2014年小学苏教版三年级上册美术教案：04我设计的服饰
三年级上册美术教学设计-4我设计的服饰｜苏少版
教学设计教案：我设计的服饰年级：三年级教材来源：《苏少版美术三年级上册》第4课教学目标：1. 让学生了解和掌握服装设计的基本知识和方法，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，提高学生对美的感知和审美能力。
教学内容：1. 学习服装设计的基本知识和方法，包括色彩、款式、面料等方面的选择和搭配。
2. 欣赏和分析优秀的服装设计作品，了解服装设计的原则和技巧。
3. 学生进行服饰设计实践，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点与难点：重点：学习服装设计的基本知识和方法，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
难点：如何运用色彩、款式、面料等方面的知识进行服装设计，以及如何在设计中体现出个性和创新。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）Step 2：基本知识学习（10分钟）教师讲解服装设计的基本知识和方法，包括色彩、款式、面料等方面的选择和搭配。
Step 3：欣赏与分析（10分钟）教师展示一些优秀的服装设计作品，让学生欣赏和分析，了解服装设计的原则和技巧。
Step 4：实践操作（10分钟）学生进行服饰设计实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 5：展示与评价（5分钟）板书设计：服装设计的基本知识和方法色彩款式面料作业设计：学生回家后，运用所学知识和方法，为自己或家人设计一套服装，并写一篇简短的设计心得。
课后反思：本节课通过欣赏、学习和实践，让学生了解了服装设计的基本知识和方法，培养了学生的创新能力和审美能力。
但在实践操作环节，部分学生对色彩的选择和搭配还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
同时，教师也需要不断提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。
重点关注的细节：作业设计作业设计的要求和目标：1. 学生需要运用课堂上学到的服装设计基本知识和方法，如色彩、款式、面料等，进行实际的设计操作。
三年级上册美术教案-4我设计的服饰｜苏少版
三年级上册美术教案－ 4我设计的服饰 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解服饰设计的基本要素，如色彩、材质、款式等，并能运用所学知识设计出具有创意的服饰作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握服饰设计的基本流程和技巧，培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和服饰设计的兴趣，提高他们的审美意识和艺术素养，同时培养他们的团队合作精神。
教学内容1. 服饰设计的基本概念：介绍服饰设计的含义、功能和分类。
2. 服饰设计的要素：讲解色彩、材质、款式等基本要素，并举例说明其在服饰设计中的应用。
3. 创意服饰设计实践：指导学生运用所学知识进行创意服饰设计，注重培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握服饰设计的基本要素和流程，能够独立完成创意服饰设计。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行创新设计，培养他们的审美能力和艺术素养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、服饰设计案例图片、教学课件等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示服饰设计案例图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解服饰设计的基本概念和要素，通过案例分析和讨论，使学生深入理解。
3. 实践：指导学生进行创意服饰设计，鼓励他们发挥想象，独立完成作品。
板书设计1. 我设计的服饰2. 提纲：服饰设计的基本概念服饰设计的要素创意服饰设计实践3. 关键词：服饰设计、色彩、材质、款式、创意、实践作业设计1. 个人作业：要求学生运用所学知识，独立设计一款创意服饰，注重色彩、材质和款式的搭配。
2. 团队作业：将学生分成小组，每组设计一个服饰系列，要求风格统一，富有创意。
课后反思本节课通过讲解服饰设计的基本概念和要素，以及指导学生进行创意服饰设计实践，使学生对服饰设计有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和审美能力，提高他们的艺术素养。
苏少版美术三年级上册《第4课 我设计的服饰》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第4课我设计的服饰》教学设计1一. 教材分析《第4课我设计的服饰》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养他们的美术素养和创新能力。
教材中提供了丰富的服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，同时激发他们对中国传统文化的兴趣。
教材还提供了服饰设计的基本方法，引导学生通过绘画和手工制作，将自己的创意变为现实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但部分学生可能对服饰设计的专业术语和设计方法还不够了解，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生逐步掌握服饰设计的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解服饰的基本组成部分和设计方法。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的审美素养。
3.引导学生传承和弘扬中国传统文化，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握服饰设计的基本方法，能够独立完成服饰设计。
2.难点：培养学生观察、思考、创新的能力，使他们的服饰设计具有独特性和创意性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范服饰设计的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.互动教学法：学生之间相互评价、交流，取长补短，提高设计水平。
4.小组合作法：分组进行设计比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种服饰图片，制作PPT；准备服饰设计的基本材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：带齐美术学习用具，如彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种服饰图片，引导学生观察并说出服饰的名称，简要介绍服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现服饰设计的基本方法和步骤，讲解服饰设计的要点，如比例、色彩、图案等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手设计自己的服饰。
三年级上册美术教学设计-第4课我设计的服饰｜苏少版
教学设计课程名称：三年级上册美术教学设计第4课我设计的服饰｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解服饰的基本知识，欣赏不同风格的服饰作品，提高审美能力。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生设计服饰的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会热点的态度，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 服饰的基本概念：介绍服饰的定义、分类和作用。
2. 服饰的风格特点：分析我国传统服饰与现代流行服饰的风格特点。
3. 服饰设计方法：教授服饰设计的基本步骤和方法。
4. 服饰制作技巧：讲解服饰制作的注意事项，如剪裁、缝合、装饰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握服饰设计的基本方法，能够独立设计出具有个性的服饰。
2. 教学难点：培养学生对服饰风格的把握，提高学生的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、服饰样品、画纸、画笔、剪刀、针线等。
2. 学具：学生自带衣物、画纸、画笔、剪刀、针线等。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同风格的服饰样品，引导学生关注服饰的美学特征。
2. 基本知识讲解：介绍服饰的定义、分类和作用，分析我国传统服饰与现代流行服饰的风格特点。
3. 服饰设计方法教授：讲解服饰设计的基本步骤和方法，如确定设计主题、绘制草图、剪裁、缝合、装饰等。
4. 实践环节：学生分组进行服饰设计，教师巡回指导。
六、板书设计1. 服饰基本概念定义：服饰是指人们穿用的衣物和配饰。
分类：分为衣物、鞋帽、配饰等。
作用：保暖、遮羞、美观、体现身份等。
2. 服饰风格特点传统服饰：如汉服、旗袍等，注重寓意和仪式感。
现代流行服饰：如街头服饰、商务服饰等，追求时尚和舒适。
3. 服饰设计方法确定设计主题绘制草图剪裁缝合装饰4. 服饰制作技巧注意事项：如剪裁、缝合、装饰等。
七、作业设计1. 完成一篇关于服饰设计的观察日记，记录自己在设计过程中的思考和感悟。
2. 搜集服饰设计的资料，下一节课分享给大家。
三年级上册美术教学设计-第4课我设计的服饰-苏少版
教学设计：三年级上册美术教学设计——第4课《我设计的服饰》一、教学目标1. 让学生了解和掌握服饰设计的基本知识和方法，培养学生对服饰的审美能力和创新意识。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、传承文化的意识。
二、教学内容1. 学习服饰设计的基本元素，如色彩、图案、材质、款式等。
2. 了解我国传统服饰的特点和魅力，以及现代流行服饰的趋势。
3. 学习服饰设计的方法和步骤，动手设计一幅具有个性的服饰作品。
三、教学重点与难点重点：掌握服饰设计的基本知识和方法，培养学生对服饰的审美能力和创新意识。
难点：如何将所学知识运用到实际设计中，创作出具有个性和创意的服饰作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、服饰样品、设计图纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种服饰样品，引导学生关注服饰的美学特征，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解服饰设计的基本元素，如色彩、图案、材质、款式等，并通过实物展示让学生直观地感受各种元素在服饰设计中的运用。
3. 案例分析：分析我国传统服饰的特点和魅力，以及现代流行服饰的趋势，让学生了解服饰文化的传承与发展。
4. 实践环节：讲解服饰设计的方法和步骤，引导学生动手实践，设计一幅具有个性的服饰作品。
5. 作品展示：组织学生展示自己的设计作品，鼓励学生互相评价、交流，提升学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 服饰设计基本元素：色彩、图案、材质、款式2. 服饰设计方法与步骤：观察、分析、创新、实践七、作业设计1. 完成一幅服饰设计作品，要求体现所学知识和创意。
2. 写一篇关于服饰设计的感想，分享自己的学习心得和创作过程。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了服饰设计的基本知识和方法，培养了学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和团队协作能力。
三年级上册美术教案-第4课我设计的服饰-苏少版
三年级上册美术教案第4课我设计的服饰苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解服饰设计的基本要素，包括颜色、款式、材质等。
2. 学生能够运用自己的想象力，设计出具有个性和创意的服饰。
3. 学生能够通过绘画或制作，展示自己的设计思路和成果。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，了解服饰设计的基本知识。
2. 学生通过实践，提高绘画和手工制作的技能。
3. 学生通过展示和评价，提升自我表达和审美能力。
情感态度价值观1. 学生培养对美术的热爱，激发创造力和想象力。
2. 学生培养对生活的观察和感受，提高审美情趣。
3. 学生培养合作和分享的意识，增强团队精神。
教学内容1. 服饰设计的基本要素：颜色、款式、材质。
2. 服饰设计的创意和个性。
3. 服饰设计的展示和评价。
教学重点与难点重点1. 服饰设计的基本要素。
2. 设计的创意和个性。
3. 展示和评价。
难点1. 如何将设计思路转化为实际作品。
2. 如何进行有效的展示和评价。
教具与学具准备1. 教师准备：服饰设计相关的图片、视频、实物等。
2. 学生准备：绘画工具、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：教师通过展示服饰设计的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解服饰设计的基本要素，包括颜色、款式、材质等。
3. 实践：学生根据所学知识，进行服饰设计的绘画或制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我设计的服饰2. 服饰设计的基本要素：颜色、款式、材质3. 设计的创意和个性4. 展示和评价作业设计1. 学生根据本节课所学，设计一款具有个性和创意的服饰。
2. 可以是绘画作品，也可以是手工制作。
3. 需要附上设计说明，表达设计思路和理念。
课后反思1. 教师需要反思教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 教师需要关注学生的学习情况，是否掌握了服饰设计的基本要素，是否能够进行创意设计。
3. 教师需要根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
三年级苏少版《我设计的服饰》教学设计
三年级苏少版《我设计的服饰》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解不同时代、不同民族服饰的特点，包括款式、色彩、图案等。
让学生掌握服饰设计的基本要素，如外形设计、色彩搭配、装饰图案添加，能够运用绘画工具设计出简单的服饰。
培养学生对线条、形状、色彩等美术元素的运用能力，提高学生的造型表现能力和想象力。
2.过程与方法目标通过欣赏各种服饰图片和视频，培养学生的观察力和审美能力，激发学生的设计灵感。
在课堂讨论和实践活动中，锻炼学生的语言表达能力、团队协作精神和创新思维，鼓励学生分享自己的设计思路。
通过作品展示和评价环节，增强学生的自信心和表现力，引导学生学会欣赏和评价服饰设计作品，促进相互学习。
3.情感态度与价值观目标激发学生对服饰文化的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和理解。
让学生在服饰设计过程中体验创造的乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解多种服饰文化，如中国传统汉服、少数民族服饰、西方礼服等的独特之处，分析其款式、色彩和图案的特点。
指导学生掌握服饰设计的方法，包括根据不同的穿着场合、人物特点确定服饰的风格，运用合适的形状、线条和色彩进行设计，以及添加独特的装饰元素。
2.教学难点引导学生在设计服饰时发挥创意，将不同的文化元素、时尚元素融合在一起，设计出既具有个性又美观实用的服饰，避免设计的单调和模仿。
在设计过程中，引导学生考虑服饰的整体协调性，使外形、色彩、图案相互呼应，形成统一的风格，同时体现出一定的时尚感。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含不同时代、不同民族、不同风格（传统、现代、时尚、民俗等）服饰的高清图片和视频，展示服饰设计过程的动画，介绍服饰文化背景的资料片。
2.丰富的绘画工具（如画纸、水彩笔、油画棒、彩铅、颜料、调色盘、画笔等），确保每个学生都有充足的材料用于服饰设计。
三年级上册美术教学设计-4我设计的服饰｜苏少版(7)
教案：三年级上册美术教学设计－4《我设计的服饰》｜苏少版教学目标：1. 让学生了解服饰的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、勇于表达自己的情感和观点的能力。
教学内容：1. 学习服饰的基本结构，如衣领、衣袖、衣身等。
2. 学习服饰的设计方法，如图案设计、色彩搭配、材料选择等。
3. 欣赏优秀的设计作品，了解设计者的创意和灵感来源。
教学重点与难点：1. 重点：掌握服饰的基本结构和设计方法，能够独立完成一件设计作品。
2. 难点：如何将个人的创意和灵感融入服饰设计中，形成具有个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：课件、书籍、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧衣物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的服饰，让学生意识到服饰与生活的紧密联系。
2. 向学生展示优秀的设计作品，激发学生的创新意识和设计欲望。
二、基本结构学习（10分钟）1. 通过课件、书籍等资料，讲解服饰的基本结构，如衣领、衣袖、衣身等。
2. 让学生观察和分析服饰结构的特点和作用，加深对基本结构的理解。
三、设计方法学习（10分钟）1. 讲解服饰的设计方法，如图案设计、色彩搭配、材料选择等。
2. 引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握设计方法的应用。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的喜好和创意，选择合适的材料和工具，进行服饰设计创作。
2. 引导学生关注服饰的细节处理，如图案布局、色彩搭配、材料搭配等。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的设计作品展示给同学和老师，分享创作心得和过程。
2. 采用自评、互评、师评等方式，对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计（5分钟）1. 板书服饰的基本结构，如衣领、衣袖、衣身等。
2. 板书服饰的设计方法，如图案设计、色彩搭配、材料选择等。
三年级上册美术教学设计-4我设计的服饰｜苏少版(3)
三年级上册美术教学设计－4《我设计的服饰》｜苏少版一、教学目标知识与技能1. 让学生了解服饰的基本构成元素，掌握服饰设计的基本技巧。
2. 培养学生运用剪贴、描绘等手段表现服饰特点的能力。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2. 引导学生运用创意和想象力，结合生活实际设计出具有个性的服饰。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生关注生活，善于发现和创造美好事物的态度。
二、教学内容1. 教学主题以“我设计的服饰”为主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握服饰设计的基本技巧，创作出富有创意的服饰作品。
2. 教学内容1. 服饰的基本构成元素及设计方法。
2. 服饰作品的欣赏与分析。
3. 服饰设计实践。
三、教学重点与难点重点1. 服饰的基本构成元素。
2. 服饰设计的方法与技巧。
难点1. 创意的表现与应用。
2. 剪贴、描绘等技巧的运用。
四、教具与学具准备教具1. 服饰样品。
2. 绘画、剪贴工具。
3. 投影仪、幻灯片等。
学具1. 画纸、画笔、水彩等。
2. 剪刀、胶水等。
3. 废旧衣物、饰品等。
五、教学过程1. 导入通过展示各种服饰样品，引导学生关注服饰的美感，激发学生的创作兴趣。
2. 基本知识讲解讲解服饰的基本构成元素，如色彩、款式、材质等，并介绍服饰设计的基本方法。
3. 欣赏与分析展示优秀的服饰设计作品，引导学生从审美角度分析作品，提高学生的审美能力。
4. 实践环节1. 让学生根据自己的喜好，选择合适的素材进行服饰设计。
2. 引导学生运用剪贴、描绘等手段，表现服饰的特点。
3. 鼓励学生发挥创意，将生活中的元素融入服饰设计。
5. 作品展示与评价1. 组织学生展示自己的作品，鼓励大家相互评价、学习。
六、板书设计板书设计主要包括服饰的基本构成元素、设计方法以及创意表现等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现。
七、作业设计让学生根据课堂所学，结合自己的生活经验，设计一幅具有个性的服饰作品，下周上课时进行展示。
三年级上册美术教案-第4课我设计的服饰｜苏少版
三年级上册美术教案第4课我设计的服饰｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解服饰设计的基本要素，如色彩、材质、款式等，并能运用这些要素设计出具有创意的服饰作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和创新能力，增强民族自豪感。
教学内容1. 服饰设计的基本概念：介绍服饰设计的定义、功能和分类。
2. 设计要素：讲解色彩、材质、款式等在服饰设计中的应用。
3. 设计步骤：学习从构思、草图到成品的完整设计过程。
4. 作品欣赏：分析经典服饰设计案例，提升审美鉴赏能力。
教学重点与难点重点：使学生掌握服饰设计的基本要素和设计步骤，能独立完成一件简单的服饰设计作品。
难点：如何引导学生将设计理念与实际操作相结合，创作出既具创意又实用的服饰作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、服饰设计案例图片、设计草图等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示不同风格的服饰图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解服饰设计的基本概念、设计要素和设计步骤。
3. 实践：学生分组讨论，根据所学内容设计服饰草图。
4. 制作：学生根据草图，利用彩纸等材料制作服饰作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计我设计的服饰提纲：服饰设计的基本概念设计要素设计步骤作品欣赏作业设计个人作业：每位学生根据课堂所学，设计并制作一件服饰作品。
小组作业：小组合作，设计一个服饰系列，包括多件作品。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性，如学生是否掌握了服饰设计的基本知识和技能。
学生应反思自己的学习过程，如设计思路、制作技巧和团队合作等方面。
通过本课的学习，学生不仅掌握了服饰设计的基本知识和技能，而且提高了审美鉴赏能力和创新意识。
同时，通过实践操作，学生体验了创作的乐趣，增强了自信心和成就感。
教学过程1. 导入：教师利用多媒体设备展示不同风格的服饰图片，包括传统服饰、现代服饰和未来风格的服饰设计，激发学生的好奇心和探索欲。
苏少版小学美术三年级上册《04我设计的服饰》教学设计
苏少版小学美术三年级上册《04我设计的服饰》教学设计一. 教材分析《04我设计的服饰》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计、制作等环节，培养学生的创新意识和动手能力，让学生了解服饰设计的基本知识，体验设计、制作服饰的乐趣。
教材中提供了丰富的图片和案例，引导学生学习服饰设计的基本元素，如色彩、图案、材质等，以及设计方法，如拼接、缠绕、缝制等。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的美学素养和动手能力，对学生来说，他们对于服饰设计有着浓厚的兴趣，愿意尝试和探索。
但学生在服饰设计方面的知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解服饰设计的基本知识和方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：服饰设计的基本知识和方法。
2.教学难点：如何将创新意识融入服饰设计中。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的图片和案例，了解服饰设计的基本知识和方法。
2.实践法：让学生动手设计、制作服饰，提高学生的动手能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享设计心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《苏少版小学美术三年级上册》2.实物材料：服饰样品、画纸、画笔、剪刀、针线等3.课件：服饰设计的相关图片和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示服饰样品和相关的图片，引导学生关注服饰设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解服饰设计的基本知识和方法，如色彩、图案、材质等，以及设计方法，如拼接、缠绕、缝制等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种设计方法，共同设计一款服饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组选一名代表展示本组的设计成果，其他学生对其进行评价，教师总结评价，引导学生了解设计中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的服饰设计作品，引导学生思考如何将创新意识融入服饰设计中。
三年级上册美术教案- 4我设计的服饰 ｜苏少版
三年级上册美术教案 - 我设计的服饰 | 苏少版一、教学目标1.了解服饰的基本元素和构成要素；2.能够通过对服饰的基本元素和构成要素的理解，设计出自己的服饰；3.提升学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.服饰的基本元素和构成要素；2.创新意识的培养。
三、教学内容1. 服饰的基本元素和构成要素首先，老师要向学生介绍服饰的基本元素和构成要素，包括颜色、形状、质感、材料和功能等方面。
1.颜色 - 主要包括颜色的搭配、对比和协调等方面。
2.形状 - 包括服饰的外形、线条和轮廓等方面。
3.质感 - 主要指服饰的手感和观感，包括光泽、纹理、粗细、柔软度等方面。
4.材料 - 包括服饰的种类、质量、厚薄、强韧度等方面。
5.功能 - 主要指服饰的使用功能，包括保暖、防水、吸汗、透气等方面。
为了让学生更好地理解，老师可以通过图片和实物来讲解，让学生能够感性认识服饰的基本元素和构成要素。
2. 创造自己的服饰在学生理解了服饰的基本元素和构成要素之后，老师可以开始引导学生进行创造。
首先，老师可以给学生一些启示，比如让学生发挥自己的想象力，设计出一些奇妙的服饰，或者让学生从实际生活中找到一些灵感，设计出实用性较强的服饰。
其次，老师可以指导学生进行素描和彩绘，让学生能够将自己的设计用图形的形式呈现出来。
最后，老师可以组织学生进行展示和讨论，让学生能够互相交流和学习，提高彼此的创作水平。
四、教学方法1.图片、实物展示法；2.互动授课法；3.创作实践法；4.展示讨论法。
五、教学评价1.学生的创意程度；2.学生对服饰的基本元素和构成要素的理解；3.学生的绘画水平；4.学生的展示和讨论表现。
六、教学资源1.图片资料；2.实物展示；3.绘画工具。
七、教学后记通过本次课程的教学，学生对服饰的基本元素和构成要素有了更深入的了解，同时也锻炼了学生的创造力和想象力。
在今后的学习中，学生可以更好地理解和设计服饰，同时也能够应用到生活中去。
三年级上册美术教案-第4课 我设计的服饰｜苏少版
三年级上册美术教案-第4课我设计的服饰｜苏少版一、教学目标1.了解服饰设计的基本要素和设计思路。
2.能够运用基本线条和颜色设计出个性化的服饰模型。
3.发挥创造想象力，培养表达能力。
二、教学重难点重点：了解服饰设计的基本要素和设计思路，掌握基本线条的表现能力。
难点：在模型设计中运用颜色，提升创造力和表达能力。
三、教学准备白纸，铅笔，颜料，调色盘，手工剪刀，胶水等。
四、教学过程1. 导入教师通过介绍其的设计经历和成就，引出今天的主题：我设计的服饰。
2. 讲解设计要素•服饰设计的三大要素：样式、色彩、材质。
•任何一种服饰设计都有自己的主题，如季节、场合、文化、时尚等等。
•表达自己的想象和感受需要运用设计语言，如线条、形状、构图、色彩、光影等。
3. 设计练习1.以理智、善于思考、敢于挑战的态度，设计一个小小的短袖T恤，体现自己的个性风格。
2.采用铅笔勾画基本线条，准备好颜料和调色盘，运用自己的色彩搭配配合线条设计服饰。
3.展示自己的设计，探讨大家的设计理念和风格。
4. 再创作通过本堂课的练习，激发学生们的创造力，让他们自由创作自己的服饰模型，发挥自己的想象力，充分展示自己的表现能力。
5. 展示学生作品由学生在课堂上向同学展示自己的设计成果，并进行学生作品的点评交流和讨论。
五、课后作业1.继续完成自己的服饰设计作品，完善设计理念和表现技巧。
2.寻找生活中的服装元素，进行形象素材收集，丰富自己的设计资料。
六、教学反思本堂课我重点注重了创造力和表达，让学生们感受到设计的魅力和自由，调动了他们的积极性，活跃了课堂氛围。
但是，有一部分学生没能完全掌握基本线条和色彩的表现能力，需要在后续的课堂上加强训练。
苏教小学美术三年级上册4我设计的服饰教案
《4我设计的服饰》教学设计课时：2课时学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
苏少版小学美术三年级上册《04我设计的服饰》说课稿
苏少版小学美术三年级上册《04我设计的服饰》说课稿一. 教材分析《04我设计的服饰》这一课是苏少版小学美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践等环节，了解服饰的设计原理，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的服饰图片，以及简单的设计方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和创造。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对服饰有了一定的认知，他们关心自己的穿着，也喜欢讨论彼此的服饰。
但他们对服饰的设计原理和方法的了解还较为肤浅，需要通过课堂学习，进一步拓展和提升。
此外，学生的动手能力、观察能力和创新能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解服饰的设计原理，学会简单的服饰设计方法，提高学生的动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生自信心，培养学生关爱环境、关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：服饰的设计原理，简单的服饰设计方法。
2.教学难点：如何将创新意识融入到服饰设计中，提高学生的动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、服饰实物、设计工具等。
六. 说教学过程1.导入：以一场时尚秀的方式，展示各种服饰，引发学生兴趣，进而导入本课。
2.讲解：讲解服饰的设计原理，如色彩、款式、面料等，以及简单的设计方法。
3.实践：学生分组进行服饰设计，教师巡回指导，引导学生将创新意识融入到设计中。
4.展示：每组展示自己的设计作品，大家共同欣赏、评价，互相学习。
5.总结：总结本课所学内容，强调服饰设计的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括服饰设计原理、设计方法、创新意识等内容，以关键词的形式呈现，帮助学生梳理学习内容。
三年级上册美术教案-4我设计的服饰｜苏少版(5)
三年级上册美术教案－4我设计的服饰 | 苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解服饰设计的基本知识，培养学生的设计能力和审美能力。
2. 培养学生动手制作服饰的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 服饰设计的基本知识：色彩搭配、面料选择、款式设计等。
2. 服饰制作的步骤和方法。
3. 团队合作进行服饰设计和制作。
教学重点与难点1. 教学重点：服饰设计的基本知识和制作方法。
2. 教学难点：服饰设计的创新和团队协作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、服饰设计图例。
2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示一些独特的服饰设计作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 知识讲解：讲解服饰设计的基本知识，包括色彩搭配、面料选择、款式设计等。
3. 案例分析：分析一些经典的服饰设计案例，让学生了解设计的思路和技巧。
4. 实践操作：学生分组进行服饰设计和制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己设计的服饰，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 服饰设计的基本知识：色彩搭配、面料选择、款式设计等。
2. 服饰制作的步骤和方法。
3. 团队合作进行服饰设计和制作。
作业设计1. 让学生自己设计一款服饰，要求运用本节课所学的知识。
2. 学生需要完成设计图和制作过程的照片，进行展示和分享。
课后反思1. 教师需要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 教师需要思考如何更好地激发学生的创新意识和团队协作精神。
3. 教师需要思考如何更好地指导学生的实践操作，提高学生的动手能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入激发兴趣：通过展示时尚杂志、时装秀视频或设计师访谈，让学生对服饰设计产生好奇心和兴趣。
引入主题：明确告诉学生本节课的主题是“我设计的服饰”，并解释服饰设计不仅是艺术的表现，也是文化和社会现象的反映。
2014年小学苏教版三年级上册美术教案：04我设计的服饰
2014年小学苏教版三年级上册美术教案：04我设计的服饰我设计的服饰（课型：新授课打算授课：第周）教学内容：本课是介于“造型?表现”及“设计?应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的进展和知识技能的学习两方面的需要。
鼓舞学生开心地学、主动地制造，让学生亲手设计制作环保服饰并举行即兴表演，让小孩在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术制造的无穷魅力，使小孩感觉到成功的愉悦。
本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用缠绕、捆扎、编织、折贴等办法，经过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上举行立体设计，培养学生的创新意识和审美能力。
教学目标：知识与技能目标：经过引导学生欣赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用周围的各种废旧材料设计出一款属于自个儿的服饰，感觉服装设计之美。
过程与办法目标：经过设计服饰体验美的别同表现形式，进展想象力和制造力。
示范一些基本的办法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。
情感、态度与价值观目标：经过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、制造美的条件，增强环保意识。
教学重难点：教学重点：用喜欢的方式设计并表现服饰。
教学难点：学会用别同的表现办法，利用废旧材料来设计与众别同、有创意的服饰作品。
教学预备：教师预备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。
教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。
学生预备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组预备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。
教学过程：一、探讨及交流1. 啥叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。
“服饰”指衣着和配饰。
苏教版三年级美术上册4我设计的服饰优质教案
苏教版三年级美术上册4我设计的服饰优质教案苏教版三年级美术上册 4我设计的服饰优质教案课时：2课时学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
小学美术苏少版三年级上册《第4课我设计的服饰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案12
小学美术苏少版三年级上册《第4课我设计的服饰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《我设计的服饰》教学设计
教学目标：
1、通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的服饰设计技巧，感受服装设计之美。
2、通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。
3、通过设计和展示，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点：学会用不同的表现方法来设计与众不同、有创意的服饰作品。
教师准备：多媒体课件，乐曲、模特模型、剪刀、胶棒、绘画材料。
学生准备：制作及绘画工具、剪刀、胶棒。
一、探讨及交流（4分钟）
1.视频导入《时装秀》（2分钟）
师：告诉我这是什么视频？（一起说）时装秀，真聪明！师：你看到了哪些衣服？（生：）
2. 讨论（2分钟）。
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我设计的服饰
（课型：新授课计划授课：第周）教学内容：
本课是介于“造型•表现”及“设计•应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。
鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，使孩子感受到成功的愉悦。
本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用缠绕、捆扎、编织、折贴等方法，通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计，培养学生的创新意识和审美能力。
教学目标：
知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。
过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。
示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。
情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。
教学重难点：
教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。
教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。
学生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。
教学过程：
一、探讨及交流
1. 什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。
“服饰”指衣着和配饰。
举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。
时代在进步，服饰也越来越丰富。
2. 板书课题
设计意图：同学事先搜集了关于服饰的图片和资料，对服饰有了一定的认识，从身边穿着装扮谈起，导入课题，既接近儿童生活又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。
二、欣赏及认知
欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
1. 远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
2. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
3. 观看视频《100秒内100年伦敦时尚》，了解近百年来服饰的变迁。
设计意图：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。
但是，服饰的前三项功能，实际上从一开始已得到了基本的解决。
在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、摸不着的“美”，它推动着几千年来服饰的不断更新，人们对于美的
追求为服饰的发展提供了动力。
人类的服饰天地便成了一个神奇的、多姿多彩的世界。
本环节出示的优美图片及视频给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
三、互动及赏析
1. 交流服饰小玩偶
说说自己玩偶的服饰都有哪些特点，从色彩及外形进行简单分析。
2. 跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式。
（1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等）；
（2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰）；
（3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等）；
（4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等）。
3. 师生共同讨论归纳服饰的特征：色彩艳丽，造型各异。
设计意图：每一种服饰，都给人们带来了一种美的享受。
服饰不仅是一种物质文化，也是一种美的文化。
它既是人们生存的手段，又是生活中的艺术。
纵观世界各地的服饰，文化不同反映出来的服饰也大不相同。
此环节的设计，开阔了学生的视野。
四、设计及练习
1. 欣赏大师的设计草图。
2. 教师简单示范，线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。
3. 学生思考及练习。
师：今天课前大家都收集了一些环保材料，根据材料结合自己喜爱的服饰风格来议一议，如何在纸上的人物体
型模板上设计一件服饰作品。
4. 展示及反馈。
选派代表，大家说说自己的设计构思，并讨论一下变成服饰成品的可行性。
设计意图：本环节引导学生当一位服饰设计师，把废旧材料演变成漂亮的衣服。
带着设计的问题去欣赏，直观而又感性。
交代清楚学生需要进行的纸上实践练习，难度适中，学生们乐于尝试。
五、示范及演示
1. 教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。
（1）报纸制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出礼服裙；羽毛搭配出头饰；彩纸折出帽子等。
（2）介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。
前片、后片、袖口、领子不同零件可以运用的剪裁方法等。
（3）学生再次观察身边现有的服饰小玩偶，讨论制作方法。
结合范例介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等方便立体制作的手法。
2. 欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。
3. 贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。
设计意图：本环节通过示范及演示让学生直观深入地了解服饰制作这一重要步骤，通过丰富的艺术处理方法来体现服装设计的造型和整体气氛，直观形象地解决了教学重点。
六、制作及体验
发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计制作出令人耳目一新的“服饰”。
1. 讨论分工，在娃娃或真人身上进行立体制作。
利用手边的材料进行制作，将废旧材料变成羽衣云裳。
也可有选择地提供一些半成品，让学生选择性创作加工，提高制作效率。
2. 制作方法灵活机动，画、剪、贴、绕都可以。
设计意图：在优美乐曲声中，学生们讨论、分工、制
作，热闹而又繁忙，采用自己喜欢的设计，选择材料来制作衣服。
从平面到立体，有很大的挑战性，也有成就感。
七、展示及评价
1. 宣布环保服装发布会即将开始。
小舞台，大制作，小小服装秀开演啦！
请参加展示的模特儿出场，亮相“发布会”。
请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。
音乐响起，孩子们随着音乐进行展示表演。
解说词：（每组派代表解说）
①小模特正迈着轻快的步伐向我们走来。
这款服饰以粉红色为主要格调，是可爱的公主风格，漂亮的短裙超有魅力，腰间的大蝴蝶夺人眼球，整体优雅、活力而又温馨。
②我们的设计是田园风格，腰带上的藤编绿色流苏活力无限，上身用包装纸制作的小背心上嵌满了可爱的花朵，塑料纸及树叶做的头饰非常可爱，这是朝气蓬勃的绿色服装。
③我们的服饰走的是侠客风，头上包着黑头巾，披着红披风，穿着塑料桌布裹的黑色紧身衣，看起来非常酷！
④我们的设计是阳光沙滩热带风情服装，那大片的树叶，花色的百褶裙，宽大的帽子，看起来是那么的俏皮可爱、活力四射！
2. 评选出最佳设计师，介绍各自小组设计的服饰的特点。
3. 分创作团队，设计师与模特一起拍照留念。
设计意图：本环节让学生有自我展示的大平台，自评、互评、师评相结合，学生对自己作品有更深一步的认识。
展示鲜明的个性特征、服装形态、人物形态，让孩子们在舞台上尽情释放自己，让创意才华在多维空间展示。
色彩斑斓的个性服饰放大了孩子们成功的喜悦，在乐曲的烘托下配合讲解，演绎特别的服饰文化，体会设计之美带来的震撼！
八、拓展及延伸
1. 换装小游戏，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。
2. 鼓励学生将设计带进生活。
不论在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜明地体现了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。
我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。
服饰上的标新立异作为服饰文化发展的一条规律，得到了肯定、遵循与支持，服饰文化未来的发展空间将更为广阔、更为自由。
3. 在将来学校、社区乃至更大舞台上勇敢展示自己，参与大型“时装秀”。
凭借我们的双手，普通的材料可以变成精美的作品，让我们用双手去美化生活，装扮世界！
设计意图：带领学生深入研究，进行发散性思维。
本环节总结全课，肯定成绩，展望未来，鼓励学生在今天尝试的基础上，将来生活中也常常进行实际操作，活学活用，为学生日后进一步创作加油鼓劲。
练习设计：
本课共有两次分阶段的作业。
第一次作业：在画纸上设计自己喜爱的服饰。
1. 在人物模板上自由创作。
2. 想得巧，画得妙。
第二次作业：利用废旧材料制作有趣的服饰。
1. 小组协助，商量款式，在娃娃或真人身上立体制作。
2. 制作方法灵活机动，画、剪、贴、缠绕等都可以！。