2019高考语文二轮练习-诗歌鉴赏5(可编辑修改word版)

2019 高考语文二轮练习-诗歌鉴赏 5古典诗歌鉴赏第一讲咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。

思想上往往是托物言志。

由物到人，由实到虚，写出精神品格。

常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。

②寄托什么志。

鉴赏例如1、读下面的诗，回答以下问题白云泉白居易天平ft上白云泉，云自无心水自流。

何必奔冲ft下去，更添波浪向人间。

〔1〕分析诗中抒情主人公的形象特点。

〔2〕本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

答案：1、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

2、诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

2、阅读下面两首宋诗，然后回答以下问题梅花〔王安石〕墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花〔陈焕〕云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味,方信留侯似妇人。

【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。

传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。

王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？答：傲然独立的风姿。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。

陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。

”写出在深ft僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。

抒写了诗人高蹈自守的襟怀。

3、阅读下面这首诗，然后回答以下问题。

(6 分)泾溪〔唐罗隐〕泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

【注】径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。

这首诗寓含着—种什么哲理?谈谈你的看法。

答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候4、阅读下面一首诗，然后回答以下问题。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

〔1〕这首诗题为\“咏柳\”,实际上托物寓意。

请细加揣摩，分析其寓意。

〔2〕第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。

答案：〔1〕讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

〔2〕用“天地”好。

“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。

“秋后” 与“清霜”重复。

5、阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

第二讲思乡怀人诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。

写作上或触景伤情，或感时生情〔中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归〕，或托物传情〔月、雁、笛、柳〕，或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

鉴赏例如1、阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。

鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。

表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

2、阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。

旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。

前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。

诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？答案：〔1〕写猛中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。

〔2〕归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”那么是思想之情的集中表现。

所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

3、阅读下面一首诗，回答以下问题。

江楼感赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处，风景依稀似去年。

〔1〕一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？〔2〕二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？答：①表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。

②比喻、以动衬静、叠字回环。

描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。

4、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

漫书司空图长拟求闲未得闲，又劳行役出秦关。

逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故ft。

有人评论道：“却恨莺声似故ft”，一个“恨”字，出人意表，“无理之极”。

你同意吗?试作简要分析。

答：看似无理，实在情中。

诗人恨鸟不改“乡音”，就是恨人改了“乡音”，就是流露出对故乡的思念。

把听不到“乡音”之恨，移到不改“乡音”的鸟的身上。

使所抒之情更深更曲，出人意表。

读来颇有神奇之感。

5、阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题。

宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然ft暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

⑴指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。

⑵请对历来受到好评的第二联作简要赏析。

答：①前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。

②以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。

而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。

更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。

第三讲送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。

离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。

有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；王昌龄的《别刘胥》〔“身在江海上，云连京国深。

行当务功业，策马何骎骎。

”〕，抒发自己“天生贤才”，却终未被用的激愤；高适的《别董大》〔“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”〕那么重在对友人的劝勉；而柳永的《雨霖铃》那么重在抒发离愁别恨。

鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗中蕴含的思想情感的类型。

送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。

鉴赏例如1、读下面的诗，完成题目。

谢亭送别许浑劳歌一去解行舟，红叶青ft水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】劳歌：送别歌的代称。

⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？⑵有人认为第二句“红叶青ft”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？答案：⑴本诗抒发的是作者的离别之愁。

⑵红叶青ft色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。

景色越美，越觉离别的难堪。

这是典型的以“乐景写哀情”的手法。

2、阅读以下两首诗，然后回答以下问题。

送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君(1)《送魏二》全诗四句都有写景，【一】二句和【三】四句所写之景有何不同？(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。

答：①前两句写眼前的实景，后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景，不得分)。

②《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情；《别董大》中的离别之情那么于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美的色彩。

3、阅读下面唐诗，完成题目送人东归温庭筠荒戍落黄叶,浩然离故关。

高风汉阳渡,初日郢门ft。

江上几人在,天涯孤棹还。

何当重相见,樽洒慰离颜。

〔1〕请从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。

〔2〕清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。

请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。

答：〔1〕就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。

表现出思念友人的情感。

〔2〕送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。

这本是充满别愁离绪的场景。

殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离古关”奏响了昂扬的主旋律。

起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。

4、阅读下面王勃的两首诗，回答以下问题。

江亭月夜送别〔其一〕江送巴南水，ft横塞北云。

津亭秋月夜，谁见泣离群。

江亭月夜送别〔其二〕乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江ft此夜寒。

〔1〕王勃的这两首同题送别诗，在表达感情方面写法有何主要区别？请作简要分析。

〔2〕有人评点《江亭月夜送别〔其二〕》这首诗时，称赞“寒”字之妙：“一片离情，俱从此字托出。

”你同意这种看法吗？为什么？答：〔1〕第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁；第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉〔间接〕地表达离情。

〔2〕同意。

作者感到此夜江ft寒，一个“寒”字极写出友人离去后心情的沉重与冷寂。

第四讲ft水田园诗南朝谢灵运开ft水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有ft水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

ft水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

鉴赏例如1、阅读下面一首宋诗，然后回答以下问题。

东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。

情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。

请指出在这首诗中最能表达这一主张的一联诗句，并说说它表达了作者怎样的思想情趣，又是如何表达的。

(1)最能表达这一主张的一联诗句：(2)表达的思想情趣：(3)如何表达的：答案：〔1〕野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

〔2〕在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。

〔3〕能结合景〔“野凫眠岸”“老树著花”〕和情〔“有闲意”“无丑枝”〕加以分析即可。

2、阅读下面诗歌，回答以下问题江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。