教育教学小故事
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一,我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课,我站在讲台上有些紧张,但是看到学生们专注的眼神,我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源,让学生们对课程产生了浓厚的兴趣,那一刻,我明白了教育的意义。
故事二,我的学生。
我有一个学生,她在学习上总是很消极,成绩也不理想。
我尝试了各种方法,最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她,她的学习态度有了很大的改变,成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点,只要我们用心去发现。
故事三,我的教学方法。
在教学过程中,我喜欢采用互动式教学,让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信,学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻,这也是我一直坚持的教学理念。
故事四,我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上,我注重培养学生的创新思维和实践能力,让他们在学习中得到全面的提升。
故事五,我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的,他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能,让他们在学习中找到自己的定位,实现自我价值。
故事六,我的教学困惑。
在教学过程中,我也遇到过很多困惑,有时候学生们对知识的接受速度不一样,有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃,我会不断地寻找解决问题的方法,让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七,我的教学收获。
在教学中,我不断地学习和成长,我发现教学并不是一成不变的,只有不断地更新自己的知识和教学方法,才能更好地适应学生的需求,让教学效果更加显著。
故事八,我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果,寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进,才能做到更好地教育教学工作。
故事九,我的教学成就。
在我的教学生涯中,我曾获得过多项教学成就奖,但是对我来说,最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长,他们的笑容是我最大的骄傲。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一,勤奋的小蜜蜂。
从前,有一只小蜜蜂,它非常勤奋,每天都飞来飞去采集花蜜。
有一天,它看到了一朵特别美丽的花,就停下来不停地采集花蜜。
结果,它忘记了时间,天色渐晚,它还没有回到蜂巢。
当它回到蜂巢的时候,发现其他蜜蜂早已回来,而且蜂蜜也已经采集完毕。
它非常后悔,明白了自己的错误。
从那以后,它更加努力地工作,不再贪图享乐,最终成为了蜂群中最勤奋的小蜜蜂。
故事二,善良的小猫咪。
有一只小猫咪,它非常善良,经常帮助其他动物。
有一天,小猫咪看到一只小老鼠被困在了一个陷阱里,它毫不犹豫地跑过去,用爪子挖开了陷阱,救出了小老鼠。
小老鼠非常感激小猫咪,它决定以后再也不偷小猫咪的食物了。
从那以后,小猫咪和小老鼠成了好朋友,它们相互帮助,共同生活得更加幸福快乐。
故事三,勇敢的小小鸟。
有一只小小鸟,它非常勇敢,经常飞到陌生的地方探险。
有一天,它飞到了一个陌生的森林里,结果迷失了方向,不知道怎么回家。
但是,它并没有害怕,而是努力寻找方向,最终成功地找到了回家的路。
小小鸟学会了勇敢和坚持,它知道只要不放弃,就一定能够克服困难,找到解决问题的方法。
故事四,诚实的小狗狗。
有一只小狗狗,它非常诚实,从来不说谎。
有一天,它在公园里捡到了一只钱包,里面装满了钞票和证件。
小狗狗找到了失主,把钱包还给了他。
失主非常感激小狗狗,他把小狗狗当成了自己的朋友。
从那以后,小狗狗知道了诚实的重要性,它明白了只有诚实守信,才能赢得别人的尊重和信任。
以上这些小故事,都是为了教育孩子们学会勤奋、善良、勇敢和诚实等美德。
希望这些故事能够给各位老师和家长们一些启发,让我们一起努力,为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育,用爱去关爱,让每一个孩子都能够茁壮成长,成为有用的人才。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情,事后孩子确实认识到了自己的错误,可喜的是从那以后,他每次上课时不需要我监督,能 自学完成课堂作业,而且我在讲操作时也能认真听了,我记得发生此事后第一次上微机课,他有些地方不会操作, 问左右同学也不会,其实我也观看到了,我装着没望见,我想看看他是否会主动问我,之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我,当然我也是一如既往告知他,没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事(二):
记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂教学上,我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上, 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生,由于理解潜力弱一点,订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑,还免不了批判几句.一段时间后,我开头觉得课堂上哪里不对劲,怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静,我陷入了深思,找了同学谈话后才明白原因:是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后,我经常微笑着、耐烦地听完同学答复,而且按时制止其他同学的嘲讽,爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励,由于我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更 何况是孩子。)一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力,孩子建立了信念,对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻,从同学们渴望上语文课的希望中,从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中,我得 到了满意的答案。每节语文课下来,我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师,等一等一给拽住 脚步。搞笑的是,常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想:有了充满人性的 教育,再加上爱的抚摸,那是一道多么亮丽的风景!
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子,这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友,上课很爱动脑筋,举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规,造成了老师和父母的捆 饶,就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事,也 大约有些了解,假设他明知故犯,可能有两种状况,第一种状况比拟使父母亲困扰,他的对抗心,和在父母亲背后 的恶作剧,假如做出与年龄不相贴合,极稚嫩的恶作剧,就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
教学小故事范文
教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器,能够深入孩子们的心灵,激发他们的学习热情,帮助他们顺利地掌握知识。
下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。
1.《小蜜蜂采花》曾经,在一个小花园中,有一只小蜜蜂,它总是很忙碌,非常辛苦地采集花蜜。
一天,小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后,发现它的翅膀上黏着了一些花粉,它就飞到了另一株花上。
没想到,它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉,从而让那株花结出了美丽的花果。
这个小故事告诉孩子们,每一个人都应该尽自己的一份力,就算是小小的力量,也会为世界带来美好的改变。
2.《勤奋的蜗牛》曾经,在一个美丽的花园里,有一只蜗牛。
蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞,它就不停地练习。
由于蜗牛天性慢慢,又没有什么天赋,它的舞跳得并不好,但是它却非常勤奋,每天不停地练习。
终于有一天,蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈,它非常开心,因为它知道这是自己用努力获得的成果。
这个小故事告诉孩子们,只要勤奋努力,就能取得成功,哪怕自己天赋并不优秀。
3.《寻找生命的力量》曾经,在一个沙漠之中,有一颗小小的种子。
这颗种子被风吹到了无数的地方,但都没有落地生根。
这颗种子被风吹到了一个世界,这里有着充足的营养和水源,这颗种子终于成功地生长了起来。
最终,这颗种子成为了一棵大树,为生命注入了力量。
这个小故事告诉孩子们,每一个生命都有自己的力量,都有生命的价值,而这种力量可以通过自我努力,慢慢地被释放出来,让自己的生命发挥最大的价值。
教学小故事是我们教育人的很好的教育方式,能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观,培养孩子们的思考和表达能力。
希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示,让他们成为更优秀的人。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教师的的教学小故事(通用10篇)
教师的的教学小故事教师的的教学小故事(通用10篇)教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事,快一起来看看吧!“幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子,我每天都在享受着:感恩的幸福,当着世界上最小的主任,看着孩子们一天天的成长,我的心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午,我们班连续上了两节自习课,孩子们个个面部表情烦躁,感觉无聊。
为了调节学生的情绪,我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上,宣布这一消息时,他们脸上露出了笑容,立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼:好老师,就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我,我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩,在风雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母亲回家,但悲剧发生了,孩子的母亲倒在了风雨中,母亲没有闭上眼睛,手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕,她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲,我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后,我问道:“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答:“这是人间最真最美的爱,我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案,我被震撼了。
接下来,我说:“或许爸爸妈妈会告诉你,他们不需要你的回报,只要你好好学习,好好成长,那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道,他们的心思就是想让我们成绩好,将来考个好大学。
”“我也知道,爸爸妈妈只会给与我们,为我们默默的奉献自己,他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语,我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时,我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说:“我爸妈每天起早贪黑,从不埋怨生活的劳累,为了我能接受良好的教育,他们费尽周折把我转来,可是我不是骂人,就是打架。
”片刻的停顿,我们发现他有些惭愧的表情,手指不停的挠挠头,他让我充满了期待。
我的教育教学故事 20篇
我的教育教学故事 20篇启迪人生的20个教育故事第一个故事:困境即是赐予有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治这整座森林。
”天神听了,微笑地问:“但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!”狮子轻轻吼了一声,说:“天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好,但是每天鸡鸣的时候,我总是会被鸡鸣声给吓醒。
神啊!祈求您,再赐给我一个力量,让我不再被鸡鸣声给吓醒吧!”天神笑道:“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
”狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,还没见到大象,就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象,却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象:“你干嘛发这么大的脾气?”大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:“有只讨厌的小蚊子,总想钻进我的耳朵里,害我都快痒死了。
”狮子离开了大象,心里暗自想着:“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
”狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而它并无法帮助所有人。
既然如此,那我只好*自己了!反正以后只要鸡鸣时,我就当做鸡是在提醒我该起床了,如此一想,鸡鸣声对我还算是有益处呢?”温馨提示:一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为一个超越自我的契机。
在人生的路上,无论我们走得多么顺利,但只要稍微遇上一些不顺的事,就会习惯性地抱怨老天亏待我们,进而祈求老天赐给我们更多的力量,帮助我们度过难关。
但实际上,老天是最公平的,就像它对狮子和大象一样,每个困境都有其存在的正面价值。
第二个故事:成功并不像你想像的那么难1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
教育教学故事
教育教学故事教育教学故事(精选10篇)教育教学故事篇1开学已经好几天了,班中有一位女孩还就趴在桌子上哭,问其原因只是说身体不舒服,带去医务室看,阿姨说:“孩子的身体应该好的”,让她呆在教室上课。
这种情景已经持续了好几天,我真担心孩子是不是心理有什么问题。
这天,和平时一样我来到教室上课,学生纷纷告诉我,××又哭了。
听到这话,上课的好心情一下子没了,但是出于职业的习惯,我还是强压住内心的焦躁,走到她身边。
“××,怎么啦?是不是身体不舒服。
”顺势我便摸摸了她的脑袋。
“老师,××没病,她是不想来上学,她读幼儿园的时候也总是这样。
”一旁和她一起邻居的××说话了。
听了××的话,我总算知道了问题的症结所在。
于是,什么都没说,一切还象原来一样照常上课,只是在上课的时候,我对她多了一份关注。
找到了问题的症结,我心里就有底了,于是就在这节课后,我便叫上了这个孩子走到了办公室。
“××,今天的身体感觉好些了吗?体温还高吗?来,和老师挤一挤,我们来聊聊,好吗?”说完,我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。
距离一下子拉近了,感觉说话的气氛就轻松了很多。
孩子好象没有先前那么紧张了,虽然还是一脸愁容。
“知道吗?在你报名的那一天,老师对你留下了深刻的印象,知道这是为什么吗?”“为什么啊?”她终于开口说话了,我心中顿时一喜。
“那是因为你长的和陈老师小时候一样,也是圆圆的脸蛋,大大的眼睛,非常可爱。
我都觉得你和陈老师特别有缘呢!就像是陈老师的女儿。
就是一点和我小时候不一样。
”“哪一点啊?”“陈老师小时候特别爱笑,你就是特别爱哭。
”我这么一说,她居然扑哧一笑。
于是我就抓住了这个契机。
“这是陈老师看到你第一次笑,多美啊!老师多么希望看到你的笑容啊,能答应我以后多笑笑吗?让老师多看到你的笑容,好吗?”孩子没说话,只是把头低下了,但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。
教育教学故事通用(15篇)
教育教学故事通用(15篇)教育教学故事1身为一名小学教师,我认为从幼儿园升到一年级的小学生,虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的,但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。
所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的,所以我认为同一年级的小学生沟通时,不能仅是用“告知和管理”的固定方式,同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事,这样的话不但会很好的'帮助小学生成长,而且可以避免让小学生迷失方向。
记得在我教学的第二年,有一节课我晚了几分钟,于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄,而孩子们一看到我站在门口,也顿时都停止了吼叫声。
我强压住自己的怒火走进教室,并给他们讲了一个小故事。
从前有一位木匠活干的非常好的老木匠,凡是出自他的手的房子,不但美观而且结实牢固,所以他的老板也是一直都很赏识他。
眼看还有三个月后老木匠就要退休了,但是他的老板却再要他建一座房子,对此老木匠非常的生气。
于是他便用最次的木材,和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。
老木匠建好之后,就把这座危房交给了他的老板,但是他的老板却给了他一把钥匙,并且还说了一句:“这是我为你准备的退休礼物。
”老木匠听后顿时会很万分。
同学们老师的故事讲完了,其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子,而你们的每一次作业,或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。
房子建的漂亮坚固的,住进去就会舒适安全;但是建的粗滥的,住进去一定非常危险。
故事说完之后,我发现小朋友们也都理解了,因为大家都惭愧的低下了头,而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。
可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。
教育教学故事224岁以后的时间过的飞快,一年有两个学期,三年一个毕业班。
20xx 年的学生过完暑假就是大二,20xx年毕业的学生,明天就要高考了。
告别高考很多年之后,因为职业的关系,高考和我再也脱不了干系。
因为每到这一天,我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。
教学小故事30篇
教学小故事30篇教学小故事30篇教学小故事〔一〕:精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运,可是教师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星,温暖我们心灵的港湾,照亮我们前行的路程。
优秀的教师就是一团火,一座丰碑。
能给人以示范,给人以热情,给人以动力!。
我自我也遇到过很多鼓舞我的教师和朋友。
小时候,我转学到一个陌生的学校,异常自卑,可是班主任刘教师给了我热情的帮助和真诚的关怀,经常鼓舞我,说我是个听话的好学生,是个很用功的学生,是个很有潜力的学生。
就是在我中考之前没有信心的时候也鼓舞我:;哀兵必胜!你会成功的!结果我不负众望,考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友,都给我很多的鼓舞和很高的评价!;你是个优秀的教师!;你有一颗真诚的爱心!;我的孩子放在你的班里很放心!我听了真的十分欣慰和自豪!记得有人曾说过:;我曾想做一个伟人,但没有成功;之后我又想做伟人的妻子,业已失败;此刻我想通了,我要做伟人的教师。
看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中,更多的是他们以热情的鼓舞和殷切地期望!表扬他们的优点,赞美他们的闪光之处,用完美的语言鼓舞他们,用真善美的故事启发他们,欢乐洋溢在孩子们的脸上,幸福荡漾在他们的心头!我以往讲过丽娜的故事,丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定:除了家里人,没有人会爱她。
二年级时,丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。
教师长得很美,每一个孩子都喜欢她、尊敬她。
但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。
因为那里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试:孩子们依次走到教室门边,用右手捂着右耳,然后教师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述一遍。
可丽娜的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来,以免被人嘲笑。
早在幼儿园时,丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵,而只注意你重复的话对不对,所以,每次测验时,丽娜都假装用手捂住了耳朵。
教育故事简短教学典型案例范文
教育故事简短教学典型案例范文篇①《小蚂蚁的勇敢之旅》在一个小小的蚂蚁王国里,住着一只叫小黑的小蚂蚁。
小黑从小就对外面的世界充满了好奇。
有一天,它决定离开蚁穴去探索一番。
小黑刚离开蚁穴没多远,就遇到了一个大障碍——一条宽阔的小溪流。
溪水潺潺地流着,对于小小的蚂蚁来说,就像一条汹涌的大河。
小黑有些害怕,但它的心中满是对未知的渴望。
它四处寻找着,发现了几片树叶和一些小树枝。
它费了好大的劲,把树叶和树枝拖到溪边,试图拼凑成一艘小船。
经过它的不断尝试,终于做出了一个勉强可以浮在水面的“小船”。
小黑战战兢兢地爬上“小船”,随着水流缓缓前行。
过程中,小黑听到旁边有一些低语,原来是几只小蚂蚱在嘲笑它:“看看这只小蚂蚁,还想渡过这条溪,简直是自不量力。
”小黑并没有因为这些嘲笑而退缩,反而更加坚定了。
突然,一阵水流湍急起来,差点把小黑的“小船”打翻,小黑紧紧抓住“树叶船”,心里默默给自己打气:“我一定可以的。
”最后,它终于成功到达了对岸。
点评:这个故事告诉我们,小黑这只小蚂蚁勇敢地踏出舒适区,去探索未知的世界。
在面对困难,像宽阔的溪流,以及他人的嘲笑时,它都没有害怕和退缩,而是积极想办法解决问题,勇往直前。
小朋友们也要像小黑一样,有勇敢无畏的精神,不论遇到什么困难,都要相信自己可以克服。
篇②《挑食的小兔子》森林里住着一只小兔子,名字叫跳跳。
跳跳长得非常可爱,可是它特别挑食。
它只爱吃胡萝卜,对于其他的青菜,比如青菜叶、小白菜之类的,它连看都不愿意看一眼。
有一天,跳跳在森林里玩耍的时候,突然感觉身体有点不舒服。
它原本可以蹦蹦跳跳地跑很远的路,可是现在没跑几步就气喘吁吁。
它有点害怕了,就去找森林里的山羊医生。
山羊医生给跳跳做了检查后,严肃地说:“跳跳啊,你挑食,营养不均衡,所以身体才会这样。
你应该多吃一点其他的蔬菜。
”跳跳听了山羊医生的话,虽然有些不情愿,但还是决定尝试一下。
它回到家后,看着那些以前从不肯吃的青菜叶,眉头皱得紧紧的。
我的教育教学故事范文4篇
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事(一):万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。
去年,我刚接了一个五年级班。
一天早上,已上课了,教室门轻轻被推开,半个脑袋怯生生地探进来,“哈!哈!”教室里顿时一片哄笑。
是他,向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子,不但不能向正常人那样行走,并且注视时,一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里,他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他,所以他更显得内向,沉默寡言。
我看在眼里急在心头,一向关注着他,想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口,我向他招招手,轻声说道:“快回到座位上吧!”趁向琪整理书包间隙,我大声问:“还有哪些小朋友也迟到过?”片刻,一些小手举起来了,我又问迟到是什么心境?同学们都说“害怕,害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受,那你们还嘲笑他,他不更难过了吗?”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家:“你们应当怎样做?”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪,对不起,我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉,并表示要和他交朋友,向琪脸又红了,可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。
”课后,我和向琪谈心,问他吃早饭没有?他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包,他执意不要,我生气了,他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去,我心中一阵阵酸楚。
星期天,我去家访,才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿,多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了,他爸爸在沿海打工,老奶奶忙着照看小弟弟,向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担,他瘦弱的肩膀能担得起吗?我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心,为向琪捐钱捐物;利用节假日带领同学帮向琪做家务;将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组,帮忙他补习功课;我也重点地关照向琪,一有机会我就在班上表扬向琪,说他是一个勤劳的孩子,是一个孝顺的孩子,学习也分认真……渐渐地,小伙伴和他亲近了,向琪脸上也有了笑容。
教学小故事大全(最新版)
教学小故事教学小故事(15篇)教学小故事1今年我教初一数学,优等生一教基本上能掌握,当然这样的学生在我的班里是有限的;一部分学生基础较差,接受能力较弱,屡说屡忘,怎么教他都一脸茫然,两个班都有这样的学生,心中怒火不知不觉就旺了起来。
记得讲有理数加法时,我讲解完后让学生自己练习,班里的小赵呆呆地看着题目就不动手。
我走到他跟前,他很紧张地看着我,看他害怕的模样,我觉得很奇怪。
于是我站在他旁边,问他为什么不计算?他说出了原委:他虽然记住了加法法则但是根本就不知道怎么用这个法则,还特别害怕我。
我摸摸他的头,试着让他不再怕我。
接着开始举些不同类型的例子手把手教他怎么用法则。
我先帮他分类,比如:两个有理数相加分同号两数相加:5+2得正7(小学学过的),然后问他-5+(-2)呢?他就做不出来了,于是我问他在小学加得了吗?他回答加不了。
我告诉他我们学了负数之后现在加得了,得负,具体负多少呢?具体的说你昨天欠同学5元钱,今天又欠了2元,一共欠了同学多少钱?他说一共欠7元。
他理解了并得出-5+(-2)=-7。
于是我们一起归纳同号两数相加的求法:(1)正的加正的得正;(2)负的加负的得“—”然后把绝对值加起来。
接着我让他尝试做-23+(-8)时他果然求对了。
然后我又换了另种类型题:-3+2=?我问他这个运算是前面的那种类型吗?他回答说不是。
我接着问这个题是什么类型数加什么类型的数?他回答说负数加正数。
(说的非常对)那负数减去正数得什么?提示:你昨天借了同学3元钱,今天卖酒瓶赚了2元钱,结果怎样?他说:两元钱还了同学后还欠同学1元钱,结果的-1。
所以这类题要先确定结果符号,再确定具体的值。
我告诉他方法,看哪个的绝对值较大,结果就取那个数的符号,然后用较大的绝对值减去较小的绝对值。
接着我出-23+9这样一个题,我边说边问,得什么?他回答得负,我让他写,他写出了“—”,然后又问这两个数的绝对值多少?他回答23和9,接着让他算23-9多少?他回答14。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一,勤俭节约。
从前,有一个叫小明的男孩,他的家境并不富裕。
但是小明非常勤俭节约,从不浪费任何东西。
有一天,小明的老师给同学们出了一个作业,用一根火柴把一碗水煮开。
其他同学都觉得这个作业太难了,但小明却想出了一个办法,他把水倒进一个锅里,然后用火柴点燃了一根小树枝,慢慢地烧了起来。
最后,水果然被煮开了。
同学们都惊讶地看着小明,他们不明白小明是怎么做到的。
小明告诉他们,他之所以能成功,是因为他一直在勤俭节约,所以他才会有这样的创意。
故事二,团队合作。
有一天,一只小狐狸被困在了一个陷阱里,它拼命地挣扎着,却无法逃脱。
这时,一只小兔子路过,看到了小狐狸的困境,于是它马上找来了一只小熊和一只小鸟,大家一起想办法,终于把小狐狸救了出来。
小狐狸非常感激它们,它说,“谢谢你们,如果不是你们的帮助,我可能就要永远被困在这里了。
”小兔子笑着说,“这是我们应该做的,因为我们是一个团队,只有团队合作,我们才能做得更好。
”。
故事三,诚实守信。
有一个叫小红的女孩,她非常诚实守信。
有一天,她在路上捡到了一个钱包,里面装满了钱和证件。
小红拿着钱包,找到了失主,把钱包还给了他。
失主非常感激小红,他说,“谢谢你,你是一个诚实守信的好孩子。
”小红高兴地笑了,她觉得自己做了一件好事,内心非常快乐。
以上这些小故事,都是教育教学中非常有益的教材。
它们不仅能够让学生在娱乐中学习,还能够培养他们的品德修养和社会责任感。
希望老师们能够善于利用小故事,让教学更加生动有趣,让学生在快乐中成长。
教育教学故事案例
教育教学故事案例在教育教学中,故事案例是一种非常有效的教学方法。
通过生动的故事案例,教师可以将抽象的知识具体化,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握知识。
下面,我将分享一些教育教学中的故事案例,希望能够给大家带来一些启发和思考。
故事案例一,爱因斯坦的童年。
爱因斯坦是世界著名的物理学家,但他在童年时却是一个学习成绩很差的学生。
有一次,他的老师给学生们出了一道难题,其他学生都认为这道题太难了,不可能解出来,而爱因斯坦却想了很久,最终找到了解题的方法。
这个故事告诉我们,学习并不在于成绩的好坏,而在于勇于思考和不断尝试。
教师可以通过这个故事告诉学生,每个人都有自己的闪光点,只要肯努力,就一定能够取得成功。
故事案例二,孔子的教育理念。
孔子是中国古代著名的教育家和思想家,他提出了“因材施教”的教育理念。
有一次,有人问孔子如何教育学生,孔子回答说,“要因材施教,因人而异。
”这个故事告诉我们,教育要因材施教,不能一刀切,要根据学生的特点和能力制定教学计划,这样才能让每个学生都得到适合他们的教育。
故事案例三,爱心教育。
有一位老师,他的学生中有一个孩子成绩很差,但他并没有放弃这个孩子,而是用爱心和耐心去教育他。
最终,这个孩子的成绩有了很大的进步,而且在人格方面也得到了很大的提升。
这个故事告诉我们,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和人格,要用爱心去教育每一个学生。
故事案例四,励志故事。
有一位残疾的音乐家,他因为身体的残疾而遭受了很多困难和挫折,但他并没有放弃音乐的梦想,最终成为了一位著名的音乐家。
这个故事告诉我们,无论遇到什么困难和挫折,只要有坚定的信念和不屈的意志,就一定能够战胜困难,实现自己的梦想。
通过以上的故事案例,我们可以看到教育教学中的力量和魅力。
教师可以通过这些生动的故事案例,激发学生的学习兴趣,引导他们正确的学习态度和价值观。
希望这些故事案例能够给大家带来一些启发和帮助,让我们一起努力,为教育事业贡献自己的力量。
我的教学故事 我的教学故事通用9篇
我的教学故事我的教学故事通用9篇我的语文教学故事篇一:我的语文教学故事书痴者文必工,艺痴者技必良,本文是美丽的编辑为大家整编的我的教学故事通用9篇,希望能够帮助到大家。
我的教学故事篇一偶然的机会,我看到了学校订阅的一张《小学生报》,上面刊发了一则征文启事:由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。
我看了这个启示,动心了。
——我要组织学生参加。
我给学生读了这则启示,告诉他们,奖品很丰厚。
我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会,人人参加。
学生热情很高。
人人选材料,我一个一个地过关。
班长丁立权是班内作文较好的,但是,他选了一个“胆小,害怕”这样一件事,大意讲自己如何胆小,很可笑,但是没什么情节。
我问他:“你现在还那么胆小吗?你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗?你去了吗?”“没。
”不知我的那根神经兴奋起来。
我对他说:“这样,今晚上,一就去锻炼一下。
我想,经历一定很有趣。
”这句话,还真的把他“将”住了,他想去,但是不敢去。
他的好朋友柳国英在旁边答话了:“二胖,别怕,我陪你去!”就这样,他去了。
回来,他把自己的经历写了下来。
这篇作文,我知道他数易其稿,而且,亲自动笔,较后,终于比较像样子了。
(在故事后面,我讲把这篇作文录给大家看)较后,全班42名学生,有24名寄出了自己的习作。
比赛揭晓了。
丁立权获得了个人二等奖,三位同学获得了鼓励奖,我们班也获得了“优胜班级”。
小学生报社给我们班寄来了200多本图书。
学校召开大会,校长亲自为我们班颁发奖品,学生们可高兴坏了,从此,我们班学生学习作文的热情更高了。
在此后的三年时间内,班上共有11人次发表了自己的习作,12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。
一时间,班内很多同学有了外地的小朋友,他们互相通信,交流写作的'心得体会。
为这些事情,我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了!现在反思当时的做法,有这样三点是值得肯定的:一,写作为的是发表,我们能够找到机会,让他们获得发表的成功,这本身,对学生具有很大的吸引力。
教师教育故事(优秀10篇)
教师教育故事〔优秀10篇〕教师教育故事篇一尊敬的评委老师们:你们好!很快乐能有这样一个时机,和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的,每一个小朋友都有闪光点,没有赏识就没有教育!作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘小朋友的潜能,特别是对那些学习根底差,纪律松散的同学,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个同学都有展示自身才气的时机,让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以,今天我演讲的主题是《赏识,小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班,发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞,神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好,班主任说起他来就头疼,说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发愣的脸,我不由得想,他应该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候,我微笑着说:“今天老师要表扬你们,排队进课室的时候特别恬静,坐也坐得特别端正,你们看看,张俊同学坐得多好呀!〞同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让同学边听边想象:“在音乐中你听到了什么,看到什么?〞放音乐的时候我注意看了一下张俊,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边考虑。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,张俊第一个举起了手。
我让他起来答复下列问题,老实说我对他的答复不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说:“刚。
刚开头的地方有。
有湖水的波纹,然后。
然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云〞我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间局部,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有点冲动地说:“你能不能把你想象的画到黑板上?〞他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事(精华5篇)教师教育案例小故事1对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是20xx年的秋季,学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现积极,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。
我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。
可她明明是写给我看的'呀,我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看,这个学生一定有什么心结,她的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。
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教育教学小故事
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我的教育教学小故事
宝塔区中石油小学
我从事教育工作十多年来,一直尽心尽力想教好每一位学生,尽量把学困生控制在有智力缺陷孩子的范围内。
以前在农村不到二十个孩子的小班里我确实做到了这一点,但自从进了中石油小学后我的这个目标就无法实现了。
因为面对将近六十个学生的大班,要做到逐个孩子单独辅导是不可能的,所以班上就出现了各种类型的学困生。
有上课不专心听讲的,有从心里就不喜欢学习的,有基础特别差的等等,真是让老师非常头疼的一个小集体。
面对这些孩子的作业更是让老师怒火冲天,不由分的训斥一顿。
但每当训斥完冷静下来后,看到孩子的天真无邪又觉得非常后悔。
我们学校是一所寄宿制学校,学生平时把所有的爱都寄托在老师身上,如果老师不喜欢他们,那么他们的意志就更加消沉了,也许他们将会永远失去学习的信心。
因此我经过深刻思考,总结了学困生学习成绩差的共同原因,那就是家庭原因,这些孩子的家长文化水平很低,甚至不识字。
因此有的家长想关心孩子的学习却无能为力,还有的家长根本不管孩子的学习,只要孩子能在学校平安长大就行了。
于是这些孩子的学习任务全落到了老师的身上,老师肩上的担子就这么任重而道远。
那么我们究竟该如何提高这些孩子的的学习成绩呢我抱着“三百六十行,行行出状元”的心态去尝试,发现无论是哪一类型的“学困生”,只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注,关
心他们,并且利用班级的整体力量,对他们实行思想教育、跟踪、督促、辅导,给他们发展的时间和空间,他们一定会取得阶段性的、不同程度的进步。
长此以往,最终能够使他们获得成功,顺利到达知识的彼岸。
一直以来我主要从以下几方面来努力。
一、对学困生要有热心,能受到老师的尊重和平等待遇。
我们平时说的“学困生”,主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。
因为他们学习成绩,行为习惯等表现不好,影响了班集体,往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待,因而感到心灰意冷,无心向学,导致各方面表现越来越差。
作为教师,应该清楚地认识到:“学困生”也是自己的学生,人是需要尊重的,教师要学生尊重,反之,教师也要尊重学生。
只有教师和学生互相尊重,共同配合才能很好地完成教学任务。
一般地说,老师比较关心重视品学兼优的学生,其实“学困生”更需要老师的热情关心。
作为教师,要热情地对待每一位“学困生”,不要冷落“学困生”,要让“学困生”体验到老师对自己的热情关心,感受到被关心的温暖,享受到和其他同学一样的平等待遇,从而鼓起学习的风帆。
如我班的曹飞云同学,由于学习、行为习惯都比较差,受到同学们的冷落,甚至疏远。
因此,他无心学习,整天闹事,经常与同学们发生矛盾,成绩越来越差。
我觉得他是比较聪明的,只是他的学习习惯和知识基础较差一些而
已,只要改变不良的学习习惯,用心去学,相信他一定会学得好的。
于是,我经常找他谈心,利用课余时间辅导他学习,跟他谈学习、谈将来,谈如何遵守纪律,与同学友好相处。
同时,进行家访,得到家长的配合,共同教育他。
这样,他感到老师对自己的热心,感到父母对自己的期望,慢慢地对学习有了信心。
这时,我又发动同学们帮助他,特地安排一名学习好的同学跟他同桌,经常性地帮助他。
每当他有点滴进步,我及时在班上表扬他、鼓励他。
这样,他在学习上越来越用功,改变过去那些坏的习惯。
后来在水平测试中考出了比较好的成绩,语文、数学的成绩都比上学期有了较大的提高。
二、对学困生要有信心,多用鼓励性的语言表扬他们。
自信是成就大事最重要的条件。
有这样的一句名言:胜利终将属于那些相信自己能够成功的人。
因此,教师首先要培养“学困生”的自信心,让“学困生”相信自己一定能学好,有进步。
其次,教师本身要对“学困生”有信心,相信经过他们自身的努力,加上老师和同学的帮助,他们一定会有进步。
因此,作为教师要善于发现并抓住“学困生”的点滴进步和长处进行鼓励,让其更加进步。
再次,许多“学困生”由于成绩差,在心里上有自卑感,作为教师,重要的是让这些“学困生”重拾自信,树立信心。
在学习上,给予学困生更多的帮助、辅导,如课堂上多设一些让差学困生能够回答的问题让他们回答,多让他们做一些较易的练习题。
课堂外开小灶,发现他们的微小
进步,及时在班上表扬,进行精神鼓励,或者物质奖励,让他们体验成功的喜悦,不断增强对学习的信心。
如上学期我班有王浩浩、杨超越、惠涛等几位同学,由于基础较差,学习成绩不好,对学习失去了信心,整天沉默不语。
我在一次公开课中,比较多次数地请他们几位来回答基础问题,并且特别表扬了他们,他们表现出很高的学习积极性,而且在连续以来的数学课上都表现的很自信,能积极的举手回答问题,渐渐地有了学习的信心,水平测试时发现,他们的成绩显着提高。
此外,给“学困生”制定适当的目标,积极鼓励他们去实现。
在本学期初,根据本班“学困生”的各自实际情况,我给他们制定了不同的学习目标,还设了进步奖。
对于每个“学困生”的每个单元测试成绩只要达到了目标,就给予奖励,即使没有达到,就算有进步,我都给予奖励;同时在班里开展小组学习竞赛,把“学困生”分到各个小组里,定期评出优秀小组,利用集体荣誉激励差生,树立“学困生”的学习信心。
三、对学困生要有耐心,不要冲动的挖苦和讽刺。
“冰冻三尺,非一日之寒。
”“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩,不是一朝一夕形成的,加上他们的思想情绪反复无常,要转变他们,也不是一朝一夕的事,要经过一个较长的时间,这就需要教师的耐心教育。
当“学困生”在学习中遇到困难时,作为教师,要给予鼓励和支持,要循循善诱,耐心帮助;当“学困生”做错题时,不
能急燥,不要挖苦,要静下心来,耐心地辅导,直到他们学会。
在思想上,由于小学生的思想不稳定,变化无常,更需要我们教师耐心地教育。
如我班的马志飞同学,就是典型的变化无常的例子。
他性格倔强,好胜,学习缺少耐心,思想表现差,经常与同学发生矛盾。
动不动就发脾气。
我经常耐心地找他谈心。
利用课余时间(如自习,课间时间)辅导他,让他做一些比较容易做的练习,一点点地教,一次不懂,教二遍,教三遍,直至弄懂为止。
注重教他学习的方法,纠正他错误的学习态度,上课让他回答一些较简单的问题,常在班上表扬他,还让他负责管理班级小组纪律,使他不断进步。
经过一个学期的努力,他的学习成绩有了很大的提高,班级工作也做得比较出色。
四、对学困生要有爱心,使他们体会到老师的温暖。
苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。
”因此,我们作为教师,在热爱全体学生的基础上,对“学困生”要倾注更多的爱。
对“学困生”有一颗真诚的“爱心”,这对转化“学困生”有极大的作用。
在学习上爱“学困生”,在生活上也要关心“学困生”。
让“学困生”体会到:教师这样爱自己,我要用功读书,我要用好的成绩来报答老师对我的受。
多关心学生,多为学生想想,多向学生献出点爱心,多沟通与学生的感情,这样才能拉近与学生心灵的距离。
亲其师,信其
道。
没有爱,便没有教育。
这种爱不是无目的地“偏爱”,而是让学生感觉到教师是时时刻刻地在关心自己。
如我班有个“学困生”张晓芳,开学初,纪律比较散慢,学习成绩不好。
我就经常利用中午时间辅导她做作业,上课时常让她上黑板演练比较容易做的题目,为她创设成功的机会,在班上表扬他,并且让她担任学校值日生,她觉得自己是一名干部,做什么事情应该要有模范带头作用。
因此、在学习上开始用功了,作业也按时完成了,并且比较认真的完成。
在几次水平测试中,她一次比一次进步,被评为进步奖,在颁奖的那刻,她高兴得热泪盈眶。
现在,她的成绩一直处于中等偏上的稳定状态。
此外,对待“学困生”还要培养他们良好的学习习惯,如上课要专心听讲,作业要认真书写,学习时要集中精神。
同时,教给他们学习方法,让他们感到学有所得,学有进步。
我相信经过大家的共同努力,他们一定会有出色的表现。
我们的教育教学工作是非常艰巨的一项工作,担负着培育祖国下一代的任务,每一个孩子都是祖国的希望。
因此希望我们都能够抓住每一个契机来重点关心学困生,培养学困生良好的学习习惯、塑造学困生良好的个性、排除学困生的不良情绪、培养学困生的学习动机、激发学困生的学习兴趣,用心引导他们走向健康成长的道路,让他们将来为祖国的建设添砖加瓦,实现自己的人生价值。
所有这些,我们教师将责无旁贷。