精编【工作总结】打造高效课堂工作总结
“高效课堂”实施工作总结3篇高效课堂教学工作总结
“高效课堂”实施工作总结3篇高效课堂教学工作总结大家在生活中应该都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。
你知道如何写好工作总结吗？下面是我分享的“高效课堂”实施工作总结3篇高效课堂教学工作总结，供大家赏析。
“高效课堂”实施工作总结1高效课堂培训材料1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。
2、高效课堂的四个核心词： A、教育即解放 B、教师即开发 C、学生即创造 D、教室即成长3、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。
不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
4、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率； B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；6、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益7、高效课堂的基本元素： A、课堂效益公式：1×？=效益“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“？”，学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益。
因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来！B、核心理念：自主、合作、探究C、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。
D、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑E、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本F、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘，实现三级目标。
高效课堂教学工作总结6篇
高效课堂教学工作总结6篇第1篇示例：高效课堂教学工作总结一、前言教学工作是学校教育工作中的重要组成部分，也是学生学习过程中极为关键的环节。
高效课堂教学工作是指教师在课堂教学中能够充分调动学生的学习积极性，提升学生学习效果的教学方式。
在过去的一段时间里，我们学校一直致力于打造高效课堂教学，通过不懈地努力取得了一些成绩。
在此，我将对过去一段时间的教学工作进行总结，以期能够更好地指导今后的工作。
二、教学目标明确，教学过程设计合理在进行高效课堂教学工作时，首先需要确立明确的教学目标。
作为教师，我们需要清楚地知道自己的教学目标是什么，需要通过什么样的教学内容和方法来实现这些目标。
在过去的教学中，我一直坚持以学生为主体，以学生的兴趣和需求为出发点，精心设计课堂内容和教学过程。
在设计教学过程时，我从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱好和学习特点，灵活运用不同的教学方法和手段，使得学生在快乐的氛围中愉快地学习。
三、教学方法多样，教学过程活泼高效课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，以此促进学生的全面发展。
在我的教学实践中，我通过多种教学手段和活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析、示范演示等，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性。
我注重教学形式的更新和变革，不断尝试和探索新的教学方法，使课堂教学变得更加生动活泼。
这些举措不仅提升了教学质量，也增强了学生的学习主动性和创造性，在课堂上形成了良好的学习氛围。
四、学习评价科学，教学效果明显在高效课堂教学中，学习评价是一个不可或缺的环节。
我在教学过程中注重对学生学习情况进行全面、科学的评价，通过多种形式的评价手段，如课堂问答、作业考察、小测验等，全面了解学生的学习情况。
我也注重对学生学习态度和能力的培养，通过及时的反馈和评价，引导学生自主学习，提高他们的学习质量和水平。
通过这样的评价机制，我观察到学生们在学习上表现出更大的进步和热情，教学效果也变得更加显著。
五、师生互动紧密，教学成效明显高效课堂教学要注重师生互动，搭建师生之间的良好沟通桥梁。
构建高效课堂总结15篇
构建高效课堂总结构建高效课堂总结15篇构建高效课堂总结1近年来，我们xxx小学立足校情，采取问卷调查、学生谈话、系统分析等措施，并经由以下途径，不断寻求打造高效课堂的策略和措施。
一是以观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成积极探索高效课堂的氛围。
二是通过完善校本管理制度和课程管理规程，督促教师坚持多维学习，增强多元联系，引导广大教师进一步明确了新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。
三是搭建“备、教、听、说、评”一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、示范课等课堂模式的展示，加快教师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。
促使教师在“自我反思、同伴互助”的基础上，通过专业引领，完成实践与理论的对话，最终达成了这样的共识：高效的课堂，就是要变“带着知识走向学生”，为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。
并立足课堂不断追求高效、有序的教学，力求在有限的时间内，让学生获得更好的发展。
现将我们的具体做法简要阐述如下：一、创新管理制度——打造高效课堂的前提保障。
在教研活动刚开始启动时，仅靠自觉是不够的。
于是，我们利用前期发展性教师评价研究的成果，依靠相关规则，修订、完善了相关的制度，使之更加符合我校实情。
如在《伍小新型教研管理制度》和《发展性教师评价操作流程制度》中，就包含了评价者培训制度、新教师“1+N”式团队培训制度、骨干教师培训制度、单项评价制度等；在《评价结果科学运用制度》中，包含了学科研究成果推广制度、学科成果应用制度、学科成果展示制度等。
这样做的目的，是进一步约束和规范教师个人和教师群体的行为，以保证研修活动正常而有效地展开。
这些规范或准则在经过了一段时间的实施之后，便逐渐成为了全体教师参与教研活动时自觉遵守的规范。
当然，制定新型校本教研制度，还不是我们的终极目标。
我们真正的追求和理想，是形成一种文化，一种大家共同追求的价值观，并融入我们的思想和行为。
构建高效课堂工作总结4篇
【精】构建高效课堂工作总结4篇【精】构建高效课堂工作总结4篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好方法，因此，让我们写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是为大家收集的构建高效课堂，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
转眼一学期即将结束，回忆一学期我们英语教研组2位老师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校的关心、指导下，取得了一些成绩，但也有一些值得今后改良的地方。
在具体的工作中，我们重点抓了以下几个方面：全组教师能认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平到达《课标》的要求。
在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。
结合英语教学的特点，实施每周一次的早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。
因此各位教师平时坚持做到：认真对待学生，指导学生发准每个音；全面负责，把好关。
小学英语的教学要求之一就是要打好、书写根底。
各位教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。
特别是4年级的字母教学。
同时，推行听读的检测功能，培养学生课前朗读旧知的习惯，让学生在校内、校外都能够自觉地接触英语，培养他们对英语的热情。
在备课中，能严格按照新课程理念的要求，认真备课，做到清晰、标准，备过程、备方法、备教材、备学生，力争做到“心中有本”、“心中有生”。
上课中，尽量用英语教学，并要生用英语进行简单的会话。
课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。
为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，努力做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，力争做到课课通、单元清。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。
为此，我组教师积极学好教育教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，并注意吸收其他老师的珍贵经验。
2024年秋季高效课堂建设工作总结范文
2024年秋季高效课堂建设工作总结范文一、工作目标：本学期，我校以提高教学质量和效率为目标，开展了高效课堂建设工作。
通过建设高效课堂，加强师生互动，激发学生学习兴趣，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、工作内容：1.提升教师教学水平。
通过教师培训、教研交流等形式，提高教师的教学水平。
组织教师参加各类培训班，学习教学理论和技能，更新教学思想和方法。
定期组织教研活动，开展教学观摩、备课互助等活动，实现教师之间相互学习和成长。
2.优化教学资源。
通过购置新的教学设备和教材，丰富教学资源，提供更多的学习机会。
更新课本，选择与时俱进的教材，符合学生学习需要。
购置多媒体设备、实验仪器等，提供更好的教学环境和工具。
3.加强课堂管理。
重视课堂秩序和纪律，在课堂管理上加强督导和管理。
制定课堂纪律，规范学生的行为。
严格遵守纪律，保持课堂的安静和整洁。
4.鼓励学生参与。
通过开展各类课外活动和竞赛，鼓励学生积极参与。
组织学生参加科技、文化艺术等比赛，让学生展示自己的才华和能力，并提供相应的奖励和激励。
三、工作总结：通过本学期的高效课堂建设工作，取得了一定的成效。
教师的教学水平有了明显的提高，教学效果也得到了好评。
学生的学习兴趣明显增加，课堂秩序也有了较大的改善。
在教师培训方面，我们组织了许多专题讲座和研讨会，让教师了解并掌握了最新的教学理论和方法。
教研活动也提供了教师之间相互学习和成长的机会，促进了教师之间的互动和交流。
在优化教学资源方面，我们购置了新的教学设备和教材，提供了更多的学习机会。
新的教材和教学设备使得教学更加生动和有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在课堂管理方面，我们制定了一系列的课堂纪律和规范，学生的课堂纪律明显改善。
课堂的秩序和纪律为教师的教学工作提供了良好的保障。
在鼓励学生参与方面，我们组织了各类课外活动和竞赛，激发了学生的学习兴趣和积极性。
学生们积极参与各类比赛，获奖的学生也处于上升趋势，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。
打造高效课堂工作总结
打造高效课堂工作总结第一篇：打造高效课堂工作总结打造高效课堂工作总结一、活动开展情况：自活动开展以来，我校主要做了以下几项重点工作：1.制定了活动实施方案，成立了打造高效课堂活动领导小组，负责指导活动开展。
2.认真学习，加强培训研究。
我校重点学习了各级文件及活动方案，组织讨论，重点围绕：“什么是高效课堂”“为什么要建立高效课堂”“怎样建立高效课堂”三个主要问题。
通过学习讨论，目前我们对前两个问题都有了一个深刻的、清醒的认识。
同时为帮助教师尽快掌握打造高效课堂的一些基本要求，我们在学习上级文件的同时十分注重利用网络资源，加强这方面的培训研究，我们先后下载了《如何打造高效课堂》、《对打造高效课堂的几点思考》的等有关资料，集中学习培训研究，写学习体会，通过集中培训，全体同志达成了以下共识：（1）、高效课堂必须达到“2113”的基本目标，即“两个减轻，两个提高，一个目的，三个要求”两个减轻：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担。
两个提高：提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。
一个目的：即提高整体教育教学质量。
三个要求是：一明快；二融洽；三投入少，产出多。
（2）如何打造高效课堂？我校教师通过学习讨论统一了思想：打造高效课堂必须从教师、学生以及师生结合三个方面的实践做起。
教师方面必须达到以下4个要求：①充分的课前准备；②活跃的课堂状态；③科学的学法指导；④适当的激励机制。
学生方面要从3个方面做起：①课前预习习惯；②课堂学习习惯；③课后巩固习惯；我校在课堂学习习惯方面重点落实了十六字方针“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
课后预习我校重点落实坚持先复习后做题。
3.下发打造高效课堂标准，认真研读结合学习讨论形成的共识，寻找自我达标的最佳结合点。
4.进行自我达标实践活动。
这一活动学校采取人人达标与周公开课结合进行。
学校领导在深入听课的基础上每周确定1—2人公开展示研讨课，在全校公开展示，随后对照标准研讨交流反馈。
高效课堂教学工作总结范文（3篇）
高效课堂教学工作总结范文随着新课程改革不断推进，____年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。
使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。
新教改转变了教师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。
但同时也出现了诸多问题。
现反思如下：一、取得的成果1.以新理念为主导，建立新型师生关系。
传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。
我们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。
2.充分体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时吸取信息、处理信息的能力。
在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互讨论。
极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力，张扬了学生的个性。
3.转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥教师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。
教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。
形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。
让学生真正成为课堂的主人。
教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避免了从前的教师一言堂的局面。
学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。
自学能力得到了大大加强。
教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。
高效课堂教学工作总结范文(4篇)
高效课堂教学工作总结范文____年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，以“二五五”课堂教学模式和“六推六让”教学策略为指导，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，尤其是四个实验班的学生基本上度达到了“学会、会学、乐学”的目标。
全体教师也树立了新的教育观、人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了素质教育发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
一、健全各种制度，更新教育理念1、以新理念为主导，建立新型师生关系。
传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。
我们要求教师树立新的育人观，要对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。
3、以新技术为利器，提高课堂效率。
我们改变了陈旧的教学手段，充分利用远程教育资源，通过多媒体等辅助教学，充分发挥现代教育技术优势，激发学生兴趣，提高课堂效率。
积极引导教师寻找电化教育与教材的结合点，恰当运用现代教育技术，提高教学效率。
调动了学生学习的积极性，教学达到了引人入胜的境地，收到了良好的效果三、每位教师落实“三本”即教案本、典型题解题本、学生易错试题本，学校定期对此进行检查评比。
有效的提高了教学质量。
四、以加强集体备课为抓手，探讨课堂改革的方法。
学校在组织教师学习有关教育理论后，分年级进行集体备课，研究如何把教案变为学案，如何在教案中体现学生的自主创新能力的培养。
从备课讨论记录、详案、简案、反思等方面逐一进行要求，使教师的教案更加实用，更加科学与规范，使课堂教学改革有一个更有力的文字依托。
五、教学改革促进了各项工作的开展，和谐校园文化氛围已经形成。
我校推行的教学改革，转变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，提升了师生的整体素质，教师学生的精神面貌焕然一新，学生的自学能力、自律能力得以培养和增强，校园文明氛围得以形成，学校真正成为了师生的乐园。
2024学校高效课堂工作总结模板5篇
2024学校高效课堂工作总结模板5篇下载温馨提示:文档由本店精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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把课堂教学改革的重点放在教师、学生，高效体现在“教师的教与学生的学的和谐性”上;课堂教学改革一定要遵循“调查研究经验引领实践反思‘本土化’”的过程。
(二)成立组织，加强过程性督导为了加强过程性督导，学校成立了以校长为组长，主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组，具体负责“执行力”，协调工作小组和教师、学生之间的关系，确保改革过程中财力、物力等资源;成立构建高效课堂工作小组，具体负责教师的培训、考核，各种制度的制定、检查等内容。
(三)狠抓管理，促使工作有效开展首先是常规制度的“细致化”校长、主任深入教学第一线。
对教师各种业务分别进行了月量化考核，并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定，尤其注意教师读书笔记、备课作业、小课题研究等内容。
并召开总结会，对结果进行通报。
(四)开拓创新，推进课堂教学改革的开展本学期将逐步推开，探索相关评价机制，确保外校经验的“本土化”。
我们重点抓以下工作：1、抓教研，重培训落实县教研室制定的《中小学课堂常规教学制度》、《高效课堂二十二条》，确保与教学实际的紧密结合。
高效课堂教学工作总结5篇
高效课堂教学工作总结5篇篇1一、引言本学期，我校积极推行高效课堂教学模式，旨在提高教学质量和效果。
通过不断探索和实践，我们取得了一些显著成果。
在此，我们对本学期的高效课堂教学工作进行全面总结，以期为今后的教学工作提供有益借鉴。
二、教学模式的探索与实践1. 翻转课堂的应用本学期，我们尝试将翻转课堂模式引入课堂。
通过提前发布教学视频和课件，引导学生在家中完成基础知识的学习，课堂上则重点进行难点解答和互动讨论。
这种模式不仅提高了学生的学习效率，还促进了师生之间的互动与沟通。
2. 小组合作学习我们积极推行小组合作学习模式。
通过将学生分成若干小组，让他们在共同完成任务的过程中相互学习、相互督促。
这种模式不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了他们的自主学习能力。
3. 情境教学法的应用情境教学法是一种以情境创设为手段的教学方法。
我们通过设置生动的情境，让学生在亲身实践中掌握知识、培养能力。
例如，在讲解历史事件时，我们通过角色扮演和场景模拟的方式，让学生身临其境地感受历史氛围。
三、教学成果与成效1. 学生成绩显著提高通过实施高效课堂教学模式，学生的成绩有了显著提高。
在期末考试中，各科成绩均有所上升，及格率和优秀率均有明显增长。
这充分证明了高效课堂教学模式的实效性。
2. 学生能力得到锻炼与提升高效课堂教学模式不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养与锻炼。
通过翻转课堂、小组合作学习以及情境教学法等模式的实践，学生的自主学习能力、团队协作精神和创新思维得到了充分培养与提升。
3. 教师教学水平得到提高高效课堂教学模式的实施对教师提出了更高的要求。
教师需要不断学习新知识、新技能，以提高自身的教学水平和能力。
同时，学校也组织了多次教师培训活动，为教师提供了学习和交流的平台。
四、存在的问题与改进措施1. 学生学习基础参差不齐尽管高效课堂教学模式取得了显著成果，但我们也发现了一些问题。
例如，部分学生的学习基础较差，难以跟上课堂进度；部分学生过于依赖视频学习，缺乏面对面的交流与互动。
高效课堂建设工作总结3篇
高效课堂建设工作总结高效课堂建设工作总结精选3篇（一）根据我的观察和总结，以下是高效课堂建设工作的一些重要方面：1. 优化教学目标：高效课堂应该能够明确地为学生设定可实现的目标。
教师应该清楚地了解学生的学习需求和能力水平，并将课程目标设定为具体、可衡量的指标。
2. 使用多种教学方法：高效课堂需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以结合讲授、讨论、小组合作、案例分析、实践活动等方法，提供多样化的学习体验。
3. 引导学生积极参与：高效课堂需要鼓励学生积极主动地参与学习。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式促使学生积极思考和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 提供及时反馈：高效课堂需要给学生及时的反馈，以帮助他们认识到自己的学术表现和学习进步。
教师可以通过口头反馈、书面批改、小组讨论等方式，向学生提供具体、准确的反馈。
5. 创造良好的学习环境：高效课堂需要创造良好的学习环境，以促进学生的学习效果。
教师可以通过布置合理的座位安排、使用教具和多媒体设备、提供清晰的学习材料等方式，为学生提供有利于学习的环境。
6. 激发学生的学习动力：高效课堂需要激发学生的学习动力，使他们主动地参与学习。
教师可以提供具有挑战性和实践性的学习任务，鼓励学生的探索和创新，并及时肯定学生的努力和成就。
7. 不断改进和创新：高效课堂建设需要不断改进和创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
教师应该保持对新教育理念和教学方法的关注，并积极反思和改进自己的教学实践。
通过以上几个方面的努力，我们可以不断提升高效课堂的建设水平，提供更好的教学效果和学习体验。
高效课堂建设工作总结精选3篇（二）我在高教所工作期间，取得了以下成绩和经验：1. 管理课程: 我负责安排和协调高等教育课程的实施。
我制定了一个有效的课程表，确保所有课程都能按时进行。
我还与教授和学生保持密切联系，解决任何与课程相关的问题。
2. 招生工作: 我负责与招生团队合作，制定有效的招生策略，并与学生和家长保持联系。
高效课堂学期工作总结报告（精选3篇）
高效课堂学期工作总结报告（精选3篇）高效课堂报告篇1反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。
学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。
学生课堂上“精力流失率”较高，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效?怎样才能调动学生学习的热情?怎样才能培养学生的学习能力?高效课堂给了我们明确的答案.本学年，我校推行“高效课堂”，在实施过程中，问题不断涌现：要么设计的检测习题没有时间去写;要么在学习课文时，问题不当，就会破坏语境，还会影响学生自主学习.“高效课堂”给我们教师提出了更高的要求，只有我们教师对教材理解到位了，才能真正高效地完成教学。
通过反复研读学校“构建高效课堂”的方案;认真阅读博文积累大家的宝贵经验;加上自己在课堂中实践反思似乎对高效课堂有了一点启发。
我认为，高效课堂，需要教师设计高效而有价值的问题引领学生读书感悟;需要教师设计高效而有价值的习题检测学生的掌握情况。
这无疑又是一次推动教师潜心钻研的大好时机.。
一、课前充分准备备课，是上好课的先决条件。
有句话说的好“不打无准备的仗”。
课堂上，学习目标明确无误，教学思路，教学逻辑清晰可见，是高效率完成教学任务的基础。
在实施高效课堂中，我从学生的实际出发，结合教材特点，制订科学可行的教学目标，并结合目标制订相应的易操作的自学方法提示，让学生有目标地自主地去学习，以达成目标。
二、创设学习环境实施高效课堂，要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。
课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口，还要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。
学生能学会的，教师不讲;学生有困难的，小组讨论;小组解决不了的，教师再给予引导，真正孩子成为学习的主人。
高效课堂工作总结(5篇)
高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结范文第1篇一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更改课件，调整进度，从同学实际动身，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。
二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给同学，注意培育同学的力量。
1、注意同学语言表达力量的培育，让同学上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会阐明自己的观点，同学沟通与全作，同学倾听，学会发觉别人的特长。
2、试验动手力量，试验设计力量，全部探究试验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》同学都亲自动手做了。
演示试验也由同学帮忙，老师演示了。
并且逐步培育同学把握科学探究的一般步骤即（提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通），如何掌握变量，如何设计对比试验。
并且运用爱好小组组织同学完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工帮助授粉》，让同学学会观看，并且留有像片，评出好的加分，激发了同学的爱好。
3、关注热点，理论联系实际的力量，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面对会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让同学常有恍然大悟的感觉，比如说：地膜掩盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待成长的苦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的高校问，让同学意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。
秋季高效课堂建设工作总结8篇
秋季高效课堂建设工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校以建设高效课堂为目标，积极开展各项教育教学活动。
通过全体教师的共同努力，我们在秋季高效课堂建设中取得了显著成效。
下面，我将对秋季高效课堂建设工作总结进行详细的阐述。
二、工作内容1. 制定实施计划在秋季开学之初，我们根据学校实际情况，制定了高效课堂建设的实施计划。
明确了建设目标、具体措施、责任分工和实施时间表。
2. 加强教研力度本学期，我们加强了教研力度，定期组织教师开展教研活动。
通过集体备课、研讨课、观摩课等形式，提高了教师的教育教学水平，为高效课堂的实现提供了有力保障。
3. 优化课堂教学我们注重课堂教学的实效性，通过引入多媒体教学手段、优化教学设计、改进教学方法等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
4. 强化学生管理我们重视学生的主体地位，通过加强班级管理、开展心理辅导、关注学生的全面发展等措施，提高了学生的学习积极性和主动性，为高效课堂的实现创造了良好条件。
三、工作成效1. 教学质量提升通过本学期的高效课堂建设，我校的教学质量得到了显著提升。
学生的学业成绩明显提高，各科平均分、优秀率均有所上升。
2. 课堂效率提高教师课堂教学质量得到明显提升，课堂教学效率得到了显著提高。
课堂上学生的参与度高，课堂氛围活跃，学生的学习效果良好。
3. 教师成长进步通过本学期的高效课堂建设，教师的教育教学能力得到了明显提升。
教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面都有了显著的进步。
四、存在问题及改进措施1. 部分教师教学理念有待更新部分教师的教学理念还停留在传统的教学观念上，需要进一步加强培训和学习，提高教师的教育教学理念。
2. 学生个体差异较大由于学生个体差异较大，部分学生在课堂上表现不够积极。
我们需要进一步关注学生的个体差异，加强个性化教学，激发学生的学习兴趣。
五、展望未来我们将继续加强高效课堂建设，进一步提高教师的教学水平和学生的学习效果。
我们将继续完善教学设施，优化教学环境，提高教学资源的利用效率。
2024年高效课堂教学工作总结（5篇）
2024年高效课堂教学工作总结自我校于____年____月主动引入《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究课题以来，在经过省级教育科学研究机构的严格审批后，同年____月正式启动研究工作。
以下是对本学期探索实践的一个简要回顾与总结：一、理论学习与观念更新二、研究活动的深入进行1、教研组和备课组作用凸显。
教师们在每周备课活动中，针对学案准备进行集体研讨，明确任务分工，统一要求，共同撰写，确保准备工作的高效与准确。
2、提前一日将学案分发给学生们进行预习和自学。
3、课堂上，学生依托学案，在教师和学案的双重引导下开展学习，确保教学三案的有机结合。
三、学案教学的积极成果1、教学模式改革成效显著。
新课程改革强调学生从“学会”向“会学”的转变，本模式鼓励学生运用既有知识，结合个人思考与同伴讨论，形成初步认识。
教师在此基础上给予正确引导，帮助学生深刻理解和记忆知识，并通过练习加以巩固，实现教学效率的提升。
2、学困生成长受益。
学困生的形成往往非智力因素所致，通过学案教学，教师从讲者转变为辅导者，促使学生从被动学习转向主动探索，有利于学困生的积极进步。
3、教师负担有效减轻。
集体编制学案取代了传统教案的繁重工作，使教师有更多时间专注于教材与教法的研究。
四、存在的问题与改进方向尽管我们对待教学工作严谨认真，精心设计每一堂课，实际教学效果仍有不尽人意之处，分析发现存在以下问题：1、“兵交兵”的小组合作未能充分发挥作用，部分学生为求得表扬而未能真正解释学习内容。
2、部分学生在自学环节并未全身心投入，未能真正理解知识点的原理和推导过程。
课堂教学改革是一条充满挑战的道路，它既可能是失败的起点，也可能是成功的范例。
鉴于教育改革对于未来发展的重要性，我们更期待它能取得成功。
我们深知，任何成功的背后都离不开坚持不懈的努力。
因此，对于“学案引领，先学后教”的教学模式，我们将持续坚持，不断探索其真正的价值。
面对学生、教师以及模式本身的问题，我们将保持积极态度，正确理解并科学灵活地应用这一教学模式，以实现教学质量的持续提升。
2024年秋季高效课堂建设工作总结范本(三篇)
2024年秋季高效课堂建设工作总结范本____年秋季高效课堂建设工作总结一、工作概述____年秋季高效课堂建设工作是我校教学工作的重要组成部分，旨在提高教师教学效果、学生学习效果和教学质量。
本次工作以高效课堂为核心目标，以提高教师教学能力和学生学习能力为基本出发点，通过创新教育理念，改革教育教学模式，优化教学资源配置，提升教育教学质量，全面推动我校教育教学工作的发展。
二、工作目标本次高效课堂建设工作的目标是全面提高教学效果和学习效果，进一步改进教学方式和手段，实现教育教学工作的内涵式发展。
具体目标如下：1. 提高教师教学能力：通过培训、研讨会等形式，提升教师教学理念和教学技能，使其能够灵活运用不同的教学手段和方法，提高教学水平。
2. 提升学生学习能力：通过课堂教学、课外辅导等形式，激发学生学习兴趣和学习主动性，培养学生的合作能力和思维能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 优化教学资源配置：通过合理调整课表，完善教室设施，提供良好的教学环境和教育资源，为高效课堂建设提供保障。
4. 提升教育教学质量：通过建设高效课堂，推进教学改革，增加教育教学质量评估的科学性和全面性，提高教育教学质量。
三、工作内容本次高效课堂建设工作的主要内容包括以下几个方面：1. 教师培训：组织教师参加各类培训班、研讨会等活动，提升教师的教学水平和教学能力。
重点培训教师的教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的知识，使其能够灵活运用不同的教学手段和方法，提高教学效果。
2. 学生辅导：加强对学生的学习辅导，注重培养学生的学习能力和学习习惯。
开设课外辅导班、学习小组等形式，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 教学资源建设：优化教学资源配置，提供良好的教学环境和教育资源。
完善教室设施，更新教学设备，提高教学质量。
加强教育教学设备的管理和维护，确保设备的正常运行。
4. 教学改革推进：推进教学改革，改变传统的教学方式和教学模式，倡导探究式、实践性教学，增加学生的参与度和主动性。
高效课堂建设工作总结5篇
高效课堂建设工作总结5篇第1篇示例：高效课堂建设工作总结一、背景高效课堂建设是学校教学工作中的重要一环，它旨在通过创新教学模式、提高教师教学水平、优化教学资源配置等方式，有序推进教育教学改革，提高教学质量和学生学习效果。
本文将对我校进行的高效课堂建设工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提出改进建议。
二、工作回顾自20XX年我校开始推进高效课堂建设以来，学校领导高度重视，各级部门密切配合，教师积极参与，取得了一定的成效。
主要工作回顾如下：1. 加强教师培训：学校组织了多次高效课堂教学培训活动，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，提高了教师的教学水平。
2. 建设多媒体教室：学校对教室进行了改造，装备了互动白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，为高效课堂教学提供了良好的硬件支持。
3. 鼓励教师创新教学：学校设立了教学创新奖，鼓励教师在教学中积极创新，尝试新的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
4. 提供教学资源：学校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学设计、教学案例等资源，促进教学资源的共享和交流。
5. 完善学生评价机制：学校建立了学生评价教师的机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。
三、取得成效经过这几年的努力，我校的高效课堂建设已经取得了一定的成效：1. 教学质量有所提升：教师的教学水平得到了提高，学生的学习兴趣和参与度明显增加，学生学习效果也有所提升。
2. 教学资源得到充分利用：多媒体教室的建设让教学更加生动形象，教学资源共享平台的建立提高了教学资源的利用率。
3. 教师教学积极性提高：教师参与度明显增加，积极探索教学新方法，教学创新意识明显增强。
4. 学生参与度提高：学生参与课堂互动的积极性有所提升，学生的自主学习能力得到锻炼，学习成绩明显提高。
四、存在问题在高效课堂建设过程中，也存在一些问题亟待解决：1. 教师培训需进一步加强：部分教师对新教学方法的接受度不高，需要更多的培训来提高他们的教学水平。
构建高效课堂工作总结（精选5篇）
构建高效课堂工作总结（精选5篇）构建高效课堂篇1我们中心小学在提高课堂效率，构建高效课堂，做了以下具体而实际的工作：一、针对班额大，留守学生面积大，潜能生多，学校认真组织教师深入开展课堂模式改革的探讨，学习洋思经验，通过对“先学后教”“先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。
大家有了更充分、更深刻的认识：“先学后教”分为完全依靠阶段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立五个阶段。
而“先教后学”归纳为“教——扶——放”三部曲。
贯穿“教知识→教方法→教思想”，是一种以教带学，以教导学，以学定教的模式，两种模式都致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师的依赖，实现由主要依靠教师的教到依靠教师的学。
大家认识到他山之石，可以攻玉。
但绝不是简单的模仿，更不是生吞活剥，生搬硬套的套用。
大家形成了一种共识：两种模式在小学都适用，但低年级更侧重于先教后学，“先学后教”对于高年级更实用。
二、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动，形成良好的教风，让改革稳步推进，学校可持续发展。
学校集思广益，先后出台了《中心小学课堂模式改革实施方案》，对教师课改提出了明确的目标，要求任务，出台了《课堂模式改革流程与实施细则》，强调教师怎样做好课前准备，创设情境，如何引导学生探究，如何反思，如何当堂训练，怎样“四清”。
更新教学观念更新课程理念，对于同样的内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。
评价课堂效率高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。
从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。
从“教师由原本围绕着“本本转”转变为“围着学生转，以学定教”，从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。
重视教学设计教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。
教师要优化教学方案，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。
高效课堂教学工作总结（通用5篇）
•••••••••••••••••高效课堂教学工作总结（通用5篇）高效课堂教学工作总结（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这时候十分有必须要写一份教学总结了！想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的高效课堂教学工作总结（通用5篇），欢迎大家分享。
高效课堂教学工作总结1一、理论学习开学伊始，我校组织全体教师学习研讨如何构建高效课堂，确立本学期教师教研课题。
会后我进一步通过书籍、网络、与同行交流探讨学习永威模式，提升自己对先进教育理念的认识。
二、教学实践为了有效打造高效美术课堂，结合自己学到的教学理论，我主要从学生及教师两角度进行探究并尝试应用于教学实践。
教师方面（一）巧设提问。
有意义的“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与到学习过程中。
好的提问是提探究式自主学习的前提，而善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为优异的教学资源。
倾听是一种对话，好的对话者总善于倾听。
因此我在备课时会精心设计课堂提问。
“提问”之后，倾听学生的回答。
对学生反馈的问题。
进行科学的引导。
（二）高效精讲。
课程改革重视学生的自主学习、探究学习，似乎不那么强调教师的“讲授”，但并不是轻视讲授，其实，好的“讲授”永远象磁铁一样吸引学生的注意力。
美术课的“讲授”必须少而精，把大部分时间留给学生去创作，这意味着教师要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给学生。
所以我把大量的时间留给学生探索实践，只对学生的困惑加以点拨。
（三）引导探究。
在课堂教学中，到底怎样进行探究学习呢? 首先,我在教学设计时，要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有探究价值的问题。
其次，要为学生独立探究和相互合作提供一定的思路及引导。
让学生乐于探究，学会如何探究。
努力提高学生分析问题及解决问题的能力。
（四）科学评价。
激励教学策略是激发学生学习动力的好方法。
高效课堂建设工作总结（通用11篇）
高效课堂建设工作总结高效课堂建设工作总结（通用11篇）高效课堂建设工作总结篇1我校通过学习洋思教学经验以来，要求教师在教学实施中，根据自己课堂教学的薄弱点，不断加强学习，不断采取措施，加大工作推进力度，打造高效课堂，现将我校XX年秋高效课堂工作总结如下：一、深化认识，加强领导我校是一所山村小学，教育教学信息都要比较闭塞。
在以前，一谈到高效教学模式，我们的老师一直都很迷茫，为了帮大家找到提高课堂教学效率的金钥匙，我校成立了教学教研工作领导小组，校长毛国富任组长，其他成员由教导主任和骨干教师组成，并制订了的关方案，定期组织老师学习学洋思教学经验，做到学有所得，学有所悟。
大家的认识不断提高。
学校的教研新风逐渐形成。
二、听课评课，共同提高通过学习后，我们把听课评课作为切入点，在教师中开展讲一堂好课的活动，人人都讲课，个个都评课，毛校长本期听课28节，对每听一节课，都要认真的评议，不断总结经验，改正不足之处。
一年级语文教师邓翠丽主讲的《月亮的心愿》，以学生为主体，课堂活跃，效果显著。
我们就组织全校的老师听她的课，并听她介绍她的教学体会，大家都有不断的提高。
三、创新模式，整体提高我校老师通过认真学习，创新“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，每节课的教学目标都明明确确提出来，写出来，挂起来，把目标变成全体学生的目标。
力争让教师教有目标，学生学有所得。
李书记带的是数学，在学生“先学”的环节上，他给学生充足的时间和空间，给学生思维和体验的过程，他做军师，静观其变，轻身慢步巡视在学生间，发现各种“问题”，关注“差生”。
让学生“板演”，展示错误，知错改错，抓住底部，整体抬高。
他的“后教”以先学为基础，放手让学生自己走路，让学生在教师规定的圈子中按照规定动作活动，让学生的思维发散，启发恰到好处，画龙点睛，老师们一致评他的课为示范课，毛校长的课，特别是课堂练习做到“精挑细选”，一个环节完成一个任务，重点环节一定要“敲响”，对于练习的量精心设计。
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【工作总结】打造高效课堂工作总结xxxx年xx月xx日xxxxxxxx集团企业有限公司Please enter your company's name and contentv打造高效课堂工作总结松原市宁江区新民中心校陈紫辉打造高效课堂工作总结高效课堂是教育永恒的主题，是我们不懈追求的目标！自2009年我区提出打造高效课堂活动以来的近3年工作中，我校努力潜行，不断探索，进行了积极大胆地有益尝试。
现在，我校课堂教学效率、师生精神面貌得到良好改善，取得了可喜的成果。
根据区教育局关于打造高效课堂阶段布置总结会议的指示精神，为梳理经验、反思改进工作现结合高效课堂的四点基本要求对我校3年来的工作开展情况进行总结：取得的成绩：一、抓学习提升，促教师观念转变，全力落实“面向全体”的高效课堂要求。
“观念是行动的先导。
”要想实现课堂的高效，面向全体，最关键的就是转变教师的观念，为使全体教师尽快转变教育观念，适应打造高效课堂工作需要，我校采取了理论洗脑增压学习的工作策略，学校通过组织一系列的业务理论学习活动来提升全体教师的理论素养。
09年打造高效课堂活动之初，我校便召开全校教师动员大会，组织教师深入学习了高效课堂开展的目的意义、高效课堂的基本特征、具体操作要求等。
此后的10年11年每学年之初我们都利用全校教学工作大会下达本校打造高效课堂活动的年度工作方案并与教师重温学习高效课堂的基本理论，将高效课堂的基本特征根植于每位教师心中；此外11年上半年我校还组织开展了《研读教材、备出高效》和《从学习策略角度研读教材》的专题业务讲座，；下半年9月份聘请教科所宿所长等进行了校本课题研究方面的专题讲座，对教师在高效课堂进程中遇到的问题逐一解惑。
通过学习，不仅解决了教师教学中遇到的问题，同时极大的提升了教师的专业素养，加深了全体教师对高效课堂理念的理解，为打造高效课堂提供了强有力的理论支撑。
11年为了全面促进面向全体的高效课堂要求，我校又加强了对教师日常教学工作的考核管理。
对教师备课、上课、辅导、批改等环节做了细化管理，做到了全面面向全体。
工作中，我们重点对教师制作教案及教案执行情况进行了考核，日常检查教案重点看教师是否关注了每一名学生，是否面向每位学生，是否制定了针对不同层次学生的教学目标、练习题的设置是否具有层次性，是否全面考核了各个层次的学生，教学评价是否关注了弱势学生，同时结合听课活动检查教师“面向全体”教学思想的落实情况。
通过多种举措学习提升，教师观念悄然间发生了转变，从课堂教学策略的实施，课堂教学的组织与角色的转变中我们看到了欣喜。
教学中关注全体，面向全体、全员参与、高效学习的课堂生成让我们欢欣鼓舞。
面向全体的高效课堂要求得到了根本落实。
二、关注“目标达成”，规范常规管理，全面促高效“目标的高效达成”是高效课堂建设的终极目标，也是教学的最高境界与追求。
为保障打造高效课堂的工作的科学、规范、持续开展，我校狠抓了教学过程管理，在突出“目标达成”上做了大量有益的尝试：1、规范学校常规管理工作，以管理促目标高效达成。
09年，以教育局开展的“打造高效课堂教学管理规程”研讨活动为契机，我校认真梳理和查找课堂教学中存在的不足，并加强了薄弱环节的治理与整改；10年开展了查摆低效促高效课堂教学活动，同时出台了新民小学打造高效课堂活动课堂评价细则，进一步规范了教师教学常规管理，使教师在课前准备、课中实施、课后反馈、目标高效达成等关键环节有了更为明确具体的目标；11年在抓好前两年工作成果的同时，我校重点加强了《吉林省义务教育教学常规》的贯彻落实工作，进一步规范课程管理、规范教学行为、规范教学评价，加强教学检查指导力度。
工作中强化了教学目标管理，细化了教师常规业务考核、评价指标体系，督促教师工作中时刻明确工作目标，细化到教师每一天的工作、每一节课学生知识标、能力目标、情感标达到有效整合高效达成；做到了常规管理制度化、规范化、科学化，使教学常规管理更具实效性，操作性，发展性。
2、重视均衡发展，全面推进高效，全面落实“目标达成”。
为加大对村小学校的教学管理，全面均衡的推进高效课堂建设，10年我校修订了对村小教学管理工作的50条和新民小学办学章程，将打造高效课堂纳入教学管理体系之中。
在此基础上11年为保证各村小与中心校之间的均衡协调发展，我校实施了业务领导包保村小责任制，将村小学校的打造高效课堂工作、业务管理与考核纳入到中心校的常态管理工作之中。
随着中心校对村小的课堂教学管理专项检查，听评课活动及教师业务考核等活动的不断深入，村小学校的高效课堂建设也得到了良好的开展，全体教师高效目标的意识更强了，教师们打造高效课堂的信心更足了。
3、加压挖潜，梳理教学死角09年、10年我校打造高效课堂活动重点开展了查低效促高效活动，工作中共梳理出影响和制约我校教学发展的6个低效原因，结合教研听课整改取得了较显著的改进效果。
11年为有效治理教学过程中的无效、低效教学行为，我们重点加强了听课、研课（磨课）、引领的密度。
为全面了解师生课堂教与学的真实状况、切实提高课堂教学效率，活动中我们加大密度积极开展了推门听课、指导听课、诊断听课、教学效果检测听课等方式，同时针对骨干教师、老教师、新上岗的青年教师我们又开展了分层有针对性的压担子式的听课活动。
通过以上活动的开展，我们有效加强了对课堂教学的监管力度，做到了督促教师备好每一节课，上好每一节课，向每节课要效率，充分关注每节课的目标达成度。
三、加强学法渗透与指导，优化课堂结构，做到“精讲精练”09、10年我校重点在优化课堂教学结构上做文章，教学中引导教师增强教学预设，有效调控自己讲授知识的时间，把更多的时间还给学生，让学生通过大量练习来实现对知识的理解消化，形成能力。
在此基础上11年，我校又加强了教法、学法的双向调整。
在大量的听课、研课过程中，我们发现，制约我校教学质量的关键症结是：“学生缺乏良好的学习习惯、缺少有效的学习策略即有效的学习方法。
为解决这一问题摒弃课堂的无效、低效教学行为，我们揪住辫子不放，抓准切入点。
今年我校着重要求教师针对学情抓实备课，重点解决课堂中学法的渗透与指导，要求教师每节课做到四清，即：清楚教学目标，清楚学情、清楚学法，清楚达成，最终使学生清楚地理清知识的生成过程，掌握自己行之有效的学习方法。
通过课堂教学模式、教学策略的转轨，我们惊喜的看到了学生内在的潜能，学生学习效率、学习效果均得到了大幅提高，在今年全区毕业班质量检测和非毕业班教学质量抽测活动中，我校各学科取得的良好成绩进一步验证了我校打造高效课堂工作的做法是扎实富有成效的。
四、搭建平台，以活动促高效，积极促进和谐融洽师生关系的建构。
09、10年我校出台了打造高效课堂的课堂教学评价标准及细则，对师生关系融洽这一指标进行了具体量化要求，如课堂中教师与学生的有效多边互动，评价语言是否具有激励性，发展性等，通过开展观摩课、示范课、汇报课、联谊活动等督促教师落实师生关系指标。
11年在巩固原有成果的基础上，我校教研活动重点做了三件事：一是抓实集体备课，改变以往的备课模式，确立了主题教研式集体备课方式，即每次集体备课根据课时内容确立有针对性的教研主题，重在解决目标达成问题、精讲精练策略及课堂教学中师生关系的融洽和谐发展。
二是开展了两个轮次的主题教学活动，即骨干教师的示范课和青年教师汇报课活动，活动中展示了高效课堂教学效果的同时更向我们传递了新型师生关系建设中取得的成果。
三是小课题研究与联谊校工作切入点小，注重实效，有效促进了师生关系的改进。
以上是我校围绕高效课堂四点要求，在打造高效课堂活动中所做的点滴尝试。
这些活动均以高效课堂为切入点，目的只有一个，那就是尽快使我校的课堂教学步入高效，真正达到打造高效课堂的活目的，全面推进我校教学质量稳步提升，再上新台阶。
此外，在开展上述活动的同时，我校还积极鼓励教师开展学名师名家活动，动员教师利用个人工作闲暇时间在线观看教育名家的优秀教育案例及课堂实录，利用网络教研拓展学习空间，促进教师专业化的成长，为高效课堂注入活力。
存在的问题在取得点滴成绩的同时，我校打造高效课堂的工作与先进学校和上级领导的期望还有很大差距，还有很多不容忽视的问题，主要表现在：1、教师观念仍有待进一步转变，徘徊反复，重此失彼，四项要求不能有效坚固。
2、打造高效课堂的措施还不十分得力，力度也有待加强。
精讲精练、目标达成的高效教学策略仍有待我们进一步优化完善。
3、学科间发展仍不够均衡。
非考试科目师资配备及对课堂教学的关注不足。
4、高效课堂建设过程中缺乏有效的激励机制。
缺乏富于实效性、针对性，甄别性的考核的奖惩措施。
今后打算：针对我校打造高效课堂中存在的突出问题，今后工作中我们将集中研究解决以下几方面的矛盾：1、加大学习力度，结合课标对比学习高效课堂理论，结合考核落实高效课堂理论，力争90%的教师达到过关程度。
即把握理论精髓，课堂驾驭、课堂效果达标，实现高效目标。
2、进一步完善教学评价及业务考核细则，建立打造高效课堂活动良性可持续发展的激励机制。
3、加强学科教学方法的梳理，力争在尽短的时间实现学科教学方法、学生学习方法的优化。
4、加强薄弱校、薄弱学科的建设针对个别学科及办学质量较差的村小，我们将采取跟踪指导，全程督导、限期整改的工作措施，逐步缩小与先进校、优势学科的差距，尽快提高课堂实效，实现教育的均衡发展。
综上是我校打造高效课堂工作的落实情况，与领导的要求及兄弟学校的发展相比，我们还存在较大差距；不足与偏颇在所难免，恳请领导批评指正多提宝贵意见，以便我校今后工作的改进与提高！松原市宁江区新民中心校陈紫辉2011.12谢谢阅读!!! 随心编辑，值得下载拥有！专业│专注│精心│卓越。