上的常规，希望能帮助大家更好地
参与和享受英语学习的过程。

小学英语课堂教学基本要求

小学英语课堂教学基本要求（试行）义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，教师应着力培养学习者的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，帮助学生在真实语境中感知、体验、学习和运用英语，使学生掌握英语的基本知识和技能，同时还要注重培养学生的跨文化沟通和交流能力，帮助学生开阔视野、树立多元文化意识，发展积极的思辨能力、健康的审美情趣和高尚的人文素养，坚定文化自信、增强爱国情怀，形成社会责任感和创新意识。

一、教学设计（一）教学目标设计教学目标的定义与解析教学目标是课堂教学的导向，也是检测课堂教学成果的标准。

教学目标设计对于教师确定教学模式，选择教学策略与教学方法，进行教学评价方面起着指导性作用。

课程目标是课程规划者预设的学生学习的取向或结果，学生需要按照课程计划完成部分或全部的学习，是义务教育阶段英语课程的总目标；学段目标是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或期待，是总目标在各学段的具体化。

单元教学目标力求反映学生学习完本单元内容后的预期核心素养综合表现，需体现“学生能在什么情况下、运用哪些语言知识和文化知识、做什么事”；课时教学目标是一节课预期达到的教学结果，是学科目标的具体化。

教师要依据单元育人蓝图实施教学，构建完整的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。

在确定教学目标的时候，还应该把学业质量标准考虑在内。

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

如何确定教学目标（1）研读课程标准，明晰课标要求。

教学目标的确定必须源于对课程标准的深入分析。

教师备课时务必加强对课程标准的研究，结合本校学生实际情况，对课程标准进行分解和细化，以此再确定每个模块的教学目标以及每节课的课堂教学目标。

（2）细读教学内容，提炼单元主题意义。

教学内容是实施课堂教学、实现教学目标的主要载体和案例文本。

教师备课确定教学目标时要注意对教材的深入研读。

小学英语课堂教学五大环节及要求

小学英语课堂教学五大环节及要求小学英语课堂教学五大环节及要求：
1、Warm up and revision 热身启动（调动学生的积极性，激活学生已有的知识储备，为
新课服务）
2、Lead in and presontation 导入和呈现 (导入要有实效性，课文要在情境中呈现，以句
代词）
3、pratise 练习强化(练习要关注不同学生的需要,不能只为尖子生服务)
4、Consolidate 巩固拓展 (此环节要设计一定的梯度练习，让不同的学生都能通过自己的
努力达到一个新的目标，获得成功体验）
5、Summy and homework 小结和家庭作业（小结环节是每节课必不可少的环节,必须在下课
前帮助学生梳理每节课的重点词句;另外，家庭作业的设计不要整齐划一,尽量分层设计，满足不能智力水平和学习能力的学生的需要）。

小学英语课堂教学常规

二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导关于学生学习习惯的培养学法指导) 学法指导 1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法小学英语“听说读写” 小学英语 A.对听的要求对听的要求 1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语; 能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语 2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事; 能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事 3.能听懂教师用英语说的数字从0至100,并且能用阿拉伯能听懂教师用英语说的数字,从至并且能用阿拉伯能听懂教师用英语说的数字数字写下来; 数字写下来 4.能听懂简单的英语指令会做一些英语游戏能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏能听懂简单的英语指令会做一些英语游戏。
C.
教师在进行教案设计时应该注意的事项：教师在进行教案设计时应该注意的事项： 1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的学生行为的语言来表述； 2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言水平、年龄、兴趣等； 3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的干扰； 4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲解与练习的时间比例等。 5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
步骤二：步骤二：呈现 1.呈现的形式呈现的形式
学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
常规之二：课堂教学步骤（五步教学法）

小学英语课堂教学常规资料

小学英语课堂教学常规资料
1.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人发言，不怕说错，大声表达。

2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。

3.重视训练学生说的能力，鼓励学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的机会。

4.用英语组织基本教学，用肢体语言协助理解，不是必要时不用母语。

5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。

6.注重新旧知识的滚动复现，及时巩固。

7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。

8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时规范，批改统一使用激励机制。

9.每节课必须让学生听规范的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。

原音进课堂。

10.教学指令要清晰到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。

11.要有教师规范的板书。

12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。

在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的发言不少于8次，学困生要给与更多的发言机会。

13.坚持语音的渗透，包括读音规则，语音语调等。

14.创造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。

15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。

16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反馈。

17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。

18.必须教会高年级学生使用英语词典。

小学英语课堂教学基本要求

小学英语课堂教学基本要求义务教育英语课程是一门面向全体学生，发展学生核心素养的基础课程，是学生学习和运用英语语言、了解和传播中外优秀文化、工具性和人文性相融合的重要课程，具有时代性、基础性、实践性、成长性和整体性特征。

小学英语课堂教学是实现英语课程目标的主阵地，通过英语课程的学习，使学生逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，树立国际视野，增强家国情怀，养成良好品格，形成正确的世界观、人生观和价值观，为义务教育阶段之后的英语学习和终身发展奠定基础。

小学英语三、四年级每周2课时，五、六年级每周3课时。

为规范教学行为，提高课堂教学质量，依据《义务教育英语课程标准》（以下简称“课程标准”），现对小学英语课堂教学提出如下基本要求。

一、教学准备与设计1.研读课程标准。

深入理解课程性质、课程理念与设计思路，明确小学阶段核心素养特征、课程总目标及学段目标，准确把握各学段在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面的目标与要求。

准确把握课程内容、学业质量的内涵与课程实施的要求。

2.解读教材内容。

熟悉全套教材，领会编写意图和体系结构，横向把握教材逻辑关联，纵向把握教材进阶梯度，建立整体教材观。

准确把握所教内容的主题语境、语篇类型、语音、词汇、语法等语言知识及文化知识，以及教材倡导的学习方式，做到科学解读教材，创造性使用教材。

3.客观分析学情。

了解学生身心特点、已有认知基础，确定教学起点。

分析学生存在的个体差异，预设学生在学习中可能存在的困难和问题，恰当确定教学重难点，并设计突破重难点的教学策略，做好教学预案，做到因材施教。

4.制定教学方案。

依据课程标准、教材内容和学生实际，进行单元整体教学设计。

要考虑课程总体目标、学段目标、单元目标和课时目标之间的统一与协调，目标要明确、具体、有层次、可操作。

依据教学目标，整合教学资源，组织教学内容，选择恰当的教学方法和教学策略，设计有效的教学活动及评价活动。

5.丰富课程资源。

以英语核心素养和课程目标为导向，立足学情和英语教学实际，精选音像资料、主观教具和实物、多媒体软件、广播影视节目、网络资源平台、报刊等适切的课程资源；合理利用图书馆、学校教学设施等环境资源。

小学英语教学常规要求

小学英语教‎学常规基本‎要求第一部分：综述为有效落实‎《义务教育英‎语课程标准‎（2011版‎）》，进一步推进‎建构式生态‎课程改革，保证良好的‎教学秩序，实现教学管‎理工作的制‎度化和规范‎化，使学生得到‎全面地健康‎成长，促进小学英‎语教师在日‎常教学中获‎得专业发展‎，结合我县实‎际情况特制‎订以下教学‎常规要求。

作为小学英‎语教师，在日常的英‎语教学中应‎本着以“学生发展为‎本”的教育理念‎，严格遵守英‎语教学常规‎，以踏踏实实‎、认认真真的‎工作态度完‎成自己的教‎学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规‎教学工作。

第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为‎单位，建立英语中‎心集体备课‎组（与教研组合‎二为一），实行备课组‎长负责制，由备课组长‎组织、统筹安排一‎学年的备课‎计划和备课‎任务。

（2）根据《英语集体备‎课手册》的备课提纲‎，重新审视每‎个单元、每个课时的‎核心内容，抓重点、理思路，使每一位教‎师都明确每‎一节课的教‎学目标和教‎学任务是什‎么，知道在下一‎课时以何种‎方式对前一‎课时进行知‎识的复现、反馈和巩固‎。

（3）活动形式可‎以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与‎展评、错题档案归‎类与整理等‎（4）每周一次集‎体备课活动‎，活动要有实‎效、有活动成果‎（以活页方式‎装订成册）。

2．个人备课（1）教案编写①根据集体备‎课研讨内容‎及本班实际‎情况，合理调整《英语集体备‎课手册》的内容，特别是学生‎活动环节及‎课内练习设‎计。

②明确每单元‎的教学任务‎，合理划分课‎时，知道每课时‎不同板块的‎教学重点：Story‎time 板块分为两‎个部分（Story‎+W ords‎），Story‎下面的Wo‎rd s在S‎t ory中‎出现的，放在第一课‎时通过联系‎上下文学习‎，S tory‎中没有出现‎的新单词和‎第二课时的‎F u n time 结合起来进‎行词句的强‎化训练。

小学生英语规章制度大全

小学生英语规章制度大全
《小学生英语规章制度大全》
一、在校期间，小学生应当保持安静、整洁的学习环境。

二、小学生应当遵守英语教师的指挥和要求，在课堂上认真听讲，不得随意离开座位或者妨碍他人学习。

三、小学生应当尊重并友好对待同学，不得欺负或者歧视他人。

四、在进行英语交流时，小学生应当尊重和包容不同的意见，不得在交流中使用不礼貌或者伤害他人的语言。

五、小学生应当爱惜学校的英语教材和设施，不得随意涂写、损坏或者丢弃学校的财物。

六、在参加英语课外活动时，小学生应当遵守活动规则和安全要求，不得擅自离开活动场地或者参与危险行为。

七、小学生应当按时完成英语作业，知识掌握的不足之处，要积极请教老师或者同学，努力提高自己的英语水平。

以上规章制度，将帮助小学生树立正确的学习态度和行为规范，培养良好的英语学习习惯，为未来的发展打下坚实基础。

2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求

2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求英语是当今世界政治、经济、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。

义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

一、课堂教学准备（一）理解课标要求学生通过对英语的学习，达到以下目标：1. 发展语言能力，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。

2. 培育文化意识，了解不同国家的文化，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，形成健康的审美情趣和正确的价值观，树立国际视野，坚定文化自信。

3. 提升思维品质，在语言学习中从多角度观察和认识世界，逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。

4. 提高学习能力，树立正确的学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

（二）分析教学实际1. 学生情况分析备课时需分析学生现有的知识基础，年龄特点和认知发展水平；学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习时间及家庭可能对其学习产生的影响。

2. 教学内容分析教学内容的知识点、语言点，包括话题、词汇、语法、功能；单元重点、难点及内容之间的相互联系。

3. 教学条件分析课时安排，现有的教学资源，教学工具，多媒体及信息技术平台。

（三）确定教学计划与实施策略1. 教学计划制定小学英语课堂教学计划要以充分理解《义务教育英语课程标准》对一、二级的总体目标要求为基础，熟知执教教材整册的教学内容、目标要求，结合现有教学条件及学生的学习情况，正确处理听、说、读、写的关系。

小学英语课堂常规要求

小学英语课堂常规要求：课前预备(1)学生在上课前预备好上课的物品，我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。

(2)上课铃响以后，端正做好，由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。

(3)老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。

低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。

高年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息;或讲故事，表演对话等。

这些活动宜交换进行。

：课堂过程中(1) 上课要用心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。

(2) 发言要先举手，不随便讲话或接下语。

(3) 回答下列问题声音要嘹亮。

(4) 别人发言或表演对话时要清静倾听，不准随便打断别人的讲话。

(5) 重要的单词或句型要依据老师的提示做笔记。

(6) 不做小动作，有问题先举手，得到同意再发言。

要求学生留意力集中、身体坐正的时候，T: One two three Ss: sit up straight.. 英语课上常常开展一些游戏活动或者小组合作活动，需要学生停止的时候T: One two stop! Ss: stop stop stop! 边说边做手势。

老师利用这些调控语和直观性动作即省时又有效，能够使课堂活动有条不紊的进行。

(7)课堂上学生要听从老师的指挥，老师示范发音时，学生要眼看、耳听，然后仿照。

(8)敬重他人，仔细倾听他人的发言，同学发言时，假如有错，不要打断，等说完再给予指正;同学发言正确时，其它有相同看法的同学，举起两手做V状，说Yeah表示庆贺，为他人也为自己，不要因为没有机会发言就垂头丧气。

培育学生健康的心态和良好的品德。

(9)英语课堂上常常要对表现突出的同学给予表扬，表扬要分层次，对平常发言不够主动和基础比较薄弱的同学提一些较简洁的问题，并准时表扬，让他们体验到胜利的喜悦，同时让其他同学发觉这些同学的闪光点。

老师的表扬话语可以多种多样，如：Good boy/girl! Clever boy/girl! Excellent ! Wonderful! 学生可以集体表扬，掌声鼓舞，并竖起大拇指如：Great! Great! Great! Youre great! Super! Super! Super star!让学生学会欣赏别人，激励自己。

英语班规5条

英语班规5条
以下是一个英语班规的示例，包含了五条基本规则：
1. 出勤和准时：学生应按时到达课堂并确保出勤。

如果有任何意外情况导致无法出席，应提前通知教师。

出勤和准时是学习的重要一环，它能帮助我们建立良好的学习习惯和时间管理技巧。

2. 尊重他人：每个学生都应尊重教师和其他同学。

课堂上应避免使用侮辱性或攻击性的言语。

尊重他人是建立和谐学习环境的基础。

3. 积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与讨论等。

这不仅能提升个人的英语水平，也能为班级创造积极的学习氛围。

4. 使用英语：在英语课堂上，学生应尽可能使用英语进行交流。

这有助于提高学生的口语和听力技能，也是提高英语能力的有效方式。

5. 爱护学习资料：学生应妥善保管并爱护学习资料，如课本、练习册、笔记本等。

损坏或丢失学习资料可能会影响学习效果，因此每个学生都有责任妥善保管这些资料。

这些规则旨在创造一个积极、有序、和谐的学习环境，帮助学生提高英语水平。

当然，具体的班规可能需要根据班
级的实际情况进行调整。