诗歌鉴赏之托物言志(公开课).ppt
合集下载
咏物言志诗歌鉴赏公开课获奖课件
第11页
ห้องสมุดไป่ตู้ 单纯咏物
仅状物之形貌, 言物之神态, 仅求其形 似, 不赋予个人感情, 最多表达诗人健 康而高雅审美情趣。如贺知章《咏柳》 赞美春柳轻盈姿态, 仅透露一点对自然 之物爱慕之情
第12页
托物言志（寓意）
即诗歌所描绘物象只是作者抒情载体, 作者借 以表达人生态度, 生活理想, 或者批判丑恶现 象, 或表达作者观点。名为咏物, 实则为了咏 人与抒情。往往通过描摹物象写其特性与精神, 融入个人情感, 或借物抒怀, 或以物自喻, 或 感己伤时。如宋代名相李纲诗《病牛》
第7页
咏物诗常见主题
1、表达诗人清高孤傲人格，坚持理想绝不 趋势媚俗不向恶势力屈服坚定意志。
2、抒发政治上失意郁闷苦恼，表达愤慨之 情或渴望得到赏识重用愿望。
3、表达诗人人生理想或愿望：或远离尘世 （污浊官场），追求闲适田园生活；或积极
入世，渴望建功立业豪情壮志。 4.挖苦社会上丑恶人性或现象。
第8页
第20页
第13页
托物喻理
这种写法即借咏物来阐明超越表象之外深刻 哲理, 这种哲理或是人生真谛, 或是自然法 则, 它们是通过度析现象而得出来本质性东 西。唐代许多诗人在静心观物时有一种感悟, 因而可以透过表象体现出深刻哲理性思索。
第14页
托物讽世
通过咏物来揭示或批判社会不 公平现象。如罗隐《蜂》
第15页
第10页
（2）这首诗中“山泉”具有自洁自清、 一尘不染、恬淡自然、飘逸出俗品格。 诗人借咏山泉来喻自己, 山泉即诗人自己, 山泉特点即诗人要追求个性, 其崇尚恬淡 自然、飘逸出俗高洁境界了了可观, 耐人 回味。 （或）这首诗在体现山泉天地之声色, 具 满涧平池之能同步, 又体现了山泉恬淡自 然、清高自守品格。诗人借咏山泉体现 了淡泊清高、任性自然情怀。
ห้องสมุดไป่ตู้ 单纯咏物
仅状物之形貌, 言物之神态, 仅求其形 似, 不赋予个人感情, 最多表达诗人健 康而高雅审美情趣。如贺知章《咏柳》 赞美春柳轻盈姿态, 仅透露一点对自然 之物爱慕之情
第12页
托物言志（寓意）
即诗歌所描绘物象只是作者抒情载体, 作者借 以表达人生态度, 生活理想, 或者批判丑恶现 象, 或表达作者观点。名为咏物, 实则为了咏 人与抒情。往往通过描摹物象写其特性与精神, 融入个人情感, 或借物抒怀, 或以物自喻, 或 感己伤时。如宋代名相李纲诗《病牛》
第7页
咏物诗常见主题
1、表达诗人清高孤傲人格，坚持理想绝不 趋势媚俗不向恶势力屈服坚定意志。
2、抒发政治上失意郁闷苦恼，表达愤慨之 情或渴望得到赏识重用愿望。
3、表达诗人人生理想或愿望：或远离尘世 （污浊官场），追求闲适田园生活；或积极
入世，渴望建功立业豪情壮志。 4.挖苦社会上丑恶人性或现象。
第8页
第20页
第13页
托物喻理
这种写法即借咏物来阐明超越表象之外深刻 哲理, 这种哲理或是人生真谛, 或是自然法 则, 它们是通过度析现象而得出来本质性东 西。唐代许多诗人在静心观物时有一种感悟, 因而可以透过表象体现出深刻哲理性思索。
第14页
托物讽世
通过咏物来揭示或批判社会不 公平现象。如罗隐《蜂》
第15页
第10页
（2）这首诗中“山泉”具有自洁自清、 一尘不染、恬淡自然、飘逸出俗品格。 诗人借咏山泉来喻自己, 山泉即诗人自己, 山泉特点即诗人要追求个性, 其崇尚恬淡 自然、飘逸出俗高洁境界了了可观, 耐人 回味。 （或）这首诗在体现山泉天地之声色, 具 满涧平池之能同步, 又体现了山泉恬淡自 然、清高自守品格。诗人借咏山泉体现 了淡泊清高、任性自然情怀。
高考专题复习：鉴赏诗歌的抒情方式课件(共56张PPT)
2024年可用课件
12
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年归年？
诗的前两句勾画了一幅浓丽的春日 画面，极言春光融融。诗人以乐景写哀 情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
2024年可用课件
13
《谢亭送别》唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
2024年可用课件
6
情景关系：
①寓情于景，情景交融。将感情寄寓在自然景 物中，借对这些自然景物的描摹刻画抒发感情。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人 西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影 碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一 字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别 之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一 字，尽得风流”，意韵含蓄深远。
元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来
就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内
心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐
涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景
物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景
语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合
一体，“妙合无垠”202。4年可用课件
11
乐景哀情
古人这样说它的作用：
以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐”
2024年可用课件
17
④移情于景
• 移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人 同喜同悲。比如《扬州慢》也有"废池乔木，犹厌
言兵"之句,乔木尚且厌恶战争,何况扬州百姓呢?
•
又如：赠别二首(其二)(唐 杜牧) 多情却似
总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人
垂泪到天明.
• 【析】诗人没有说怎样惜别,却把这种感情转 移到蜡烛身上,蜡烛无情,尚且替人垂泪,何况人乎?
高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)
陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。 咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》…… 二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。 如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的
喜爱之情
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明” 李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴 徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。
托物言志诗歌鉴赏课件
托物言志歌的
04
方法与技巧
解读意象与象征的意义
识别诗歌中的意象和象征
意象是指具有象征意义的形象，象征是指用具体的事物代表或表 达抽象的概念或思想。
分析意象与象征的关系
意象与象征在诗歌中相互关联，意象是象征的载体，象征是意象的 升华。
解读意象与象征的意义
通过对意象和象征的深入分析，揭示其背后的意义和内涵。
拓展意境
象征能够拓展诗歌的意境， 使诗歌更加深刻和丰富。
增强表现力
象征能够增强诗歌的表现 力，使诗人的情感得到更 充分的表达。
意象与象征的关系
相互依存
意象和象征在诗歌中相互依存， 共同构成诗歌的艺术形象和深层
意义。
相互转化
意象和象征在诗歌中有时会相互转 化，意象可以转化为象征，象征也 可以转化为意象。
详细描述
杜甫在《登高》中描绘了登高远望的壮丽景象，将个人情感与国家命运紧密相连，气势磅礴。通过描 绘登高远望的壮丽景象和抒发忧国忧民之情，表达了诗人对国家兴衰和人民疾苦的关注和担忧。
白居易的《赋得古原草送别》鉴赏
总结词
白居易借助草原的景象，抒发离别之情，情感细腻。
详细描述
白居易在《赋得古原草送别》中描绘了草原的景象，将离别之情与草原的广阔和自然的美景相结合，情感细腻。 通过描绘草原的美景和抒发离别之情，表达了离别时的依依不舍和对友情的珍视。
托物言志歌
06
例分析
李白的《静夜思》鉴赏
总结词
李白借助月光表达思乡之情，情景交融，意境深远。
详细描述
李白在《静夜思》中描绘了月夜思乡的情景，将月光与思乡之情紧密相连，情景 交融，意境深远。通过描绘月光的皎洁和思乡的痛苦，表达了游子对家乡的眷恋 和思念之情。
高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文
②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
鉴赏诗歌的表达技巧公开课PPT课件
第1页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
诗
表达方式 记叙 描写 抒情 议论
歌
的
抒情方式 直接抒情 间接抒情
表
比喻 夸张 拟人 对比 借代 对偶
达
修辞手法 设问 反问 双关 互文 通感
技
比兴 用典 联想 想象 衬托(烘托) 渲染 白描
巧
表现手法
叠字 象征 虚实相生 动静结合 先抑后扬(先 扬后抑)
第2页/共43页
贾生才调更无伦。 的深沉感慨。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。 第21页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
表达方式之描写方法
白描、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、 虚实结合等
第22页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
白描
不用形容词不用修饰语，纯用线条勾勒，使 用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
诗的前两句写诗人乘兴游园，被 拒之门外；后两句却写出诗人另 有所得，看到了满园春色，前后 感情有个落差，前面遗憾，后面 高兴。这里采用了欲扬先抑法。
第28页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
动静结合
所谓“动与静”，是对事物特征做动态 或静态的描写，两者互相映衬，形成一 种情趣。在运用时或以动衬静，或以静 衬动，或化静为动，或化动为静，或一 动一静相辅相成。
诗歌表达技巧的鉴赏分析
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。
诗歌表达技巧的鉴赏分析
诗
表达方式 记叙 描写 抒情 议论
歌
的
抒情方式 直接抒情 间接抒情
表
比喻 夸张 拟人 对比 借代 对偶
达
修辞手法 设问 反问 双关 互文 通感
技
比兴 用典 联想 想象 衬托(烘托) 渲染 白描
巧
表现手法
叠字 象征 虚实相生 动静结合 先抑后扬(先 扬后抑)
第2页/共43页
贾生才调更无伦。 的深沉感慨。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。 第21页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
表达方式之描写方法
白描、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、 虚实结合等
第22页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
白描
不用形容词不用修饰语，纯用线条勾勒，使 用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
诗的前两句写诗人乘兴游园，被 拒之门外；后两句却写出诗人另 有所得，看到了满园春色，前后 感情有个落差，前面遗憾，后面 高兴。这里采用了欲扬先抑法。
第28页/共43页
诗歌表达技巧的鉴赏分析
动静结合
所谓“动与静”，是对事物特征做动态 或静态的描写，两者互相映衬，形成一 种情趣。在运用时或以动衬静，或以静 衬动，或化静为动，或化动为静，或一 动一静相辅相成。
诗歌表达技巧的鉴赏分析
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。
诗歌鉴赏——咏物言志诗 (课件22张)
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗 刘孝绰【注】
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，
因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
1.下列对这首诗最后两句的分析鉴赏正确的两项是（
【参考答案】 1.C 2.化用了陶渊明的“采菊东篱下”。尾联用拟人手法 写野菊嘲笑向陶渊明邀宠的东篱菊，作者借野菊表达 了率性自然、清高自守的志趣。
2.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
3.这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
【参考答案】
1.BE 2.这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾 起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下 翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反 应来描写的。 3.采用了托物言志的手法。这首诗通过对素蝶活动的描 写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句 表达了作者对有所依靠的希望。
2、诗人托物言志，各表达什么情感？
画 菊 郑思肖（南宋） 1、事物特征：
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，
不与百花同时开放，孤 芳自赏。宁愿枯死枝头，
何曾吹落北风中。 决不被北风吹落。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌
之策，被拒不纳。 2、所言之志：
赞美菊花傲然不屈，清
高脱俗。表达自己凌然
• 注：劚，zhú，掘、砍
形如铜钱，娇美可爱
讽喻了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性
对照（反衬）
6.表现时代和社会状况
•
官仓鼠 曹邺
• 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
2024年诗歌鉴赏之托物言志公开课课件
2024年诗歌鉴赏之托物言志公开课课件一、教学内容本节公开课的教学内容选自《2024年诗歌鉴赏》教材的第四章“托物言志”。
具体内容包括：托物言志的定义、特点及其在诗歌创作中的应用；通过分析经典诗歌案例，深入理解诗人如何运用托物言志的手法表达情感；引导学生学会从日常生活中发现托物言志的素材，进行创作实践。
二、教学目标1. 让学生掌握托物言志的定义、特点，了解其在诗歌创作中的重要性。
2. 培养学生通过分析诗歌案例，提取关键信息，理解诗人情感的能力。
3. 激发学生的创作兴趣，提高其运用托物言志进行诗歌创作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从诗歌中准确提取托物言志的元素，理解诗人的情感。
教学重点：掌握托物言志的定义、特点及其在诗歌创作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然界中的图片，引导学生关注生活中的美好事物，进而引入托物言志的概念。
2. 理论讲解：介绍托物言志的定义、特点，以及其在诗歌创作中的应用。
3. 案例分析：选取经典诗歌案例，如白居易的《赋得古原草送别》，分析诗人如何运用托物言志的手法表达情感。
4. 课堂实践：让学生从日常生活中选取一个物品，尝试运用托物言志的手法创作一首诗歌。
5. 例题讲解：选取一道诗歌鉴赏题目，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习：布置一道诗歌创作题目，要求学生运用托物言志的手法进行创作。
六、板书设计1. 托物言志的定义、特点2. 诗歌鉴赏案例分析3. 课堂实践：创作一首托物言志的诗歌4. 例题讲解与随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，创作一首描绘春天的诗歌。
答案示例：春日和暖，花开满枝。
燕舞蝶飞，竞相追逐。
杨柳依依，轻抚水面。
春意盎然，诗意盈怀。
2. 作业要求：不少于八行，要求情感真挚，语言优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生对托物言志概念的理解程度，及时调整教学策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌鉴赏之托物言志
早梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
参考答案： 物的外形特征
1.本诗展现了早梅耐寒而立、 临水而发的形象。
物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件 的恶劣；“迥”字表现出早梅 的孤单；“白玉条”之喻、 鲜明地表现出早梅在困境中 的冰清玉洁之质。
诗人的理想情操 3.作者以梅自喻，展示了一个 孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事， 得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。 秋天囚徒指蝉 试分析诗中“蝉”的形象。
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时 复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延 颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
问：本诗表现手法上最突出 的特点是什么? 从诗中能领悟到诗人怎样的 思想感情?
• 答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不 同境遇的对比手法表达了对自由的热 情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒 息性灵的憎恶和否定。
答题思路： 1、物的外形特征
2、物的神韵、品格
3、诗人的理想情操
鉴赏咏物诗的方法:
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特 征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。 4.写作技巧：象征；正面描写，侧面烘托； 比喻、拟人、对比等。诗歌常用拟人手法来表述事物的
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九 州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品 性？（3分） （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己 说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍 晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以 响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地 方。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。 一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往 回飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的 悲伤真的让我伤心难过啊！
2、 花草类： 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 岁寒三友（松、竹、梅）：象征人高洁的品格 梅子：的成熟比喻少女的怀春。 丁香，指愁思或情结， 红豆：男女爱情的信物，喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 莲：表达爱情 纯洁清高
参考答案： 1.该诗展现了蝉吸风饮
露，行为高洁的形象。
2.“露重”“风多”“难 进”“易沉”等词表明蝉餐 风饮露，体现了蝉的高洁， 也表现了蝉遭遇不幸。
3.抒发了诗人的高洁之志以 及世道的艰难，自己无辜受 害的冤屈。借蝉明志，寄托 作者的不平和悲愤。
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。
（10山东）14.阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，
日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
3、动物类 猿猴：哀伤 凄厉 鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊 乌鸦：小人 俗客庸夫 哀伤 沙鸥：飘零 伤感 鸟：象征自由 莼[chún]羹鲈脍：指家乡风味，借指思乡之情。 双鲤：代指书信。 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息 鸿雁：书信 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 寒蝉：悲凉 鸳鸯，指恩爱的夫妇，
1、 树木类：
黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好
折柳：有惜别怀远之意。 “杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：往事如烟，用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。
答：清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的 山岗上，体现了“凤凰”品行高洁，志向远 大；（2分）一声高吭的鸣叫可以响彻九州大 地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体 现了“凤凰”才能出众。 （1分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分） 答：这首诗整体上运用了托物言志（或比兴、象 征）的表现手法。以凤凰自喻，秋天它的羽翼被 迫“摧藏”，只得飞到昆仑山以西，却不知何时 才能往回飞，比喻环境恶劣，才华不得施展。 “处非位”比喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤 独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
早梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
参考答案： 物的外形特征
1.本诗展现了早梅耐寒而立、 临水而发的形象。
物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件 的恶劣；“迥”字表现出早梅 的孤单；“白玉条”之喻、 鲜明地表现出早梅在困境中 的冰清玉洁之质。
诗人的理想情操 3.作者以梅自喻，展示了一个 孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事， 得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。 秋天囚徒指蝉 试分析诗中“蝉”的形象。
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时 复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延 颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
问：本诗表现手法上最突出 的特点是什么? 从诗中能领悟到诗人怎样的 思想感情?
• 答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不 同境遇的对比手法表达了对自由的热 情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒 息性灵的憎恶和否定。
答题思路： 1、物的外形特征
2、物的神韵、品格
3、诗人的理想情操
鉴赏咏物诗的方法:
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特 征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。 4.写作技巧：象征；正面描写，侧面烘托； 比喻、拟人、对比等。诗歌常用拟人手法来表述事物的
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九 州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品 性？（3分） （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己 说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍 晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以 响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地 方。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。 一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往 回飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的 悲伤真的让我伤心难过啊！
2、 花草类： 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 岁寒三友（松、竹、梅）：象征人高洁的品格 梅子：的成熟比喻少女的怀春。 丁香，指愁思或情结， 红豆：男女爱情的信物，喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 莲：表达爱情 纯洁清高
参考答案： 1.该诗展现了蝉吸风饮
露，行为高洁的形象。
2.“露重”“风多”“难 进”“易沉”等词表明蝉餐 风饮露，体现了蝉的高洁， 也表现了蝉遭遇不幸。
3.抒发了诗人的高洁之志以 及世道的艰难，自己无辜受 害的冤屈。借蝉明志，寄托 作者的不平和悲愤。
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。
（10山东）14.阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，
日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
3、动物类 猿猴：哀伤 凄厉 鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊 乌鸦：小人 俗客庸夫 哀伤 沙鸥：飘零 伤感 鸟：象征自由 莼[chún]羹鲈脍：指家乡风味，借指思乡之情。 双鲤：代指书信。 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息 鸿雁：书信 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 寒蝉：悲凉 鸳鸯，指恩爱的夫妇，
1、 树木类：
黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好
折柳：有惜别怀远之意。 “杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：往事如烟，用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。
答：清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的 山岗上，体现了“凤凰”品行高洁，志向远 大；（2分）一声高吭的鸣叫可以响彻九州大 地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体 现了“凤凰”才能出众。 （1分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分） 答：这首诗整体上运用了托物言志（或比兴、象 征）的表现手法。以凤凰自喻，秋天它的羽翼被 迫“摧藏”，只得飞到昆仑山以西，却不知何时 才能往回飞，比喻环境恶劣，才华不得施展。 “处非位”比喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤 独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。