《夏洛的网》公开课教案件
夏洛的网 教案
夏洛的网教案教案标题：夏洛的网教案教案目标：1. 通过阅读《夏洛的网》，学生将能够理解故事情节和主题，并能够分析和解释角色的动机和行为。
2. 学生将能够识别和分析故事中的文学手法和修辞手法，如比喻、隐喻和人物描写。
3. 学生将能够运用创造性思维和批判性思维，通过写作和讨论来表达他们对故事的理解和观点。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍《夏洛的网》这本书，并激发学生的兴趣。
可以提问学生是否听说过这本书，或者是否看过电影版本。
2. 展示一些关于蜘蛛和猪的图片，引导学生思考这两种动物在现实生活中的形象和特点。
阅读与讨论：1. 分发《夏洛的网》的简介和第一章的摘录给学生，让学生阅读并回答一些基本的理解问题。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对故事情节和角色的理解。
鼓励学生提出问题和提供支持性的证据来支持他们的观点。
3. 引导学生分析和解释故事中的重要场景和主题，如友谊、勇气和牺牲。
让学生通过小组讨论或个人写作来表达他们的观点。
文学手法和修辞手法：1. 教授学生一些常见的文学手法和修辞手法，如比喻、隐喻和人物描写。
提供一些故事中的例子，并让学生解释它们的含义和作用。
2. 分发并阅读一些故事中的精选段落，让学生找出其中的文学手法和修辞手法，并解释它们的效果和目的。
创造性写作：1. 鼓励学生进行创造性写作，如写一篇关于他们最喜欢的角色的短篇故事，或者写一封给夏洛的信，表达他们的感激和敬意。
2. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高他们的写作技巧和表达能力。
总结和评估：1. 回顾故事的主要情节和主题，以及学生对故事的理解和观点。
2. 组织小组或全班讨论，让学生分享他们通过这个教学单元学到的东西，并提供他们对教学单元的反馈。
延伸活动：1. 观看《夏洛的网》的电影版本，并与书中的情节和角色进行比较和讨论。
2. 组织学生参与一个小型戏剧表演，让他们扮演故事中的角色并重新演绎故事情节。
这个教案旨在通过阅读和讨论《夏洛的网》，帮助学生提高他们的阅读理解能力、文学分析能力和写作能力。
统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解夏洛与威尔伯之间的友谊。
（2）学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
（3）学习作者描写动物形象和情感表达的方法，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会用摘抄、批注等方法进行阅读积累。
（3）通过观察、模仿、创作等环节，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的伟大，学会关爱他人，珍惜友情。
（2）培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）激发对动物世界的关爱和好奇心。
二、教学内容1. 教学内容：《夏洛的网》整本书阅读。
2. 教学重点：理解故事情节，学习生字、新词，提高阅读理解和表达能力。
3. 教学难点：感悟友谊的伟大，学会关爱他人，提升写作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、摘抄本、批注工具。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示《夏洛的网》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《夏洛的网》，了解故事情节，圈画生字、新词。
3. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象、友谊主题等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。
5. 阅读积累：指导学生进行摘抄、批注，积累好词好句。
6. 写作训练：观察动物，学习作者描写动物形象和情感表达的方法，进行仿写、创作。
7. 课后实践：布置作业，鼓励学生将所学运用到实际生活中，关爱他人，珍惜友情。
五、板书设计1. 《夏洛的网》2. 板书内容：（1）故事情节梗概（2）生字、新词（3）人物形象分析（4）友谊主题感悟（5）阅读积累与写作训练六、作业设计1. 完成摘抄、批注作业。
2. 观察身边的动物，仿写一个动物故事。
3. 写一篇关于友谊的作文。
4. 制定一个关爱他人、珍惜友情的行动计划。
七、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标是否达成，教学方法是否合适，教学效果是否满意，为下一节课做好准备。
《夏洛的网》 公开课教案
《夏洛的网》读书交流会【教学内容】走进《夏洛的网》（《夏洛的网》读书交流会）【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学难点】抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【教具】《夏洛的网》、课件【学具】《夏洛的网》【教学过程】一、走进《夏洛的网》1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示）2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。
那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
3、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这本书大致讲了一件什么事？（引导学生关注封底内容，介绍读书方法）4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？二、走进“夏洛的世界”1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。
夏洛的网教案
夏洛的网教案夏洛的网教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能回答问题，对故事中的人物特点进行描述，并能够根据故事内容进行创作。
2. 情感态度和价值观：通过对故事中人物的描写，培养学生对友谊、勇气和责任的认识和理解。
3. 学科与生活的联系：将故事中人物的特点与现实生活中的人物进行对比，培养学生对个性的认识与理解。
二、教学重点1. 学生对故事中人物特点的理解和描述。
2. 学生对故事情节的理解和创作。
三、教学准备1. 复印夏洛的网故事。
2. 制作问题卡片。
3. 准备讲解夏洛的网的PPT。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）教师用PPT展示包含夏洛的网的图片，激发学生的思考。
导引学生回忆它们是否是同一个故事，引出本节课的主题。
2. 预习（10 分钟）教师先与学生一起回忆夏洛的网的故事情节，然后让学生自主阅读故事。
学生小组讨论故事的大意，再由全班共同汇报，教师进行点评和补充。
3. 探究（15 分钟）教师提问故事中的问题，并由学生回答。
教师将问题卡片发给学生，让学生小组合作回答问题。
教师辅导学生回答问题，在学生的回答中引导学生理解人物的特点和故事的情节。
4. 讲解与总结（10 分钟）教师通过PPT讲解夏洛的网的故事情节和人物特点。
教师将故事情节和人物特点的总结写在黑板上，让学生进行复述和讨论。
5. 创作（15 分钟）教师提醒学生在故事中出现的人物特点和情节，让学生进行小组创作。
学生小组合作编写一段故事，可以进行情节的改编和人物特点的描述。
教师可以给予一些创作的提示和指导。
6. 分享（10 分钟）学生将自己编写的故事进行分享，其他学生可以进行评价和提问。
教师总结学生的分享，再次强调故事中的人物特点和价值观。
7. 作业布置（5 分钟）教师布置下节课的作业，要求学生根据已学的人物特点和情节创作更多的故事。
《夏洛的网》公开课教学设计
陵水中学2018—2019学年度第一学期公开课《夏洛的网》教学设计教学目标1.理解作品中的大人和小孩形象；2.借助对形象的分析理解作品的深层意蕴。
教学重难点1.重点：理解作品中的多里安形象；2.难点：理解作品在“人”的形象中寄托的深层意蕴。
教学设想：1.教学方式：以疑定教，合作解疑。
2.以大人形象和小孩形象为基础再探作品的深层意蕴。
教学用时：一课时教学过程一、导入新课：《夏洛的网》在刻画一大群动物的同时，也刻画了一些“人”的形象，在自读时，不少同学围绕这些“人”的形象，提出了一些疑问，今天这两堂课，我们就来探讨这些疑问。
二、分析大人形象，再探作品意蕴（一）分析大人这一群体形象1．展示学生疑问第17题为什么夏洛在网上织了“王牌猪”、“了不起”“光彩照人”、“谦卑”那些字就能挽救威尔伯的性命？—1—2.引导学生阅读：P87 “一丁点儿也没关系。
看到印出来的东西，发表出来的东西，人们都会相信的。
”P68 “我既然能戏弄一只甲虫，我就一定能戏弄一个人，人没有甲虫机灵。
……人是阿木林。
就是傻瓜，容易上当受骗。
”3.学生活动：小组合作探究以上问题。
4.汇报交流：大人们愚昧无知，相信眼睛所看到的东西，以为那便是真相，其实只有用心思考、用脑判断，才有可能接近真相。
大人们迷信权威，缺乏理性思考，理性思辨。
作者以此给大人以警醒，所以这也是一本写给大人读的童话。
（二）分析多里安医生这一个体形象1.学生活动：阅读“多里安医生”这一章，分析他与其他大人的不同。
2.讨论后明确：多里安医生相信生命可以创造奇迹，尊重孩子的个性，理解孩子成长的规律。
他是本书中最具有智慧的人的形象，作者在他身上寄予了自己的理想。
3.总结作品意蕴通过刻画大人的群体形象和多里安医生这一个体形象，作者在作品中寄托了这样的思想：眼睛所看到的不一定是真相，在必须用心去思考，用理性去判断；不能迷信权威，要勇于质疑权威，培养自己独立思考的能力，有探寻真理的精神。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊、关爱与成长的主题，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 课程内容本章将介绍《夏洛的网》的作者、作品背景及课程的整体安排。
第二章：作者及作品背景2.1 作家介绍介绍作家E.B.怀特及其作品《夏洛的网》。
2.2 作品背景阐述《夏洛的网》的创作背景，包括时代背景和作者的个人经历。
第三章：故事梗概3.1 主要角色介绍故事中的主要角色，包括夏洛、威尔伯等。
3.2 故事情节概括故事情节，引导学生了解故事的发展脉络。
第四章：主题探讨4.1 友谊分析故事中夏洛与威尔伯之间的友谊，探讨友谊的内涵与价值。
4.2 关爱与成长通过故事中的关爱与成长元素，引导学生体验人生感悟。
第五章：阅读指导策略5.1 阅读方法教授学生有效的阅读方法，如速读、精读、批注等。
5.2 思考与讨论布置思考题和讨论话题，引导学生深入思考故事中的主题和人物。
第六章：第一至第四章内容解析6.1 文本细读引导学生对第一至第四章进行细致阅读，关注关键词语、句子和段落，理解故事背景和人物关系。
6.2 分析与解读分析夏洛和威尔伯的相遇，讨论他们之间友谊的初步形成，以及夏洛的智慧和威尔伯的纯真。
6.3 活动设计组织学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，并以角色扮演的方式，模拟夏洛和威尔伯的对话。
第七章：第五至第八章内容解析7.1 文本细读让学生对第五至第八章进行细致阅读，注意夏洛的网及其背后的寓意。
7.2 分析与解读探讨夏洛的网如何成为威尔伯生命中的转折点，以及夏洛的牺牲对学生带来的启示。
7.3 活动设计让学生绘制夏洛的网，并在小组内分享自己的创作意图，讨论网的象征意义。
第八章：第九至第十二章内容解析8.1 文本细读指导学生阅读第九至第十二章，关注夏洛的预言和威尔伯的成长。
8.2 分析与解读讨论夏洛的智慧如何影响威尔伯的命运，以及威尔伯如何逐渐理解夏洛的网。
8.3 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟夏洛和威尔伯在农场上的生活，体验友谊的力量。
《夏洛的网》阅读推荐课【教案】部编版语文三年级上册
《夏洛的网》阅读推荐课（教案）一、课程目标1.学生能够理解并表达文本的主旨意义；2.学生能够分析文本中的人物、事件等要素，理解其诉求；3.学生能够利用文本理解问题，发挥创造性思维。
二、教学过程1. 破冰活动老师可以先做一个破冰节目，引导学生进入课堂，营造轻松的学习氛围。
推荐节目：•快速将自己分成小组，并给自己的队伍取个响亮的名字；•进行团队协作，利用给定材料制作一份独特的手工艺品。
2. 导入板书：《夏洛的网》让学生集体阅读课本上的书名，讨论该书名给他们带来哪些想象和联想。
引导学生思考：我们知道小说通常会讲述一系列的故事，那么你们认为，小说中的主人公通常有哪些特点？我们可以从哪些方面来了解一个人物？3. 正文阅读让学生阅读教材中的《夏洛的网》的故事，目的是了解大致情节和人物。
提问：1.在故事中，“夏洛”和“威尔伯”在一起发生了什么事情？2.夏洛和威尔伯是怎么变得好朋友的？3.故事中的农场里还住着哪些动物？它们是怎么帮助夏洛和威尔伯的？4.夏洛为什么要帮助威尔伯？5.故事中传递了哪些人生哲理？4. 讨论整理根据学生的阅读和提问情况，展开针对故事的讨论，包括人物、情节等。
学生可以尝试回答一些问题：•夏洛的善良体现在哪里？•作为好朋友，你觉得威尔伯表现得怎样？•你喜不喜欢这个故事，它给你带来哪些启示？5. 创新活动老师可以让学生通过绘画、手工、语言等方式，表达出自己对这个故事的理解和感触，并分享给大家。
6. 总结再次回顾学生的创意作品，引导他们从整体上总结出这个故事的主旨和人物塑造等方面的特点。
板书：故事主旨、人物塑造。
7. 作业布置让学生写一篇作文，回答一些问题：•如果你有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴，你会用它来做什么？•你在这个故事中最喜欢哪个人物，为什么？三、示例作业篇一：如果我有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴，我会把它带到学校里来，让它帮我一起学习。
我相信，它一定会很清楚每一个知识点，帮我解决学习问题，并给我提供很多好点子。
大班语言活动教案《夏洛的网》
大班语言活动教案《夏洛的网》一、活动目标1.理解故事内容，感知故事中角色间的友谊。
2.能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
3.乐意与同伴分享自己喜欢的部分，大胆表达自己的观点。
4.感受散文诗的意境，体会语言之美。
二、活动准备1.物质准备：多媒体课件、夏洛的网视频、故事图片、画纸、彩笔。
2.经验准备：幼儿前期有听故事的经验。
三、活动过程（一）导入部分1.出示夏洛的网视频，引导幼儿观察并提问：a.故事里都有哪些角色？b.你觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛？c.夏洛和威尔伯之间发生了什么故事？（二）展开部分1.教师根据幼儿回答，完整讲述故事《夏洛的网》。
2.引导幼儿讨论：a.你觉得夏洛和威尔伯之间是什么关系？b.如果你是威尔伯，你会对夏洛说什么？c.如果你是夏洛，你会怎么回答？3.教师引导幼儿发挥想象，创编故事。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
1.教师引导幼儿分享自己的作品，讲述故事情节。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听。
2.环境创设：将幼儿的作品布置在主题墙上，供大家欣赏。
3.区域活动：在语言区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思然而，在活动过程中，部分幼儿对夏洛和威尔伯之间的友谊理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在创编故事环节，部分幼儿表现出一定的困难，教师应适当给予提示和鼓励，提高幼儿的想象力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在参与过程中得到了锻炼和成长。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的需求，调整教学策略，让更多的幼儿能够在语言活动中收获快乐和成长。
重难点补充：一、教学重点：1.让幼儿理解并感受《夏洛的网》中夏洛和威尔伯之间纯真的友谊。
2.培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
3.提高幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节，并分享自己的观点。
二、教学难点：1.如何引导幼儿深入理解夏洛和威尔伯之间友谊的珍贵和伟大。
北师大版六年级语文下册《夏洛的网》公开课教案_18
北师大版六年级语文下册阅读指导课《夏洛的网》教学设计【教材简介】：美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。
但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。
这时一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。
【阅读课教学目标】：1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。
一、谈话导入营造阅读氛围1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。
今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。
让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。
2、了解作者怀特及其创作的作品角色。
E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。
他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。
二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？（一）、指导看封面1、师：拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）师：是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。
小学语文读书交流课《夏洛的网》教案
小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，让学生感受友谊的力量，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生学会与他人交流、分享读书心得，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 通过分析故事情节，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍书籍及作者，学生自读第一至第四章2. 第二课时：学生分享阅读心得，讨论第五至第八章3. 第三课时：分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章4. 第四课时：学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用小组合作法，让学生在小组内分享阅读心得，培养团队协作能力。
3. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生在实践中学会表达和倾听。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、分析故事情节。
四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍，提前让学生阅读。
2. 准备与课程相关的教学资源，如PPT、视频等。
3. 划分学习小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 第一课时：（1）介绍书籍及作者，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读第一至第四章，注意理解故事情节。
（3）学生提出阅读中的疑问，教师解答。
2. 第二课时：（1）学生分享阅读心得，讨论第五至第八章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
3. 第三课时：（1）分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章。
（3）教师进行讲解，引导学生深入理解作品。
4. 第四课时：（1）学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
5. 第五课时：（2）进行课程评价，了解学生的学习情况。
六、教学评价1. 学生读后感的质量，评估学生对课程内容的理解和感悟。
2. 课堂参与度，观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况。
3. 小组合作表现，评价学生在小组中的合作能力和交流分享效果。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标引导学生阅读和理解《夏洛的网》这本书。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《夏洛的网》一书阅读指导手册第二章：书目介绍2.1 书籍简介作者：E.B.怀特出版时间：1952年内容简介：《夏洛的网》讲述了一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的友谊故事，通过夏洛的智慧和努力，威尔伯得以逃脱被宰杀的命运。
2.2 教学重点理解书籍的主题和情节。
分析书中人物的性格特点。
第三章：阅读计划3.1 阅读安排每周阅读两章，共需3周完成整本书的阅读。
3.2 阅读指导引导学生关注书籍中的关键词语和句子。
鼓励学生进行思考和联想，理解书籍中的深层含义。
第四章：阅读活动4.1 小组讨论学生分组，每组选择一个感兴趣的话题进行讨论，如人物、情节、主题等。
4.2 写作活动学生根据阅读内容，选择一个情节进行改写，或者写一篇读后感。
4.3 展示活动每组学生选择一个代表进行口头报告，分享他们的讨论成果和写作内容。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式学生阅读理解测试学生写作和口头报告的评价5.2 反馈教师对学生的阅读理解、写作和口头报告进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
第六章：第一周阅读指导6.1 阅读内容第1-8章6.2 教学目标让学生了解威尔伯和夏洛的相识过程。
分析威尔伯和夏洛的性格特点。
6.3 教学活动引导学生关注威尔伯和夏洛的互动情节。
让学生思考威尔伯为何会感到孤独和害怕。
第七章：第二周阅读指导7.1 阅读内容第9-16章7.2 教学目标让学生理解夏洛的智慧和勇气。
分析夏洛为何要帮助威尔伯。
7.3 教学活动让学生关注夏洛的行为和言语，了解其性格特点。
引导学生思考友谊的力量和互相帮助的重要性。
第八章：第三周阅读指导8.1 阅读内容第17-24章8.2 教学目标让学生感受威尔伯和夏洛友谊的升华。
分析书中其他人物对威尔伯和夏洛友谊的影响。
《夏洛的网》公开课教案件(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
一网情深——《夏洛的网》读书分享会教学目标：1、激发班级同读一本书的兴趣；2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；3、训练创意表达；4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
教学过程：一、开门见山，整体回顾。
1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加10分）（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联……）1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。
A 喂B 你早Ｃ你好Ｄ敬礼3、……内容见课件二、关注人物，评析人品1、人物猜谜⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。
（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。
请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。
《夏洛的网》公开课教案件
《夏洛的网》公开课教案件一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《夏洛的网》的故事情节和人物关系。
学生能够分析夏洛和威尔伯之间的友谊，并从中学习到友谊的重要性。
学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力。
学生能够通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到友谊的力量，学会关爱他人。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容2.1 教学文本：《夏洛的网》故事文本2.2 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握夏洛和威尔伯之间的友谊的分析和讨论学生通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力三、教学方法3.1 讲授法：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组合作和讨论，鼓励学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。
3.3 角色扮演法：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对《夏洛的网》的兴趣，激发学生的阅读动力。
4.2 故事讲解：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。
4.3 小组合作：教师引导学生进行小组合作和讨论，让学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。
4.4 角色扮演：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评估学生对故事情节和人物关系的理解和把握程度。
5.2 小组合作效果：评估学生在小组合作和讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和批判性思维能力。
5.3 角色扮演展示：评估学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创作能力和对人物性格的理解程度。
六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他有关友谊和成长的儿童文学作品，如《小王子》、《安妮日记》等，扩展学生的阅读视野。
《夏洛的网》公开课教案件
《夏洛的网》公开课教案件第一章：课程介绍一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊的力量，培养学生的同情心和爱心。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考人生价值，培养学生的道德观念。
二、教学内容1. 简介《夏洛的网》的作者和作品背景。
2. 介绍故事主要情节和人物关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生体验故事情节，提高情感共鸣。
四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍或电子文本。
2. 准备相关背景资料和图片。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和小组讨论的表现。
3. 学生对友谊的认识和感悟。
第二章：友谊的定义一、教学目标1. 引导学生理解友谊的含义，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
二、教学内容1. 讨论友谊的定义和特点。
2. 分析故事中夏洛和威尔伯的友谊。
三、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生分享对友谊的理解。
2. 采用案例分析法，分析故事中的友谊实例。
四、教学准备1. 准备关于友谊的资料和故事。
2. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。
2. 学生对友谊的理解和感悟。
3. 学生对故事中友谊的分析能力。
第三章：友谊的建立一、教学目标1. 引导学生了解友谊建立的途径和过程。
2. 培养学生主动交友，建立良好人际关系的能力。
二、教学内容1. 讨论友谊建立的途径和过程。
2. 分析故事中夏洛和威尔伯友谊的建立。
三、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生分享友谊建立的体验。
2. 采用案例分析法，分析故事中友谊的建立过程。
四、教学准备1. 准备关于友谊建立的资料和故事。
2. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生小组讨论的活跃度和参与度。
2. 学生对友谊建立的途径和过程的理解。
《夏洛的网》阅读推荐课(教案)部编版语文三年级上册
《夏洛的网》阅读推荐课（教案）部编版语文三年级上册教案概览：教材分析：此教案以《夏洛的网》为阅读内容，旨在通过该作品的阅读推荐，促进学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文学素养。
教学目标：1.了解《夏洛的网》的作者、出版时间、主要情节以及故事背景。
2.通过分析小说人物性格、语言表现以及故事情节的变化来提高学生的阅读理解和表达能力。
3.通过小组合作、个人朗读等方式来培养学生的合作意识、口语表达能力，提高学生的学习热情和阅读兴趣。
教学重点和难点：重点：阅读理解和表达能力的提高、学生合作意识的培养。
难点：如何准确地理解文章中人物性格的表现和故事情节的具体变化。
教学方法：阅读讲解、小组合作、个人朗读等方式。
教学步骤：一、导入1.教师介绍《夏洛的网》的作者、出版时间以及故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.对学生进行预习，让学生思考《夏洛的网》这个书名代表了什么，以及这个书名与小说的内容之间有什么关系。
二、阅读理解1.教师指导全班阅读小说第一章节“离开的猪”以及第五章节“桥上的观察家”，引导学生通过分析和理解文章中人物性格的表现和故事情节的变化来深入了解小说的主题和情节。
2.学生分组阅读小说第二章节“夏洛上网”，第三章节“莱芜湖展览”以及第四章节“小蜘蛛的聪明计策”，每个小组在阅读完之后进行同桌之间的讨论，以加深对文章中情节和人物性格的理解。
3.每个小组挑选一名代表，通过个人讲解的方式向全班汇报自己所阅读的章节，并且就文章中人物的性格和情节变化进行深入分析。
三、合作学习1.教师将全班学生分成若干个小组，让学生进行合作阅读和讨论，写出每个人在小组中的任务和分工，鼓励学生积极参与到小组讨论中，培养学生的学习合作意识和情感交流能力。
2.每个小组选择一个章节并进行朗读演绎，让学生通过朗读来提高自身的口头表达能力，并且提高学生对文章情节和人物性格的记忆深度。
四、总结作业1.教师布置阅读《夏洛的网》全书的作业，并要求学生在阅读过程中及时记录下对文章中人物性格和故事情节的理解和思考，并且用自己的语言进行表述。
小学语文课外阅读夏洛的网教案
小学语文课外阅读《夏洛的网》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解友谊、牺牲、真爱等主题。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 第五章至第九章的内容简介和重点词汇。
2. 主要人物夏洛和威尔伯的性格特点分析。
3. 故事中展现的友谊、牺牲、真爱等主题的探讨。
三、教学重点1. 理解《夏洛的网》第五章至第九章的故事情节，把握重点词汇。
2. 分析夏洛和威尔伯的性格特点，认识他们之间的深厚友谊。
3. 探讨故事中的主题，培养学生的价值观。
四、教学难点1. 理解并运用重点词汇。
2. 深入分析人物性格和故事主题。
五、教学方法1. 阅读指导：引导学生正确阅读，理解故事情节，掌握重点词汇。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对人物和主题的看法。
3. 写作练习：让学生通过写作，表达对故事的理解和感受。
4. 案例分析：分析夏洛和威尔伯的友谊，让学生从中学习人际交往的原则。
六、教学准备1. 教材：《夏洛的网》原著或改编版。
2. 参考资料：有关《夏洛的网》的解读、分析等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
七、教学过程1. 第五章至第九章内容讲解：引导学生阅读相应章节，讲解重点词汇，概述故事情节。
2. 人物分析：重点分析夏洛和威尔伯的性格特点，让学生认识他们之间的友谊。
3. 主题探讨：引导学生深入思考故事中的友谊、牺牲、真爱等主题，培养学生的价值观。
八、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对故事情节、人物和主题的看法。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的阅读心得，促进班级交流。
3. 问题解答：针对学生提出的问题，进行解答和讨论。
九、课后作业1. 完成阅读：要求学生课后继续阅读《夏洛的网》，掌握后续章节的故事情节。
3. 拓展活动：鼓励学生进行课外阅读，寻找与《夏洛的网》类似的作品，提高阅读兴趣。
《夏洛的网》阅读课公开课教案
《夏洛的网》阅读课公开课教案一、导入谈话，交流初读印象。
寒假里，老师推荐同学们去买了三本书，《窗边的小豆豆》、《亲爱的汉修先生》，还有目前同学们最爱不释手的——《夏洛的网》，这是我们班第一次看同样的书，有的同学寒假里就把三本书看完了，有的同学已经看了好几遍了，有的同学还邀请了爸爸妈妈一起看。
那么今天这课堂我们就一起来说说这本书，把这本精彩的书推荐给其他人，好吗？二、介绍书中人“物”表、主要内容以及作者1、这本书说的是一个故事。
那么故事里讲了哪些人物？我们来理一理，这样，我们在介绍故事时就不会张冠李戴了，别人听起来也会比较明白，请看大屏幕，谁来读读这份人“物”表，给大家介绍下：【你介绍得真好！】在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字？谁来把它读出来，能告诉大家这三个人物的名字加粗的原因吗？——他们是主要人物。
对，我们在阅读的时候，要注意这些细节，向别人介绍时也要说清楚。
2、《夏洛的网》这个故事中有11个人物角色，其中_____、_______和_______是故事的主要人物。
这个故事共有几个章节？你们看完后觉得这个故事精彩吗？如果让你用最简洁的一句话来介绍故事，你会怎样说？一只蜘蛛和一只小猪的故事。
可我从来都没有听人说起过这本书，这样的介绍还不能够吸引我。
我还想知道蜘蛛和小猪之间发生了什么故事？你又怎样说？【追问：在仓库里产生友谊；XXX它的生命救了XXX；是什么原因要救呢？XXX的主人XXX先生要把它杀了，然后蜘蛛XXX救它。
蜘蛛XXX怎样救呢，它又没法跟XXX先生说话？它在网上织了文字，让XXX先生觉得小猪是个奇观，就不杀它了。
】——板书：奇观。
其实这些主要内容在书本封底中都有介绍，所以我们把新书介绍给别人的时候可以借助封面、封底或扉页中的文字介绍。
齐读封底中的主要内容：在XXX家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪XXX和蜘蛛XXX建立了最真挚的友谊。
然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的瓶颈：XXX未来的命运竟是成为熏肉火腿。
《夏洛的网》阅读指导课教案
一、教案基本信息1. 教案名称：《夏洛的网》阅读指导课教案2. 课文作者：E.B.怀特3. 课时安排：每课时45分钟，共5课时4. 年级：小学四年级5. 教学目标：通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊、牺牲、梦想等主题，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学内容与步骤第一课时：引入与阅读第一章1. 导入：简要介绍《夏洛的网》的作者E.B.怀特及其作品特点。
2. 学生自读第一章，注意理解故事背景和主要人物。
3. 教师提问：你认为夏洛是一只怎样的蜘蛛？威尔伯给你留下了怎样的印象？第二课时：阅读第二章至第四章1. 学生自读第二章至第四章，注意把握人物性格和故事情节。
2. 教师提问：夏洛和威尔伯的友谊给你什么样的感受？你认为这是一种怎样的友谊？3. 小组讨论：分析第二章至第四章中体现友谊、牺牲、梦想等主题的语句或情节。
第三课时：阅读第五章至第七章1. 学生自读第五章至第七章，关注故事发展的变化和人物情感。
2. 教师提问：你觉得夏洛的网有什么特别的意义？它代表了什么？3. 小组讨论：分析第五章至第七章中友谊、牺牲、梦想等主题的体现。
第四课时：阅读第八章至第十章1. 学生自读第八章至第十章，关注故事的转折点和人物的心理变化。
2. 教师提问：你觉得威尔伯在夏洛的帮助下发生了哪些变化？这种变化对你有什么启示？3. 小组讨论：分析第八章至第十章中友谊、牺牲、梦想等主题的体现。
第五课时：阅读第十一章至第十五章1. 学生自读第十一章至第十五章，关注故事的结局和主题的深化。
2. 教师提问：你觉得《夏洛的网》的结局给你什么样的感受？你认为这是一种理想的结局吗？3. 小组讨论：总结全书中友谊、牺牲、梦想等主题的体现，分享自己的感悟。
三、作业与评价1. 家庭作业：让学生选择一个自己喜欢的章节，写一篇读后感。
2. 评价方式：通过学生的读后感、课堂表现和小组讨论，评价学生在阅读理解和感悟方面的成果。
六、教学内容与步骤第六课时：深入探讨主题与提升思考1. 学生回顾整本书的故事情节，思考夏洛和威尔伯的友谊对自己的人际关系有何启示。
《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案第一篇：《夏洛的网》教案《夏洛的网》交流课教案教学目标：1、回顾故事内容，赏析精彩片段；2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；3、通过交流，初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》课件教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、回顾文本,交流感受 1.出示目录，概括主要内容这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看这本书的目录，回忆所读书的内容，说说这本书讲了什么。
挑生答板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯 2.在语言或情节或主题方面交流读书体会组内交流，小组展示3.出示图片交流人物性格特点(1)弗恩(2)威尔伯（3）夏洛认一认说一说猜一猜生抢答，师评价总结三、赏析人物形象，重温精彩片段，品读主题1.这是童话中的一句话——（出示）“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。
”快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏洛？2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。
板书：浏览了解，筛选信息3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢?”将会有更深的体会。
好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。
同学们课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流5.全班交流。
名著导读《夏洛的网》教学设计9篇
名著导读《夏洛的网》教学设计9篇分享经典篇一1、（出示图片：弗恩抢夺爸爸手中斧子）这个女孩是谁，这个男人又是谁？女孩为什么要争夺男人的斧头？2、大家猜测的结果不是重要的，关键是通过猜测能培养我们的预测推理能力。
3、（点击出示句子）默读。
4、你知道了什么？5、你又有什么样的问题？（这究竟是一头怎样的小猪？弗恩的爸爸为什么要用斧头把它砍死？最后被弗恩救下来了吗？）6、（出示弗恩怀抱小猪的画面）多温馨的场面啊！让我们和弗恩一起真切地呼唤小猪的名字：威尔伯。
7、（点击出示图片，快乐的日子总是那么短暂）8、弗恩用她的爱心救了小猪，我们每个人心中都会长长地舒一口气，但威尔伯的命运并没有从此一帆风顺。
不久，威尔伯换了新家，离开了弗恩，它很不快乐。
（句子）9、在经历一次不成功的'逃跑后小猪陷入了深深的孤独。
它要一个朋友，可是：母鹅要孵蛋；小羊羔说猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠也不跟它玩。
10、朗读体会。
11、最后它结识了一个忠实的朋友，它的名字叫——夏洛，正当它们快乐地生活在一起的时候，有一天，传来一个丑恶的消息，这就是第7章“坏消息”，猜猜看，是一个怎样的坏消息？12、同学们，听到这个消息，你有怎样的感受？13、是啊，威尔伯听到这个消息后几乎急疯了，它哭着说：“我不要死！”就在它悲痛绝望的时候，从猪圈上方传出一个坚定的声音：“我救你！”14、一只蜘蛛真能拯救威尔伯的命运吗？它到底是怎样救威尔伯呢？想知道吗？15、对，是网，是夏洛结网救威尔伯的，这是一张充满爱心的网，这是一张美丽的网，这是一张改变小猪命运的网……赶快去阅读这本书吧！名著导读《夏洛的网》教学设计篇二一、导入（1）师：有一本书，叫《夏洛的网》，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于52年前的经典，今天，让我们一起来走进它，走进童话的世界。
（2）师：看，这就是《夏洛的网》，令无数看过的人无法忘怀。
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一网情深
——《夏洛的网》读书分享会教学目标：
1、激发班级同读一本书的兴趣；
2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；
3、训练创意表达；
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
教学过程：
一、开门见山，整体回顾。
1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板：善读）
你觉得怎么样读书才是善读？
今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）
2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？
3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就
是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）
4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，
来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角
板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加
10分）
（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小
提示、联系生活、前后关联……）
1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C
阿拉贝尔
2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。
A 喂 B 你早Ｃ你好Ｄ敬礼
3、……内容见课件
二、关注人物，评析人品
1、人物猜谜
⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常
熟悉了。
（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”
的游戏。
请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同
学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别
为组加10分。
三、走进角色，碰撞情感。
1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一
起读，齐一一她要救谁？这是她对威伯，比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊！
2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢？课件出示：
（现在轮到织‘起’字了！……）
（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）
师继续叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精美的网，让威尔伯得特别奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。
（课件出示四张网）
4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。
夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高
自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？
5、是的多给予他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告别：（课件出示）威尔伯，说说你眼中的夏洛吧，它是……夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷，你能将自己的一
些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？
6、生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……他们是谁？孩子们，你们有敏感善良的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的，“网”，祝福你们，幸福的孩子们！
7、你愿意做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？
如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说：我愿意做这样的夏洛！我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网，生活在这张友谊之网真幸福啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）
四、展示收获拓展延伸
1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大尊重）
2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。
（积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛）
3、希望大家下周用上这些善读之法，去用心读怀特的另一本童话《精灵鼠小弟》，再和大家分享更精彩的阅读成果，可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰……。
下课！。