2020云南教师招聘考试教育学知识：教育学常见的“之父”
2020教资笔试中常考的教育家汇总
2020教资笔试中常考的教育家汇总01现代教育学之父：赫尔巴特赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
02教育之父——夸美纽斯夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。
”都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。
03进步主义教育运动之父：帕克美国教育家帕克继承了卢梭的思想，认为“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。
04教育评价之父——泰勒拉尔夫·泰勒(Ralph W. Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。
他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。
由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
05现代教育心理学之父——桑代克桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。
他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。
他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。
06心理学之父——冯特1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，因此其被称为“心理学之父”。
07终身教育之父——保罗·朗格朗第一个系统论述终身教育思想的人，被称为“终身教育之父”08慈爱的儿童之父——佩斯泰洛奇最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”09幼儿教育之父——福禄贝尔幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”10德国师范教育之父——第斯多惠著作《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”11课程评价之父——泰勒提出了课程设计的目标模式，被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”12行为主义心理学之父——华生行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”13教学机器之父——斯金纳提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”14俄国教育心理学之父——乌申斯基奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”15设计教学法之父——克伯屈提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”16智商之父——推孟提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”17北大之父——蔡元培1916年担任北大校长，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念，在北大进行了一系列的改革，被誉为“北大之父”，被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”18平民教育之父——晏阳初1923年发起平民教育运动，提出“欲化农民”必先“农民化”，被誉为“平民教育之父”19职业教育之父——黄炎培提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”，被誉为“职业教育之父”20中国幼教之父——陈鹤琴对中国幼儿教育理论作出重大贡献，创办了中国第一所实验幼稚园，提出“活教育”思想体系，被誉为“中国幼教之父”21万世师表——陶行知创办了小庄师范学校、山海工学团、育才学校等，提出小先生制、艺友制等，提出了生活教育理论的思想体系，被誉为“伟大的人民教育家”“万世师表”。
教师招聘笔试备考：教育学易混淆知识点总结
教师招聘笔试备考：教育学易混淆知识点总结_一、爸爸汇总教育学之父：夸美纽斯现代教育学之父、科学教育学之父，传统教育代表人物：赫尔巴特实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物：杜威终身教育之父：保罗朗格朗世界幼教之父：福禄贝尔(创办世界第一所幼儿园)中国幼教之父：陈鹤琴(提出做中教，做中学，做中求进步，活教育) 慈爱的儿童之父：裴斯泰洛齐乡村幼教之父：陶行知平民教育之父：晏阳初职业教育之父：黄炎培课程评价之父、现代课程之父：泰勒实验教育学之父：梅伊曼义务教育之父、免费学校创始人：加尔文初等义务教育之父：马丁路德心理学、科学心理学之父：冯特教育心理学之父：桑代克俄罗斯教育心理学之父：乌申斯基二、词源1、教育最早连用——孟子最早分别解释——许慎最早提出“教育学”这一概念——培根2、道德最早提出——荀子《劝学篇》最早分开解释——老子《道德经》3、班级最早提出班级一词——埃拉斯谟斯(伊拉斯谟)班级授课制最早萌芽——昆体良——分班教学最早系统论述班级授课制——夸美纽斯我国最早使用班级授课制——1862年京师同文馆我国普遍采用班级授课制——1905废科举，兴学堂之后4、课程课程一词最早出现在唐朝的孔颖达(与当今课程意义想去甚远)朱熹——宽着期限，紧着课程(与当代课程意义比较接近)斯宾塞——首次把课程用于教育科学的专门术语，把课程解释为教学内容的系统组织三、终身教育世界上第一本终身教育著作——耶克斯利《终身教育》最早提出“终身教育”概念——保罗朗格朗“终身教育”概念化系统化的标志——保罗朗格朗的《论终身教育》报告书的发表终身教育最终形成——1996年联合国教科文组织发表的报告《教育-财富蕴藏其中》四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四、义务教育(1)义务教育的特点：强制性、普及性、免费性(2)义务教育阶段的课程：发展性、基础性、普及性(3)义务教育阶段的课程标准：发展性、基础性、普及性(4)小学教育在义务教育的地位：强制性、普及性、基础性(5)义务教育阶段教学计划(课程计划)的特征：强制性、普遍性、基础性五、有关“班主任工作”(1)班主任工作的前提和基础：了解和研究学生(2)班主任工作的中心环节：组织和培养班集体(3)班主任工作的首要任务：组织建立良好的班集体(首要的工作职责)(4)班主任最经常性的工作：开展德育工作(5)班主任的中心任务：促进班集体全体成员的全面发展六、“双基”、“三基”、“两基”、“两基本一进入”(1)双基：基础知识和基本技能(2)三基：读、写、算(3)两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲(4)两基本一进入：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
教综人物及年份总结
教育综合知识专题汇总人物篇一、“之父”大汇总1。
夸美纽斯——教育学之父2。
赫尔巴特—-科学教育学之父3。
保罗·朗格朗--终身教育之父4。
桑代克——教育心理学之父5.冯特——心理学之父6.泰勒——课程评价之父7.乌申斯基——俄国教育心理学之父8.帕克-—进步主义教育运动之父9.华生——行为主义心理学之父10。
福禄贝尔——幼儿教育之父二、人物—中国——教育家1。
孔子（公元前551—前479）——《论语》，教育作用“庶富教"；“性相近、习相远”；教育对象--有教无类；教育内容—六经、文行忠信;教学原则-因材施教、启发诱导、学思结合、谦虚笃实;教师观-“学而不厌,诲人不倦"“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"；教育目的社会本位论代表人物.学—思—习—行的统一过程行的学习过程。
“学而时习之"，“温故而知新”，巩固性原则。
子思——与孟子并称思孟学派。
《中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”强调学习过程。
2。
孟子—-《孟子•尽心上》首次使用“教育”一词；性善论、内发论代表人物、教育目的社会本位论代表人物。
3。
墨子-—素丝说4。
荀子——“性恶论”、“化性起伪”、：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
"；外铄论代表人物5.董仲舒-—“性三品”说、“罢黜百家、独尊儒术”6。
朱熹-—神话起源说代表人物；代表作《四书集注》、“因材施教”、“启发”一词的提出者7。
张焕纶——1878年所创办的上海正蒙书院内附设的小班，近代小学教育开端8。
盛宣怀——1897年创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学,近代公立小学教育开端9.张百熙——起草“壬寅学制”、奉命重新修订“壬寅学制”形成“癸卯学制”10。
张之洞--奉命重新修订“壬寅学制”形成“癸卯学制”11。
荣庆——奉命重新修订“壬寅学制"形成“癸卯学制”12.蔡元培—“学界泰斗,人世楷模”；“五育并举”的教育方针；兼容并包的办学理念.蔡元培提出了“以美育代宗教”的主张,把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美育思想。
2020云南教师招聘考试教育学知识：“国际平民教育之父”
2020云南教师招聘考试教育学知识：“国际平民教育之父”一、一大发现晏阳初的父亲是私塾先生兼乡村医生，他从小在父亲的教育下，逐渐受到儒家文化的熏陶。
儒家文化中的仁爱思想和民本思想深深的影响了他后来的言行，形成了他以民本思想为核心的教育观念，并且仁和爱成为他平民教育的出发点。
1916年，他赴美留学，后期辗转欧洲，为在欧洲战场上做苦力的华工服务，从而发现苦力华工身上的巨大潜能。
因此他发出感慨：中国现在不是没有人材，是民众的“脑矿”未开，有许多智士哲人，都埋没在不识字的人脑海中了。
为此他提出了“脑矿”一词，这也被称为晏阳初的一大发现。
二、二大口号晏阳初认为，平民教育是开发“脑矿”最简单、最适用的工具。
但是，若使大多数人民均有受教育的机会，就必须从改造乡村开始，因此他身体力行的倡导乡村教育与乡村建设。
1929年，晏阳初进行了著名的“定县实验”，提倡知识分子和农民一起劳动，提出了“农民科学化，科学简单化”的平民教育目标，并且认为欲“农民化”，知识分子必先“化农民”。
所以，“农民化”和“化农民”就成为他乡村建设的两大口号。
三、三大方式在“定县实验”中，针对教育与社会和生活实际相脱离的弊端，晏阳初提出要想发挥教育的整体功能，就必须实行三大方式，即按照教育对象的不同，将教育划分为三大类型。
1.学校教育以青少年为主要教育对象，通过正规授课和导生传习等方式，实现识字、读写、语言表达、实用技术的学习。
2.社会教育以一般群众和农民团体为主要的教育对象，通过开展各项活动(读书会、合作社、展览会等)，注重对农民团体的教育。
3.家庭教育以家庭成员为主要教育对象，采用横向联系的方式，注重对家庭成员的公民道德、卫生习惯、家庭预算、生育节制等方面的教育。
四、四大教育20世纪20年代后期至30年代，晏阳初与一大批有见识的教育家，成立主持中华平民教育促进会，在河北定县进行乡村教育实验，并对如何具体实施乡村教育做出了成功的经验总结-四大教育。
教师招聘考试教育理论专题知识整理
教师招聘考试教育理论专题知识整理一、人物地位专题1.教育学之父——夸美纽斯2.现代教育学之父、科学教育学之父——赫尔巴特3.现代课程理论之父、课程评级之父——泰勒4.终身学习之父——保罗·朗格朗5.心理学之父——冯特6.教育学心理学之父——桑代克7.幼儿教育之父——福禄贝尔8.我国首次使用“教育”一词的人——孟子9.我国首次单独使用“教”“育”的人、首次解释“教育”的人——许慎10.我国首次使用“道德”一词的人——荀子11.我国首次单独使用“道”“德”的人——老子12.首次将“课程”引入教育学作为专门术语的人——斯宾塞13.首次提出“寓学习于游戏”的人——柏拉图14.首次提出“教育要遵循自然”、“分阶段教学”的人——亚里士多德15.首次提出“启发性教学”的人——孔子16.我国首次翻译教育心理学著作的人——房东岳17.我国首次编写《教育学心理》教科书的人——廖世承18.对心智技能最早进行系统研究的人——加里培林19.首次提出“班级”一词的人——埃拉斯莫斯二、著作专题1.我国第一次出现“教育”一词的书——《孟子·尽心上》2.中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著——《学记》3.西方最早的教育著作、世界上第一部研究教学法的书——《论演说家的教育》(《雄辩术原理》)4.公认世界上第一步马克思主义的教育学著作——《教育学》(凯洛夫)5.我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作——《新教育大纲》(杨贤江)6.被心理学界认为是“心理学的独立宣言”的书——《生理心理学原理》(冯特)7.世界上第一本终身教育专著——《终身教育》(耶克斯利)8.历史上第一部论述各种心理现象的著作——《论灵魂》(亚里士多德)9.俄国第一部、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作——《教育心理学》(卡普捷列夫)10.西方第一本以“教育心理学”命名的专著——《教育心理学》(桑代克)11.教育史上第一本课程理论专著——《课程》(博比特)三、影响因素类1.影响人身心发展的因素(1)遗传;(2)环境;(3)学校教育;(4)个体的主观能动性。
教师资格考试、教师招聘考试资料——教育学常考人物之陶行知
教育学常考人物之陶行知在中国教育发展进程中，有一位不得不提的人物就是陶行知，他以他高尚的思想，渊博的学识和艰苦卓绝的实践为我国教育的发展做出了不可磨灭的贡献，他因此也被称之为中国最伟大的人民教育家，也被称之为乡村幼教之父。
因此对于陶行知的相关知识也是教师招聘考试中经常涉及到的，今天我们就一起来看一看关于陶行知的相关考察内容。
一、一个理论生活教育理论，具体包括以下三方面：①生活即教育(生活教育理论的核心)，是生活教育理论的本体论，也叫起源论。
②社会即学校，是生活教育理论的场所论。
③教学做合一，是生活教育理论的方法论。
二、三次实践①1927年，创办了晓庄师范学校，首创艺友制，确立生活即教育思想，同年，建立了我国第一个乡村幼稚园南京燕子矶幼稚园。
②1932年，创办了山海工学团;首创小先生制，即即导即传，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。
③1939年，为了收容战争中流离失所的儿童，培养特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。
三、四种精神爱满天下的大爱精神;捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神;敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆的创造精神;千教万教教人求真，千学万学学做真人的求真精神。
四、五大主张行是知之始，即认为认识来源于实践，实践是认识的基础;在劳力上劳心，即主张手脑并用;以教人者教己，即主张教学相长;即知即传，即主张随学随教;六大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。
以上是关于陶行知的教育思想中主要内容，当然了关于陶行知还有很多富有趣味性和哲理性的故事，例如陶行知原来叫陶文俊，青年时期因为崇拜理学家王阳明的知是行之始，改名陶知行，后来知道了实践的重要意义，于是改名为陶行知，才有了后来的陶行知这个名字。
五、小试牛刀(多选题)陶行知生活教育理论主要内容有( )A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一解题思路：【答案】ABC。
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记住！
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记
住！
今天，咱们来一起探讨下“六大教育学人物之父”。
1、教育学之父——夸美纽斯
2、现代教育学之父——赫尔巴特
3、课程评价之父——泰勒
①同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
②泰勒原理：目标、内容、方法、评价。
③目标评价模式。
4、行为主义心理学之父——华生
①最早使用“行为主义”一词。
名言：
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想
5、程序教学之父——斯金纳
①在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
②1.正强化、负强化、惩罚、消退;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。
6、慈爱儿童之父——裴斯泰洛奇
①代表作《林哈德与葛笃德》
②最早提出教育心理学化
③形式教育论代表人物
名言：
“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切的联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。
”——强调知识与知识的运用，理论联系实际原则。
今天的知识点，你记住了吗？
是金子在哪里都会发光，好资料什么时候都不会过时！知识在于精而不在于多，每天积累一个知识点，一起加油吧~。
教师招聘考试-教育学必考人物答案
专题一参考答案及解析一、纵向学——外国教育家请连线夸美纽斯 自然主义教育思想杜威 掌握学习理论赫尔巴特 范例教学理论洛克 泛智教育思想卢梭 结构主义教学理论凯洛夫 实用主义教育思想布鲁姆 教育性教学原则布鲁纳 绅士教育思想瓦·根舍因 马克思主义教育学做题鸭一、单项选择题1.【答案】A。
解析：夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》（1632年）标志教育学成为一门独立学科。
所以此题选A。
2.【答案】D。
解析：杜威是进步教育代表任务，他认为“教育即生活”——“教育即生活的过程，而不是为将来生活准备”；并且他提出了教育的新三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“活动中心”和“经验中心”。
所以此题选D。
3.【答案】C。
4.【答案】D。
解析：赫尔巴特是现代教育之父，也是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。
5.【答案】C。
6.【答案】B。
解析：记述孔子教学观点的《论语》一书中提出“不愤不启、不悱不发”的启发式教学原则。
7.【答案】D。
解析：本题考查了教育学家和代表作。
赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“产婆术”、卢梭代表作《爱弥儿》。
8.【答案】B。
9.【答案】A。
10.【答案】B。
11.【答案】C。
解析：苏格拉底提出“产婆术”，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。
孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。
孟子提出“性善论”，认为教育的目的是培养君子。
柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，他强调理性，提出了回忆说。
12.【答案】A。
13.【答案】D。
解析：D项是道家学派的思想。
14.【答案】A。
解析：杨贤江的著作《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。
15.【答案】C。
解析：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
16.【答案】B。
17.【答案】A。
教师招聘教育综合知识“之父”大盘点
教师招聘教育综合知识“之父”大盘点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育学常考人物
一）教育学常考人物1、柏拉图（古希腊）：灵魂、理性智慧、《理想国》。
教育得最高目得就是培养治理国家得哲学家。
2、夸美纽斯：《大教学论》（近代最早得一部教育著作）,人文主义,遵循人得自然发展原则，“泛智教育”，班级授课制，“教育学之父”。
3、康德（德国）：第一位在（哥尼斯堡）大学开设教育学讲座得教授，《康德论教育》（学生林克整理并发表），尊重自然、道德规范，用“儿童”代替“学生”。
4、洛克（英国）：“白板说”，天赋论，绅士教育在家庭中实施，‘轻视国民教育'。
5、卢梭（法国）：《爱弥儿》，遵循自然。
教育目得：自然天性获得了自然发展得人，“个人本位论”或“儿童本位论”。
6、斯宾塞（英国）：《教育论》，实证主义：科学就是对经验事实得描写与记录，主张启发学生学习得自觉性，反对形式主义教学。
7、赫尔巴特（德国）：《普通教育学》：提出哲学基础与心理学基础，四个阶段：明了、联想、系统、方法，“教育性教学”，“课程体系”，“管理制度”。
8、杜威（美国）：《民主主义与教育》，现代教育，教育即生活，在“做中学” ，强调儿童中心。
教育无目得论。
现代教育派，主张把学生变成教学得中心。
（二）心理学常考人物1、弗洛伊德：奥地利精神分析心理学家，代表作《梦得解析》、《精神分析引论》、《精神分析纲要》等精神分析学派2、华生：美国心理学家，行为主义心理学创始人。
3、维果斯基：前苏联心理学家，儿童道德认知发展三水平六阶段，提出最近发展区理论,提出支架式教学。
4、埃里克森:现代著名精神分析学家，提出人格心理发展八阶段理论。
5、皮亚杰：瑞士心理学家，提出儿童得认知发展阶段理论，道德认知发展理论。
6、班杜拉：提出社会认知理论,观察学习理论，提出自我效能感理论7、桑代克：《教育心理学》，桑代克得学习律，提出联结学习理论，提出共同要素说，她在针对问题解决模式中提出试误说。
8、布鲁纳：倡导发现学习，提出教学四原则，提出认知表征理论，认知结构理论，学习与教学基本原则。
2020云南教师资格考试综合知识与能力：教育学创立阶段代表人物-赫尔巴特
2020云南教师资格考试综合知识与能力：教育学创立阶段代表人物-赫尔巴特教育学创立阶段代表人物及其著作是教育学部分中比较重要的考点。
这部分相关知识在教师招聘考试中考试题型主要是客观题(单选题、多选题、填空题和判断题)，一般是以识记型的考题进行考查。
这部分需要识记代表人物，以及其代表著作和思想观点，并且注意区分不同人物的思想观点。
教育学创立阶段的代表人物很多，从历年考题来看，其中尤以夸美纽斯和赫尔巴特考频较高。
因此，在本文中，将结合历年考题，对赫尔巴特的理论观点进行梳理。
赫尔巴特(J.F.Herbart，1776-1841)，德国哲学家、心理学家、教育家。
在长期的教育实践和理论探讨的基础上，赫尔巴特提出了一个较为完整的教育思想体系。
因他对教育学做出了巨大的贡献，因而他被誉为现代教育学之父、科学教育学之父、传统教育之父/传统教育学派代表人物。
其最著名的著作为《普通教育学》(1806)，正是这本著作标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生了。
1.赫尔巴特教育思想的理论基础赫尔巴特教育思想具有双重理论基础，即伦理学基础和心理学基础。
他认为伦理学为教育指明目的，而心理学则指出教育的途径、手段和障碍。
因而，他也是将心理学引入教育学的第一人，并由此确立起西方近代教育史上最严整的教育学、教学论体系。
2.赫尔巴特的传统“三中心”赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点(巧学妙记——“教师在课堂讲教材”)。
因他强调教师的中心地位，所以他是教师中心论的代表人物，也是传统教育之父/传统教育学派代表人物。
3.赫尔巴特的教学形式阶段理论赫尔巴特根据其统觉理论把教学过程分为四个阶段，即四阶段教学法——清楚/明了、联想/联合、系统和方法(巧学妙记——“小明/清联系小芳”)。
统觉理论是赫尔巴特课程理论的一个重要基础。
根据统觉原理，新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，是以原有观念和知识为基础产生的。
【干货】教师资格证科目二：18个考试中常见的“xx之父
01教育学之父、近代教育学之父捷克夸美纽斯17世纪捷克著名的爱国者，伟大的教育改革家和教育理论家，人类教育史上里程碑式的人物，有“教育学之父”之称。
夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，概述也被认为是近代第一本教育学著作。
02现代教育学之父德国赫尔巴特赫尔巴特同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
赫尔巴特相关其他考点：(1)代表作《普通教育学》，标志着规范、独立教育学的诞生(2)主张把教育学建立在伦理学和心理学(“统觉理论”)的基础上;(3)教师中心、教材中心、课堂中心;(4)四段教学法：明了、联想、系统、方法;(5)教学的教育性原则；(6)社会本位论的代表;(7)学科中心课程理论流派。
03心理学之父德国冯特冯特1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
04教育心理学之父美国桑代克桑代克1903，出版的《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
桑代克相关其他考点：(1)饿猫迷箱实验;(2)试-误说;(3)三条学习律：准备律、练习律、效果律;(4)遗忘理论：痕迹消退说;(5)学习迁移理论：共同要素说。
05终身教育之父法国保罗·朗格朗1965年，保罗·朗格朗正式提出终身教育思想。
著作《终身教育引论》是终身教育思想的代表作。
06进步主义教育运动之父美国帕克美国教育家帕克继承了卢梭的思想，认为“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。
07课程评价之父美国泰勒泰勒同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
泰勒相关其他考点：(1)1949年出版《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即"泰勒原理"：目标、内容、方法、评价。
(2)泰勒的目标评价模式;(3)课程内容组织原则：连续性、顺序性和整合性。
08幼儿教育之父德国福禄贝尔福禄贝尔，德国著名的幼儿教育家。
教师招聘常考人物宝典
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幼儿教育之父
福禄贝尔
世界上第一所幼儿园
1840年
中国幼儿园之父
陈鹤琴
中国第一个幼教中心
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2、“第一”“最早”
学说/著作/人物
第一/最早
生物起源说
第一个正式提出的有关教育起源的学说
《学记》（收入《礼记》）
中国乃至世界育史上的第一部教育专著
昆体良
西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育教学
西方心理学的“第一势力”
精神分析学派
最早对无意识现象进行深入研究
裴斯泰洛齐
第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家
俄国卡普捷列夫发表的《教育心理学》
最早正式以“教育心理学”命名的著作
桑代克出版的《教育心理学》
西方第一本以“教育心理学”命名的著作
房东岳翻译日本小原又一著的《教育实用心理学》
我国出版的第一本教育心理学著作
廖世承编写的《教育心理学》
我国编写的第一本《教育心理学》教科书
桑代克的联结说
教育心理学史上第一个较为完整的学习理论
《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）
西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著
夸美纽斯的《大教学论》
近代第一本教育学著作
赫尔巴特的《普通教育学》
第一本现代教育学著作
冯特
1879年创建世界上第一个心理学实验室
亚里士多德《论灵魂》
历史上第一部论述各种心理现象的著作
行为主义心理学
常考人物宝典
第1章教育人物必背考点
1、“之父”
地位
人物
标志
时间
教育学之父
夸美纽斯
《大教学论》
教师招聘考试教育综合知识：教育学中常考的“父亲”
2020安庆教师招聘考试教育综合知识：教育学中常考的“父亲”2020教师考编备考，安庆师出为您整理报道。
在教育学的学习中我们发现会涉及到很多的父亲，接下就带领大家一起来认识认识教育学中常考的父亲有哪些?1、教育学之父-夸美纽斯在教育学的发展史上，培根首先提出教育学应该作为一门学科独立出来，但是他仅仅是提出了教育学应该独立，并没有真的实现教育学的独立。
夸美纽斯在1632年出版了《大教学论》，实现了教育学的独立，因此，夸美纽斯被称为教育学之父。
2、科学教育学之父-赫尔巴特夸美纽斯实现了教育学的独立，但是只是实现了教育学的独立，并没有把教育学作为一门规范科学的学科来进行划分，而赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学作为了一门规范的、科学的教育学诞生，因此他又被称为科学教育学的奠基人，科学教育学之父。
3、国民教育之父-晏阳初晏阳初致力于农村教育，认为通过教育可以改变农村的愚、穷、弱、私，提出①以文艺教育攻愚，培养知识力;②以生计教育攻穷，培养生产力;③以卫生教育攻弱，培养强健力;④以公民教育攻私，培养团结力。
4、乡村教育之父-梁漱溟认为中国存在问题主要是社会文化的失衡，认为“愚穷弱私”只是表面问题，中国落后的根源在于文化失衡。
5、职业教育之父-黄炎培认为教育的要旨是：“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备“。
6、中国幼教之父-陈鹤琴他在教育学上提倡“活教育”思想体系，主张教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人;提倡课程的类型应该是开设“五指活动”：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
7、乡村幼教之父-陶行知陶行知在教育中主张生活即教育的思想，社会即学校，教学做合一，其中生活即教育的思想的贯穿他整个教育思想。
8、现代课程之父，课程评价之父-泰勒泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论。
1924年，他出版《怎样编制课程》一书，进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标;(2)选择经验;(3)组织经验。
“教育学人物之父”人物总结
一、教育学之父——夸美纽斯①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容：规定了百科全书式的课程;⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
⑥教育目的：宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人。
名言：1、“教师是太阳底下最光辉的职业”2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”——直观性二、现代教育学之父——赫尔巴特①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心。
;③提出“四阶段教学”理论。
将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。
后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”;④教育性教学原则(教学具有教育性)：“我想不到有任何无教学的教育(思想品德教育)，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”⑤教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。
⑥社会本位论的代表名言：“我想不到有任何无教学的教育。
正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”——教学的教育性原则、科学性与思想性相统一、传授知识与思想平的教育相统一、教学过程中的知情意相统一。
三、课程评价之父——泰勒①同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
②泰勒原理：目标、内容、方法、评价。
③目标评价模式。
四、行为主义心理学之父——华生①最早使用“行为主义”一词。
名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想五、程序教学之父——斯金纳①在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
教师招聘考试教育学知识点总结
教师招聘考试教育学知识点总结教育学第一章教育与教育学第一节教育及其发展一．教育的概念广义：社会教育、家庭教育、学校教育狭义：学校教育“教育”一词最早见于《孟子尽心上》；东汉XXX《说文解字》“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”二．教育的基本要素教育者（主导）、受教育者（主体）、教育影响（媒介）教育影响：教育内容、方法、手段等三．教育的属性（一）质的规定性：有目的的培养人的活动（二）社会属性：永恒性、历史性、阶级性、继承性、相对独立性等四．教育的起源学说名称神话起源说代表人物宗教XXX主要观点神创论教育起源于动物的本能行为教诲起源于儿童对成人无意识地仿照教诲起源于劳动特点最古老第一个正式提出《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》生物起源说利托尔诺沛西能心理起源说XXX劳动起源说XXX五．教育的历史发展形态（一）古代中国朝代夏西周春秋战国教育事件出现了学校教育形态朝代宋明清教育事件程朱理学四书五经八股取士1905年废科举官学体系政教合一;国学和乡学;六艺教育官学衰微，私学兴起西汉（二）古代西方国家古印度古埃及古希腊雅典斯巴达中世纪欧洲教会教育骑士教育罢黜百家，独尊儒术教诲事件XXX（《吠陀》）和XXX教育宫廷学校和XXX以僧为师，以吏为师造就政治家和贩子，注重身心和谐发展造就军人和军人，夸大军事体育训练三科：文法修辞辩证法；四学：算术几何天文音乐XXX：骑马游泳击剑打猎投枪下棋吟诗（三）古代教育特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性（街道等砖刻象）（四）近代教育特点：1.公立教育崛起2.初等义务教诲普遍施行（最早在德国）3.教育的世俗化4.教诲的法制化教诲家XXXXXXXXXXXXXXXXXX教育思想XXX并举：军百姓教诲、实利主义教诲、公民道德教诲、世界观教诲、美感教诲“国际平民教育之父”，主张乡村平民教育乡村建设和乡村教育理论倡导活教育，“中国幼教之父”职业教育家生活教育思想：生活即教育、社会即学校、教学做合一，毛称之“伟大的人民教育家”“万世师表”（五）现代教育特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化（全民多现身）第二节教育学的产生与发展一．教育学定义：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教师招聘考试常考点习题-赫尔巴特
教师招聘考试常考点习题-赫尔巴特赫尔巴特是教师招聘教育学中的常见考点，下面整理了关于赫尔巴特的练习题，供大家自测和练习。
1.( )是教育学史上第一个明确提出教育性教学概念的人，他把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.席勒1.【答案】A。
解析：本题考查的是赫尔巴特的观点。
赫尔巴特提出了教育性教学原则：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
他把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中。
因此，A选项符合题意。
B选项，杜威是实用主义哲学创始人，提出新三中心论：儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心。
C选项，夸美纽斯提出教育要遵循人的自然发展的原则和泛智教育。
D选项，席勒在《美育书简》中最早提出美育一词。
综上分析，BCD选项不符合题意，故本题选择A选项。
2.认为教育的最高目的是培养人内心自由、完善、仁慈、正义和公平的五种道德观念的教育家是( )。
A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐2.【答案】C。
解析：本题考查赫尔巴特的教育思想。
赫尔巴特认为德育是教育的最根本的任务，是教育的最高目的。
他提出要对儿童进行五种道德观念的教育，培养人内心自由、完善、仁慈、正义和公平。
因此正确答案为C。
A选项，卢梭，著作是《爱弥儿》，倡导自然主义教育。
B选项，杜威认为教育的本质为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。
D选项，裴斯泰洛齐认为教育的首要功能应是促进人的发展。
综上所述，ABD选项均不符合题意，故本题正确答案为C。
3.标志教育学进入独立阶段的代表作是赫尔巴特的( )。
A.普通教育学B.大学教育论C.实验教育学D.实证教育论3.【答案】A。
解析：本题考查教育学创立阶段代表人物及著作。
赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
因此，赫尔巴特被称为现代教育学之父、科学教育学之父。
故A项正确。
B选项，《大教学论》是夸美纽斯的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
2020年教师招聘考试《教育综合基础知识》重点复习资料(完整版)
2020年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料第一章教育基础知识和基本原理（一）教育的产生与发展1教育的涵义（掌握）广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。
社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
教育学常考人物知识点归纳
教育学常考人物知识点归纳1. 杜威：美国教育学家、哲学家，是公认的现代教育学奠基人之一。
他提出了“学以致用”的原则，主张注重学生的自由发展和思维能力的培养，强调教育的实用性和社会性。
杜威的教育思想对世界教育事业产生了深远影响。
2. 弗洛伊德：奥地利心理学家、精神分析学派创始人之一，他的思想对教育心理学、发展心理学的形成产生了重要影响。
他认为人的初生经验极其关键，对智力、性格、行为等有着深远的影响。
在教育实践中，弗洛伊德的思想对于理解儿童的情感、个性和行为模式具有非常重要的意义。
3. 潘光旦：中国现代教育学先驱之一，主张“以学生为中心，以生命为本”的教育思想。
他提出“五育并举”（智育、体育、美育、劳育、德育）的教育理念，强调身心、知识、情感、行为等方面的全面发展。
4. 孟德斯鸠：法国启蒙思想家、政治家、法学家，他的政治哲学对于教育理论的形成和发展具有重要的影响。
他主张三权分立、宪政制度，并提出了“自然状态”的概念，强调社会利益和公共利益的重要性，对于教育政策和教育伦理学的研究都具有很高的指导意义。
5. 张东荪：中国著名哲学家、教育家，被誉为“教育改革的先驱”。
他主张“大众教育、普及教育、全民教育”，提出了“以人为本，关注个性，促进全面发展”的教育理念。
张东荪的思想对于中国现代教育事业的发展产生了深远影响。
6. 康德：德国哲学家，是近代西方哲学的重要代表之一。
他提出了“先验知识”、“纯粹理性”等基本概念，认为人性有固有的理性特征和道德原则。
在教育中，康德的理论对于理解知识的本质、认识的过程、道德行为的形成等方面具有建设性的引导作用。
7. 格拉默：美国教育家、儿童心理学专家，他的研究成果在教育、心理学等领域产生了广泛影响。
他主张采用“游戏”、“玩耍”等方式来教育儿童，强调童年时期的体验与活动对于个体成长的重要性。
8. 约翰·洛克：英国哲学家、经验主义代表人物。
他认为人的知识来自于感觉经验，主张通过教育培养孩子通过感性认识去获取知识，提出了“空白状”的概念，强调教育对于知识的理解和应用具有重要意义。
教育学三大名爹(招教必考知识)
教育学中三大“名爹”教育学中三大“名爹”分别是：夸美纽斯——教育学之父赫尔巴特——科学教育学之父杜威——实用主义哲学之父下面我们来一一介绍。
一、夸美纽斯——教育学之父夸美纽斯(1592-1670)在1632年著写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父。
在此书中，夸美纽斯提出了以下观点：1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内容；3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；4、教学内容：规定了百科全书式的课程；5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
二、赫尔巴特——科学教育学之父虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。
200多年后赫尔巴特在1806年著写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
赫尔巴特的教育观点：1、提出伦理学和心理学作为教育学的理论基础；2、强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心；3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。
4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”5、教育的目的：培养良好的社会公民——社会本位论的代表人物。
三、杜威——实用主义哲学之父杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学的创始人。
杜威的教育观点：1、新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”；2、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)；3、学校即社会；4、从做中学。
5、提出五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。
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2020云南教师招聘考试教育学知识：教育学常见的
“之父”
现在已经慢慢进入寒秋，2019年云南教师招聘考试已经接逐渐的近尾声，2020云南教师招聘考试进入了备考阶段；在此，云南中公教育和备考的小伙伴分享一下教育学常见的“之父”，希望大家能够牢记，考试遇到类似题型才有把握！
教育综合知识中有很多的代表人物，他们都有自己的地位和教育思想，这部分的知识常常以识记类或理解类选择题的形式出现来考察大家，接下来就带领大家一同来梳理关于常考父亲及其思想。
1.夸美纽斯
地位：教育学之父
来源：1632年《大教育学》的出版标志着教育学成为一门独立的学科，《大教学论》也是近代第一本教育学著作，因此夸美纽斯被誉为教育学之父。
2.赫尔巴特
地位：科学教育学之父;现代教育学之父;传统教育代表人
来源：《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，并与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。
他提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，与杜威的新三中心比较，所以被称为传统教育代表人物。
3.杜威
地位：实用主义之父;进步教育代表人物;现代教育代表人物
来源：提出“从做中学”强调实用主义，并因此被称为实用主义创始人。
提出了新三中心“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”，与赫尔巴特的传统三中心对比，所以他被称为现代教育代表人物。
4.泰勒
地位：课程评价之父;现代课程之父;当代教育评价之父
来源：泰勒由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
出版过《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。
可以概括为：目标、内容、方法、评价。
5.保罗·朗格朗
地位：终身教育之父
来源：保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化。
1965年，联合国教科文组织召开第三届促进成人教育国际委员会会议，联合国教科文组织成人教育科科长保尔·朗格朗提交了“终身教育议案”，重新认识和界定教育，不再将教育等同于学校教育，而视教育为贯穿整个人生的、促进个体“学会学习”的全新概念，从而打破家庭教育、学校教育、社会教育之间彼此隔离的状态，构筑起民主化的终身教育体系。
终身教育思想被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
【考题再现】
1.在世界教育学史上被称为是“科学教育学之父”的人是( )?
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.拉伊
【答案】B。
解析：赫尔巴特的《普通教育学》被认为是一门规范学科建立的标志，他也就被称为“科学教育学之父”。
2.在教育学史上，被看成是近代第一本教育学著作的是( )?
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《爱弥儿》
【答案】A。
解析:夸美纽斯在1632年发表的《大教学论》被看成近代第一本教育学著作。