现代文阅读答题点面结合

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现代文阅读答题总原则

现代文阅读答题总原则

(1)先读题后读文。

一般题读一两遍,难度题读三四遍,读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),携带需要解答的题目,使阅读具有明确的目标。

(2)粗读全文,划出关键词句(抒情类文章划出三词两句一对比,叙事类文章划出形象环境和情节),做好批注,细读题目涉及的段落。

要注意把握文章的主要内容和中心意思。

答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落重复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

(3)仔细审题,思路清晰有条理。

准备答题时,必须再次细读题目,想想题目要我答什么(内容),要怎样答(形式)。

答案有几个问,或每个问分几层作答时,用“(1)、(2)、或①、②”标识。

(4)答题力求做到准确、简洁、全面。

答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。

如果没有字数限制,尽可能多答。

(5)忠实于原文,尽量到原文找答案,摘录关键词句重新组合。

能用原文作答的不用自己的话答,除非题目有要求要用自己的话作答,这是一条黄金法则。

(6)采用“看分答题”的方法。

根据分值确定答题要点,比如3分题,可能要答3个要点。

(7)认真书写。

卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。

(8)联系上下文作答,答案要尽量与文章具体内容结合,这样的答案才能做到充分准确。

例如题目问某段在全文中起什么作用,仅答“承上启下”是远远不够的,答案中要详细出现承上面什么内容,启下面什么内容,为什么需要这样写等等。

:读题目——读文章——看试题——按试题要求,有重点地再读原文——答题(文章要看两遍或以上。

尤其是开头和结尾。

)1、一句话概括事例(故事)或主要内容::谁(在何时何地) + 干什么 + 结果怎么样或什么(事物) + 怎么样2如下:,表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。

1、方法:联系词语或句子本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义)。

划出关键词(使用了修辞的词,代词,内涵丰富的词),联系上下文,解释这些词,再代入原句2、作用:(1)内容上:字面上写出了什么,表达什么感情、表现人物或事物什么特点等(2)结构上:开头:总领全文,引出下文,为下文作铺垫,埋伏笔,首尾呼应,点明中心,点题,设置悬念,引起读者思考,引起读者阅读兴趣,奠定全文感情基调中间:承上启下,承接上文,引出下文,为下文作铺垫,埋伏笔,点题,突出主旨,照应前文,呼应下文结尾:总结全文,首尾呼应,点题,升华主旨:“××”一词原指……,在这里指……,起到了……的作用1、赏析句子:手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了(写出了)事物或任务……的特点,表达了……的主题或情感。

现代文阅读答题点面结合

现代文阅读答题点面结合

现代文阅读答题:点面结合遵循原则:1、答案在文章中; 2、观点是作者的; 3、“点面结合”“点”指的是具体文本,“面”指的是文学创作的一般规律,“点面结合”指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发,恰当地使用鉴赏术语,又要结合具体文本,从实际出发,这样组织的答案就会要点齐全,规范严谨。

一、“点面结合”之修辞篇比喻、夸张、拟人、对偶、排比、借代、反问、设问等与诗歌一样,不再详叙,另外补充:反复:突出内容,强化感情,增强感染力。

引用:增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。

双关:表达含蓄,语义丰富。

提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比:强调了……突出了……4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问:强调了……,加强语气等;6. 反复:强调了……+加强语气7、反语:故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语。

肯定性反语,即贬词褒用、反话正说,其修辞意义是:高度赞扬,感情真挚、深厚。

否定性反语,即褒词贬用、正话反说,其修辞意义是:表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。

运用反语,可以使语言含蓄幽默,或者幽默辛辣。

二、“点面结合”之技巧篇1、叙述方式:顺序:指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式,作用是使文章层次清晰,眉目清楚。

插叙:指在叙述的过程中,暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的内容,然后继续进行原来的叙述。

其作用是给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。

倒叙:指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断,然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。

作用是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果。

2、描写方式:景物、环境描写:作用是交待故事发生的时间、地点;揭示人物心理,表现人物性格;渲染氛围;推动故事情节的发展;烘托主题。

中考现代文阅读题解答技巧和答题模式

中考现代文阅读题解答技巧和答题模式

现代文阅读题解答技巧和答题模式现代文阅读题解答技巧和答题模式阅读题答题的总体要求是对(准确切题)、全(全面完整)、好(语句通顺)。

从近几年语文试题中,我们不难寻出一些命题规律及答题技巧,我们不难寻出一些命题规律及答题技巧,现作以小结,现作以小结,以期对学生答好阅读题有所帮助。

有所帮助。

现代文阅读题答题步骤现代文阅读题答题步骤1、 基本要领:整体把握,抓住关键语句,在文中找答案.如何在原文中寻找语句答题如何在原文中寻找语句答题(1)定区域。

先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。

(2)明方向。

认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答。

括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答。

答案表述的原则:答案表述的原则:(1)忠实于题干。

题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。

审清题干是做好阅读题的前提。

范围、角度和表达方式。

审清题干是做好阅读题的前提。

(2)忠实于原文。

“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。

”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。

即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。

离“题”万里。

(3)忠实于语言规则。

阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。

全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。

答案表述的技巧——截、改、写。

答案表述的技巧——截、改、写。

(1)截。

截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。

来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。

(2)改。

改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

高考语文试卷现代文阅读和高考考点结合

高考语文试卷现代文阅读和高考考点结合
答案要点: ①与小猫死后的情境呼应(或形成对比), 作者已永远失去母亲的安慰了,进一步强化了失去母亲 后的极度悲伤的情感(2分);②为下文写从柳树那里得 到支持、看到希望做铺垫(1分)。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
分析文章描写 对象与其他事 物进行对比、 类比的作用。
三、规范答题
1、看赋分,配答案 答案要点化,要点序号化。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
语言特色:
宗璞以质朴无华的至情传达为其 特点。她能够把浓烈的诀别的至情用 不事雕琢的近于直白的文笔表达出来。 她的表达那无尽的悲哀时,不使情感 泛滥,表现理智而有节制。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
16.下列对文章的理解,不正确的两项是(4分) A.从全文看,园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆;首段奠定 了全文悲凉而又充满希望的基调。(感情基调) B.作者每当悲伤的时候,总能从柳树的绿意中获得安慰与希望,因 为看到柳树就能想起自己的母亲。(外在对象——内在对象) C.第⑧段中,作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的 气氛,反衬了柳树的坚韧顽强。(环境作用) D.作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境,在于表达对生命有 限、人生无常的感慨和无奈。(中心主旨) E.作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、写真意, 文字朴素无华却感人至深。(语言特色)
题干的要求同时就是答题的提示、思路。
2、查语境,找关系 把命题所涉及到的内容放回到原文中,
找准相关的信息区,然后还要认真搜索相 关信息区的前后,看是否有与之有并列或 承接或递进等关系的语句、段落。
高考语文试卷现代文阅读和高考考 点结合
18.通读全文,回答下面问题。(8分) ⑴作者写母亲去世后大猫被打死这件事,有何用 意?(3分)

现代文答题技巧

现代文答题技巧
答:媒介影响认识世界旳方式,应该引导人们思索,书籍有助思索,而电视排斥思索。
析:题目指定论述“波兹曼旳媒介文化观”旳内容集中在文章第三段;然后审清题,抓住题干中旳关键词语,“文化观”再细读此段,提取有效信息。从答案来看,它旳起源全都是原文,此类题就提醒考生要找准并组合好。
注意: 字不离词 词不离句 句不离段
第三、描写
总体来说,描写有下列某些作用:①再现自然风光。②描绘人物旳外貌及内心世界。③交代人物活动旳自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写:更加好呈现人物旳内心世界、性格特征。
2.景物描写:详细描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物旳情感和思想。
3.环境、场面描写:交代人物活动旳背景,写明事件发生旳时间和地点,渲染气氛,更加好地体现人物。
(二)、答案表述旳技巧——摘取、整合、归纳。
1、摘取。是指题目答案就是原文旳某一句话、某一种词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按要求写进答题处就能够了。
2、整合。就是我们在找出题目答案所在旳语句后,因为语句太长不合书写要求或语句具有不合题意旳杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用旳语言信息进行重新组合、表述。
2、从体现上,要注意文章中那些抒情和议论旳语句。(如以“可见”“所以”“所以”“由此可见”等作为语言标志旳语句。)
3、从构造上看,要注意领起后文或收束前文旳语句,表达过渡旳语句,有主要指示代词旳语句,位于文、段开头或结尾旳领起性、总结性语句等等。
4、从修辞上看,要注意那些利用了比喻、反问、排比、象征等手法旳语句,以及语意比较含蓄旳语句等。
一、 对“了解作者在文中旳主要语句所要体现旳含义”旳题, 多用原文或整合原文语句作答
(一)答案表述旳原则:
1、忠实于题干。题干包括了题目旳要求和某些答题旳信息,题干中往往隐含了表述旳范围、角度和体现方式。审清题干是做好阅读题旳前提。

高考:现代文点面结合解阅读题的方法

高考:现代文点面结合解阅读题的方法
2007 01 23 深大附中 田军
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样 写在表达上有什么好处?
答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+ 结合句子语境
1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺 开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+ 对象+特性 3. 对比:强调了……突出了……
01 23
深大附中 田军
例2:(06年江苏卷)
一眼看见那幅大地上的水墨小品,我还真有些忘情:烟雨中 一头灰黑的水牛孤零零地站在路边,脚下是无边无际待耕的田 野。黝黑的身影像一具活体雕塑,恰如于· 列那尔所说,“蹄子 插在土中,凝视着双角倒影,忘掉了自身”。身后的木犁是另 一件静物,犁把翘翘直指云天,晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作 像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无 定,说下就下说停就停,农事却不能等待。阵雨初停自不必说, 稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲 躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停,还是蹲在自 家老屋屋檐下抽着旱烟?只有那头老牛留在那里,忠实而又无 奈。人有时真是太粗心,为什么就让牛站在雨里的泥水之中? 其实旁边就是一道弯弯的田埂,只几步就能让它站到干一些的 地方。现在它只能一动不动,一任烟雨把它淋得透湿,浑身的 短毛紧贴在身上,看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊 背直往下淌,头,角,嘴,穿着牛绳的鼻子,无望的眼睛,牛 轭,滚圆的牛肚子,都在滴水,耷拉着的尾巴竟像一根水管, 水流成线。
2007 01 23 深大附中 田军
倒叙:指先交代事件的结局或某个突出的精彩片 断,然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。 作用是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表 达效果。
2、描写方式:

现代文阅读的考点及例题

现代文阅读的考点及例题

现代文阅读的考点及例题一.整体感知文章,能把握文意,理清思路。

例1(记叙文):《蓝皮书》P252《家是生命中一盏橘黄的灯》第1题“生命成长的进程中都离不开家。

文章采用什么顺序来进行具体描述的?请结合文章内容来讲。

”答:采历时间顺序(1分)具体为:先是写“婴儿“时期”,接着写“上学后”,最后写在外“漂泊的日子”。

(1分)例2(议论文):《蓝皮书》P265《一句话的力量》第3题“试从文章中归纳,欣赏和鼓励的话对于人们常常具有如何的帮忙作用?”答:欣赏和鼓励的话能令人获取人生的力量,确立价值的标准,树立向上的自信,鼓起前进的勇气等。

例3(说明文):《蓝皮书》P281《仿生学——特殊的粘胶剂》第1题“通读全文,说说文章主要采用了什么结构谋篇布局的?”答:采用“总—分”结构。

二.挑选文章的有效信息,准确归纳要点。

例1(记叙文):《蓝皮书》P250《母亲》第2题“请用一句话归纳出三、四两段文字的主要内容。

”答:母亲对儿子许诺自己不会因生活的苦难而轻易放弃生存的希望。

例2(议论文):《蓝皮书》P265《一句话的力量》第2题“请用简练的语言归纳文章第三末节的事实论据。

”答:作家林清玄青年时期一句话鼓励一个惯偷洗心革面,从头做人。

三.体味和推敲重要文句在具体语言环境中的意义和作用。

例1(散文):《蓝皮书》P246《生命音响》第2题“联系语境,说说你对下面加点词语的理解”。

(1)”!他有一个志向,为那些播不进音乐的贫瘠的心“脱贫..答:“脱贫”原指摆脱经济上的贫困,在文中指摆脱精神的贫瘠,用音乐丰硕孩子的精神生活。

(2)他贪婪地看着,痴痴地跟自己说……..答:“贪婪”在这里是贬义褒用,形象说明他看得很入神。

例2(散文):《蓝皮书》P247《丝瓜有了思想》第1题“‘土壤并非肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估量不会起很大的作用’中的‘估量’一词若是去掉,表达效果有什么不同?”答:“估量”一词表示猜想、不肯定的意思。

(解释1分)若是去掉就否定了河泥的作用,这与下文的事实不符,语言表达就不准确了。

现代文阅读答题方法与思路

现代文阅读答题方法与思路

现代文阅读答题方法与思路一.有关语言修辞的题型1.描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。

或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。

好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

2.结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。

因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

3.修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比:强调了……突出了……4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问:强调,加强语气等;6. 反复:强调了+加强语气7.夸张:更好地突出+事物+特征。

现代文阅读答题模式

现代文阅读答题模式

一、把握行文线索常考题型:这篇文章的线索是什么/请找出本文的线索思路解析:线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映,就是贯穿于全文的脉络;作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上,就要有明确的线索,把所有材料联缀起来,组成一个艺术的整体;线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等;线索判断技巧:A看题目,B看议论抒情句,C看多次出现的字眼作用:线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰;答题模式补充小说的线索特点:分为单线和双线两种;要求分析的“小说线索”,一般都是双线结构,一明一暗,相互交织;但需主要的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接;二、梳理故事情节①时间:②地点:③人物:④事件原因:⑤事件经过:⑥事件结果:开端———发展———高潮———结局分析小说常见结构特点:①明暗双线②巧设悬念③一波三折④铺垫伏笔⑤出人意料⑥前后呼应a.划分层次:1按时间划分找表示时间的短语 2 按地点划分找表示地点的短语3 按事情发展过程找各个事件4 总分总掐头去尾以写事为主的文章:①.按事情发生发展的先后时间分析;②.按事情发生发展的地点转换分析;③.按事情发展的阶段分析;以写人为主的文章:①、按人物成长的阶段分析;②、按人物所在的不同地点分析;③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析;④、按人物感情的变化分析;以写景状物为主的文章:①、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;②、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析;b.概括段意、层意:方法:①抓文段的中心句;即用表明作者观点的话来概括;②用概括法;即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括;③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意;总之要求:完整、简洁、明确;常考题型:用一句话概括全文内容;思路解析:①必须包括两个要素:人物+事情;即“谁做了什么”或“谁怎么样”②其他要素如:时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内;三、概括内容、归纳主题常见题型:请用简洁的语言概括本文的主旨中心思想;思路解析:①从分析文章的标题入手;一些文章的标题就表明了文章的中心;如背影;②从分析文中的点题句、关键句入手;一片文章的点题句、关键句,往往揭示了中心意思;有的文章是开篇点题,有的篇末点题;而关键句指的是议论句、抒情句;记叙文中议论句、抒情句常有画龙点睛之功效,有的是交代写作意图或时代背景等,对于准确归纳中心思想有重要的作用;概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……故事,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达了作者……的思想感情、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……的深刻道理、反映……等;答题格式:四、品味文章标题常考题型:标题的含义或作用是什么/更换标题为XX好不/ 文章为什么要以XX 为标题思路解析:文章的标题是“文眼”,统帅全文;其作用主要有表达深层含义比喻义、象征义、引申义、概括主要故事情节全文内容、点明文章的线索、揭示文章的情感主旨、点明写作对象等;在形式上可能会运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等具有的效果有生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等答题模式五、把握叙述顺序一般分为五种,但常见的只有顺叙、倒叙、插叙;顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明;运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出;否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味;作用使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性;特点倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法;采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;倒叙时要交代清楚起点;倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接;特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清;作用使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力;特点插叙是为了表达文章中心的需要;有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明;使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主;在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹;作用帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节;使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强;特点补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文;补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用;作用对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力;分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述;采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生地点和发展的时间;答题模式六、人称叙述方式分为三种:第一人称、第二人称、第三人称第一人称在记叙、抒情一类文章中,叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称;文中的“我”可以是作者本人,也可以是小说作品中的虚构人物,我对文中人物\事件等起说明和见证作用;第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情;它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉;从作者方面来说,它更便于直接表达作者自己的思想感情;但笔触所至,只能限制在”我”所经历或耳闻目见的范围之内;作用:便于直抒胸臆,读来有亲和力和真实感; 2第三人称:以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等;作用:不受时空限制,可以从多方面叙述; 3注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的;作用:可以增强文章的抒情性和亲和力,便于感情的交流;七、分析句段作用常考题型:请分析某段某句话在全文中的作用思路解析:从内容和结构两方面入手,与主旨、作者情感、观点的关系;需结合具体内容谈;2:在文章开头:①开篇点题点明中心②表达与主旨相关的某种感情奠定感情基调③开启引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫;④文章开篇如果是景物描写,具有的作用是衬托、勾勒环境,提供背景,或营造渲染某种气氛;⑤如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用;在文章中间:①承接上文,②引出下文;③承上启下过渡;④为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾:①有照应题目②照应开头③总结全文④点明文章主旨⑤升华主题、画龙点睛⑥抒发了作者的思想感情;另外从效果上看或戛然而止,或意味绵长,或发人深思,或者兼而有之结合文段/文句内容概括即可;答题模式八、赏析人物描写可参考补充考点十六常考题型:X句话或X段采用了什么描写有什么作用思路解析:种类:一是人物描写又分两种描写角度:正面描写和侧面描写二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写;人物描写包含外貌描写等五种描写方法;又包含两大描写角度,即正面描写和侧面描写;1肖像描写外貌描写2神态描写3心理描写4动作描写5语言对话描写作用是:突出人物的性格特征和作品主题;作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征;①肖像外貌描写包括神态描写描写人物容貌、衣着、神情、姿态等:②语言对话描写和行动动作描写:③心理描写:九、鉴赏人物形象常见题型:请概括某人的性格特点特征/简要说说文中的XX是个什么样的人/故事表现出XX怎样的人物形象思路解析:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等方法的分析来把握人物的思想性格;要分析直接描写、侧面描写、细节描写;十、概括事物景物特征参考考点十一、十三、十四、十五、十六十一、赏析环境描写A、自然环境描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景:B、社会环境描写社会状况或者人物活动的场景和周围室内的布局、陈设:十二、表达思想感情常考题型:文章表达了作者什么样的思想感情思路解析:自己概括需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念怀念故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等;一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆;方法:①阅读题目,寻找主旨;②知人论世,参看注释;③分析意象,通过意象领会主旨;④抓住表示作者感情的词语十三、品味修辞手法修辞要领及作用:1 比喻:形象生动、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解;2 拟人:赋予某事物以人的性格、思惟、感情和动作,使事物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果;3 夸张:凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象;4对比:将两种事物进行对比,从而鲜明形象地表现事物的某个特点,突出作者对这一事物的某种感情;答题模式:这里运用了对比的修辞手法,将XX与XX进行的对比,形成了强烈的反差突出强调了______________XX怎样的特点/作者对XX怎样的态度、情感等5 对偶:使句式整洁,结构一致,形式柔美,音韵,互相衬映,互为增补;6 重复:强调某种意思,更能凸起文章主题,观点鲜明;抒情强烈,富有感染力;7 设问:自问自答,引人注意,启发思考;8 反诘:态度鲜明,加强语气,强烈抒情;9 引用:使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密;10排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄; 11反语:加强表达效果,产生幽默感、讽刺性;十四、品味巧妙用词常考题型:品味XX词语的表达效果/结合语境理解XX词语/XX词语可以删掉/调换吗注:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”;联系上下文,推知其语境义;思路解析:包括5种词性,分别是①动词能生动准确地刻画事物的动态. ②形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态. ③副词则强调了所要描写的事物特点. ④拟声词是摹仿自然声音构成的词;准确地使用拟声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强. ⑤叠词运用得恰到好处,a.可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象鲜明;B.增添语言的音韵美⑥数量词;⑦使用成语或四字短语等修饰语,为文章增色;⑧关键词能点明中心;⑨有些词语具有一语双关的作用或者具有象征意义;⑩感情色彩的变化褒词贬用或贬词褒用答题模式①一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么②某个词换成另一个行吗为什么③问某词能否去掉答题模式:常考题型:1、结合文段试解释某词“表层”与“深层”的含义回答均不超过10个字/2、试根据文意,推测准确概述“XX”一词的含义;/3.第二段中X句“XX”词语有何含义请结合文章具体分析不超过30字思路解析:三步进行;第一步,解释出该词的本义,即词典中解释的常用义,并把握该词在一般情况下的感情色彩;第二步,结合当时语境分析词语在此语境中的含义,并注意把握词语在此语境中的感情色彩;第三步,分析词语在此语境中的表达效果;答题模式十五、分析表现手法艺术手法、表现手法及作用常考题型:某段该文主要采用了什么写作方法艺术手法、表现手法,有什么作用思路解析:见写作手法及作用如下:1象征手法:所谓象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法;把特定的意义寄托在所描写的事物上,一般用来赞颂美好的事物,体现作者对理想境界的追求,但有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象以下写作手法都可以结合实际内容和该手法的作用灵活作答;2对比手法:通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题; 3讽刺手法;运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默;4 欲扬先抑先扬后抑;先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写对象美好的方面,收到出人意料的感人效果;5衬托侧面烘托手法和正面描写;以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等;6前后照应首尾呼应使情节完整、结构严谨、中心突出;7设置悬念:能引起读者注意,引出文章的说明内容等;8借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种思想感情;作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意;9文章开篇的常见写作手法有:A、可以用诗经里的赋比兴手法;比如说,兴,是先言他物的;B、也可以用引用的手法;如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D、或是采用题记的方法;显得隽永深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调;F、开门见山;G、倒叙开头文章末尾的常见写作手法有:A、抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨;又称卒章显志B、出人意料,又合乎情理十六、赏析精彩语句常考题型:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由/结合语境,对下列句子作简要赏析/从修辞的角度对XX句子进行赏析/说说XX句的表达效果思路解析:弄清怎样写的、写得怎样和写了什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果;在赏析语句时需要弄清语言美有如下几种形式及作用见考点十三;如骈句、长短句、对偶句和排比句,还有运用一组关联词语的句子等等;作用:句式不同,表达的效果就不同;疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从①灵活多变、②富有表现力、③语言优美,清新隽永,读来让人回味无穷等方面去品味;,具有言外之意,富有哲理的句子;作用:可以给人以人生启示、表达丰富哲理,揭示社会现象,具有教育意义等解答思路:结合语境,结合全文内容,结合文章主旨,结合自己感悟灵活作答,后五种常用于景物描写和场面描写1正面描写与侧面描写直接与间接见考点八正面描写是对人物做正面的刻画,直接把人物的外貌、心理、语言和行动等呈现在读者面前;侧面描写是指不直接呈现所描写的对象,而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法;分为以人衬人和以景物衬人;注:侧面描写之前往往有正面描写,正面描写+侧面描写=完美的人物刻画作用:正面描写是突出人物的性格特征和作品主题;侧面描写是衬托人物某种思想感情或某种性格特征;两者结合能多方面多角度展示人或事物,使人之性格鲜明或使文章内容充实2动静结合/以动写静/以静写动/以动衬静/以静衬动/动静互衬将动态事物和静态事物都写出来/把静止的写成动态的/把动态的写成静态的/以静来凸显动的活力与灵动/以动来衬托静的柔婉与淡雅/动静互相衬托,作用:使文章更生动,更富有感染力3多感官结合:将视、听、味、嗅、触等两种或以上感觉进行综合描写,使读者如临其境;让读者更深切地感觉到作者所描写的事物的特点,使写作对象更形象、生动,给人留下深刻的印象;4形色声香结合:对景物进行生动描绘,给人以身临其境之感,营造了美好的意境渲染了XX氛围注:第4点可以和第三点联合运用;5点面结合:所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写;点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合;作用:在人物、事物、景物的描写上,既给人以整体感,又可以让人很真切地了解事物景物的具体特点;在场面描写上,点面结合更能塑造人物,表现主题;渲染气氛,烘托事物;明示、暗点主题;6虚实结合:将当前真实的画面、情境或生活等的描写与回忆、想象或者梦境结合起来;作用:,使内容丰富,充满趣味;,有时也能形成强烈的对比效果,从而突出文章中心如美好的幻想和残酷的现实的对比;答题模式十七、赏析语言特色1、朴实无华2、写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画3、言简意赅,清真雅洁,朴素自然4、语言简洁,气势纵横5、文字洗练,意境深邃6、语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳7、文辞畅达,沉静雅洁 8、平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永……1、文笔凝练,刻画传神2、细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出3、含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味4、笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美5、汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触6、血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑7、大笔泼墨,尽情挥洒 8、说理深刻,内容厚重9、语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心 10、深婉隐约,耐人寻味11、语言优美,富有诗意,撼人心扉 12、行文起伏跌宕,含义深邃隽永……简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等十八、判断表达方式常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论、说明,具体在写作时时,时常以一种表达方式为主,兼用其他;1、叙述;叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代;2、描写;描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式;描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染;3、抒情;抒情就是抒发和表现作者的感情;它是抒情文体中的主要表达方式;作用是:①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境,表现和深化主题思想;③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉;4、议论;议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度;它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度;作用是:①增强文章表达效果和说服力,提高战斗性;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构;5、说明;说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式;这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等;记叙文中议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论;“叙”主体,“议”是附属成分,不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生,并不是强加上去的;“议” 宜短不宜长,点到为止,不可以“议”代“叙”;记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议;作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用;记叙文中抒情:分直接抒情和间接抒情;直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;间接抒情是指寄情于景、人、物,借景抒情,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力;注意:阅读散文时要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点;其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的;作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力;记叙文中的说明:记叙文中的说明是记叙中的补充交代,是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚;答题模式:一般只需对以上五种表达方式进行判断;十九、理解深刻内涵/分析重点难句这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题;“文中重要的句子”,是指能够提示和概括文章中心的句子,能够概括段意的句子,内涵丰富、耐人寻味的句子,对全文的内容和结构起重要作用的句子,在写景状物、刻画人物和议论抒情等方面有画龙点睛作用的句子,表达形象生动独出心裁的句子;这个考点是中考代文阅读中的基础,首先要从本句入手,理解句子本身的意义;其次选择深层理解的角度:①抓主干的同时,注意修饰、限制成分;②抓关键词语,如动词,形容词以及特殊的副词;③运用修辞方法的特征、功能,分析句子表达的思想感情;④结合段意理解句子;⑤抓住中心来理解句意;⑥结合社会背景来理解句意;⑦从表达方式入手分析句意;记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用;议论文中的记叙则往往起例证的作用;⑧从感情色彩入手⑨考虑文章艺术表现手法等第三,句不离篇,结合语境;以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用,要看句子所在的语段,注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句,抓住相邻句,挖掘隐含信息,这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释;答题模式:结合文章内容,具体语境和自己的感悟灵活作答;。

高考语文现代文阅读提分答题公式

高考语文现代文阅读提分答题公式

现代文阅读提分升级答题公式(一)分析人物形象题答题格式:身份职业地位+性格特征(有的题目需要具体分析)(二)景物描写特点作用题答题格式:手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果(三)常见表现手法及表达效果答题格式:找出手法+具体解释+作用效果(四)谋篇布局答题格式:结构方式+具体分析+作用效果选材组材方式下一页高考语文现代文阅读提分答题公式的内容更精彩(五)人称使用题答题格式:使用了什么人称+人称特点+表达效果(六)理解文中重要词语或句子的含义答题格式:本义+具体含义+深层含义+分析解释(七)理解文中重要句子的作用答题格式:内容+主旨+结构+表达效果(八)标题赏析题答题格式:修辞+具体义+深层义+中心主旨+结构+艺术效果(九)语言风格与语言特色答题格式:语言特点+表达技巧+举例分析+表达效果(十)概括主旨中心题答题格式:通过什么+表达了什么说明:①建立文本意识。

题目都源于原文,而答案与原文的关系则是镜中花,水中月的关系,看得见,却又看不清。

命题者依据选文,考生答题也要依据原文,因此,必须培养学生的文本意识。

②建立问题意识。

考生一定要围绕“问题”对应回答,要问什么答什么,有几问作几答,怎样问就怎样答。

③建立得分点意识:考生要有得分点意识,得分点与赋分紧密联系。

选做2、3题各6分,一般概括2一3个要点即可,探究题8分,一般要有观点+分析,其中观点2分,分析3点,各2分。

④建立关键词意识:答案在原文中也是阅读题命题的原则之一,考生要有一双善于发现的眼睛,善于捕捉文中与题目相关的关键词语,提取答案要点。

文中的关键词句实际上就是答案要点,考生要学会从文中寻找,并利用其提示作用提炼出答案。

⑤建立术语意识。

按上述表格牢记、熟背、会用。

⑥思考答案的出发点:人物、情节、环境、结构、语言、手法、主题等七个方面。

高考复习现代文阅读之点面结合——主观题的作答技巧

高考复习现代文阅读之点面结合——主观题的作答技巧

问:结合原文,理解下列词语和 句子的含义。 童话: 【参考答案】喻指拥有众多鸟兽 的茂密而美丽的森林,表达了作 者对森林变成荒原的忧虑。
再如05年全国卷
去年冬末,我给一位
远方的朋友写信,曾 说我要尽量的吞咽今 年北平的春天。
问:“我要尽力地吞咽今年北平的春 天”,这里的“吞咽”的含义是什么?

但那将是多么滑稽的一页呀!
因此,对树充满敬意吧——从现在就开始,对任 何一棵树充满敬意,就像对自己的上司那样。
参考答案:对想象中的情景发
出感慨:人类滥伐森林又复制 树木的行为是极其荒唐可笑的。
又如,(06高考四川卷 第14题)文中 说:“在我的印象里,瓦是童年的底 片,能冲洗出乡村旧事。”请解释这 句话的含意。

06年江西卷《秋光里的黄金树》
作者写秋天的落叶,为什么要联系孩 子和老人来写?
参考答案:与对待落叶冷漠而又高
傲的人进行对比。(手法)表明人 类要爱护自然,珍惜自然豪华慷慨 的赠予,(内涵)突出天真的孩子 和睿智的老人能与自然和谐相处。 (作用)
人称运用的作用(06辽宁卷)
我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同, 与别的一切花木都不同。花木大都是向 上发展的,红杏能长到“出墙”,古木 能长到“参天”。向上原是好的,但我 往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记 了下面的根,觉得可恶!你们是靠他养 活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬 他呢?你们的生命建设在他上面,怎么 只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在 泥土中的根本呢?
下列两个比喻句子所表达的意思?
1生命就是捧在手里的水
生命的流失是挡不住的。
2生命又是一笔上帝给每个人放
在银行里的储蓄。 每个人的生命有多长,自己生前是 无法预测的。

高考现代文阅读答题规范

高考现代文阅读答题规范

高考现代文阅读答题规范教学园地05-27 1055:高考现代文阅读答题规范修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复表达技巧表现手法渲染、烘托、扬抑、对比、象征、人称、联想、想像、引用、情景交融、以小见大、虚实相生、托物言志、动静结合、开门见山、点面结合表达方式记叙、议论、描写、说明、抒情构思技巧照应、过渡、悬念、铺垫、线索、顺序、引领、详略、承上启下一、修辞手法【命题方式】这句话运用了什么修辞手法?或这样写在表达上有什么好处?【答题模式】确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境,最后揭示修辞对句子表达情感的作用。

【技法解密】(1)比喻、拟人:生动形象地写出了“对象+特性”(2)排比:增强文章气势,对点明主旨起强化作用。

用来状物,景象迭起,五彩缤纷;用来叙事,丁卯纷陈,有条不紊;用来说理,充分全面,淋漓尽致;用来辩论,气势磅礴;用来抒情,酣畅淋漓,缠绵悱恻。

(3)对比:强调了……,突出了……(4)设问:引起读者对“对象+特性”的注意和思考。

(5)夸张:能更鲜明得突出描写对象的某一特性。

(6)反复:强调、突出重点,升华主旨或句意。

(7)借代:形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。

(8)对偶:结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上两两对比,或两两映衬,或两两补充二、表现手法【命题方式】文章这样写有什么好处、效果、作用?【答题模式】使用的方法+内容+效果【技法解密】渲染为行文设置铺垫,营造氛围衬托突出所表现事物的特点象征某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。

引申事理,形象而含蓄,内人寻味扬抑在变化的反差中突出事物,两相对照,使文章波澜起伏,增强作品艺术效果想像使文章内容丰富,形象更饱满、生动。

由此及彼,由表及里,有果推因,抚今思昔,畅想未来虚实结合抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物性格,凸显事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。

点面结合叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点,两者结合能够反映出事物的全貌,又能突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义动静结合以动衬静,以静衬动,起烘托作用,相得益彰三、表达方式:记叙、描写、抒情、议论1.记叙(1)记叙详略。

要素互渗 点面结合——浅谈高考小说试题的解答方法

要素互渗 点面结合——浅谈高考小说试题的解答方法

Teachingseafaring 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 289要素互渗 点面结合————浅谈高考小说试题的解答方法文/郑卡摘要:文学类文本在高考中得分率一向较低。

调查结果显示,阅读困难和缺少有效的答题方法是造成得分低的主要原因。

本文以小说为例,试图从“要素互渗,点面结合”两个方面探讨解答小说试题的有效方法,尝试化解文学类文本“题难做”的局面。

关键词:小说;要素互渗;点面结合自主命题阶段,广东省高考语文试卷中的现代文阅读部分以选做题的形式呈现:文学类文本和实用类文本二选一。

它体现了语文新课程的选修的特点,为学生按照兴趣进行语文学习提供了一定的动力。

然而,实际情况却是一边倒,大量的考生选择实用类文本,文学类文本鲜有问津。

参加全国统考后,学生仍然普遍反映文学类文本难度很大,得分较低。

究其原因,除学生普遍反映的文学类文本较难理解之外,缺乏有效的解题方法也是一个重要的原因。

以小说为例,笔者在实际的高考阅卷中发现,有很大一部分学生在答题中出现或者无从下手,或者只抓一点的现象,导致答案文不对题或者要点不全。

因此,掌握有效的解题方法是十分必要的。

建构不仅仅是构建系统、框架,它是要在理解的基础上实现重构,达到知识的内化,并形成新知。

建构可以是知识的建构,也可以是题型的建构。

解答小说试题时,我们就需要这种题型的建构。

具体来说,在解答小说试题时要做到“要素互渗,点面结合”。

环境、情节和人物是构成小说的三要素,这三者又都指向小说的主旨,是我们理解小说主旨的有效途径。

因此,环境、情节、人物、主旨是高考小说考察的重中之重,也是试题的核心考点所在。

要有效的解答该类试题学生首先要建构起这个知识框架,应熟知三要素在小说中各自所起的作用。

环境(主要指小说中的自然环境)描写在小说中的常见作用:①提示故事发生的时间、地点等背景性因素;②渲染某种特殊的氛围,烘托人物性格特征;③展开、推动情节的发展;④深化小说的主旨。

高考语文现代文阅读答题模板

高考语文现代文阅读答题模板

高考语文现代文阅读答题模板注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。

阅读题目,找出选项相对应的区域。

文章内容与题目相互验证。

【科学文】总体解题技巧将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有"根据""证据""原因"等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。

7、【概念词语】理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。

8、【句子】理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。

分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

9、【信息】筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,依次筛选。

原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。

略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。

要点概括题答题技巧:找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。

转述内容要与原文内容逐一相对。

概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。

注意选枝之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

10、【推断想象】题答题技巧:找出推断的根据。

注意叙述角度和表达方式的转换。

现代文阅读答题方法技巧(精华版)

现代文阅读答题方法技巧(精华版)

现代文阅读答题方法技巧汇总文章的表达技巧的分析鉴赏一、修辞手法(1)、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。

(2)、明确答题方向。

答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。

主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。

具体如下:比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。

使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式:生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。

(比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。

用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式:强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。

设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。

引起读者兴趣,引起读者思考。

用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。

如1998年第29题即可答为:运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。

现代文阅读答题的18个套路

现代文阅读答题的18个套路

现代文阅读答题的18个套路(下)(十)句式鉴赏:按句式整齐与否分:整句(排比句、对偶句、对仗句):形式整齐,音节和谐,气势贯通,意义鲜明。

散句:使语句灵活自然,富于变化。

按句子长短分:长句:使表达严密精确、细致,条理贯通,气势畅达。

短句:节奏短促,干脆利落,生动明快,活泼有力。

(十一)取材(选材)构思的特点:详略得当:最能体现主题的内容细致描述,与主题联系不是十分紧密的粗略描述。

以小见大:从生活中的细小事物或场景入手,表现重大的主题。

点面结合:既有整个横切面,又有具体详细的事例个案(点)。

典型/新颖:典型:创造典型人物,描写典型场景;新颖:推陈出新。

旁征博引:材料丰富,论据详实,有掉书袋的嫌疑。

虚实结合(以虚写实):眼前之景与事为实,联想与想象的景与事为虚,尤其是回忆、梦境等,作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。

(十二)现代文的分类:按内容与文体分,可分为5类。

行文特点:形散神不散,由景到情到理,由物到人到理。

(透过事物的表象把握深刻意蕴)①写景状物抒情散文:行文思路:写景:景——情——人——理卒章显志状物:物——人——理篇末点题这类散文中,写主体对象的同时,又写相关事物,作用是正衬或反衬主题事物的特征。

类比(相似)——正衬严冬中的松树与梅树对比(相反)——反衬欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。

这类散文环境描写的作用:为主体对象提供背景正衬或反衬,突出主体特征渲染主题活动的氛围②写人叙事散文:在叙事过程中塑造人物形象。

这类散文要注意:关注人、事背景(自然环境、社会环境);人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写);事件的前因后果;关注事理。

③哲理性散文(议论性散文):这类散文要:关注话题,弄清楚作者想要讨论的问题是什么;文章主旨一般有表层含义和深层含义之分,关注文章的深层含义;关注行文思路:弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。

④学者散文(文化散文):内容:批判当代某些不良的文化现象。

高中语文现代文阅读万能答题模板

高中语文现代文阅读万能答题模板

高中语文现代文阅读万能答题模板高中语文现代文阅读万能答题模板现代文阅读是高中语文考试中的一部分,分为论述类、文学类和实用类,题型包括单选、双选和主观题。

在论述类文本阅读中,文章更倾向于议论,如学术论文等。

以下是阅读和答题的模板。

一、论述类文本阅读(1-3小题,选择题型)1.读懂文章首先,认真通读文章1-2遍,整体把握文章的话题(或观点)是什么,以及该观点是从哪几个方面进行论证的(或者有哪几个分论点)。

然后,理清文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么,各段落的观点和论据分别是什么。

2.科学答题1)认真勾画题干关键词,如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等,还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题,如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。

具体来说,“关于原文内容的表述”是最简单的题目,需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点;“关于原文内容的理解和分析”是较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点,除了对照理解,还要概括分析;“分析和推测(推断)”主要考查逻辑关系,注意无中生有和因果适当。

3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对,圈点相异处,然后仔细辨析。

(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)5)注意如下词语和说法:A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

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现代文阅读答题:点面结合遵循原则:1、答案在文章中;2、观点是作者的;3、“点面结合”“点”指的是具体文本,“面”指的是文学创作的一般规律,“点面结合”指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发,恰当地使用鉴赏术语,又要结合具体文本,从实际出发,这样组织的答案就会要点齐全,规范严谨。

一、“点面结合”之修辞篇比喻、夸张、拟人、对偶、排比、借代、反问、设问等与诗歌一样,不再详叙,另外补充:反复:突出内容,强化感情,增强感染力。

引用:增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。

双关:表达含蓄,语义丰富。

提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比:强调了……突出了……4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问:强调了……,加强语气等;6. 反复:强调了……+加强语气7、反语:故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语。

肯定性反语,即贬词褒用、反话正说,其修辞意义是:高度赞扬,感情真挚、深厚。

否定性反语,即褒词贬用、正话反说,其修辞意义是:表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。

运用反语,可以使语言含蓄幽默,或者幽默辛辣。

二、“点面结合”之技巧篇1、叙述方式:顺序:指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式,作用是使文章层次清晰,眉目清楚。

插叙:指在叙述的过程中,暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的内容,然后继续进行原来的叙述。

其作用是给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。

倒叙:指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断,然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。

作用是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果。

2、描写方式:景物、环境描写:作用是交待故事发生的时间、地点;揭示人物心理,表现人物性格;渲染氛围;推动故事情节的发展;烘托主题。

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写:作用是使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。

3、艺术技巧:对比、衬托(正衬、反衬):突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。

也可理解为“侧面描写”托物言志、象征、虚实结合:是表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。

动静结合、化静为动:使表达更加形象生动,富有感染力。

举例或列举:具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。

白描:文字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。

抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

渲染:对其他事物进行细致描绘,以突出主要表达对象。

4、人称运用:人称由第一人称、第二人称、第三人称。

运用第一人称,显得自然亲切,真实可信,适于心理描写;运用第二人称,便于感情交流,进行抒情,有时能起到拟人化的作用;运用第三人称,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

三、“点面结合”之结构篇结构指文章的布局谋篇,对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。

其常测试的要点及规律是:1、句段的作用如果所问的句段、文句在文章的前面,一般要回答:(1)总领全文;(2)引出下文或引出话题;(3)为下文作铺垫或与下文构成对比;(4)营造气氛,奠定感情基调。

如果所问的句段在文章的中间,那就要回答:(1)起承上启下的过渡作用;(2)前后呼应。

2、结尾作用:如果问文中结尾的作用,那一般要回答:(1)升华感情;(2)深化主题;(3)总结上文;(4)卒章显志,点明主题;(5)呼应开头,使文章结构首尾圆和。

(6)言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄3、过渡和照应:过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。

如果问过渡或照应的作用,可回答:使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明,增强表达效果。

4、文章题目:如果问文章题目好在哪里,那就应写上:紧扣文章内容,简洁新颖……(如果用了修辞手法等,还要结合修辞的作用来回答)在回答有关结构鉴赏题的过程中,要从内容和结构两方面来回答,因为这两方面都是极为重要的踩分点。

关于小说:小说三要素:人物形象、故事情节、环境小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局刻画人物形象的描写方法:正面描写——心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写等;侧面描写——其他人物的衬托、场景的烘托等环境描写分为:自然环境、社会环境议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

答题步骤及注意点:步骤:1、读文本,明大意 3、定区域,划信息2、抓主旨,清结构 4、摘要点,巧整合注意点:1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。

因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的,不能直接准确地回答问题。

2、综合分析回答不要太抽象,要点明其手法或作用。

3、概括要点时,要尽量分条作答,看分答点,一般4分至少2点,6分至少3点,一定要分点陈述。

4、尽量利用文本中的相关语句作答,或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。

5、一般来说,解答本题的时间可安排为15分钟左右,阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。

实用类文本一、访谈访谈要素:1 、采访 2 、答问 3 、探究1.采访要素的把握明确采访目的:弄清楚要从采访对象那里获得哪些方面材料,通过采访要解决什么问题(即中心)。

把握采访者采访的问题:采访者提了几个什么问题,这些问题分为哪几个方面,主要问题是什么。

提问方式,即采访者是怎样提问的:提问类型:一种:开放型。

另一种:封闭型。

用开放型问题了解一般情况,用封闭型问题了解具体情况。

采访者的提问方式趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题,进行发问,以消除陌生感,拉近双方的距离。

直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。

直截了当,开门见山。

推问:运用逻辑推理,提出问题。

旁问:有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气氛。

追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈顺着自己的思路继续予以回答。

延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领域,避免片面性。

对比:有时侯,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同,如果发现这样的疑点可以进行对比提问。

也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。

2.答问要素的把握首先,是否就采访者的提问作出了有效的回答,回答得是否清楚、明白。

其次,答问者的回答解决了哪些问题,答问者就访问者所提出的问题,发表了怎样的看法,其中的主要观点是什么。

阅读者要能归纳概括答问者的主要观点。

第三,答问者回答的问题,观点是否明确、条理是否清楚、材料是否充实、语言是否流畅。

第四,答问者的主要观点和基本倾向及其人生观、价值观对读者或听众的教育意义或启示。

3.启迪点,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

通过阅读,分析归纳出提问者和访谈对象(主要是后者)的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生和人生观反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。

应对策略1.尊重文本。

阅读中的探究性试题,试题答案或多或少都带有一定的开放性,但是这并不意味着可以随意胡说,尊重文本自身的规定性是个性化解读的前提。

2.恰当表达。

一是抓住文中关键词;二是理清思路,想好作答;三是要有观点有分析,要言之成理;四是不过份追求文采。

试题举例:1.采访者的采访目的是什么?围绕这一目的,记者设计了三组问题,这三组问题各是围绕什么内容来设计的?请简要概括。

2.这次采访是在杨利伟凯旋两个多月以后进行的,试以其中的第二个采访片段为例,分析记者的提问艺术。

第二个采访片段围绕超人的心理素质来设计问题。

记者巧妙的提出第二个问题,用首飞前的一个细节——起飞的早晨唤醒起床叫了两次——来引出问题,具体而巧妙。

第五问,先用细节引入,再援引国外的事实,避免了直接提问的唐突,问题提得入情入理。

3.答问、应对体现着一个人的思维方式、语言修养和个性特点。

杨利伟的答问语言具有什么特点?这样回答体现了杨利伟什么样的性格特点。

杨利伟的答问语言简练、朴素、准确、明晰,体现出一个从事高科技工作的航天员优秀的专业素养。

体现了杨利伟三个方面的特点:一是善于倾听,准确把握问题信息。

作为在太空上接受指令的航天员,杨利伟具有准确把握口语信息的专业能力,他的所有回答都直接指向问题的落点,没有答非所问,没有遗漏信息,没有旁逸斜出。

二是准确作答,传递信息简洁明晰。

三是得体应对,语言分寸把握有度。

如对第一组第三问的回答,先扣紧“会对青少年产生怎样的影响”的问题落点,用“会激励很多青少年热爱科学、崇尚科学,激发他们对于航天事业的浓厚兴趣”作答,再从相互影响的角度补充一句,语言得体,风格谦和。

再如,对第二组第一问的回答,既得体地回答了问题,又回避了自我评价的负面影响,体现了谦虚谨慎的个性特点。

通讯通讯的体裁特点通讯是一种以叙述、描写为主要表达方式,对典型人物、有意义的事件和新鲜经验等进行具体形象地报道,及时反映现实生活新风貌的新闻体裁。

通讯的阅读要点:(一)从描写中分析形象通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染力。

常见的描写有人物描写(包括肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写等)和环境描写(包括自然环境描写和社会环境描写)。

无论哪种描写都起着表现人物性格、突出文章中心思想的作用。

阅读时充分注意这一点,对准确地分析人物形象,深刻地理解作品主题,都是至关重要的。

(二)从抒情中体味情感通讯以记叙为主要表达方式,在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情。

尤其当写到感人之处,作者还常常情不自禁地直接抒发感情,用以表达自己的爱憎,给读者以强烈的感染,增加作品的文学性和思想性。

通讯中不仅常用直接抒情法,还常用间接抒情法,即寓情于事,寓情于景,通过对人对事物的描写,让感情自然流露出来。

阅读间接描写,要结合语言环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。

(三)从议论中把握主旨阅读通讯中的议论,可以从中了解作者旗帜鲜明的态度,认识人物的形象和事件的意义,抓住贯穿全篇的思想主线,掌握全文的主旨。

(四)从标题中了解内容通讯的标题和小标题,大都集中地反映了文章的基本内容。

重视对标题的阅读,有助于理清文章的线索,把握全篇所反映的主要事实和主题思想。

如:从苦难中崛起的歌唱家——记关牧村这篇文章的正副标题,点明了所写人物、人物身份和文章的基本内容,通过对这一标题的阅读,我们就可了解到这是一篇以反映人物“崛起”的艰辛历程为主要内容的文章。

再如:与祖国的文明共命运这个标题虽未提及人物或事件,但它揭示了文章所写内容的实质意义,从这个标题的阅读中,我们可以把握住全篇的主旨。

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