随班就读学生个别辅导记录
随班就读个别辅导记录内容
随班就读个别辅导记录内容随班就读是一种定期地开展个别辅导的有效教育方式。
在有选择性地采取此种教育方式的学校之中，教师会将不同的学科尤其是数学、英语、物理等数理课程以个别辅导的形式对每个学生进行定制化的教学。
这种辅导不仅可以帮助学生有效地复习和巩固课堂上所学的知识和技能，还能针对学生的学习习惯和弱点进行深度地调整和解决，从而提高学生的学习效果。
随班就读个别辅导记录内容主要包括：学生参加辅导的时间、辅导的地点、辅导教师对学生表现出的评价、学生解决问题的情况以及其他重要信息。
个别辅导这种形式能够有效提高学生的学习效果，因此，在编写随班就读个别辅导记录内容时，一定要精心仔细的去把握学生的学习情况。
首先，在编写个别辅导记录内容时，需要准确记录学生参加辅导的时间和地点，以及学生参加辅导后获得的成绩变化情况。
其中，记录学生参加辅导后获得的成绩变化情况时，特别重要的就是记录学生在学科考试中的变化。
根据学生在考试中的表现可以确定学生的学习成果，有助于及时发现学生的学习问题，以及制定更容易达到学生学习需求的措施。
此外，在随班就读的个别辅导中，教师也需要仔细地记录学生的学习习惯以及学习问题。
具体来说，要记录学生在辅导中所表现出的学习习惯，比如学习态度、主动参与程度、听课注意力和记忆能力等。
记录这些信息有助于更好地了解学生的学习特点，从而更好地设计和实施更适合学生学习需求的教学方案。
另外，也需要记录学生在辅导过程中遇到的学习问题，以及采取的解决措施，以期能更好地提高学生的学习效果。
此外，在编写随班就读个别辅导记录内容时，还要把握学生的成长情况。
这里成长情况主要指的是品德方面的变化，因此，在编写记录时要仔细记录学生的道德表现，如是否主动参与活动、能否得体地与他人相处以及采取合理的行动来解决问题等，以期能有效发掘学生在道德表现上的特点，以及进行有效的调整和改进。
随班就读的个别辅导给学生带来了数不胜数的好处，例如，可以帮助学生有效地复习和巩固课堂上所学的知识与技能，还能针对学生的学习习惯和弱点进行深度调整和解决，提高学生的学习效果。
常熟市随班就读儿童个别教育辅导记录
常熟市随班就读儿童个别教育辅导记录学校周行学校所在班级七2班学生姓名郑宇超任课教师程秋雅常熟市特殊教育指导中心常熟市教育局教研室编制特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书2012 —2013 学年度第二学期__英语___学科分管教导意见：特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__1__周( 2 月26 日-- 3 月 1 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__2__周( 3 月4 日-- 3 月8 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__3__周( 3 月11 日-- 3 月15 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__4__周( 3 月18 日-- 3 月22日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__5__周( 3 月25 日-- 3 月29 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__6_周( 4 月1日-- 4 月 5 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__7__周( 4 月8 日-- 4 月12 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__8__周( 4 月15 日-- 4 月19 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__9_周( 4 月22 日-- 4 月26日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__10_周( 4 月27日-- 5 月 3 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊儿童随班就读个别教育辅导记录第__11__周( 5 月6 日-- 5月10 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__12__周( 5 月13 日-- 5 月17 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__13__周( 5 月20 日-- 5 月24 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__14__周( 5 月27 日-- 5 月31 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__15__周( 6 月3 日-- 6月9 日)注：每周一页，每学期按18周记录第__16__周( 6 月13 日-- 6 月14 日)注：每周一页，每学期按18周记录特殊教育指导中心年度末工作要点1、组织“特殊教育先进学校评选”和“特教班标准化建设”验收；2、上学期5至6月，下学期12月份至第二年1月份进行特教生教学档案检查；3、7月份第二年的1月收交特教生教学档案并归档。
随班就读学生个别辅导记录--1
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。6Biblioteka 语文造句体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
姓名
与学生的关系
一般
生活自理
较好
较好
较好
较好
较好
个性特征
自卑
孤独
不合群
孤独
孤僻孤立
语言表达
一般
语言不清
一般
一般
一般
参与学习
的情况
被动
不爱动
随班就读学生辅导记录
随班就读学生辅导记录
XXX随班就读学生辅导记录学生姓名
辅导学科
辅导形式
辅导内容：
1、与其他同学一起参加课堂听讲。
2、与其他同学一起完成课堂练。
3、检查课堂练，批改家庭作业。
效果反馈：
发现该生听力康复不错，能主动参与课堂讨论、积极举手发言，研究情况良好，研究成绩优秀。
XXX随班就读学生辅导记录学生姓名
辅导学科
辅导形式
辅导内容：
1、询问研究情况，解答学生不懂的问题
2、就作业出现的错题对该生进行针对性的指导、讲解。
效果反馈：
该生理解力、接受力强，很快能领会所指导知识。
XXX
数学
面谈
班级
辅导时间
辅导教师
五（2）
2014、11—2015、1 XXX
XXX
数学
随班授课
班级
辅导时间
辅导教师
五(2)
2014、9—2014、10。
听力障碍随班就读学生个别辅导记录
1、经过谈心，该生表示要认真复习，但在辅导过程中，仍表现出精神分散的行为。
2、学生能够在遭到同学嘲笑时勇敢向老师反映，这是ห้องสมุดไป่ตู้个进步。
家长反馈
家长能够配合，积极对孩子进行心理辅导，表示不放弃对孩子学习上的期望。
改进措施
多与她交谈，了解学生内心世界，对症下药，今后加强学习目的的指导，多面改，多个别辅导，利用互助学习小组使她尽快找回自信，投入学习。
听力障碍随班就读学生个别辅导记录
时间
20xx.x
地点
xx
辅导老师
xxx
个别辅导学生
xxx
辅导目的
帮助拾回自信和做人的尊严，教给她与人相处的技巧，提高其在学习上的兴趣。
辅导内容
1、与其谈心，了解该生的学习生活情况，进行心理健康培养、辅导。
2、进行复习辅导，指导完成老师布置的课后作业，教给复习方法，继续培养良好的学习习惯，帮助记忆生字、新词。
随班就读学生个别辅导记录--1教学教材
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
6
语文
造句
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到面结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
体育
美术
音乐
科学
综合实践
随班就读学生个别辅导记录--1
语文
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
【
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
&
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
&
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
！
42kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
综合分析
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度 第 一 学期 班主任刘
姓名
（
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
￥
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
~
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
%
情绪状况
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
—
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到 面结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录
特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录特殊儿童少年随班就读六年级数学辅导记录1. 学生介绍学生姓名：小明年龄：12岁特殊需求：注意力不集中、学习困难2. 教学目标通过辅导帮助小明：- 提高数学知识与技能水平- 提高注意力集中能力- 克服学习困难，培养自信心3. 辅导内容3.1 完形填空- 练习选择正确的词语填空- 鼓励小明阅读完整的句子，理解上下文- 练习注意力转移和答题顺序3.2 算数运算- 教授加减乘除的基本运算法则- 通过练习巩固运算技巧，加强记忆力- 引导小明运用所学知识解决实际问题3.3 数字排列与推理- 练习观察数字的规律与特征- 培养小明的逻辑思维能力- 利用游戏提高注意力集中度4. 辅导方法4.1 个性化教学- 根据小明的特殊需求，将教学内容、速度和难度进行调整 - 通过适当的分组、伙伴学习等方式提供支持4.2 多媒体辅助- 使用教育软件、互动游戏等多媒体资源- 增加学习的趣味性和吸引力- 帮助小明更好地理解和记忆知识点4.3 周期性评估- 定期进行小测验，检查知识掌握程度- 通过评估结果调整教学计划和辅导方法5. 辅导效果5.1 数学成绩提升- 根据测验和作业情况，小明的数学成绩有明显提高- 通过辅导的实际操作练习，小明的算术运算能力增强5.2 注意力集中能力提升- 小明在课堂上能够更长时间保持专注- 学习效果明显提升，学习效率提高5.3 自信心培养- 小明对自己的学习能力和记忆力产生了更大的信心- 通过辅导的交流与鼓励，小明更加愿意参与课堂讨论和答题6. 课后建议- 继续进行个性化辅导，针对小明的学习难点进行专项训练- 鼓励家长和学校共同配合，提供更多的学习支持- 继续关注小明的学习进展，持续评估和调整辅导计划。
随班就读学生个别辅导记录4精选全文
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
地点
教室
辅导老师
个别辅学生
辅导目的
与其谈心，加强学习目的性教育，帮助其分析优缺点，鼓励其发奋学习，纠正其学习态度。
辅导内容
1、进行课前辅导，指导完成预习作业，促使养成预习习惯。
2、进行复习辅导，指导完成老师布置的课后作业，教给复习方法。3、帮助记忆生字词等基础知识，讲解该生在作业中遇到的难题。
效果
1、该生能认真接受教育，表示认真学习。
2、基本上能按照老师教给的复习、预习的方法，但所花时间甚多。
3、刚复习过的生字、新词容易遗忘。
家长反馈
表示支持老师的工作，学生在学习态度上有了一定的转变，成绩虽然还是欠佳，但能下功夫进行补漏，有很大的进步。
改进措施
今后加强学习目的的指导，多面改，多个别辅导，利用互助学习小组使她尽快找回自信，投入学习。
随班就读学生个别辅导记录 1
编号：08学年第一学期9月日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
排
序号
学科
安置意见
随班就读
班主任：年月日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度第一学期班主任刘
姓名
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
情绪状况
一般
低下
一般
低下
不高兴
日常行为
良好
良好
一般
一般
有进步
卫生习惯
一般
自控差
一般
随意性
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
(完整版)随班就读学生个别辅导记录1
十一月三十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
刘老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
刘老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
习
个别辅导
一月五日
刘老师
本学年任教教师
语文
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
姓名
与学生的关系
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
随班就读学生个别辅导记录 1
十一月三十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
刘老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
刘老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
一月五日
刘老师
11
语文
综合练习
个别辅导
一月五日
刘老师
本学年任教教师
语文
数学
英语
品德
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
6
语文
造句
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与学生的关系
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
综合分析
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
排
序号
学科
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号： 08学年第 一 学期 9月 日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
不高兴
日常行为
良好
良好
一般
一般
有进步
卫生习惯
一般
自控差
一般
随意性
一般
生活自理
较好
较好
较好
较好
较好
个性特征
自卑
孤独
不合群
孤独
孤僻孤立
语言表达
一般
语言不清
一般
一般
一般
参与学习
的情况
被动
不爱动
不积极
被动
不乐惹
在集体活
动中的情
况
一般
较喜欢
一般
反复无常
一般
劳动技能
良好
乐参与
较好
较自觉
较好
适应行为
的进步
自行
自主
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度 第 一 学期 班主任刘
姓名
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
情绪状况
一般
低下
一般
低下
数学
英语
品德
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
6
语文
造句
个别辅导
十一月三十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
刘老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
刘老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
一月五日
刘老师
11
语文
综合练习
个别辅导
一月五日
刘老师
本学年任教教师
语文
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到 面结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
乐于
参与
较喜欢
智力发展
一般
开朗
一般
较开朗
一般
学期综合
鉴定
日常行为能自控，讲卫生、爱劳动、爱动手、乐参与
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