2019六年级下册语文导学案16穷人语文S版)语文

语文社S版六年级语文下册导学案

16 穷人

1．学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2．有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。

3课时）

1．正确抄写下列词语。

溅起帐子眼帘魁梧缝缝补补

忐忑不安心惊肉跳自作自受

2．多音字组词。

mó（）

模

mú（）

qiáng（）

强qiǎng（）

j iàng（）

3．比一比，再组词。

怨（）梧（）

祭（）悟（）

霉（）虑（）

毒（）虚（）

搁（）魁（）阁（）槐（）[自主完成，同桌互查。]

✂导入感知

1．《穷人》是由国伟大作家写的。

2．课文中写的穷人有、、。主要内容写的是和不顾自家的困苦，收养

的故事。故事围绕，特别是她的复杂的内心活动展开的。

3．按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的事情发展顺序把课文分为三个部分。

等待丈夫：——自然段。

抱回孤儿：——自然段。

丈夫归来：——自然段。

[谈话激趣，导入新课，板书课题，读题。自主读书，把握文章的主要内容。] ✂精读感悟

1．读课文，感悟“穷”。

⑴用横线画出描写故事发生的自然环境的句子。说说这些描写的作用。

⑵用波浪线在文中画出描写桑娜和西蒙家庭生活的句子。说说从这些句子中能体会到什么。

⑶研读重点句子。

“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”

①“温暖”是指，与外面的形成对比。

②“舒适”是指：与

形成对比。

③通过对比，体会到桑娜，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

[体会环境描写的作用。勾画理解词句，找到相应句子，批注；探究穷人“穷”

在哪里。]

2．读课文8―11自然段，进入桑娜的心理，体会桑娜的善良。

⑴找出描写桑娜心理活动的语句，在文中用“~~~”画出来。

⑵“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

“她的心跳得很厉害”是因为_ _______ __；“自己也

不知道为什么要这样做”中的“这样做”是

指。

“但是觉得非这样做不可”“非这样做不可”是因为_________ ____。这句话生动而细腻地写出桑娜当时那种的心情。

⑶文中形容桑娜抱回孩子后的心理的词语是：。它的意

思是。

⑷体会省略号的用法。

①“……是他来啦？”省略了。

②……不，还没来！省略了。

③“……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！”省略号表现

出。

④“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号表示桑娜

⑸“自作”在文中指；“自受”在文中指。

⑹你认为桑娜是一个的人。

[抓住描写桑娜复杂的心理活动的语句，围绕省略号进行合理想象，体会桑

娜善良的品质。]

3．读12—27自然段，体会渔夫的善良品质。

⑴课文中桑娜和渔夫的对话中有2次写到沉默。第一次沉默是

第二次沉默是。

⑵朗读下边的句子并回答问题。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总

能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

①这段话细致地描写了渔夫的。

②熬的意思是：。能把“熬”换成“挺、度、顶、坚持、克服”吗？为什么？

③渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？

⑶“你瞧，他们在这里啦。”其潜台词是什么？

4．你认为桑娜和渔夫是什么样的人？

[朗读指导，体会作者通过语言、动作、心理活动描写人物品质的方法。] ✂总结提升

1．本文的题目叫做《穷人》，课文中却没有出现一个“穷”字，但是全文“穷”意浓浓，把这个“穷”字擦去，你将给课文取什么题目？

2．有人说课文中的穷人并不穷，其实他们很富有，你支持这种观点吗？为什么？

[结合当时的环境，心理描写，对话内容升华理解。]

✂达标检测

一、看拼音，写词语。

zhàng zi chuāng lián

kuí wúzì zuò zì shòu

tǎn tè bù ān

二、选词填空。

宁可……也……

与其……不如……

尽管……还是……

1．桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

2．渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

3．桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。

三、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。

①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示说话断断续续；

⑷表示语意的跳跃。

1．古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）

2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……”（）

3．“是他来啦? ……不，还没来!……为什么把他们抱啊? ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……”（）

4．“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）