方强小学教师教科研工作量化考核细则
小学教学科研考核细则范文（二篇）
小学教学科研考核细则范文一、引言教学科研是教师不断改进教学、提高教学水平的重要方式之一。
通过科研活动，教师能够不断钻研教学方法、教学理论，不断优化自己的教学过程和效果。
鉴于此，本次考核主要围绕小学教学科研展开，通过对教师在教学科研方面的表现进行评估，旨在促进教师的成长和提升教学质量。
二、教学科研能力评估（一）定期进行课堂观摩课堂观摩是一种非常有效的方式，可以促进教师间的交流和分享，借鉴优秀教师的经验和方法。
优秀教师是课堂观摩的主要对象，通过观摩他们的课堂，教师可以学习到他们高超的教学技巧和方法，提高自己的教学水平。
在定期观摩的过程中，教师应积极参与，并做好观摩后的总结和反思，以便更好地应用到自己的教学中。
（二）参与教学研讨会和教师培训教学研讨会和教师培训是提高教师教学科研能力的重要活动。
教师可以通过参与研讨会和培训，了解最新的教学理论和方法，与其他教师进行交流和分享，共同探讨问题，并找到解决问题的方法。
在参与研讨会和培训的过程中，教师应积极发言，提出自己的观点，并主动与他人进行交流和讨论，以便更好地完善自己的教学思路和方法。
（三）撰写教学反思和教学研究报告教学反思和教学研究报告是教师进行教学科研的重要成果。
教师在日常教学过程中应及时进行教学反思，总结教学中的问题和不足，并提出相应的改进措施。
同时，教师还应根据自己的教学实践和经验，撰写教学研究报告，分享自己的教学思路和方法。
在撰写教学反思和教学研究报告的过程中，教师应思路清晰，论述详尽，逻辑严密，以便使读者能够清楚地了解教师的研究成果和实践经验。
（四）开展教学实验和教学创新活动教学实验和教学创新是教师进行教学科研的重要方式之一。
教师可以根据自己的实际情况和需要，结合课程内容和学生的特点，进行教学实验和教学创新活动，探索新的教学方法和策略，提高教学效果。
在开展教学实验和教学创新活动的过程中，教师应严格按照科学的方法进行实验和研究，收集和整理数据，并对实验结果进行分析和总结，以便更好地改进自己的教学过程。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
小学教学科研考核细则(3篇)
小学教学科研考核细则通常包括以下几方面的内容：1. 教学设计：教师需要根据学科课程标准和教材，设计教学目标、教学内容和教学方法，并编写详细的教学计划。
教学设计需要体现因材施教、因地制宜的原则，保证教学内容的科学性和有效性。
2. 教学实施：教师在教学过程中需要根据教学设计，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，调动学生学习的积极性和主动性。
教师还需要注意课堂管理，保持良好的教学秩序。
3. 教育评价：教师需要对学生的学习情况进行评价，包括对学生的学习兴趣、学习能力、学业成绩等进行分析和评估。
评价结果可以作为教学改进的依据，用于调整教学策略和方法，提高教学质量。
4. 教学研究：教师需要积极参与教育教学研究工作，持续提升自身的教育教学水平。
可以参加学科研讨会、教学研讨班、理论研究活动等，与其他教师进行教学经验交流，探讨教学问题，分享教学心得。
5. 教学成果：教师在教学科研考核中还需要提供教学成果，例如出版教学论文、获奖作品、授课视频等，以证明自己在教学方面的贡献和成就。
通过对以上方面的考核，可以评估教师在小学教学科研方面的能力和水平，促进教师的专业发展和提高教学质量。
小学教学科研考核细则（2）通常包括以下几个方面：1. 教学设计能力：教师需要准备细致的教学设计方案，包括目标、内容、教学活动、教学方法等，以满足学生的学习需求和教学目标。
2. 教学实施能力：教师需要根据教学设计方案，灵活运用教学技巧和方法，对学生进行有效的教学引导，使其能够积极参与到课堂活动中。
3. 学业管理能力：教师需要能够对学生进行科学合理的学业管理，包括制定学习计划、布置作业、批改作业等，以促进学生的学习进步。
4. 教学评价能力：教师需要能够对学生进行客观准确的教学评价，包括课堂表现、学习成绩等方面，以便及时发现学生的学习问题，提供个性化的帮助和指导。
5. 教学反思能力：教师需要能够对自己的教学进行反思和总结，及时调整教学策略和方法，不断提升自己的教学能力。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
中小学教师职称评审推荐量化积分方案
大丰市新丰镇方强小学职称评审推荐方案职称是对教师工作能力和工作业绩的综合素质的评定，在激发教师工作积极性和主动性方面具有重要作用。
为体现公开、公平、公正原则，学校对符合职称评审基本条件的教师，实行量化积分的办法进行推荐。
特制定《新丰镇方强小学教师职称评审推荐量化积分方案》。
1. 资历、学历1.1 教龄职龄：教龄每年分别记0.5分,职称评定年限每年分别记0.5分，受聘职龄每年分别记0.5分。
1.2 学历资格：取得晋升规定层次的学历每满一年记0.5分。
2. 教育工作2.1 教育管理：任现职以来，担任正副校级领导、中层正副职、班主任等，每年分别记3分、2.5分、2分、1.5分、1分；任现职以来任教毕业班的教师每年记1分；参与校本课程开发，主编、副主编、参编人员每册分别记3分、2.5分、2分。
2.2 年度考核：任现职以来，年度考核为优秀的，每次记1分。
2.3 表彰奖励：获得各级党政、教育主管部门“先进工作者”等综合表彰奖励的，国家、省、市、县、镇（含县市级教育局、县市级教育工会等正副科级机构）每次分别记5、4、3、2、1分；专项工作表彰的，国家、省、市、县、镇（含县市级教育局、县市级教育工会等正副科级机构）每次分别记4、3、2、1、0.5分。
3. 教学工作3.1 教学能力：获得县级教学能手、学科带头人称号的，分别记1、2分，获得市级教学能手、学科带头人称号的，分别记3、4分（具有两个或两个以上称号的，按高分计入，不重复记分）。
3.2 评比竞赛：任现职以来，获得学校共同体和教育主管部门组织或认可的优质课评比及教学基本功竞赛（含教学设计、命题、案例评析、三字一话等）单项奖的，学校共同体一、二、三等奖每次分别记1、0.5、0.3分，县级一、二、三等奖每次分别记2、1.5、1分，市一、二、三等奖每次分别记3、2.5、2分，、省一、二、三等奖每次分别记4、3、2.5分，国家级一、二、三等奖每次分别记5、4、3分。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
小学教师量化考核细则 教师量化考核细则表 全文
小学教师量化考核细则教师量化考核细则表全文精品文档，仅供参考小学教师量化考核细则教师量化考核细则表全文教师绩效评价作为一种组织绩效评价是公共部门绩效评价的重要内容，作为改进当前教师管理的一种有效工具，绩效评价和绩效管理越来越受到人们的重视。
本站今天为大家精心准备了小学教师量化考核细则，希望对大家有所帮助!小学教师量化考核细则为了提升管理效益，极大地调动教师的积极性，有效推进课堂教学改革，充分调动广大教师的积极性和创造性，避免教师平时工作的主观随意性，特制定本量化考评方案。
本细则坚持过程考核与终结性考评相结合，奖惩激励与促进教师成果评价相结合的原则。
考核结果直作为教师年度考核、评优、晋职的重要依据，本量化考核每学期进行一次。
一、考核领导组织组长：侯鲁雨副组长：李红霞王伯锋付海林成员：王大伟于姗姗孙雪飞曹丽萍马立成李海涛赵丽艳二、考核内容1.计划总结(述职报告)(5分)。
每学期期初期末按时上交计划总结，格式正确，内容完整。
计划内容详实、有条理，可操作性强，符合教育教学规律。
述职报告能完整记录本人一学期的真实工作情况，发扬优点，查找不足，能更好地促进今后的教育教学工作。
2.教学设计(5分)。
教师备课必须按课堂教学改革要求进行备课，坚决杜绝抄袭或完全网载的现象，坚持集体备课与二次备课相结合的原则。
教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程(有导入语、过渡语、总结语)、当堂训练、作业设计、板书设计和教后反思等。
3.课堂教学(20分)。
以少讲多学，精讲多练和小组合作学习为原则，运用新课改理念调动学生的学习积极性和主动性。
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥信息技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
课堂上语言要精炼、规范，知识准确。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、教学工作量考核1.常规课堂教学：根据教师所教课程的学时和班级人数，计算教师的教学工作量。
2.课程建设和教材编写：根据课程设计数和教材编写数，计算教师的教材建设和教材编写的工作量。
3.学生作业批改和评分：根据学生作业的数量和时间要求，计算教师的作业批改和评分的工作量。
4.课外辅导和学生指导：根据教师的辅导时间和学生人数，计算教师的课外辅导和学生指导的工作量。
5.考试及阅卷工作：根据考试的科目和班级人数，计算教师的考试及阅卷工作量。
二、科研工作量考核1.科研论文发表：根据教师在学术期刊、会议上发表的论文数量和质量，计算教师的科研工作量。
2.科研项目承担：根据教师承担的科研项目数和项目的难度与规模，计算教师的科研项目工作量。
3.科研成果转化：根据教师的科研成果在实际应用中的使用情况和效果，计算教师的科研成果转化工作量。
三、教师管理工作量考核1.班级管理：根据教师所负责的班级数量和管理责任，计算教师的班级管理工作量。
2.学生评价和辅导：根据教师对学生的评价和辅导工作的时间和质量，计算教师的学生评价和辅导工作量。
3.教师培训和指导：根据教师参加培训和指导其他教师的时间和质量，计算教师的教师培训和指导工作量。
四、社会服务工作量考核1.校外实习和实践指导：根据教师对学生校外实习和实践活动的指导时间和质量，计算教师的校外实习和实践指导工作量。
2.学生社团指导：根据教师对学生社团活动的指导时间和质量，计算教师的学生社团指导工作量。
3.个人社会服务：根据教师参与公益活动和与社会组织合作的时间和质量，计算教师的个人社会服务工作量。
五、绩效评价工作量考核1.学生成绩考核：根据教师的学生考试成绩和综合评价结果，计算教师的学生成绩考核工作量。
2.教育教学：根据教师参与教育教学项目的时间和质量，计算教师的教育教学工作量。
3.综合评定：根据教师的课堂教学、科研成果、教师管理、社会服务等方面的情况，综合评定教师的工作量。
教师教研量化考核细则
年级副主任、教研处负责每次教研内容提纲记在教研记录上,每次1分,共制定的教学案一次1分,配套课件一个1分,精选随堂练习一次1分,共同出的单元检测题一次2分,教研时间每缺一人扣1分。
3、听课考核
各年级主任负责,徒弟听一节课计0.5分(师傅听徒弟课计1分),被听教师节课计0.5分(师傅的课计1分),做一次观摩课计10分,过关课计2分,赛讲课根据最后成绩计10分、8分、5分。
教师教研量化考核细则
一、常规检查
1、教案、学案：
每一课时教案、学案各计1分,对于字迹潦草、态度不认真及用红笔书写的教案要在总分基础上扣3--5分,优秀教案、学案展评一次计5分
2、作业检查：
主科每月每个班至少批五次,副科每月每个班至少批两次。根据批改质量等级每批改一次计1-2分,优秀作业检查展评一次计5分。
三、卫生督查
教研处、年级组随时抽查,第一次发现不合格通知备课组长,由值日教师马上打扫,第二次扣除本组量化2分,扣除组长量化1分,对卫生保持好,人气高的备课组每月加5-8分。
其他要上交的资料或总结等按时上交料5分,不能按时上交加3分,不交不得分。未尽事宜,请负责人临时增减。
3、学习笔记：
每月至少摘抄笔记8页,字迹认真整齐,内容实用。符合要求每页计1--2分。优秀学习笔记展评一次5分。
4、论文发表：
根据内容、质量每写一篇计1-2分,在校刊发表计2分,在省级刊物发表计5分,在国家级刊物发表计8分。
二、教研活动
1、学科组教研
由教研处负责,教研记录每次1分,教研活动时缺一人扣1分。课题研究获奖,国家级加20分,省级加15分,市级加10分。学科组教研得分将反馈到年级组给予加分,优秀的学科组,每组加5分,良好加3分,及格加2分。
小学教师教育教学工作量化评估细则(3篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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小学教学科研考核细则
小学教学科研考核细则一、引言小学教学科研是教师教学工作中的重要环节，对于提升教师教学水平、推动教育教学改革具有重要意义。
为加强小学教学科研工作的规范性和有效性，特制定本考核细则，以便对教师的科研工作进行全面评估。
二、细则说明1. 科研课题选择：（1）科研课题应与小学教育教学改革和实际需求相结合，重点关注学生的学习和成长。
（2）科研课题应具有一定的原创性和实践性，能够为教育教学工作提供一定的参考价值。
（3）科研课题应具备可操作性，教师能够在一定的时间和条件下完成科研任务。
2. 科研方案编制：（1）科研方案应包括研究目的、研究内容、研究方法、研究过程等内容，具有较强的针对性和可行性。
（2）科研方案应详细说明实施的步骤和时间安排，以保证科研任务能够按计划进行。
（3）科研方案应符合科学研究的基本原理和规范，注重数据的收集和分析，确保研究结果的可靠性。
3. 科研数据收集和整理：（1）科研数据的收集应遵循科学的原则和方法，通过观察、实验、调查等手段获得。
（2）收集的科研数据应进行录入和整理，包括数据的分类、统计和分析等工作，以便后续的研究工作能够顺利进行。
4. 科研成果撰写：（1）科研成果应撰写成为科研报告、论文、教学案例等形式，内容应包括研究的目的、方法、结果和结论等。
（2）科研成果撰写应注意语言的准确性和科学性，避免使用夸大、主观和模糊的词语。
（3）科研成果撰写应按照学术规范进行，包括引用参考文献、注明数据来源等。
5. 科研成果报告和交流：（1）科研成果应及时向学校和同行教师进行报告和交流，以便得到更多的反馈和意见。
（2）科研报告和交流应注意语言的表达和逻辑的严密性，能够清晰地展示研究成果和思路。
6. 科研成果应用与推广：（1）科研成果应能够为小学教育教学工作提供有益的经验和方法，能够为实际工作提供一定的指导。
（2）科研成果应能够通过各种形式向教师群体进行推广，包括座谈会、研讨会、教研活动等。
三、结语本考核细则旨在规范小学教学科研工作，提高教师的科研水平和能力，进一步推动小学教育教学改革。
2023年小学教科研绩效考核细则
2023年小学教科研绩效考核细则一、绩效考核目标小学教科研工作是提高教学质量和促进学生全面发展的重要手段和途径。
为了深入推进小学教科研工作，提高教师的教育教学水平，增强教师的教研能力和创新意识，进一步提升小学教育教学质量，特制定本绩效考核细则。
二、绩效考核内容1. 教学设计与实施：包括教学目标的设计与制定、教学策略的合理运用、教学资源的充分利用等方面。
2. 师生互动与活动设计：包括师生互动的质量、教学活动的灵活性、学生的主体参与程度等方面。
3. 教育教学兼容性：包括课程间的衔接、教材与实际应用的结合等方面。
4. 创新与改进能力：包括教师在教学中的创新意识和实践、反思与改进等方面。
5. 教育教学研究成果：包括教师参与教育教学研究的情况、教育教学研究成果的产出等方面。
6. 教育教学奖励与荣誉：包括教育教学获得的各类奖励和荣誉情况等方面。
三、绩效考核标准1. 教学设计与实施：（1）教学目标：目标明确、合理性强、与学生实际水平相适应，达到预期效果。
（2）教学策略：选用多种教学策略，针对不同学生运用不同策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）教学资源：根据教学内容和学生需求，充分利用各类教学资源，提高教学效果。
2. 师生互动与活动设计：（1）师生互动质量：教师与学生之间的互动密切、积极、生动，充分发挥学生主体地位。
（2）教学活动设计：选用多种教学活动形式，设计活动内容有针对性、富有启发性，能够激发学生思考和动手能力。
3. 教育教学兼容性：（1）课程间衔接：教师在不同课程之间能够进行课程间的衔接，提高教学连贯性，使学生的学习更有条理。
（2）教材与实际应用结合：教师能够将教材内容与学生实际生活和实际应用场景结合起来，加深学生的理解和应用能力。
4. 创新与改进能力：（1）创新意识和实践：教师在教学中能够寻找新的教学方法和方式，积极尝试，并取得实效。
（2）反思与改进：教师能够及时反思和总结自己的教学经验，改进自己的教学方法和策略。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
小学教师量化考核实施细则（小编整理）
小学教师量化考核实施细则（小编整理）第一篇：小学教师量化考核实施细则小学教师量化考核实施细则一、指导思想强化教师考核过程管理，规范教学流程，把学校的综合办学质量推向一个新的台阶，树立规范办学的示范形象。
二、考核内容1·考勤2·工作态度3·安全护导4·教育学习5·基本功6·读书活动7·班级教研8·奖励9·教学常规10·教学质量11·其他三、具体量化办法（一）出勤情况（20分）每学期考勤成绩满分为百分计算，折20分纳入个人量化，具体量化办法见《店子小学教师考勤量化细则》。
（二）教学常规检查（40分）1、上课①、全员优质课评选全员参与，全员评分，分出等级，量化上报教委。
要求：有教案、说课材料，打分表、听课记录、听课评语及听课心得。
②、平时上课按照教师教学常规进行上课，不得擅自离开课堂、不得早退，不得私自调课（特别是跨级部上课的）、不得不带备课上课、不得上无准备之课，学校正常巡课，不在课堂者按空堂处理。
③、晨读课自习课晨读课要求有老师看班，平时由语文老师负责，复习时由教导处分课；自习课，要求辅导教师看班，详见看班表；教导处按看班表查课，不在者按空堂处理。
2、计划①、开学一周检查，成绩量化。
要求格式正确，环节齐全，内容充实。
计划制订好之后，教学按计划进行，不得过超或落后计划进度。
②、教研组长制订教研组计划，及时上交教导处，纳入教研组量化，学期末教研组长上交教研组总结。
③、其他计划按学校安排制定，并进行考核量化。
3、备课教师备课认真书写，按计划进行，要有超前备课，备课结构完整，环节齐全，有教后记和板书设计、小结和作业设计，要有内容，不准略写。
备课每月教导处至少检查一次，平时由教研组督查，每次检查结果纳入量化。
学校规定的科目必须有备课。
4、作业作业批改要及时工整，批改符号正确，批改次数充足，无错批、漏批现象，期中、期末至少各检查一次，纳入量化。
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法下面是一份小学教师量化考核细则的示例：
一、教学工作量量化考核
1.教学效果考核：
a.学生学科成绩：根据学生期末考试成绩评定，以每个学科的平均分为评定依据；
b.学生学业完成情况：根据学生完成作业的情况和考勤纪律评定；
c.学生成长评定：根据学生综合素质评价表，综合学生的品德、体育、艺术等方面的成绩和表现进行评定。
2.备课工作量考核：
a.备课时间：根据每周备课时间的数量和质量进行评定；
b.备课内容：根据备课教案的完成情况和教学材料的准备情况进行评定；
3.教案质量考核：
a.教案的完整性：根据教案的结构和内容进行评定；
b.教学目标的明确性：根据教案中的教学目标是否明确清晰进行评定；
c.教学步骤的设置：根据教案中的教学步骤是否层次清晰、细节到位进行评定；
4.教学方法的运用考核：
a.教学方法的多样性：根据教师在教学过程中运用不同的教学方法进行评定；
b.教学方法的有效性：根据教学方法对学生学习效果的影响进行评定。
二、师德师风考核
1.课堂纪律考核：
a.教师是否迟到早退；
b.教师是否严格要求学生遵守纪律；
2.教师形象考核：
a.教师是否着装整齐；
b.教师是否言谈举止得体；
3.积极参与学校活动考核：
a.教师是否积极参与学校各项活动；
b.教师是否能够为学生提供积极的引导和帮助；
4.热爱岗位考核：
a.教师是否热爱教育事业；
b.教师是否具备较高的职业操守和责任心。
以上是一份小学教师量化考核细则的简单示例，具体的考核标准可以根据不同学校和地区的具体情况进行调整和确定。
小学教学教研工作考核评分细则
小学教学教研工作考核评分细则小学教学教研工作考核评分细则一级二级指标：教学常规管理40分要求：有完善的教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划，并在教学工作中认真贯彻执行。
教师和科目都要有教案，教学预设至少比教学进度提前一周，利用“精品课网上共享资源”为平台，反映新课程要求，体现学科特点。
学校至少在期中、期末检查2次，有评语，有总结。
集体备课每周1次，要有计划，有场地，备课的具体内容有记录。
教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，充分利用电子白板，积极转变学生的研究方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作研究的空间，培养学生的创新精神和实践能力。
考核要素：随机听课，对照要求，结合课堂教学实际情况，分别记10分、8.5分和7.5分、6分；根据教学内容，电子白板得不到有效利用的，每人次扣0.5分。
没有计划扣0.2分，少一次扣0.15分。
评分细则：教学管理制度不完善的扣0.1至0.3分，制度落实不到位的扣0.3分；计划缺一份扣0.1分，计划不切合实际或不规范的每份扣0.1分，没有按计划实施的每份扣0.1分。
缺教案每人次扣0.5分，教学预设没有反映新课程要求和学科特点的，每人次扣0.1分，没有写教学反思的，每人次扣0.1分。
教研活动30分要求：各年级作业布置适量，一、二年级不布置书面家庭作业，三-六年级每天书面家庭作业控制在规定时间内，学生书写规范、格式正确，作业批改认真、及时，评语规范。
学校在期中、期末有检查，有总结，有记录。
认真组织“研究成果展示”工作，并做好质量分析、诊断和反馈工作，研究不按成绩对学生进行排成果名。
注重教师的评价、展示家长的评价、学生的自评与我评价与学生间互相评扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。
成立教研领导机构，健全教研网络。
教师每学期听课不少于15节。
学校每学期至少开展1次大型校本教研活动，并将相关材料装订成卷。
深入开展课堂教学研讨，全面开展观课议课。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。
4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。
二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。
课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。
作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。
对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。
2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。
学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。
对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。
家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。
关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。
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小学教师教科研工作量化考核细则
为进一步加强对教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向规范化、制度化、科学化，实现“科研兴校、科研兴教”的办学目标，不断提高教师的专业素养，特制定本考核细则。
一、科研评审考核小组：
二、考核管理评价机制：
考核等次设优秀、良好、合格、不合格四个等次。
内容分为以下五个方面，基本分为130分：教学考核（30分）（另见附表）、学习培训（30分）、参加活动（20分）、承担活动（20分）、研究成果（20分）、研究材料上交（10分）。
每学期考核得120分以上为优秀，100—109分为良好，90—99分为合格，90分以下为不合格。
三、考核细则如下：
（一）学习培训。
（30分）
1、积极参加各级部门组织的有关学习、培训、听课活动。
并认真做好学习、培训记录。
做到不缺席，不迟到，不早退，不中途离开。
合格者得20分，无故不参加一次扣2分，扣完为止。
2、每月写教学文摘（或理论学习笔记）4篇，每学期理论学习心得1篇，合格者得10分，每缺一篇扣2分，扣完为止。
（二）参加活动。
（20分）
1、积极参加教科研组长组组织的课题会议、研讨活动，按时保质完成教研组分工的科研任务。
做到不缺席，不迟到，不早退，不中途离开。
合格者得10分，无故不参加一次扣1分，扣完为止。
2、每学期至少听课20节，并有综合评价及建议，同时积极参加教研组评课活动并发言。
合格者得10分，每少听一节或无故少参加
一次活动扣0.5分，扣完为止。
（三）承担活动。
（20分）
1、每位老师能积极主动参与学校的各项活动，符合要求者得20分。
年轻教师每学期需上教研课2节，45周岁以下（含45周岁）每学期上1节研究课，1节校内公开课，并按要求在规定时间内及时上交研究课教学方案设计等。
每上一节研究课或公开课加2分。
2、承担片级教学观摩活动或在评优活动中获奖的另加3分；承担区级教学观摩活动或在评优活动中获奖的另加5分；承担市级以上教学观摩活动或在评优活动中获奖的加7分。
（同一内容的课，按最高级别积分）
（四）研究成果。
（20分）
1、所有教师每学年必须独立完成一篇2500字以上的科研论文（或专题小结），上传至大丰教育网“一年一文”。
完成者得10分，未完成的、或抄袭的扣10分，字数明显不足，质量较差的扣5分。
多写一篇另加2分。
一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。
2、40周岁以下的年轻教师每学期参加各类论文或教学设计等比赛不得少于2次，合格者得10分。
（加分方式：如上）
3、积极参加大丰区级、市级的课题研究，主持课题加10分，参加课题研究加3分。
4、个人、团体或辅导学生获奖或发表奖区级加3分，市级加5分（同一内容的比赛，按最高级别积分）。
（五）各项材料上交。
（10分）
1、各课题组成员按课题组要求及时上交研究材料，确保材料的质量。
符合要求者得5分，不符合要求或材料不全，按项目减分。
2、学校迎接教育科研评估时如有所需材料不交者扣5分，并取消其评优评先资格。
四、补充说明：
1、教科研积分按学期统计个人得分，载入个人业务档案，并作为绩效考核和评优评先的依据。
2、在报刊等媒体或会议上宣传学校教育教学和教科研成果的文章或学校同意上报参评获奖的其他文章等，参照文章交流标准加分。
3、在执行中如有需调整的地方将及时调整并予以执行。
4、对55周岁以上的老教师可放宽要求。
附：
小学教师教科研工作量化考核表。