人教版八年级语文《老王》课件

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人教版初中语文八年级上册课件老王

人教版初中语文八年级上册课件老王

活动任务
1、认识和准确把握老王这个人物 形象。 2、体会作者的思想感情。
3、关爱生活中的不幸者,陶冶美 的情操。
扫 清 文 字 障 碍:
伛 yǔ
荒áng
翳 yì
取缔 dì
骷 髅 kū lóu
滞 笨 zhì
愧 怍 kuìzuò
快速自读课文,思考: 1、文章写了什么事? 2、你认为老王是个怎样的人?
人教版八年级语文上册
作者:杨 绛
杨绛小传
杨绛(杨季康的笔名),作家、文学翻译家和文 学研究专家。 祖籍江苏无锡,1911年7月17日生于北京。 1931年于苏州东吴大学毕业,考入清华大学研究 院,为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结 婚,是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。 1938年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语 系教授,业余从事创作。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等, 译有《堂吉诃德》等。


品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段?
怀念 老王
1、以善良体察善良。作者的 善良体现在哪里? 2、心地善良老实厚道的老王 就这么去了,在他生前经常关注 他的杨绛有什么样的感受?你是 怎样理解她的感受的?
作者的善良表现在哪里?
A、照顾老王的生意,坐他车;
B 、老王再客气,也付给他应得的 报酬;
走近老王
1、老王的生活很苦,表现在哪些方面?
2、老王的善良表现在哪里?
老王的生活很苦,表现在哪些方面?
A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔, 他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发 日子。 C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。 D、眼睛不好,瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

八年级语文上册第9课老王(共21张PPT)

八年级语文上册第9课老王(共21张PPT)

王致中,17岁, 在贵州以 背煤为生。一筐煤40公斤,从 煤坑向上爬100米,然后再走 1000米山路,挣1元人民币。
向往?茫然?……
《生活的旋律》
我们的生活被太多假象所蒙骗,以至于 缺少了真爱与关怀,在大多数人的眼里, 街边的乞讨,都是有组织的集团操纵, 为此人们忽略了真正需要帮助的人群。
新时期的“老王”
送鱼肝油

居住环境 聊天

送冰
坚持给钱

去医院 托人传话
询问生活
香油鸡蛋
以善良体察善良
关 注我

关 心

他们为什么这么做?
老王:善良淳朴、忠厚老实、知恩图报 我们:社会总有幸与不幸之分,但前者
有关爱后者的责任,没有歧视后 者的理由。
思考
相对于《老王》中“我们一家”和“老 王”的关系,你认为现代人缺失的是什么?
冷暖相依
不一样的童年
同在一片蓝天下
同在一片 蓝天下,她们 的孩子长大后 又是一种怎样 的景象。
相依为命
不堪重负
午餐时刻
或许这个也需要我们思考些什么。
请记住 送人玫瑰,手留余香
你在生活中遭遇过类似于老王这样的人 吗?他们和老王相比有何相同点?有何不同 点?我们该如何对待?
在我们的身边或者是我们所 看不见的地方也有着许许多多像 老王一样遭遇的人,我们不应该 忽视他们的存在。
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手,大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的,这个 草民也有面子。他现在不能要面子了,老 泪,生于 1911年,江苏无锡人。作家、 文学翻译家。主要译著有 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》、《将饮茶》等,长 篇小说《洗澡》。

八年级语文上册 第二单元 9《老王》教学课件 新人教版

八年级语文上册 第二单元 9《老王》教学课件 新人教版

• (1
①为作者送冰,车费减半
②送钱先生看病,不要钱, 拿了钱还不大放心
③给改装三轮装护栏, 为顾客着想
④去世前给作者送香油和鸡蛋
心地善良, 为他人着想
知恩图报
(2)文章写了老王很多事情,哪件事情写得 最详细最感人?
• 临死前送鸡蛋、 香油还人情。
(3)指名朗读8—16段,讨论: • ①作者刻画人物时主要运用了哪两种描写
揭示全文主旨的“文眼”:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
疑难解答
揭示全文主旨的“文眼”:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者,与老王一生的 辛劳相比,作者夫妇在“文革”中所受的 折磨不算什么,算得上是幸运的人,因而 有责任关爱不幸者,帮助改善他们的处境。 作者回想对老王的关爱还很不够,这加深 了她的愧怍。
老王
1.靠破三轮活命
2.一生孤苦无依
3.眼睛有病,独眼

4.住所偏,房屋破

5.取消载客,
老王←→作者→
1.送冰大,车费减 半 2.送夫看病,不肯 收钱 3.临死前送油送蛋
1.坐老王车, 2.再客气也给 善 3.老王送物, 4.关心老王生 5.女儿送鱼肝 油治老王病
拓展延伸
• 仿句练习。
• 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心灵 枯萎的人尝到情感的甜美。
外貌描写 动作描写
(3)指名朗读8—16段,讨论: • ②你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为?
为什么重病还坚持亲自送礼?
感激“我”家平时对他 的关心照顾,知恩图报。
• ③为什么老王说不收钱但又把钱收下?
•老王怕“我”真的托人给他送钱,平白 给“我”添麻烦。 •体现了老王的朴实、善良。 •理解“我”不愿意白接受礼物的想法。

人教版八年级语文上册《老王》 课件 (共19张PPT)

人教版八年级语文上册《老王》 课件 (共19张PPT)

走近老王
请用一个词概括老王的生活状况:
穷苦
请用一个词概括老王的为人:
善良
1、老王的生活很苦,表现在 哪些地方?
2、老王的善良表现在哪里?
老王的生活很苦,表现在哪些方面?
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
苦 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔, 他的生计就更加窘迫,只能凑合着 打发日子。 C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。 D、眼睛不好,瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。
生活的艰辛
嶙峋的背影
爸爸,我们想读书!
苦难的童年
我们常常无法 做伟大的事,但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
仿句: 爱心是一片洒落在旱地上的甘
霖,使心灵枯谣, 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
仿句: 1、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心 灵枯萎的人尝到情感的甜美。 2、爱心是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦 无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是 爱心是
A、愿意给我们家带送冰块,车 费减半。
B、送钱先生看病,不要钱,拿 了钱还不大放心,担心人家看 病钱不够。
C、受了人家的好处,总也不 忘,总觉得欠了人情,去世前 一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋 上门感谢。

初中语文人教八年级下册《老王》PPT

初中语文人教八年级下册《老王》PPT
四说教学过程
三说学情学法
二说教法
一说说教材
分析把握教材的地位和作用,教学目标和教学重、难点。
本单元的文章都是以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己的情操,去关注身边的人。杨绛的《老王》刻画了一个孤苦伶仃,凄凉艰难,紧靠一辆破旧的三轮车活命,却为人老实厚道,有良心,关心人,知恩图报的人物形象,深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时,提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

说学情学法
要倡导自主、合作、探究的学习方式”,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣,他们大多数都是独生子女。因此,许多同学只知道一味的接受“爱”,而不懂得如何感谢“爱”,更别说去回报“爱”了。
1.情景体验法:激起学生 学习本文的兴趣。2.读书入境法:训练学 生朗读感知的能力。3.勾画圈点法:培养学 生自主学习的能力。4.合作探究法:培养学 生合作探究的能力。5.发散联想法:发展学 生的发散思维能力。6.比较换位思考法:进 行换位思考环节,让 学生亲身感受思考。7.预习:提前预习,了 解文章作者简介和写 作背景。
教学重点
1.把握老王的人物形象刻画; 理解老王的“苦”与“善”;2.引导学生理解作者对不幸 者的同情、关爱的思想感 情,激发爱心。
教学难点
教学难点是基于思想和语文知识上定的。1.更好地关心身边的弱者,关注生活, 关注人生,净化思想。2.揣摩语言,注重语言的变化。3.体会老王与作者夫妇之间的相互关爱, 体察作者的爱心,引导学生对不幸者 的同情和关爱,激发学生的爱心。
揣摩语言
关键句解读

新人教八年级上册《 老王》教学课件

新人教八年级上册《 老王》教学课件

作者一家的善良表现在哪里?
A、照顾老王的生意,坐他车;
B 、老王再客气,也付给他应得的报酬;
C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白
送,也给了钱; D、关心老王的生计:三轮车改装 后,生意不好做,关切询问他是否 能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良,送老 王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。

关注老王

假如你是老王的邻居或 一个熟识的人,面对老王的 遗像,你心里好受吗?你有 什么话要对老王说吗?
9
老王
杨 绛
画说老王
杨绛(jià ng)(1911——)原名杨季康
• 现代女作家,文学翻 译家。祖籍江苏无锡, 生于北京。1932年毕业 于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英 法。主要作品有散文集 《干校六记》和《将饮 茶》; 译著有《堂· 吉 诃德》。 • 著名学者、作家,长 篇小说《围城》的作者 钱钟书先生的夫人。
人力车夫(外一首)
两个轮子,
文 / 雪山白莲
但车夫喜欢这样, ——有了生活的希望!
仿句: 1、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心 灵枯萎的人尝到情感的甜美。 2、爱心是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦 无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是 爱心是
生活的艰辛
嶙峋的背影
爸爸,我们想读书!
苦难的童年
我们常常无法 做伟大的事,但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
仿句: 爱心是一片洒落在旱地上的甘 霖,使心灵枯萎的人尝到情感的 甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣, 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是 爱心是

老王的善良表现在哪里?

最新人教版初中八年级初二语文上册《老王》用ppt精品课件

最新人教版初中八年级初二语文上册《老王》用ppt精品课件

品 味 老 王
听老师范读这个精彩的片 段,请同学们找出最让人
感动的细节。
他面如死灰,两只眼睛上都结着 一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不 瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒 出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅 上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就 会散成一堆白骨。
(2)老王所做的哪一件事最令你感动? 为什么?
A、你们非常富有同情心 B、你们非常理智,社会成熟度很高 C、你们非常有同情心,而且还有爱心


画说老王 认识老王 品味老王 感悟老王
关注“老王”
教学目标
1、掌握本文出现的重点词语,揣摩意味 深长语句的含义。 2、整体把握课文,体会人物思想感情。 3、探究贯穿全文的线索和段落的有序安 排。
观察简笔画,描述老王的形象?
满脸的皱纹,一个历 尽沧桑的老人。 破旧的衣着,一个贫 穷的老人。 弯弯的驼背,一个背 负着生活重担的老人。
整 体 感 知
用自己喜欢的方式速读课文,谈谈 (提示:生活(1-4)、为人(5-22) 两方面考虑)
老王的生活处境是

老王的内心情感是
为作者送冰,车费减半
老实厚道
送钱先生看病,不愿要报酬
体谅他人
送鸡蛋和香油
知恩图报
(2)老王所做的哪一件事最令你感动? 为什么?
品 最能感动你的一个片段是? 味 老 送香油鸡蛋 王
有一天,我在家听到敲门,开门看 见老王直僵僵地站立在门框里。往常他 坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子 进我家来,不显得那么高。也许他平时 不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如 死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清 哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些, 他简直像棺材里爬出来的,就像我想像 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮, 打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地 说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

八年级语文上册 第2单元 9《老王》课件 (新版)新人教版1

八年级语文上册 第2单元 9《老王》课件 (新版)新人教版1

(1)朗读读课文5---22自然段,思考下列问 题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事? 这几件事说明老王品质如何?
②老王所做的哪一件事最令你感动?为什 么?
精读课文,填下表
事件
老王的品质
送冰块,车费减半
送钱先生看病,不要 钱 临死前送来香油. 鸡 蛋
老实厚道 重感情,讲仁义 知恩必报
送冰块,车费减半
分析8——22节:老王送香油和鸡蛋。
(8)有一天,我在家听到敲门,开 门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往 常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着 身子进我家来,不显得那么高。也许他 平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他 面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分 不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑 些,他简直像棺材里爬出来的,就像我 想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的 干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我 吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了 吗?”
分析8——22节:老王送香油鸡蛋。
• 这一段文字是对老王的外貌描写,用了什 么修辞手法?有什么作用?
突出老王病情很严重,已经病入膏肓了, 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给 我们吃?”我为什么强笑着说? 老王病成这样还给我送鸡蛋,心里有说不 出的悲酸和感动,同时也为老王的身体担 忧。
字词
伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 huáng 荒僻 pì 塌败 tā 取缔dì
骷髅 kū lóu翳 yì 滞笨 zhì 愧怍 kuìzuò
杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生
于1911年,江苏无锡人。作家. 文学翻译 家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法,回国后曾在 上海震旦女子文理学院. 清华大学任教。 1949年后,在中国社会科学院文学研究 所. 外国文学研究所工作。主要译著有 《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》 《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。

人教初中语文八年级上课件《老王》杨绛

人教初中语文八年级上课件《老王》杨绛


平 道 等 主 观 义 念 精 和 神 人
品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段? 在这个片段中打动你的又是哪些细节?
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者,与老王一 生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受的折 磨不算什么,算得上是幸运的人,因而有责 任关爱不幸者,帮助改善他们的处境。作者 回想对老王的关爱还很不够,这加深了她的 愧怍。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任,没有歧视不幸者 的理由。
谢 谢 光 临
赠 言
课堂 小结
老王
“我” 善
家离 辞世 谢前 来 ” 我 “
“苦”
“善”
块为 “ 我 ” 家 送 冰


生 理 缺 陷
居 住 条 件
送 钱 先 生 去 医 院
人道主 义精神 和平等 观念
仿句:
爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心 灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦 无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是…… 爱心是……
老王
--杨 绛
学习目标:
1:朗读课文,把握内容,感悟爱的博大。
2:理清思路,了解老王的性格特点及体 会作者的思想感情。 3:关爱生活中的不幸者,陶冶美的情操。
作者简介
杨绛(1911——),江苏无锡人.作家、翻译家。 主要作品有长篇小说《洗澡》。散文集《干校六 记》,记述作者1969年底到1972年春在河南“五七 干校”中的生活经历。另有译文《堂· 吉诃德》等。
苦”
老王的“善” 作者的“善”
1、老王的生活很苦,表现在哪些地方? 2、老王的善良表现在哪里? 3、作者一家的善良表现在哪里?

人教版八年级语文上册老王ppt课件

人教版八年级语文上册老王ppt课件

自主合作:
1、老王生活很苦,表现在哪些地方? 2、老王的善良表现在哪里? 3、老王是一个怎样的人? 4、作者一家的善良表现在哪里?
合作探究:
自读“有一天,我在家听到打门…… 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 部分,思考下列问题。 1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋?这体现了老王怎样的性格特点? 2、对课文结尾一句话应该怎样理解?
善 半。
实恩 厚必
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱 道 报
还不大放心,担心人家看病钱不够。
、 心
的 好
C、受了人家的好处,总也不忘,总 觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
地 善 良 、
人 。
老王是一个怎样的人?
老王是一个孤苦伶仃但又 老实厚道、心地善良、懂得知 恩图报的人。
作者一家能对老王那样的不幸者那么关心
爱护,而现实生活中许多社会地位、生活条件 比较优越的人却往往瞧不起卑微者,要有怎样 的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关 心人?
拓展延伸
总有一种声音让我们泪流满面,
总有一张照片让我们隐隐作痛。在我 们享受幸福的时候,不要忘记还有一 群和老王一样的人正在苦苦挣扎,当 你不幸时,你得到过别人的关爱吗? 你怎样看待在与人交往时首先要付出 爱的问题?
作者一家的善良表现在哪里?
A、照顾老王的生意,坐他车; B 、老王再客气,也付给他应得的报酬;
善 C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,
也给了钱;
D、关心老王的生计:三轮车改装后,生 意不好做,关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良,送老王大 瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。
初中语文
老王
学习目标:
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课堂练习:仿句练习。
爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使
心灵枯萎的人尝到情感的甜美;爱心
是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦无
依的人获得心灵的慰藉;爱心

;爱心是

20年行走在马班邮路上,成为世界邮递 员楷模的王顺友 颁奖词:
他朴实的象一块石头,一个人,一匹马, 一段世界邮政史上传奇。他过滩涉水,越 岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用二 十年的跋涉飞雪传薪。路的尽头还有路, 山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上 最亲邮递员!
精神也“苦”,单 干户,孤独、无亲,受 恶意攻击、被人瞧不起 。
3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件 事?你认为老王是个怎样的人?
第5段,为作者送冰,车费减半→老实 厚道 。第6段,送钱先生看病,不要钱, 拿了钱还不大放心→心地善良。第9段, 老王去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图 报。
综上所述:老王是个善良的人。
作者一家对老王非常关心、爱护,你 觉得除了性格善良之外,还要有怎样的 精神才能做到尊重和关心像老王那样的 不幸者?
最主要是平等观念。人与人之间的关 系应该是平等的,个人由于境遇不同,就 有幸运与不幸的差别,甚至差别很大。幸 运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不 幸者的理由。
其次是人道主义精神。社会要求我们 每个人都要有人道主义精神,要关心个人、 同情个人,尊重个人对社会作出的贡献, 尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀 有一颗爱心,是具有人道主义精神的人。
1、填写老王地档位案卑。微
姓名: 老王 职业: 蹬三轮车
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员:有个哥哥,死了,有两个侄儿,
“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征:只有一只眼,另一只是 生理缺陷
“田螺眼”,瞎的。
家庭住址:荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
2Hale Waihona Puke 老王生活“苦”,那精神上呢?“我”是一个善良的人。具体表现在: 第1段,“我”照顾老王的生意,坐他的 车。第6段,老王再客气,“我”也付给 他应得的报酬。第14段,老王送来香油、 鸡蛋,“我”不让他白送。第17段,“我” 关心老王的生活。
5、对课文最后一句话的理解? 结尾一句话应该这样理解:一个社会总有 幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者, 关注他们的命运,让他们过上好日子。与老王 一生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受的折 磨不算什么,算得上是幸运的人,因而有责任 关爱不幸者,帮助改善他们的处境。作者现在 回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到 “愧怍”。
老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作 者从哪几方面来描写此时的老王?
文章从动作、语言、神态等几个 方面去描写老王。
3、老王说“我不是要钱”,为什么最后还 收了钱,体现了他的什么品质?
老王怕“我”真的托人给他送钱,平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
4、以善良体察善良,作者的善良 表现在哪里?
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