【强烈推荐】心理健康教育教师资格证面试考题(结构化)

心理健康教育面试结构化考题（珍藏版）

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绪论教育理念

一、全面发展

二、因材施教

三、关爱学生、尊重学生、平等对待学生

（一）关爱学生

（二）尊重学生

（三）平等对待每个学生

四、教育理念的运用

有正确教育理念对判断问题本质以及正确解决问题都有积极作用。在结构化面试中，各类型题目都涉及到了对教育理念的考查。因此，考生在审题和组织答案时需要结合上述教育理念的内容。而在具体应用方面，教育理念的内容可以体现在每道题的提出观点部分，也可以体现在对题目的分析过程中。例如：

【考题1】有些学生反应慢，不能及时将课堂知识消化吸收，而且作业经常出错。他们的老师因此嘲笑他们，说他们是笨蛋、蠢猪。针对这种现象，谈谈你的看法。（综合分析）

【考题2】你班上有一个学生，他的体育成绩特别好，但是文化课的成绩比较差。作为班主任，你会怎么办？（问题解决——教育实践）

第一章职业认知

一、职业认知测试的重要性

二、职业认知的命题特点

第一节职业理解

在教师资格证结构化面试中，一部分问题会直接就教师职业相关的知识性内容进行提问，对于这部分问题，我们直接就题论题，是什么答什么即可。

一、答题思路

综合概述具体阐述点题升华

二、常考知识点

（一）职业道德

【考题】请简述教师职业道德规范内容。

（二）教师基本素质

【考题】你认为教师需要具备的基本素质是什么？

（三）授课标准

【考题】一堂好课的标准是什么？

（四）班主任的职责

【考题】班主任的职责是什么？

（五）班主任的素质要求

【考题】作为班主任应该具备哪些素质？

第二节求职动机

动机是指引发并维持活动的倾向，是推动人们从事某种活动的内部心理动因，对活动具有激活、指向、强化等功能。求职动机是推动求职者选择职业的内部动因，一般表现为就业观念、就业意识、就业愿望、职业理想等形式。

一、求职动机问题的直接考查

直接考查即考官直接向考生提出“你为什么选择教师职业”这一问题。要回答这一问题，考生需要做到以下两点：

（一）充分了解教师岗位

（二）展示真实务实的自我

1.高度匹配的职业兴趣

2.客观理性的求职需要

3.长期稳定的职业追求

【考题】你为什么选择教师这个职业？

二、求职动机的间接考查

对求职动机间接考查，最多的方式是考查考生的职业规划。如果考生有合理长远的职业规划，就可以体现出其对这一职业的深远思考，进而体现出其强烈而稳定的求职动机。【考题】如果你考上了教师，今后你有什么职业规划？

注意事项

第一，规划要具有可行性。规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边际的梦想，给考官留下华而不实的印象。

第二，规划要具有适时性。规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。第三节个人信息

一、基础：自我介绍

自我介绍的基本思路

（一）简历法

【范例】

各位考官，大家好。在生活中，我是一个性格乐观开朗的人，也是一个兴趣广泛的

人。

在生活方面，我喜欢阅读和打篮球。我的父母在我很小的时候就培养我读书的习惯，这十几年间，我阅读了包括文学、历史、政治、哲学、经济等多方面的书籍，这些书籍给我很大的启发，让我深刻地感受到“人不学则怠”的道理，让我更加重视教育工作。

在读书之余，我喜欢打篮球。篮球运动不仅让我有健康的体魄，更让我懂得团队合作，懂得拼搏。虽然在打球的过程中有伤痛、有挫折，但我始终没有放弃。我认为通过篮球锻炼的精神品质，能为我今后的工作带来源源不断的动力。

在学习方面，我进入了国内著名院校，选择了教育类的专业进行学习，并顺利获得了教育学学士学位。系统的学习，让我具备了扎实的专业基础知识。在课余时间，我还经常阅读《中国教育报》等报刊，以及时了解中国教育动态，不断更新教育理念，为今后的从事教育工作做好准备。

我的理想就是成为教师。虽然我对教师职业非常地向往和热爱，但是知道我离优秀的教师有很大的距离，我还需要继续努力。我相信总有一天我会有机会站上讲台，实现我从小就有的教师梦。

（二）关键词法

【范例】

各位考官你们好，我是xx号考生。我来自山东，做事踏实是我对自己最好的概括。

我做事时有一种执著的精神，再小的事情我也会一丝不苟地完成。记得有一次，班里要开圣诞晚会，我负责气球采购及布置的工作。虽然任务不难，但是吹气球、扎气球和布置气球需要很多耐心和时间来完成，因为气球量大，经常在布置途中就会破损或漏气。

为了把工作做好，也为了不麻烦准备其他工作和排练的同学，我一下午自己吹了100多个气球，然后花费了1个多小时布置场地。在布置好场地后，我发现哪个气球瘪了或者是破了，我就会立刻补吹气球，以保证会场的气球是完好无损的。等到晚会开始，我已经忙得满头大汗。因为类似这样的经历还有很多，所以同学和朋友们常常评价我做事踏实，为人实在。

二、拓展：自我介绍变式

【考题】你有哪些优势和不足？

第二章综合分析

教师是学生发展的指导者，肩负着传递知识、解释世界、引导思想的责任。具有良好综合分析能力的教师，会在教书育人方面有更好的表现。

综合来看，综合分析考查的就是考生的逻辑思维能力，要求考生做到：

第一，思维严密，条理清晰，逻辑性强。

第二，能够抓住问题的关键点和本质。

第三，具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

一、综合分析的命题特点

二、答题思路

提出观点分析论述落实解决

三、分析论证方法

（一）分析方法：主体分析法

（二）论证方法：举例论证、道理论证

四、例题详解

【考题1】随着素质教育的进一步推进，给学生减负的呼声愈来愈高，但是现实中却出现“越减越负”的现象。对此，你怎么看？

【考题2】有人说，教师多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。你如何理解？

第三章问题解决

一、命题特点

教师资格考试结构化面试中，有部分题目的回答思路很简单，即先提出问题，再解决问题。这类问题我们称之为问题解决类，主要包括以下几小类题目：

1.教育实践：例，你班里的学生不爱学习，你怎么办？

2.应急应变：例，你在上课过程中，学生突然提出一个你回答不出的问题，你怎么办？

3.人际关系：例，你的同事之间闹矛盾了，你怎么办？

4.活动组织：例，如果你是新来的班主任，要召开班级的第一次家长会，你会做哪些准备？

二、答题思路

提出问题解决问题

虽然这些问题的答题思路都是“提出问题—”解决问题”，但是具体到每小类，提出问题和解决问题的内涵并不相同，希望考生能够加以注意。

三、例题详解

【考题-教育实践】班里的一个学生平时学习很好，但考试成绩却总是不理想。作为班主任，你怎么办？

【考题-应急应变】你在讲解某个知识点时，突然一位学生对你的讲解提出了质疑。由于你没有心理准备，一时语塞。其他学生看到这种情境也开始窃窃私语。你将如何应对？【考题-应急应变】学校组织学生进行地震演习。演习过程中，你班有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任，你怎么办？