绘本活动：不要再笑了-裘裘

绘本活动：不要再笑了，裘裘

作品分析：

有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了！故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。

活动目标：

1.观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。

2.通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。

3.感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

活动准备：

1.课前初步了解负鼠的习性。

2.PPT课件、恐怖音乐。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们喜欢笑吗？遇到特别开心的事你会怎么笑？给老师和小朋友笑一个！你笑的时候爸爸妈妈开心吗？

小结：笑是一件开心、快乐的事情。

2.可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

（指导策略：笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问题引起

幼儿强烈的阅读兴趣。）

二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。

1.认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字）高个子是谁？这是裘裘的妈妈。

2.裘裘在干什么呢？妈妈的表情怎样？尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

3.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书吧！

（指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事内容。）

三、播放课件，欣赏故事前半部分。

1.欣赏故事第1、2页

提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么要学会装死呢？我们来看看他们是怎样练习装死的。

2.欣赏故事第3、4页

提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上闻来闻去）裘裘成功了吗？你从哪看出来的？

3.第一次尝试玩装死游戏：现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办？播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。

小结：装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。

（指导策略：通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。）

4.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子戳来戳去）

第二次装死游戏：分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述：小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法……大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗？

点评游戏：为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢？

（指导策略：和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色

的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原因：因为它觉得这样的练习很好玩；因为妈妈戳得它很痒；因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它……）

5.第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的？

幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗？

（指导策略：通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。）

四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。

1.三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情？小动物们又是什么表情？

2.看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢？

妈妈这次带裘裘到哪里了？（森林）你觉得这里会发生什么事情？

看，是谁来了？（播放恐怖音乐）裘裘是什么反应？这次裘裘装死成功了吗？

3.同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。

1）大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗？它做了哪些动作？幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。

2）把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现？现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢？（指导策略：把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。）

接下来发生了更有趣的事呢……

4.大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？

5.裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）

小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。）

五、情感迁移。

1.“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）

2.裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢！

（指导策略：在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。）

六、活动延伸。

今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢？请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧！

（指导策略：动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法，引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法。）