《我设计的动漫形象》
小学美术课件-第7课 我设计的动漫形象-苏少版 (21张PPT)ppt课件
谁是动漫迷？
你还知道哪些动漫形象？
漫画形象史上的第一位大 师
沃尔特•迪士尼
形世 象界
上 第 一 个 漫 画
设计动漫形象的第一大法宝：
真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了 什么变化 ?
形象简洁 色彩鲜艳
设计动漫形象的第二大法宝： 变形、夸张
大鼻子、蓬头发、更蓬的头发 更大的眼袋、更多的胡子
设计动漫形象的第三大法宝： 拟人
动漫形象一般以动物、人物、 植物或事物作为设计主体，通过对 原型的提炼、夸张、变形、拟人等 手法 ，塑造出生动活泼、有趣可 爱的形象。
动漫形象的演示
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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猜猜谜
谁一辈子都握着拳头？------------哆啦A 梦 因为他伸不开手
三年级下册美术教学设计-第7课我设计的动漫形象丨苏少版
教学设计：三年级下册美术教学设计第7课我设计的动漫形象丨苏少版教学目标：1. 让学生了解动漫形象的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
教学内容：1. 动漫形象的基本概念和特点2. 动漫形象的设计方法和技巧3. 动漫形象的创作过程和表现形式教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创意和想象力，设计出独特而有趣的动漫形象。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：学生自带画笔、画纸、彩色铅笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些经典的动漫形象，引起学生对动漫的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2. 基本概念和特点：教师向学生介绍动漫形象的基本概念和特点，让学生了解动漫形象与真实形象的差异和独特之处。
3. 设计方法和技巧：教师向学生讲解动漫形象的设计方法和技巧，包括比例、线条、色彩等方面的运用。
4. 创作过程和表现形式：教师引导学生进行创作，让学生通过实践掌握动漫形象的创作过程和表现形式。
5. 学生创作：学生根据所学的动漫设计方法和技巧，结合自己的想象力和创意，独立设计一个动漫形象。
板书设计：1. 动漫形象的基本概念和特点2. 动漫形象的设计方法和技巧3. 动漫形象的创作过程和表现形式作业设计：1. 让学生回家后，结合自己的生活经验和想象力，设计一个属于自己的动漫形象，并画出来。
2. 让学生写一篇关于自己设计的动漫形象的短文，包括设计思路、创作过程和感受等。
课后反思：2. 教师要根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 教师要关注学生的学习兴趣和爱好，鼓励学生积极参与美术活动，培养学生的艺术素养和创新能力。
苏少版小学美术三年级下册《7我设计的动漫形象》教学设计
苏少版小学美术三年级下册《7我设计的动漫形象》教学设计一. 教材分析《7我设计的动漫形象》这一课的内容主要是让学生了解和掌握动漫形象的设计方法，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了多个动漫形象的设计案例，以及设计方法和步骤的介绍。
通过这些案例和介绍，学生可以了解到动漫形象设计的基本原则和方法，以及如何将自己的创意转化为具体的形象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创意思维能力，他们对动漫形象有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的模仿和创造能力。
但在设计动漫形象时，部分学生可能会受到传统绘画思维的束缚，难以突破常规，展现出自己的个性和创意。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动漫形象的设计方法。
2.培养学生的创新能力和审美能力。
3.提高学生对自己的创意和设计成果的自信。
四. 教学重难点1.教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生突破传统绘画思维，创新设计出具有个性的动漫形象。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解动漫形象设计的方法和步骤。
2.实践操作法：让学生动手实践，设计出自己的动漫形象。
3.引导启发法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材《7我设计的动漫形象》2.绘画工具（如彩色笔、铅笔等）3.展示用的黑板或白板4.投影仪和投影幕七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些经典的动漫形象，如孙悟空、喜洋洋等，引导学生关注动漫形象的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍动漫形象设计的方法和步骤，如夸张、简化、变形等，并通过教材中的案例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计自己的动漫形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将动漫形象应用到实际生活中，如服装、玩具、动画等。
《我设计的动漫形象》教学设计
我设计的动漫形象扬中市新坝中心小学钱云一、教学目标：1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通形象特有的幽默、趣味性。
2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画方法来设计一个独特、有趣的卡通形象。
3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创作乐趣。
二、教学重点：激发学生的创造性思维，学习卡通形象的设计方法，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。
三、教学难点：大胆的运用夸张、拟人、变形的方法设计专属卡通形象。
四、教学具准备：课件、范画、绘画工具五、教学过程：（一）、导入部分师：同学们喜欢看动画片吗？那咱们就来看一段！（播放猫和老鼠视频）师：好不好看？你在这段动画视频中看到了哪些形象？生：猫和老鼠，师：你喜欢它们吗？为什么？师：这样幽默生动可爱的形象，我们叫它动漫形象，今天咱们也来学习设计一个有趣的动漫形象吧。
（二）、新授部分1、看一看引导学生在身边的用品上寻找卡通形象。
了解卡通形象与生活的密切关联。
师：其实可爱的卡通形象不仅你们喜欢，像老师这样的成年人也很喜欢，下面我们一起走出教室，看看生活中还有哪些地方有这些卡通形象！（生自主浏览文件包中的图片）师：咱们来汇报一下吧，你在哪里看到动漫形象了？生汇报浏览学习情况。
2、议一议A、夸张变形师：其实每一个生动有趣的动漫形象背后都有一个我们非常熟悉的动物原型，许多年前，有一个叫迪士尼的人特别喜欢小老鼠，他每天和小老鼠生活在一起，不断的观察它们，最后创造出了一个全世界大人小孩都喜欢的动漫形象——米老鼠！出示老鼠原型，引导学生观察、对比。
师：对比过后我们会发现它们有很大的不同，我们不妨从头部开始仔细观察他们的五官哪些部位变大了？生：耳朵变大了，眼睛也变大了，嘴巴也变大了。
师：这样故意夸大的方法我们可以叫它夸张。
除了夸张五官，还以夸张哪里？（生：头部、四肢、脖子……）每个人都有自己独特的夸张手法，就像kitty猫，它的五官也运用了夸张的方法，可是它并不是变大，是变怎样了呢？生：变小！师总结：所以故意的变大或缩小都是夸张！师：通过夸张的手法我们能使小老鼠的五官更突出，对比更强烈，但是我们设计动漫还要使它变可爱变好看，（出示对比课件）比如这两只同时站着的小老鼠，哪个更可爱？原因是什么？生找圆形。
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思《我设计的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1. 知识⽬标：认知领域：指导学⽣欣赏卡通，使学⽣了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能⼒⽬标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学⽣找出卡通画的表现⽅法，在⽼师的讲解和指导，以及通过学⽣的临摹，让学⽣逐步掌握卡通画的表现⽅法。
3. 情感⽬标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学⽣对卡通画的热爱，以及树⽴为我国卡通事业的提⾼做贡献的情怀。
⼆、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计⽅法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意⼗分花费⼼思，也是⽐较困难的⼀个过程。
三、教学教具1. 师⽣共同收集的卡通图⽚、⽂字、实物以及影像资料2. 学⽣画的卡通画作品3. 绘画⼯具四、教学过程：（⼀）以多媒体⽅式导⼊问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看⼀段动画⽚？（引⼊课堂教学。
）播放卡通⽚《⼤闹天宫》，让学⽣很快进⼊卡通天地，激发学⽣的兴趣。
（⼆）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画⽚中的动物就是卡通；⼩朋友喜欢的就是卡通；⼤⼈和⼩朋友都喜欢的、⾮常好玩的就是卡通，等等，也有学⽣把个体称之为卡通）教师⼩结：通常我们把动画⽚中的形象称之为卡通。
（这⼉教师强调所有形象，即包括动物、植物、⼈物等）因⽽把动画⽚称之为卡通⽚。
现在我们⼜把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因⽽卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学⽣讲讲⾃⼰喜欢那些卡通画？为什么？（在学⽣讲地过程中，教师在屏幕上出⽰相应的图⽚）（这⾥学⽣过多的会回答是颜⾊、造型很漂亮；卡通⽚很好看，顺⽽喜欢主⾓；他的本事很⼤等。
教师可指点学⽣怎样欣赏，从画⾯的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学⽣的答案来归纳）卡通画的造型特点：⽣动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师⽰范，边⽰范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学⽣欣赏⼀下同龄⼈的作品。
苏少版三年级下册美术教学设计：《我设计的动漫形象》
苏少版三年级下册美术教学设计：《我设计的动漫形象》一、教学目标本次美术教学的目标是在三年级学生的基础知识上，通过培养想象能力、形象感知能力、动手能力等方面的训练，使学生能够独立设计和创作自己的动漫形象作品。
具体目标如下：1.学生能够了解动漫形象的基本特点及其表现方式。
2.学生能够通过观察和模仿，掌握动漫形象表现技巧，掌握粗略构图、线条描绘、色彩填充等基本技法。
3.学生能够独立思考并创作自己的动漫形象作品，表现自己的个性和特点。
4.学生在创作过程中能够注重细节，注意比例和构图的合理性。
二、课程安排本次课程安排共五节课，每节课1小时。
具体安排如下：第一课：动漫形象的基本特点1.介绍动漫形象的定义及其特点。
2.展示和分析一些经典的动漫形象。
3.引导学生通过观察和模仿的方式，初步掌握动漫形象表现技巧。
第二课：线条描绘法1.介绍线条描绘的基本概念和技法。
2.通过多种方式进行线条练习，提高学生的手部灵活度。
3.引导学生尝试使用线条描绘法画出基本的动漫形象草图。
第三课：结构构图1.介绍结构构图的概念和方法。
2.通过示范和实践，引导学生了解和掌握结构构图的基本步骤和技巧。
3.督促学生运用所学知识，绘制自己的动漫形象构图。
第四课：色彩填充1.简要介绍色彩理论及其在美术中的运用。
2.引导学生尝试使用不同颜色和层次进行填充，以增加动漫形象的表现力。
3.帮助学生找出构图中应该上色的部位，逐步进行上色。
第五课：自由创作和呈现1.课前安排适当的自由时间，让学生自由发挥用所学知识创作属于自己的动漫形象。
2.让学生相互观看、交流和评论，改进自己的作品。
3.展示学生的作品，并总结一家学生所学到的内容和感悟。
三、教学方法本次美术教学采用以下教学方法：1.情境教学法：以动漫形象创作为情境，引导学生掌握相关技法和方法。
2.讨论式教学法：通过讨论和交流，使学生获得更多的观察和思考。
3.辅导式教学法：在学生进行实践操作时，辅导学生逐步掌握所学知识，避免盲目操作。
2019年苏教小学美术三下《第7课我设计的动漫形象》PPT课件
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22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月二十四
你喜欢动画片里的谁？
苏少版美术第六册第七课
我设计的
执教者：大兴小学 张敏
联系生活
现实生活中你在哪些地方见到过动漫形象呢？
巴塞罗那奥运会 cobi
方法一：寻找原型 方法二：保留特征
方法一：寻找原型 方法二：保留特征 方法三：夸张变形
方法一：寻找原型 方法二：保留特征 方法三：夸张变形 方法保留特征 方法三：夸张变形 方法四：形象拟人 方法五：色彩鲜艳
动漫形象设计步骤：
1.构思：想好自己要画的对象。
2.抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形并 赋予人的性格。
3.配色：用色要大胆、明快。 4.构图：把设计的形象安排在合理的位置,要有一定的场 景。
《我设计的动漫形象》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《我设计的动漫形象》2. 课程类型：设计实践课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：a. 让学生了解动漫形象的设计原理和技巧b. 培养学生的创新意识和审美能力c. 提高学生的动手实践能力5. 教学重点与难点：a. 动漫形象的设计原理b. 创新动漫形象的设计方法c. 动漫形象的绘制技巧二、教学准备1. 教师准备：a. 了解动漫形象设计的基本原理和技巧b. 收集一些经典的动漫形象素材c. 准备相关的绘图工具和材料（如画纸、画笔、彩色铅笔等）2. 学生准备：a. 了解一些自己喜欢的动漫形象b. 准备好绘图工具和材料三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示一些经典的动漫形象，引导学生思考：什么是动漫形象？b. 学生分享自己喜欢的动漫形象，引发对动漫形象设计的兴趣2. 课堂讲解与示范（15分钟）a. 教师讲解动漫形象设计的基本原理和技巧b. 教师示范如何设计一个简单的动漫形象，讲解设计过程中的思路和注意要点3. 学生实践（20分钟）a. 学生根据课堂讲解和示范，开始设计自己的动漫形象b. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议和帮助4. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的设计作品，分享设计过程中的心得体会b. 教师和学生共同评价作品的创意、审美和技巧等方面，给予肯定和建议四、课后作业1. 学生根据课堂实践，完善自己的动漫形象设计作品五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略2. 针对学生的作品和心得体会，教师进行评价和反馈3. 教师根据学生的表现和反馈，调整后续的教学计划和内容六、课程扩展活动1. 学生分组，每组选择一个经典的动漫形象进行深入研究。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选动漫形象的设计背景、设计师以及受欢迎程度等。
3. 每组制作一份PPT，汇报他们的研究成果。
4. 班级内进行展示，大家共同学习和交流。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动漫形象设计的基本原理和技巧。
《我设计的动漫形象》教案(5篇)
《我设计的动漫形象》教案（5篇）第一篇：《我设计的动漫形象》教案《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。
1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。
3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。
教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。
难点：学生能作个性化的动漫形象设计。
教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。
教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。
二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。
3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。
出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。
巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。
四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。
五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。
以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？第二篇：《我设计的动漫形象》教案我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
为自己画设计动漫形象作文
为自己画设计动漫形象作文题目分析：本题要求我们为自己设计一个动漫形象，并以人类容易读懂的逻辑和风格进行描述，不允许使用机械化或被识别为机器的风格。
主要思路：需要确定动漫形象的整体风格和特点，例如可爱、酷炫、搞怪等。
然后，从外貌、服装、发型等方面进行具体设计，并描述其独特之处。
为这个形象赋予一个名字和一些个性特征，使其更加生动。
《我的动漫形象设计》我为自己设计了一个动漫形象，希望它能展现出我的个性和特点。
这个形象的整体风格是可爱和搞怪的。
它有一个大大的脑袋，圆圆的脸上嵌着一双大眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。
眼睛上面是两条弯弯的眉毛，像是在微笑。
它的嘴巴也很大，经常露出开心的笑容，让人看了也忍不住跟着一起笑。
它的服装也很有特色。
上身穿着一件印有卡通图案的 T 恤，下身是一条宽松的短裤，颜色鲜艳，十分显眼。
它的鞋子是一双运动鞋，方便它随时随地跑跳玩耍。
发型方面，它留着一头短发，微微卷曲，像是被风吹过一样。
头上还戴着一顶帽子，有时候是棒球帽，有时候是厨师帽，根据它的心情和场景而变化。
这个动漫形象的名字叫做“笑笑”，因为它总是带着笑容，给身边的人带来快乐和温暖。
它非常喜欢交朋友，总是热情地和大家打招呼。
它也很有好奇心，对世界充满了探索的欲望。
笑笑的个性开朗乐观，积极向上。
它总是相信自己可以做到任何事情，不怕困难和挑战。
它也很有创造力，喜欢用自己的方式解决问题，经常会有一些出人意料的想法和举动。
我希望这个动漫形象能成为我的代表，让更多的人认识和了解我。
它将陪伴我一起度过快乐的时光，带给我更多的欢乐和回忆。
07我设计的动漫形象-教学设计 (1)
苏少版）小学美术教学设计计过程中常用的处理方法。
老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。
但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。
你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。
这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。
接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也使用了提炼变形的造型方法。
(PPT)拓展欣赏。
Q方法四：形象拟人(表情、角色、性格)。
(PPT)动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。
从此，米老鼠有了人的品性和装扮。
这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一一一拟人处理。
(PPT)拓展欣赏。
设计意图：以经典的卡通形象米老鼠为例，引导学生观察分析，归纳出卡通形象设计的方法，为下一环节自主实行设计创作做了坚实的铺垫。
◎方法五：色彩主观。
3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。
展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。
教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。
设计意图：通过两个具有代表性的卡通形象，让学生分析比较。
使用上一环节了解到的设计卡通的基本方法，揭示这些形象的设计原理，以此加深对设计方法的理解。
三、设计动漫，表现无拘创意1.尝试设计，示范过程。
老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。
简要点评，完善形象。
2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。
欣赏同学们为七彩校园活动一一书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。
3.以展开“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。
作业要求：Q围绕“运动主题”寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），使用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；⑥选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；Q给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；Q设计的动漫形象能够参加“我爱运动”校园活动的吉祥物评选。
苏少版美术三年级下册7.我设计的动漫形象 课件(共16张PPT).ppt
谢谢！
2022年北京冬季奥运会吉祥物——冰墩 墩
冰墩墩将熊猫形象与富有超能量的 冰晶外壳相结合，头部外壳造型取 冰墩墩将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，自头冰部外雪壳运造动型取头自盔冰，雪运装动饰头彩盔，色装光饰环彩色，光环，整 体形象酷似整航体天形员。象酷似航天员。
冰墩墩寓意创造非凡、探索未来， 体现了追求卓越、引领时代，以 及面向未来的无限可能。
2022年卡塔尔世界杯吉祥物——La'eeb
中国2010年上海世博会吉祥物——海宝
海浪般的头发、圆溜溜的双眼， 蓝色的皮肤，海宝的整体形象结构 简洁、便于记忆。
第十五届金鸡百花电影节“莲娃”
莲花拟人化为一个手抗摄影 机,如出水芙蓉般沾满晶莹剔透 的露珠的绿色莲娃。
枣丫“甜甜”造型是以一个青枣 为主体，敞开双手示意欢迎，体 现了宣城人的热情，水东人的好 客。头上的“树叶”以“丫”字变化组 成，充分展示了一个生动、活泼、 简洁、奋发向上的卡通形象，表 现出独具一格的个性 化特点。
吉祥物
1 什么是“校园文化” 2 什么是吉祥物 3 欣赏优秀作品 4 开始大胆创作
1 校园文化理解
解释本校校园文化
2
什么是吉祥物
指能带来吉祥、好运的人、物或东西。
以人物、动物、植物、自然物或人造物，依照 吉祥或积极的主题，以拟人化或卡通化手法创 造出的具象化造形。
吉祥物的作用
渲染活动气氛、 象征好运气、 代表商品的形象 ……
2022年北京冬季残奥会吉祥物——雪容
融
“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作，主色调为红色， 头顶有如意环与外围的剪纸图案，面部带有不规则形 状的雪块，身体可以向外散发光芒。
福娃（Fuwa）是2008年北京奥运会的以灯笼为原型进行设计创作，主色调为红色，头顶有如意环与外围的
我设计的动漫形象
我设计的动漫形象在大家纷纷启动电脑，开始绘制自己设计的动漫形象之际，我独立坐在角落里，思考着我心中的角色。
我希望设计一个与众不同、令人难以忘怀的动漫形象，一个能够激发人们内心潜藏的勇气与希望的角色。
我想到了一个名叫“海之子”的角色，他是一个年轻的海洋保护者。
海洋是地球上最大的生态系统之一，然而，人们经常忽视对它的保护，导致许多珍贵的物种濒临灭绝。
因此，我希望通过这个角色，唤起人们对海洋环境保护的重视。
海之子是一个十五六岁的男孩，他拥有一头棕色的短发和明亮的蓝色眼睛。
他穿着一套鲜艳的蓝色潜水服，上面印着各种海洋生物的图案。
他身材修长，看上去非常健康和有活力，这是因为他日常进行各种运动，保持着良好的体魄。
在他的肩膀上，有一只小巧玲珑的海豚纹身，象征着他与海洋的紧密连接。
他手腕上佩戴着一颗美丽的水晶，代表着他了解和尊重水的力量。
海之子的性格乐观开朗，总是充满活力。
他热爱大海，每当他看到海浪拍打的瞬间，他的眼睛中都会闪耀出希望的光芒。
他相信，只要我们共同努力，就能够保护好海洋生态系统，给未来的孩子们一个更美好的世界。
作为一名海洋保护者，海之子的主要任务是监测海洋生物的生态状况，并保护他们免受人类活动的伤害。
他经常在海中进行潜水，与各种鱼类、海豚和鲸鱼交流。
他会积极参与清理海洋垃圾的活动，并教育人们学习如何保护海洋环境。
除了在水下保护海洋生物，海之子还有一个特殊能力，他可以与海洋灵感应。
每当他遇到危急情况时，海洋灵会赋予他超能力，帮助他保护大海和生物。
这些超能力包括控制水流、呼唤海洋生物为他战斗、快速治愈自己的伤口等等。
海之子所在的世界中，海洋生物也可以变成人形，与人类一起生活和交流。
他的最好的朋友是一个名叫波妮的美丽人鱼，她非常聪明和勇敢。
他们经常一起探索海底世界，解决各种问题并保护海洋环境。
海之子的故事以他的成长和冒险为主线，通过这个角色，我希望能够向人们传达保护海洋环境的重要性，并激发他们内心的勇气与希望。
我设计的动漫形象(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我设计的动漫形象（教案）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点和设计方法，培养创新意识和审美能力。
2. 使学生掌握动漫形象的绘制技巧，提高绘画表现力。
3. 培养学生热爱动漫文化，激发创作热情，增强自信心。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点：可爱、夸张、生动、有趣。
2. 动漫形象的设计方法：创意构思、角色设定、造型设计、色彩搭配。
3. 动漫形象的绘制技巧：线条、透视、光影、质感。
三、教学重点与难点1. 重点：动漫形象的设计方法和绘制技巧。
2. 难点：创意构思、角色设定、造型设计、色彩搭配在实际绘画中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动漫形象设计案例、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组动漫形象，引导学生观察其特点，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解动漫形象的基本特点、设计方法和绘制技巧。
3. 示范讲解：以一个具体的动漫形象为例，演示设计过程和绘制技巧。
4. 学生练习：学生根据所学内容，设计自己的动漫形象，并绘制出来。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 动漫形象的基本特点：可爱、夸张、生动、有趣。
2. 动漫形象的设计方法：创意构思、角色设定、造型设计、色彩搭配。
3. 动漫形象的绘制技巧：线条、透视、光影、质感。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一个自己喜欢的动漫形象，并绘制出来。
2. 家庭作业：收集自己喜欢的动漫形象，分析其设计特点和绘制技巧。
八、课后反思本节课通过讲解动漫形象的基本特点、设计方法和绘制技巧，使学生掌握了动漫形象的创作技能。
在教学中，注重激发学生的创意思维和审美意识，培养学生热爱动漫文化的情感。
课后反思如下：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和参与度？3. 学生作业完成情况如何，是否达到了预期的教学效果？4. 对学生的评价和指导是否到位，是否关注到每个学生的进步和需求？重点关注的细节：动漫形象的设计方法与绘制技巧设计方法1. 创意构思：创意是动漫形象设计的灵魂。
三年级美术下册《我设计的动漫形象》教案、教学设计
-鼓励学生观察生活中的事物，启发他们将生活中的元素融入动漫形象设计。
-组织课堂讨论，让学生分享创作心得，互相学习，提高设计水平。
3.实施分层教学法，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在设计动漫形象的过程中得到提高。
-对绘画基础较好、创新能力较强的学生，提高要求，引导他们创作出更具深度的作品。
“在完成动漫形象设计后，请用一段文字描述你的创作思路和寓意，让我们共同欣赏你的作品。”
3.家长参与评价，鼓励学生与家长分享自己的作品，让家长了解孩子的学习情况，增进亲子关系。
“请同学们将你的动漫形象作品展示给家长，让他们为你提出宝贵意见，共同见证你的成长。”
4.学生在课后收集生活中的动漫形象素材，为下一节课的课堂讨论做准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“快乐时光”、“梦幻世界”等，进行讨论。
“请同学们分组讨论，确定你们小组的动漫形象主题，并思考如何将主题与动漫形象相结合。”
2.学生在小组内分享自己的想法，共同探讨创作方法，教师巡回指导。
“你们觉得这个主题适合设计怎样的动漫形象？我们可以从哪些方面入手？”
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，独立设计一个动漫形象，教师给予个别指导。
“现在，请大家开始动手设计动漫形象。在绘制过程中，如果有任何问题，可以随时向我请教。”
2.教师关注学生的绘画进度和表现手法，及时给予反馈和指导。
“你的动漫形象很有创意，如果在线条和色彩上再加强一些，会更具表现力。”
（五）总结归纳
3.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的设计水平。
“课后，请大家继续练习设计动漫形象，相信通过不断的努力，你们的设计水平会越来越高。”
《我设计的动漫形象》教学反思
《我设计的动漫形象》教学反思
本课具有很强的生活基础。
每个学生都有自己喜欢的卡通形象，近而会自然地产生进一步探究的愿望，教学过程中从学生兴趣、爱好入手导入课题，自然提出学习任务。
通过创设活泼、生动的课堂情境，引导学生轻松、自然地进入学习状态，轻松的开始探究本课知识。
为此，导入时播放一段动画和学生耳熟能详的海绵宝宝卡通形象图片，同时抛出问题：你喜欢的动漫形象是谁？为什么？。
三年级学生擅长形象思维的特点，能发现动漫形象具有夸张、变形、拟人等等，为了使学生将抽象概念形象化，运用动漫形象与生活中的原型作对比，接着引导学生围绕造型特点和色彩上有什么特点，引出五大法宝。
在教学过程中采用了大量的卡通形象进行欣赏加深学生的兴趣。
美术源于生活，又回归与生活，在美术教学中，要充分挖掘这一点，把教学融入生动有趣的生活情境之中，以生活促教学，使学生真正地体验到美术从生活中来、到生活中去的乐趣。
苏少版三年级美术下册课件《我设计的动漫形象》课件
动画形象的设计规律
动画形象的分类
1、写实类 这类动画形象在设计中以尊重客观对象的实际情况来进行创作，比较接近现实生活中的人和物， 忠实于原型，造型严谨、客观地反映出角色的结构、比例、形体特征和动态特征。
这类形象的创作要求创作者有过硬的绘画基本功，素描和速写的基本功扎实，并具备一定的色彩表现力。
动画形象的设计规律
动画形象的造型方法
动画形象的造型设计
动画形象的造型 动画形象的表情 动画形象的动态 动画形象的服饰
动画形象的造型方法 动画形象的造型设计
本章重点讲述动画形象的形态塑造，在这里我们将动画形象大体划分为三种基本类型： 人类形象、动植物形象和假想生物形象。通过对形象的基本形态的分析和描绘，从而掌握 动画形象的构成规律和表现方法。
动画形象的造型 人类形象设计 头部 脸型 五官 发型 躯干 四肢 手和脚 动物
动画形象作品欣赏
动画形象设计
动画形象设计作业
1、以人物或动物为原型，设计一个动画形象，
并画出该形象的正面、侧面和背面图，八个表 情图，六个动态图。
动画形象设计
讲授完毕 谢谢大家
拟人化的处理式动画形象设计中一个重要的创作方法。在动画形象设计中， 对于动物、植物、道具等形象的设计往往采用拟人化的手法进行处理。人 可以直立行走，而在形象设计中对动物类角色就是让其直立，象人类一样 奔跑跳跃，完全模拟人的动作，再将人类的语言、性格、服饰等赋予这些 角色，使它们好像完全是生活在我们周围的朋友。迪斯尼的米老鼠、唐老 鸭，中国动画里的孙悟空、猪八戒、黑猫警长等都是采用了拟人化的设计 手法。在这里有必要提醒初学者的是，动物的拟人化并非只是让动物直立 行走或画一个动物的头部再加上人的身体那么简单，在处理身体部位时， 还应对照动物原来身体的体貌特征，尽量再现动物体型的原本特点，这样 设计出的拟人化形象才会活灵活现、生动有趣。对于植物、道具物品等形 象的处理上，我们会采取“添加”的手法，这是因为它们不像动物那样本身 就有五官和四肢，所以这些东西需要设计者来酌情添加。一棵参天大树通 过添加五官、眉毛和胡子，再把树干变形成手臂就会成为一个智慧慈祥的 老树精；一个路边的消防栓通过添五官和四肢可以变成一个生龙活虎的救 火战士。总之，设计者应将变形角色的原本形态与人类的外部特征有机结 合的基础上，最大限度的发挥个人的想象力，完成角色的拟人化处理。
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特警兔
创作要求： 1. 选择合适的设计原型（动物、人物或其 他），运用保留特征、提炼变形、拟人处理、 色彩主观等方法，为“校园艺体节”，设计 一个吸引人的动漫形象； 2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘； 3. 记得给自己设计的动漫形象取一个名字 哦！
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方法一：寻找原型
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猜猜他是谁？
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方法二:保留特征
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方法三:提炼变形
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方法四:拟人处理
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（ 表情 ）拟人
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（ 角色 ）拟人
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（性格）拟人
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猜猜他是谁？
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方法五:色彩主观实用Leabharlann 档实用文档实用文档
鲨鱼救生员
我设计的动漫形像
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爱心义卖开始啦！
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生活中的物品
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户外的设施
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海宝
流星“麦吉柯”
小狗Cobi
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动漫是卡通、动画与漫画的组合体，
它包含了绘画、文学故事和电影艺术， 运用夸张拟人的形象来表现一些幽默、 讽刺的故事，寓教于乐。以前是电影 放映前的一段休闲小品，现在已成为 了一种独立的艺术类型。