小学2011年秋教务工作计划

小学2011年秋（2011-2012第一学期）教务工作计划新学期，我校教研工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科研兴校、质量立校”为目标，紧紧围绕学校的各项工作部署，努力创建减负增效的课堂文化、快乐成长的教师文化，扎实开展有效教研，推进有效教学，争取做到教学质量走前列。

一、建设队伍，做到凝心聚力1．教务处要紧紧围绕新课程改革这一中心，努力构筑教学研究和教育科研这两个平台，力求实现校本教研制度、教学方式转变、评价方式改革三个突破，充分发挥教学指导、教育科研、组织培训、质量监控、教育决策服务等功能。

2．建立语文、数学、综合等三个学科教研小组，以校为单位开展每周一研活动，组织教师进行开课、说课、听课（观课）、评课（议课）、磨课等活动。

3．加强骨干教师和学科带头人的管理与使用，要通过公开课、专题讲座、业务指导等方式引领、带动广大教师转变教学行为。

二、科研兴校，做到减负增效1．做好课题申报工作。

本着“问题即课题，教学即研究，经验即成果”的指导思想。

课题的选择与确立要紧紧围绕“减负增效”、“幸福工作”、“快乐学习”等主题。

选题要注意来源于日常教学中的存在问题，来源于教师工作中的普遍问题，来源于学生学习中的普遍问题，同时还要注意融入新课程改革的理论与实践，以选择我们自己要研究的真问题。

2．积极开展校本培训。

一是学校将积极组织教师参加各级各类的进修培训，鼓励教师参加各种提高学历层次的自学考试、现代教学信息技术和参加网络远程教育。

二是组织教师开展“每天读书1小时”活动，多读教育杂志、专著，多浏览教育网站，多观摩教学光盘。

三是开展“新三项”基本功训练活动。

即：教师心理健康教育、信息技术与应用、教育智慧与情怀。

四是邀请专业人员对多媒体设备的使用与维护进行专题培训。

五是组织开展“请进来，走出去”活动，凡是学校安排教师外出参观学习，要实行回校后学习汇报制度，应将记录及感想、建议等学习内容向学校或教研组汇报。

3．建立网上资源库。

一是要求45周岁以下的教师都要建立教育博客（9月8日前上报给教务处），每月至少上传一篇原创的教育文章。

二是要求每位教师都要学会制作课件，由各备课组长统筹安排，以建立富有本校特色、学科个性和实用价值的资源库。

三、每周一研，做到简约有效开展每周一研活动，具体工作由各备课组长负责，教务处及教学管理人员积极参与，并作引领、指导。

1．教研时间有保证。

精品课教研时间分别定为：综合科（周二上午第1、2节），语文科（周三上午第2、3节），数学科（周四上午第2、3节）。

三个学科教研组轮流开展磨课活动，年段磨课时间由备课组长根据磨课方式灵活安排。

2．精品教案大家备。

提倡个人备课与集体研究相结合，由年段备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法。

即在同一年段备课组长的合理安排下，灵活选定磨课形式，确定年段内磨课时间，开展备课、上课、评课“岗位轮换”，确保形成集体智慧的高质量精品教案。

（磨课可采用“一人同课多轮”、“同题异构”、“多人同课循环”等“磨课”形式。

）3．课后评议皆发言。

在开课的三天前，执教者要将精品教案上传到自己的博客上，供全校老师学习借鉴或提出建议，最后在各教研组里展示年段集体风采，年段磨课中所有的执教者都必须将教学背景、三维目标、教学策略等方面进行说课。

在教学后要客观、真实地进行剖析性反思，从课堂教学的成、败、优、劣，从理论和实践上做出恰当合理的分析，将在后续教学中如何解决等反思内容在开课当天上传到博客上。

听课者要针对学生的发展与教师的成长进行博客评议，以学生的“学”来评价教师的“教”，强调学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师的课堂有效性，尽量做到理论联系实际，有针对性的阐述自已的观点，中心发言人要做好总结性评价。

四、教学为重，建构有效课堂1．发挥多媒体教学功能。

教师要依据新课程理念，从优化课堂教学入手，大胆创新教学方法和手段，积极使用教室里的先进教学设备。

各备课组长要组织教师分工合作，对全学期语文、数学的教学内容制作课件，并上传到学校网站，以实现课件资源共享。

要求教师们每一节课都有使用课件，至少有幻灯片、作业设计。

充分发挥多媒体辅助教学的作用，以此提高课堂教学质量。

2．实施教学精品化工程。

要扎实开展各学科、各课型达标研讨活动和精品课堂竞赛活动，促进课堂教学由粗放型转向精品化。

学校将在期中考后组织开展教学大比武活动，从中选拔优胜教师参加县级有关教研活动。

3．注重课后教学反思。

每节课后必须在教案用平实的话语撰写教学反思，写时要认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生调动是否积极，教学过程是否优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。

及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教。

一、指导思想：2011年是“十二五”发展的开局之年。

本学期，我校教务工作继续以科学发展观统领全局，坚持以全面育人、全面发展的科学质量观为指导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》及省市有关文件精神，以基础教育改革实验和教学常规管理为抓手，结合“教师素质提升年”系列活动，以“有效教研”推进高效课堂，以“有效评价”提升教育教学质量，不断增强“创新意识、质量意识、效率意识和服务意识”，“争先创优”，推进我校教育教学工作持续、和谐、健康地发展。

二、工作目标：新学期，我校教务工作的目标是：围绕“一个中心”，突出“两个重点”，加强“三项研究”，促进“四个提高”。

围绕“一个中心”：以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教育教学质量。

突出“两个重点“：一是课堂教学的有效性；二是教师的专业成长。

加强“三项研究”：一是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；二是加强校本教研的研究；三是加强名师、学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，加大“未来名师”的培养力度。

促进“四个提高”：一是促使校本教研有效度的提高；二是促使教师的教学业务素质教育的提高；三是促使骨干教师知名度的提高；四是促使教学点各校教研水平的提高。

三、工作策略：（一）重学习，实践理念行为化。

1、加强学习，丰厚自身内涵，强化研究意识，实践理念行为化。

以“三大读书行动”为载体，以品读教育名著为抓手，树立终身学习的理念，充分发挥图书架、书墙、图书馆的育人功能，致力于培养师生“读好书、读书好、好读书”的习惯。

开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，鼓励教师读书、思考、写作。

采取有效措施，制定《教师阅读工程考核细则》，要求教师多阅读，多交流，每学期至少阅读一本教育名著，写一本读书笔记和一篇心得体会，培育教师的职业理想，培养教师的审美情操，提高教师专业素养和综合素质，提升教师的精神境界、人文素养和教育教学能力。

研读课标，准确把握教材，体会课标精髓。

每位老师必须结合学习教育教学理论及有关教育文件精神，深入研读本学科课程标准，准确理解和把握教材，实践理念行为化，努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。

2、加强学校教研组的建设，推进教研组团队研究。

以教导处为抓手，三位教导王兰兰、苏玉娇、陈鸿莉分别负责语文、数学、技能科的管理，下设7个教研组：语文低、中、高三个教研组，组长分别是许紫芸、颜娟娟、高玉娜老师；数学低、中高三个教研组，组长分别是林月影、黄慧芸、郑海燕老师；技能科教研组组长是洪珊璜老师。

充分发挥教研组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究、区域研究等活动。

3、为骨干教师、“未来名师”搭建平台，发挥其引领作用。

采用“请进来，走出去”等方式，积极搭建优秀教师成长平台，为他们提供学习机会，如挂职学习、选送进修、实践锻炼、教育考察等多种渠道；鼓励他们进修高学历，积极参加各级课堂教学评比或举办专题讲座、听课、评课、辩课、献课、主持教研等活动，在活动中锻炼自我、超越自我；要求首届名师培养班的教师要制定具有特色鲜明的个人发展规划，组织开展赛课，实行名师个性化培养，鼓励承担科研及教改课题项目。

组织开展名师论坛、教育沙龙、专题讲座活动，努力为未来名师发展成长搭建有效的交流平台。

要实行“师徒结对制”，鼓励走出去，请进来结对，不局限区域，不局限年龄，放宽视野，放平心态，提高帮扶实效。

本学期将举行中年教师教学大练兵、大比武活动及常识技能科教学观摩研讨活动，要重视教科研成果的推广应用，促进教师队伍整体素质的不断提高。

（二）重规范，实现教务管理专业化。

1、抓好“课程方案“的落实，规范课程管理。

本学期，我校综合实际情况，合理排好功课表，开足开齐各课程。

制定好教务三表，切实减轻学生过重的学业负担。

要求教师严格执行课程计划，不私自调换功课，不挤占体育课、艺术课、综合实践等教学时间，小学《英语》的教学时间每周安排三课时。

以生为本，因地制宜，开发校本教材《民族英雄郑成功》，并在一二年级的校本课程中试行，让学生了解学校的历史，感受到文化的传承。

发挥我校省示范图书馆的优势，定期向全校师生开放，并把阅读课安排进课程表，按单、双周每周安排14个班级进入图书馆进入阅读，让阅读成为爱好、成为需要，成为习惯。

2、落实教学常规管理。

认真贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见》，把教学常规管理纳入教师质效考评范畴，严格落实“出勤、上课、作业批改、课后辅导、教学反思”等各个环节的监控，实行“每日一巡查，每周一通报，每月一汇总”的制度，要求教师课堂上要上有自己的教学风格和特色，精心设计适量的作业，提高教学质量，表彰在规定的教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率而提高教育质量的老师。

坚决纠正随意加深课程难度，随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。

一旦发现“无故缺勤、无批改作业、试卷，上无准备之课”等行为，将取消该教师当年的个人评优评先资格和职务晋升资格，并将其结果作为教师绩效工资的发放依据。

3、加强质量分析，科学掌控学科评价体系。

要求教师对每次测试从定性和定量两方面进行质量分析，找出失误，找准改进的方向，有重点地加强。

完善课程学业质量评价标准，促进教师有效教学，学生有效学习。

并重视构建英语、科学、品生、品社、综合实践、体、音、美等学科的教学评价体系，加强多元化综合评价方法的研究。

4、不断提高教育装备管理水平。

要充分发挥现有仪器设备对提升教学质量的作用，加强设施设备的“建、配、管、用”，发挥设备的最大效益。

认真落实管理人员岗位责任，完善内部管理制度并把专用室管理纳入教师绩效考核范围，重视资产管理，定期盘点，做到账、物、卡相符。