《范进中举》优秀课件

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23 范进中举课件(共24张PPT)

新知导入
1.登科后唐·孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
金榜题名是古代读书人梦寐以求的人生目标
吴敬梓（1701—1754），吴敬梓生于康熙四十年，自小聪慧过人，饱读诗书，也曾刻苦用功，考取功名，后却自绝于仕途，卖文为生。
《儒林外史》，是我国第一部章回体长篇讽刺小说,共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
2、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可分成哪两个部? 3、两部分各写了哪些事? （l～2）：写范进中举前的困顿窘迫状况：屠户教训、借钱应试。（3～11）：写范进中举后情景：喜极而疯、屠户治疯、邻居送粮酒、乡绅送银房
典型细节
动作
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了
一下，笑了一下声，道：“噫！好了！我中了！语”言说着，往后一跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：神“态噫！好了！
全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。
•院试（童生试）：州县级考试，考中者称为“生员、秀才或相公”，送到省里去参加乡试； •乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称 “秋闱”，考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜图）
•会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称“春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫廷参加殿试； •殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称“状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。

范进中举教学课件(共57张PPT)初中语文人教部编版九年级上册

PART-03
探究文本
再读课文，分析范进中举前后，身边人的态度有何转变，反映了什么当时什么问题？
探究文本
一、探究“变化”，把握人物形象
1.范进 (1)范进中举前后，其经济状况、社会地位、性格发生了怎样的变化？这些变化说明了什么？填写下面的表格。
经济状况
中举前
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见
本文背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第一名，取得了参加逆来顺受。
圆滑世故，对张奉迎自如，对胡势利虚伪。
这些变化说明
读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起，深刻反映了当时趋炎附势的社会风气。
探究文本
(2)范进为什么会喜极而疯？请谈谈你的理解。
社会原因 ①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们的思想、选拔驯顺的爪牙、借以巩固封建统治的重要工具，它使得因为死读书丧失许多谋生能力，屡试屡败，心灵脆弱的范进认定只有通过科举才能彻底改变现状，其心理压力不言而喻。 ②社会环境的压力：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
吩咐（fēn fù）嗑（hē）
簇（cù）拥
掼（guàn）
商酌（zhuó）噫（yī）

2024年度语文《范进中举》公开课一等奖优秀课件

01
03
问题探讨
分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色（10分钟）
课程总结
回顾本课所学内容，布置课后作业（5分钟）
05
04
课堂活动
角色扮演，模拟范进中举后的情景，加深学生对作品的理解（10分钟）
2024/3/24
6
02 文本解读与赏析
2024/3/24
7
文本概述及结构分析
2024/3/24
12
科举制度对当时社会影响
社会流动
科举制度打破了世家大族对权力的垄断，促进了社会阶层流动。
2024/3/24
教育普及
科举制度推动了教育的普及和发展，形成了“万般皆下品，惟有读书高”的社会风气。
文化繁荣
科举制度促进了文化的繁荣和发展，涌现出了大量优秀的文学家、思想家和政治家。
13
《范进中举》对科举制度批判
01
《范进中举》是一篇讽刺小说，通过描绘范进参加科举考试的经历，揭示了封建科举制度的弊端和世态炎凉。
02
文本结构清晰，以范进中举为线索，通过对比、夸张等手法，生动地展现了社会各阶层人物的性格特点和命运遭遇。
8
关键人物形象塑造及其特点
范进
懦弱无能、虚伪势利的读书人形象。他一心追求功名利禄，却屡试不第，最终因中举而发疯，揭示了封建科举制度对读书人的毒
2024/3/24
分析小说中的讽刺手法和主题思想
24
作业布置及要求说明
阅读《范进中举》全文，并写出故事梗概和人物关系图
分析小说中的讽刺手法，举例说明
思考小说所反映的社会现实和历史文化背景，并写出自己的见解
作业要求：字数不少于500字，字迹工整，逻辑清晰

第23课《范进中举》课件(共49张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册

科举考试在中国历时一千三百多年，影响巨大。会试（春闱）
乡试（秋闱）
院试
是童生取得生员资格的考试。考中者称秀才。
每三年一次在各省省城举行的考试。考中者称 “举人”，有做官的资格。第一名称“解元”,二至十名称亚元。
每三年一次会集各省举人在京城举行的考试。考中者称“贡士”，第一名称“会元 ”。
贰品环境明主题
主题探究
1.范进中举后为什么会发疯？
范进太穷了。
个人原因：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。
范进太热衷功名。
社会原因：八股取士的科举制度，只是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在科举制度下，世态炎凉的社会是逼疯范进的助推器。（封建制度的毒害）
必记字词
簇拥：（许多人）紧紧围着。高邻：对邻居的尊称。拙病：难治的病。桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用 “桑梓”指家乡。轩敞：高大、宽敞。现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
必记字词
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。不省人事：指人昏迷，失去知觉。
科举制始于隋唐时期，明代开始实行八股取士制度，考试限定从“四书五经”中命题，写文章必须“代圣人立言”，不允许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套。许多读书人把科举考试当作人生第一要义，他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，成了科举考试的奴隶。

九年级上册第六单元 23 范进中举课件(共57张ppt)

一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。
中举前
众乡邻
漠不关心：范进去省城应试，家里饿了两三天，没人来过问
中举后
热心帮忙：送鸡蛋、酒、米等招待报录人，到街上寻范进
麻木冷漠、尖酸刻薄、嫌贫攀富，前倨后恭、趋炎附势
研读“范进疯了”这一部分（5-8段），思考范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥
主要运用了细节描写、动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。
胡屠户
张敬斋
乡邻
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
胡屠户对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中对亲家母称呼
中举前
中举后
项目对范进的称呼说话的态度
所带的礼品对嫁女的解释
对相貌的评价
确实犯罪时，也不可受刑，拿钱赎罪即可。
举人礼遇：
一地方称“乡绅”，出头露面受人尊敬；进出县衙，县令示座；二免除全家赋税、徭役；三享受国家发给的生活补贴；四有参加会试的资格；五可出任地方教育官职
进士三甲
第一甲赐进士及第（状元榜眼探花合称三鼎甲）第二甲赐进士出身第三甲赐同进士出身
道貌岸然、老奸巨猾、趋炎附势，世故圆滑，善于应酬，很有城府。

范进中举课件(共32张PPT).ppt

解到
、动
个故
导入
思 1.同学们现在来看“范进中举”，这个故事很 ____________?
辨追
并说说理由。
问
，
评说
这个故事很精彩。
故
事
这个故事很讽刺。
这个故事很现实。
这个故事很令人警醒。这个故事很可悲。
情感价值？写作手法？
思辨追
2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧？这个故事有怎样的社会意义？
这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话，对话的基础是平等，某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬，没有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气，这里我们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩，范进认同。岳父进门，范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范进很懂规矩，很懂这个世界的规矩；面对带有人格攻击的粗俗之语，范进全部接受。这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,
品
人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你
读
读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。
细
节
“如不进去考他一考，如何甘心？”
，
看
众
面对胡屠户更凶狠的辱骂之后，范进的心理描写。
生
相
范进的情绪管理值得我们敬佩，文中并无一句关于
作业
再读文本,找出3组范进中举前后的对比情节或细节进行赏析,体会这样写的作用。
叁
第三课时
者们大会画天范作事上
。走开的式覆进等中节
近眼那的地中精三课
作界群笔的举彩类我

范进中举优秀ppt课件

范进中举优秀ppt 课件
目录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说，通过对主人公范进中举前后生活经历的描述，揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说，描述了主人公范进参加科举考试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败，但坚持不懈，最终在暮年时中举，却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的固化，同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象，上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位，而底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判，揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚，以及这种束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断努力和坚持最终实现社会地位提升的过程，反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样，现代社会中，竞争无处不在，从职业发展、教育学习到人际关系，竞争的压力无处不在。这种压力促使人们不断追求进步和提升，但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容

统编版语文九年级上册第23课《范进中举》课件 (共42张PPT).ppt

相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pán chɑn
盘缠
xǐnɡ
不省人事
qiào
心窍
fēn
不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声行事
cù
簇拥
tiě
报帖
wǎn
zào
绾
皂靴
wēn
瘟
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
xuān
轩敞
多音字
帖
妥帖(tiē）请帖(tiě) 字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
的形象跃然纸上。
疯跑
动作、语言描写，写足了范进的
他爬将起来，又拍着手大笑道：疯劲儿，重复的语言，写狂喜的 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，心情。反映了他几十年来追求功
就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了名富贵到了神魂颠倒的地步。
一跳。
人物形象
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
课后作业
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以帮助。锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻使美好的事物更加美好。
1.请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。 2. 完成对应练习。
板书设计
第二课时
合作探究人物形象
人物形象
典型事件
人物描写
正面描写侧面描写
作品介绍
《儒林外史》,是我国清代的一部长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。

第23课《范进中举》课件(共55张ppt)

背景知识
会试（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。一甲前三名：状元、榜眼、探花。
走近作者
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
背景介绍
因为范进与他的遭遇非常相似。周进最初考了许多年，连秀才也没有考上，后来几个商人替他捐了一个监生，他才得以考上举人，不久考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，在童试中将范进的文章看了几遍后将他录为第一，后范进考中举人。
背景知识
院试（童试）：县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。乡试（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。
害者
人物分析
2.请用一个成语概括众人对范进态度变化。世态炎凉（趋炎附势、冷漠势利） 3.是什么导致整个社会形成这种风气？科举制度
人物分析
励学篇赵恒（宋真宗）富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
人物分析
4.读书人为求名利，醉心科举。文中哪些地方表现了范进对科举的痴迷？
①屡试屡败，屡败屡试； ➢ 这五点中最能表现
②放弃自尊，借钱赶考； ③不顾妻母，醉心功名；
范进的痴迷，最具讽刺意义的是哪点？
④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
人物分析
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

第23课《范进中举》课件(25张PPT)部编版语文九年级上册

15
张乡绅
结交新贵，巩固和扩大自己的权势，可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
众邻居
对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷漠无情，表现了封建社会的世态炎凉。
16
范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。
17
活动任务四： “喜极而疯”我推敲
19
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。
夸张
讽刺
揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
20
活动任务五： “该出场的未出场”费思量
21
相关内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回 “周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
对才学的评价
Hale Waihona Puke 不是你的文章好，舍与你的
中举后品貌又高才学又好
能否考中
癞蛤蟆就想毕竟要嫁与
天鹅屁吃
个老爷
对亲家母称呼你那老不死的老娘

《范进中举》ppt课件

作者、作品简介
• 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》
• 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画
由于时代的局限，作者在书中批判黑暗现实的同时，却把理想寄托在一些“品学兼优”的士大夫的身上，宣扬古礼古乐，这是应该加以批判的。
介绍与本课有关的小说内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回 “周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
后再三推辞，方才把银
子收了。
甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名
逢迎自如虚伪世故
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小结
语言动作
范进胡屠户
变对比
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？

23 范进中举课件(共36张PPT)

分析手法——感受讽刺意味
手法分析
《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。课文的讽刺效果是通过哪些手法达到的？
1.对比手法例如：（1）他人对范进的态度在范进中举前后对比，讽刺了世态的炎凉。
（2）范进的丑态与“文曲星下凡”的形象形成鲜明对比，讽刺范进对功名的追求以及深受封建科举制度的毒害。
成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。
殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称三鼎甲。
资格童生秀才举人贡士
科考程序介绍
考点主持人考期
县城
县官
一年
省城
督学
三年
范进：逢迎自如、趋炎附势、虚伪世故
（三）范进人物形象分析
中举前
“岳父见教的是”
唯唯连声、千恩万谢借钱被骂得摸不着门
抱鸡卖
猥琐懦弱甘受屈辱唯唯诺诺
懦弱无能
中举后
喜极而疯
热衷功名
“晚生久仰先生” 逢迎自如
再三推辞，方把银子收了
虚伪世故
精彩片段赏析：自读第5、8段，品析范进的疯态。
拍手疯笑突然昏厥大笑疯跑跌入泥塘疯跑上集披头散发
世态炎凉
忆往
朝
昔
，
，
有
无
酒
米
有
无
肉
柴
，
，
都
谁
来
肯
锦
雪
上
中
添
送
花
炭
！
？

人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件(共60张PPT)[优秀课件资料]

胡屠户的态度：前倨后恭
其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。
反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。
贵为乡人畏，贱受乡人怜。
——吴敬梓诗
范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
谁解其中味
科举制度是一个十字架，也是一个枷锁，所有的人都背着这个十字架，都带着这个枷锁，因它而喜，因它而悲，因它而感受屈辱，因它而虚伪势力。
此刻，相信你一定有一些想法，一些感受，范进中举，喜剧乎，悲剧乎？……
范进中举像一面镜子照出了封建末世衰颓的世风，照出了科举制度下行行色色的丑恶嘴脸。
范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅迎逢自如。
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。
• 噫！好了！我中了！ • 噫！好！我中了！
范进间隔反复说这一句话，内容仅一字之差，所表现的人物内心是否一样？
好了！我再也不
；
……
好！我可以
；
……
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
都把与你去丢在水里拿给

23 《范进中举》课件(共27张PPT).ppt

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外,还有一处细节可以体现:即平日他不是一个感情容易外露的人,所以他可以忍受胡屠户的辱骂,可以冷静的卖鸡救命,但一见喜报帖便欢喜得疯起来,鲜明的反常,可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
逆来顺受,猥琐懦弱而又圆滑世故,狡猾虚伪,热衷功名。
众邻居在范进中举前对他漠不关心,对他的困窘不闻不问,百般奚落、嘲弄;在他中举后称他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。
范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
①本文节选自《儒林外史》中的第三回。
②作者是清代（朝代）的小说家吴敬梓，是我国清代的一部长篇章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
典型细节:写出其见财心喜而又假意推让的心理,讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比,形象地表现出他的前倨后恭,欺贫爱富、趋炎附势、项目吃住用地位
中举前
每日小莱饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见
茅草棚
无盘费去应考无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。
③《儒林外史》中的儒林是指一群读书人
外史是指
不见于正史的秩闻故事
。

《范进中举》 优秀课件

23 范进中举 课件(共24张PPT)

范进中举 教学课件(共57张PPT)初中语文人教部编版九年级上册