性格、能力跟价值观教案新教学内容
幼儿园品格教案——践行社会主义核心价值观
幼儿园品格教案——践行社会主义核心价值观I. 教学内容主题：践行社会主义核心价值观课程目标：1. 认识社会主义核心价值观的内容和意义；2. 理解社会主义核心价值观在幼儿园生活中的应用；3. 培养幼儿践行社会主义核心价值观的意识和行动能力。
教学重点：社会主义核心价值观的认知和应用。
教学难点：幼儿的践行社会主义核心价值观的能力。
II. 教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿与老师一起思考：“我们应该怎样做才能做一个好孩子？”通过幼儿的回答引出社会主义核心价值观。
2. 讲授（15分钟）介绍社会主义核心价值观的内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
引导幼儿思考，并举例说明：在生活中，我们应该怎样践行这些价值观。
3. 实践（20分钟）（1）组织幼儿进行寻找价值观贴纸的活动。
在教室里隐藏了一些印有不同价值观的贴纸，幼儿要在规定时间内找到尽可能多的贴纸。
找到后，幼儿需要给大家介绍该价值观的含义及其重要性。
（2）分组讨论活动。
将幼儿分成小组，每个小组需要选一个与社会主义核心价值观相关的话题，例如“如何做一个有礼貌的孩子”。
幼儿在规定时间内进行讨论，然后将讨论结果分享给全班。
4. 归纳（10分钟）幼儿表演、诗歌朗诵、歌曲演唱等形式展示所学内容。
教师通过归纳幼儿的表现，帮助幼儿总结所学内容。
5. 教学反思（5分钟）教师和幼儿一起回顾本节课的学习内容和活动。
询问和指导幼儿，引导幼儿在今后的生活中践行社会主义核心价值观。
III. 教学资料1. 社会主义核心价值观的介绍资料；2. 印有社会主义核心价值观的贴纸；3. 分组讨论活动相关的话题；4. 表演、诗歌、歌曲等展示形式的相关资料。
IV. 教学评价1. 作品展示评价。
观察幼儿在作品展示中的表现，深入了解幼儿对社会主义核心价值观的理解和认知。
2. 思考性问题评价。
针对幼儿在讨论活动中的表现进行评价，了解幼儿对社会主义核心价值观的应用能力。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观第一部分：引言社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中形成的，凝结着中国特色社会主义道德追求的一系列基本观念、基本原则和基本要求。
培养学生正确的人生观和价值观是当前教育工作的重要任务之一。
本教案旨在通过社会主义核心价值观的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，助力他们健康成长和全面发展。
第二部分：背景知识2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观反映了中国特色社会主义的根本目标，是中国共产党和中国政府在推进社会主义建设中提出的一系列基本价值取向。
2.2 正确人生观和价值观的重要性正确的人生观和价值观对个体的发展和社会的繁荣具有重要影响。
它能引导人们树立正确的目标、追求真善美并为社会做出贡献。
第三部分：教学目标3.1 知识目标- 了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；- 掌握正确的人生观和价值观的基本要求。
3.2 能力目标- 通过案例分析和探讨，培养学生独立思考和价值判断的能力；- 培养学生形成正确人生观和价值观的能力。
3.3 情感目标- 培养学生崇尚社会主义核心价值观的情感态度；- 提高学生对正确人生观和价值观的认同和拥护度。
第四部分：教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 社会主义核心价值观的内涵和重要性4.1.2 正确人生观的基本要求4.1.3 正确价值观的基本要求4.2 教学步骤4.2.1 导入通过展示社会主义核心价值观的相关视频或图片，引发学生对社会主义核心价值观的认识和讨论。
4.2.2 知识传授详细介绍社会主义核心价值观的内涵和重要性，并结合具体案例进行讲解，引导学生从实际生活中理解和感悟。
4.2.3 分组讨论将学生分成小组，给每个小组一个案例，要求学生自主讨论并给出对应的正确人生观和价值观的判断。
鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的辩论。
《实现人生价值》教案
《实现人生价值》教案一、教学目标：1. 让学生理解人生价值的含义，认识到实现人生价值的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。
3. 培养学生自我认知、自我发展的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 人生价值的定义与内涵2. 实现人生价值的意义3. 正确价值观的树立4. 自我认知与自我发展5. 人生目标的设定与实现三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生价值的定义、内涵以及实现人生价值的方法。
2. 案例分析法：分析典型人物的人生经历，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
四、教学准备：1. 教材：《实现人生价值》2. 课件：人生价值的定义、内涵、案例分析等3. 视频资料：有关人生价值实现的纪录片或短片4. 小组讨论题：关于正确价值观、自我认知与自我发展的问题五、教学过程：1. 导入：通过视频资料或故事引入人生价值的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人生价值的定义、内涵，引导学生认识到实现人生价值的重要性。
3. 案例分析：分析典型人物的人生经历，让学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现人生价值的具体计划。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情景模拟环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生制定的实现人生价值的计划，评估他们的自我认知和目标设定能力。
七、教学拓展：1. 组织一次人生价值主题的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对人生价值的理解。
正确认识自己的性格(导学案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
正确认识自己的性格（导学案）一、学习目标1.理解性格的概念，了解自己的性格特点；2.掌握正确认识自己性格的方法和技巧；3.培养正确的性格态度，健康发展个性。
二、前置知识1.了解个人在日常生活中的行为和表现；2.具备自省和思考的能力。
三、学习内容1. 性格的概念性格是指人内部比较稳定不易改变的心理特点和行为方式的总和，决定了人的表现和反应。
2. 自我认知自我认知是指了解自己的思想、情感、能力和价值观，包括对自己的优点和缺点的认知。
自我认知分为两个方面：•自我了解：了解自己的性格特点、爱好、优点和不足等，正确认识自己；•自我控制：控制自己的情绪、态度和行为，提高自己的素质和修养。
3. 正确认识自己性格的方法和技巧•利用性格测试：通过一些常见的性格测试，如EPPS、MBTI等，了解自己的性格类型和特点；•询问他人意见：询问身边的人，例如家人、朋友、老师等，获得更多的反馈和认知；•自我分析：通过回忆自己的行为和思考，分析自己的性格特点和不足；•读书培养性格：平时读书时，尤其是经典名著，可以了解和学习各种性格特点和成功的方法。
4. 培养正确的性格态度•以积极的心态对待自己：正确认识自己，以一种开放、积极的心态对待自己，爱自己，信任自己；•掌握自我控制的技巧：及时发现并掌握自我控制的方法，调整自己的心态和行为；•培养健康的爱好：适时参与各种有益的活动，比如运动、音乐、绘画等，培养自己的兴趣爱好，发展自己的个性。
四、学习方法•学习前认真预习课程内容，加深对性格和自我认知概念的理解；•积极参与课堂讨论和互动，认真听取他人的观点，体验不同性格的差异；•调整自己的性格态度，改变自己不良的行为习惯。
五、评价标准•能够正确理解“性格”的概念，以及具体的性格类型和特点；•能够准确地认识自己，了解自己的优点和缺点；•能够积极掌握辨别、引导和调整性格的方法和技巧；•培养积极、健康、正向的性格态度，实现全面的个性发展。
价值观探索课程教案
价值观探索课程教案一、教学目标1.了解价值观的定义和重要性。
2.探究自己的价值观，并能够表达出来。
3.认识不同文化背景下的价值观差异，增强跨文化交流能力。
4.培养学生的批判思维和判断力，提高道德水平。
二、教学内容1.什么是价值观？2.个人的价值观探究。
3.跨文化交流中的价值观差异。
三、教学方法1.讲授法：介绍什么是价值观，引导学生思考自己的价值观，并对其进行分析和评估。
2.小组讨论法：将学生分为小组，让他们分享自己的经历和看法，帮助他们更好地理解不同文化背景下的价值观差异。
3.案例分析法：通过案例分析来引导学生思考道德问题，并提高他们的批判思维和判断力。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引入课题：“你认为什么是最重要的东西？”让学生思考并回答，引出本节课要讲解什么是“价值观”。
2.讲解（15分钟）介绍什么是价值观，它对个人和社会的重要性，以及如何探究自己的价值观。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每组5-6人。
每个小组分享自己的经历和看法，帮助他们更好地理解不同文化背景下的价值观差异。
4.案例分析（20分钟）通过案例分析来引导学生思考道德问题，并提高他们的批判思维和判断力。
5.总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生总结自己对“价值观”这一概念的理解，并反思自己的价值观是否与所处环境相符合。
五、教学评估1.小组讨论记录：记录每个小组成员分享的内容和讨论结果。
2.案例分析答案：检查学生对于案例分析问题的回答是否正确，并评估其批判思维和判断力。
3.课堂笔记：检查学生是否认真听讲并做好了笔记。
六、教学资源1.PPT课件2.案例材料3.白板、彩色粉笔等七、拓展延伸1.让学生在家庭、社会等不同环境下探究自己的价值观，并与同学分享。
2.组织跨文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的价值观差异，增强跨文化交流能力。
3.引导学生思考如何将自己的价值观转化为行动，为社会做出贡献。
2024年社会主义核心价值观教案(公正)(多场合)
社会主义核心价值观教案(公正)(多场合)社会主义核心价值观教案（公正）一、教学目标1.让学生理解公正的含义，认识到公正对于社会的重要性。
2.培养学生树立公正的价值观，学会在日常生活中践行公正。
3.提高学生对社会公正问题的关注和思考能力，激发他们积极参与社会公正建设。
二、教学内容1.公正的含义：公正是指在社会关系中，人们按照一定的标准和原则，公平地对待每个人，使每个人都能享有应有的权利和利益。
2.公正的重要性：公正是社会和谐稳定的基础，是维护社会公平正义的保障。
只有实现公正，才能使社会资源得到合理分配，人们才能有平等的发展机会。
3.公正的实践：公正需要每个人在日常生活中践行。
我们要尊重他人的权利和尊严，不偏袒任何一方，公平地处理问题。
同时，我们还要关注社会公正问题，积极参与社会公正建设，为社会的公平正义贡献自己的力量。
1.讲授法：通过讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生了解公正的基本概念和要求。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
四、教学步骤1.导入：通过引入一个与公正相关的案例或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考公正的含义和重要性。
2.讲解：讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生对公正有一个清晰的认识。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调公正的重要性，引导学生树立公正的价值观，并在日常生活中践行公正。
1.学生对公正的理解程度：通过课堂提问、作业和考试等方式，了解学生对公正的理解程度。
2.学生对公正的实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够践行公正。
开展品德与道德教育提升学生价值观与人格塑造能力的教案
开展品德与道德教育提升学生价值观与人格塑造能力的教案一、背景介绍在当今社会，人们对于学生的发展不仅仅关注他们的学术成绩，同时也非常注重他们的品德与道德素养。
品德与道德教育是培养学生全面发展的重要内容，旨在提高学生的价值观与人格塑造能力。
本文将提出一份教案，旨在指导教师开展品德与道德教育，帮助学生形成正确的价值观和塑造良好的人格。
二、教案内容1. 目标定位a. 通过品德与道德教育，提升学生的道德修养和品德素质。
b. 培养学生正确的价值观，使其具备良好的道德行为准则。
c. 培养学生的人格塑造能力，促进其全面发展。
2. 教学方法a. 案例分析法：通过真实案例的引导，让学生深入了解不同情境下的道德选择与回应方式。
b. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验道德冲突的解决过程，进一步加深对于品德与道德的理解。
c. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作精神和品德观念。
3. 教学内容a. 道德教育的重要性及价值观的形成i. 通过实例解读道德教育的意义和作用；ii. 深入剖析价值观的形成原因及影响因素。
b. 不同道德准则的解读与对比i. 通过具体案例，分析不同道德准则的特点和优劣；ii. 引导学生明辨是非，并形成自己正确的道德准则。
c. 道德冲突的解决与道德担当i. 分析道德冲突产生的原因与解决途径；ii. 培养学生敢于承担道德责任的品质和勇气。
d. 举止仪表与社会公德的培养i. 引导学生树立良好的生活举止和行为习惯；ii. 培养学生对于社会公德的认识和遵守能力。
4. 教学评估a. 学生作品评比：学生通过写作、演讲等形式，展示自己对于道德的理解和贯彻。
b. 参与度评估：评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的积极参与程度。
c. 教学观察记录：记录学生在教学活动中的表现，包括言行举止、态度等方面。
三、教学步骤1. 引入：介绍品德与道德教育的重要性，引发学生的兴趣。
2. 知识讲授：通过具体案例、课堂讨论等方式，深入讲解道德教育的核心内容。
融入社会主义核心价值观教案
融入社会主义核心价值观教案一、教案概述本教案旨在引导学生深入了解和融入社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和行为习惯，促进他们成为有社会责任感和担当精神的公民。
通过多样化的教学活动，本教案将帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵，并引导他们将其融入日常生活和学习中。
二、教学目标1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的基本内容和特点。
2. 技能目标：培养学生运用社会主义核心价值观的能力，评判和解决现实社会问题。
3. 情感目标：培养学生正确的价值观念和行为习惯，增强社会责任感和担当精神。
三、教学内容1. 理解社会主义核心价值观的基本概念。
2. 分析社会主义核心价值观的内涵和特点。
3. 探讨社会主义核心价值观在日常生活和学习中的具体体现。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）在导入环节，教师可以通过举例子、讲故事等方式激发学生对社会主义核心价值观的兴趣，引导学生思考什么是核心价值观，并与学生分享自己的观点。
步骤二：概念讲解（15分钟）在本步骤中，教师将详细讲解社会主义核心价值观的概念，包括社会主义核心价值观的内涵和特点。
教师可以使用图片、视频、PPT等多媒体工具来帮助学生更好地理解。
步骤三：案例分析（20分钟）在本步骤中，教师将给学生提供一些具体案例，让学生分析其中的价值观蕴含和影响。
学生可以结合案例中的人物、行为和事件，探讨其中是否体现了社会主义核心价值观，并给出自己的观点。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内彼此交流并讨论对社会主义核心价值观的理解和认识。
教师可以设定一些问题供学生思考和讨论，如社会主义核心价值观如何与个人兴趣和学习成绩相结合等。
步骤五：展示和总结（15分钟）请每个小组选出一名代表，展示小组讨论的结果并进行总结。
教师可以引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入到日常生活和学习中，为他们提供一些实际操作的建议。
五、教学评价本教案除了通过小组讨论和展示来评价学生的主动参与度和理解程度外，还可以设立一些作业，如写一篇关于社会主义核心价值观的观后感或进行相关主题的综合研究报告，以综合评价学生的学习成果和反思能力。
十年级上册心理健康教案-32《正确认识自我价值》北师大版
十年级上册心理健康教案-32《正确认识自我价值》北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解自我价值的概念及其在个人发展中的重要性。
2. 学生能够掌握评估自我价值的方法和技巧。
3. 学生能够学会如何提升自我价值感。
过程与方法1. 通过小组讨论、分享和个人反思，帮助学生深入认识自我价值。
2. 利用心理测试工具，让学生了解自己的优点和不足，从而更好地评估自我价值。
3. 引导学生通过设定目标、积极思考和行动等方式，提升自我价值感。
情感态度价值观1. 帮助学生建立正确的自我价值观，认识到每个人都有独特的价值。
2. 培养学生积极面对自己的优点和不足，增强自信心和自尊心。
3. 引导学生关爱自己，关注心理健康，提升生活质量。
教学重点与难点重点1. 自我价值的概念及其在个人发展中的重要性。
2. 评估自我价值的方法和技巧。
3. 提升自我价值感的策略。
难点1. 如何让学生正确面对自己的优点和不足。
2. 如何引导学生通过实际行动提升自我价值感。
教学过程导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生选择自己认为最有价值的图片，并说明理由。
2. 引导学生思考：什么是自我价值？为什么它对我们很重要？小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组讨论以下问题：a. 你认为自己最有价值的特质是什么？b. 你如何看待自己的不足？c. 你认为如何提升自我价值感？2. 各组选代表分享讨论成果。
心理测试（10分钟）1. 教师发放心理测试问卷，让学生根据自己的实际情况填写。
2. 教师讲解问卷的评分方法和结果解读。
3. 学生领取自己的测试结果，并了解如何根据结果提升自我价值。
个人反思（10分钟）1. 学生根据自己的测试结果和小组讨论，撰写一篇关于自我价值的反思文章。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师布置课后作业：继续思考如何提升自我价值，下周分享心得。
性格能力跟价值观教案新
性格教学目标1．能说明性格对生活职业的影响2．能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征3．能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学重点:能用自己的语言概括性格特征,能运用正确的方法探索性格特征教学难点:如何依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学设想以学生为中心，充分调动全班每一位同学上课的积极性，从开始课题导入要能吸引学生眼球，在讲授教材一些知识点时要尽可能考虑到学生的心理感受，让学生多参与，比如说游戏不在于表面上的热闹好玩，测试题不在于博得学生的好奇，案例分析不停留在讲故事上，而是希望通过一系列的活动，将课堂教学内容有机串联在一起，帮助学生清晰地掌握教材知识点，重要的是让学生明白：人生需要行动，作为一名职业高中学生，没有什么比优化自己的性格更重要，这样的人才有真正意义的未来。
教学过程一、播报新闻导入新课江苏卫视<非诚勿扰>嘉宾乐嘉在这个节目上以评价爱情出名.其实他的专业是研究性格与色彩关系,帮助人们能够客观的认识自我,在职业生涯规划与人生发展方面能有所建树.国庆期间，香港南丫岛发生一起特大撞船事件，有38人遇难。
有居民反映说那个船长平时就喜欢开快船，性格有些急躁。
今天我们就一起来学习有关性格方面的知识.二、描述性格,探索性格1．阅读教材P28相关材料,初步认识性格2．多媒体展示颜色与性格图片3．性格的定义4．身边的案例，关注性格如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服,喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什么事都要插手一下从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考5 .性格的基本特征人的性格是先天和后天的“合金”。
人的性格形成，与人的先天遗传有一定影响，但主要是在后天的生活和实践环境中塑造而成的，也就是说，性格是可以改变的，我们要注意自我保健，不断优化自己的性格特征。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的评判。
2. 引导学生理解价值观的概念，明白价值观是人们对价值的总的看法和根本取向。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要性。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的价值观。
5. 引导学生形成积极向上的价值观，促进其全面发展。
二、教学内容1. 第一节：价值的含义与分类价值的定义与特点价值的分类：物质价值和精神价值2. 第二节：价值观的概念与特征价值观的定义与特点价值观的构成：核心价值观与具体价值观3. 第三节：价值观在个人成长中的作用价值观对个人行为的指导作用价值观对个人选择的决策影响4. 第四节：价值观在社会发展中的作用价值观对社会风气的塑造作用价值观对社会进步的推动作用5. 第五节：批判性思维与价值观评估批判性思维的定义与特点价值观评估的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值观的概念及其在个人和社会中的作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和运用价值观进行判断和决策。
3. 小组讨论法：分组讨论不同价值观的优缺点，培养学生的批判性思维能力。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟实践中形成积极向上的价值观。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑性等。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括价值观的运用、决策能力等。
4. 课后作业评估：通过课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《价值与价值观》教科书。
2. 课件：PowerPoint课件，包含图片、图表、动画等多媒体元素。
3. 案例资料：提供一些与价值观相关的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 情景模拟道具：用于情景模拟实践活动的一些道具或物品。
自我探索性格课程设计
自我探索性格课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解性格的基本概念，掌握性格特点的分类及特点。
2. 使学生了解自己的性格特点，认识到不同性格的优势和劣势。
3. 帮助学生了解性格对人际关系、学习、生活等方面的影响。
技能目标：1. 培养学生自我观察、自我分析的能力，学会评估自己的性格特点。
2. 提高学生运用性格知识解决问题的能力，学会在不同情境下调整自己的行为。
3. 培养学生团队合作能力，学会尊重和接纳他人的性格特点。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极、客观、包容的态度，认识到性格多样性是人类社会的一种财富。
2. 培养学生自我悦纳和自尊自信，学会以积极的心态面对自己的性格特点。
3. 培养学生关爱他人、善于沟通的品质，增强人际交往能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生了解性格知识，提升自我认知和人际交往能力，培养积极的心态和价值观。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力，好奇心强，开始关注自我和他人，希望了解自己的性格特点。
教学要求：结合课本内容，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 性格的基本概念与分类- 介绍性格的定义、特点及其对个体行为的影响。
- 梳理性格的分类，如外向、内向、感觉型、直觉型等。
2. 自我性格探索- 通过性格测试、自我评估等方法，帮助学生了解自己的性格特点。
- 分析各种性格的优势和劣势，引导学生学会扬长避短。
3. 性格与人际关系- 探讨性格在人际交往中的作用，分析不同性格间的相处之道。
- 结合实际案例，指导学生如何在团队中发挥自己的性格优势。
4. 性格与成长- 阐述性格对个人成长、学习、生活的影响。
- 培养学生积极的心态，学会调整性格，助力个人发展。
5. 教学内容的安排与进度- 第1课时：性格的基本概念与分类，性格测试。
- 第2课时：自我性格探索，分析性格优势与劣势。
- 第3课时：性格与人际关系，团队协作与相处之道。
川教版二年级上册心理健康教育教案
川教版二年级上册心理健康教育教案一、教学目标1.让学生认识自我，了解自己的兴趣、能力、性格和价值观。
2.帮助学生建立积极的自我概念，发展自我意识，提高自我认知能力。
3.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观和人生观。
4.引导学生学会与人交往、沟通，提高合作能力和社交技巧。
二、教学内容1.自我认知：认识自己的兴趣、能力、性格和价值观。
2.自我概念：建立积极的自我概念，发展自我意识。
3.积极态度：培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观和人生观。
4.人际交往：学会与人交往、沟通，提高合作能力和社交技巧。
三、教学方法1.互动游戏：通过有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的经验和感受，促进互相了解和交流。
3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活情境，学会换位思考和沟通技巧。
4.个案分析：通过真实的个案分析，让学生了解自己的问题和解决方法，增强自我认知和应对能力。
5.自我反思：引导学生定期反思自己的行为和情感，总结自己的收获和不足，促进自我成长和发展。
四、教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.主题探讨：根据教学内容，选择合适的主题进行深入探讨。
3.案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解自己的问题和解决方法。
4.小组讨论：分组进行讨论，分享自己的经验和感受。
5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活情境。
6.自我反思：引导学生定期反思自己的行为和情感。
7.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，给予肯定和鼓励。
五、教学评价1.观察学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，判断他们对课程内容的兴趣和参与程度。
2.听取学生的反馈：听取学生对课程内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和感受。
3.评估学生的学习成果：通过作业、测试等方式评估学生的学习成果，了解他们对课程内容的掌握情况。
4.比较学生的进步情况：比较学生在学习前后的进步情况，判断教学效果的有效性。
社会主义核心价值观教案
社会主义核心价值观教案一、教学目标1.了解社会主义核心价值观的概念和内涵；2.掌握社会主义核心价值观的基本内容；3.培养学生的社会主义核心价值观意识和价值观念。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵1.社会主义核心价值观的概念；2.社会主义核心价值观的内涵。
2. 社会主义核心价值观的基本内容1.富强、民主、文明、和谐；2.自由、平等、公正、法治；3.爱国、敬业、诚信、友善。
3. 社会主义核心价值观的实践意义1.促进国家和社会的发展；2.增强国家和民族的凝聚力；3.培养公民的道德素质和社会责任感。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解社会主义核心价值观的概念、内涵和基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的基本概念和内涵；2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，让学生参与到教学中来，增强学生的学习兴趣和参与度；3.视听教学法：通过播放相关视频、音频等素材，让学生更加直观地了解社会主义核心价值观的实践意义。
四、教学过程1. 社会主义核心价值观的概念和内涵1.讲解社会主义核心价值观的概念；2.分析社会主义核心价值观的内涵；3.提问、讨论，让学生参与到教学中来。
2. 社会主义核心价值观的基本内容1.讲解社会主义核心价值观的基本内容；2.分析社会主义核心价值观的实践意义；3.提问、讨论，让学生参与到教学中来。
3. 社会主义核心价值观的实践意义1.播放相关视频、音频等素材；2.分析社会主义核心价值观的实践意义；3.提问、讨论，让学生参与到教学中来。
五、教学评价1.通过课堂提问、讨论等方式，检验学生对社会主义核心价值观的掌握程度；2.通过作业、考试等方式，检验学生对社会主义核心价值观的理解和应用能力。
六、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的参与度，让学生更加积极地参与到教学中来；2.教学过程中，应该更加注重学生的实践能力，让学生更加深入地了解社会主义核心价值观的实践意义。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生价值观导语：社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义建设中形成的一系列与我国社会发展阶段和时代特征相适应的核心价值观念，涵盖了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
社会主义核心价值观的教育是培养学生正确的人生价值观、塑造健康的人格与品质的重要途径。
本文将从教案的角度论述如何引导学生树立正确的人生价值观。
一、教学目标1. 认知：了解社会主义核心价值观的内涵和具体内容。
2. 情感态度：认识到社会主义核心价值观对个人和社会的重要性。
3. 能力与技巧：能够分析社会问题并围绕核心价值观进行思考。
4. 价值观：树立正确的人生价值观，形成积极向上的行为准则。
二、教学重点1. 思辨：引导学生思考社会主义核心价值观的意义和影响。
2. 分析：通过案例分析，让学生了解社会问题与核心价值观的联系。
3. 反思：让学生反思自身存在的问题，并寻找解决途径。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观是指：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
这12个方面的价值观念反映了社会主义核心价值观的丰富内涵。
2. 社会主义核心价值观的重要性2.1 影响个体社会主义核心价值观对个体具有重要引导作用，可以帮助个体树立正确的人生价值观，提升个体素质，促进个人发展。
2.2 增强社会凝聚力社会主义核心价值观能够凝聚全社会的共识，让每个人在共同的价值观念下团结一致，推动社会稳定与进步。
2.3 塑造社会风尚以社会主义核心价值观为引领，能够建立积极向上的社会风尚，形成和谐稳定的社会环境。
3. 引导学生树立正确的人生价值观3.1 学校教育的作用学校作为主要的教育场所，应该肩负起培养学生正确人生价值观的责任。
通过课堂教学、社团活动等形式，让学生深入了解并践行社会主义核心价值观。
3.2 家庭教育的参与家庭教育是学生人生观价值观的重要来源之一。
《价值与价值观》教案共3篇
《价值与价值观》教案共3篇《价值与价值观》教案1教案：价值与价值观教学目标：1. 了解价值及其分类、价值观的概念、种类及特点；2. 培养学生正确的价值观念，提高其价值素养和道德修养；3. 帮助学生清晰认识和把握自己的价值观，并在生活中实践。
教学重点：1. 掌握价值及其分类的概念；2. 掌握价值观的种类及特点；3. 能够正确理解和把握自己的价值观。
教学难点：1. 明确价值的多重性和相对性；2. 巩固学生的传统价值观并开展新时代的价值教育。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）请学生谈谈对"价值"这个词汇的理解，如：你觉得一个人的价值来自哪里？你认为一个社会对人的价值评估依据是什么？等等Step 2：讲授（20分钟）1. 价值的概念及分类（1）价值的概念：价值是人们在实践活动中所追求的目标和意义，是某种品质、状况、行为、物品等相对地被人们所认可、所需要的。
（2）价值的分类：价值按照不同标准可以分为经济价值、思想价值、道德价值、审美价值等。
2. 价值观的概念及种类（1）价值观的概念：价值观是人的社会行为方式中所持有的基本价值判断和选择的观念，是在一定群体内，为适应社会需求而形成、稳定、指导人的行为的价值标准。
（2）价值观的种类：包括个体价值观和社会价值观，个体价值观可分为自我实现、生命价值、家庭责任、职业价值、社会责任等方面的观念；社会价值观主要分为道德价值、文化价值、政治价值、科学技术价值等。
Step 3：讨论（30分钟）1. 常见的价值观念有哪些？它们对个人和社会的影响如何？2. 社会对个人价值观的影响是怎样的？你如何调整自己的价值观来适应社会？3. 价值观的相对性和多元化如何理解？你认为在某些情境下，有哪些价值观可以与"正确"划上等号？Step 4：反思（5分钟）请学生就本次讨论内容和自己的价值观展开思考与整理，并在反思中总结今日所得，形成一篇100字左右的反思心得。
社会主义核心价值观教案引导学生正确价值观
社会主义核心价值观教案引导学生正确价值观引言：社会主义核心价值观是中华人民共和国在改革开放以来逐步形成的一系列原则和价值观念的总和，它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，这些价值观的传承和弘扬对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
因此，为了引导学生正确的价值观，培养他们积极向上的精神风貌，我们需要制定社会主义核心价值观教案，引导学生正确价值观的养成。
一、教育目标1. 了解社会主义核心价值观的概念和内涵；2. 了解社会主义核心价值观在日常生活中的具体体现；3. 能够运用社会主义核心价值观进行问题分析和价值判断；4. 积极践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵a. 解释社会主义核心价值观的含义，包括富强、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等方面；b. 分析社会主义核心价值观的重要意义，为构建社会主义和谐社会提供了指导和标准。
2. 社会主义核心价值观在日常生活中的具体体现a. 通过案例和故事，引导学生了解社会主义核心价值观的具体体现；b. 分析优秀人物的行为和言论，激发学生对社会主义核心价值观的认同。
3. 运用社会主义核心价值观进行问题分析和价值判断a. 引导学生讨论和分析一些社会热点问题，如贫富差距、环境保护等，运用社会主义核心价值观进行问题分析和判断；b. 教导学生如何根据社会主义核心价值观的指导，正确处理个人利益与集体利益的关系。
4. 积极践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感a. 通过开展社会实践和志愿服务活动，培养学生奉献精神和责任感；b. 组织道德模范宣讲，引导学生以他们为榜样，学习和践行社会主义核心价值观。
三、教学方法1. 探究式教学法：通过案例分析和问题解决，引导学生主动参与，理解和掌握社会主义核心价值观的内涵。
2. 讨论式教学法：组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，增强价值判断和分析问题的能力。
高中人格发展班会教案
高中人格发展班会教案一、教学目标1. 让学生了解人格发展的基本概念和重要性。
2. 培养学生积极的人格特质，提高人际交往能力和自我认知能力。
3. 帮助学生认识到人格发展对学业、生活和未来人生的影响。
二、教学内容1. 人格发展的基本概念：人格、人格发展、心理素质等。
2. 人格特质：性格、气质、能力、动机等。
3. 人际交往技巧：沟通、合作、竞争、冲突解决等。
4. 自我认知：自我观察、自我评价、自我调节等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人格发展的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍人格发展的基本概念和重要性，讲解人格特质及其培养方法。
3. 案例分析：分析一些成功人士的人格特质，引导学生认识到人格发展对学业和未来的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人际交往技巧和自我认知的重要性，分享自己的经验和感悟。
5. 互动环节：组织一些游戏和活动，帮助学生提高人际交往能力和自我认知能力。
6. 总结：对本次班会进行总结，强调人格发展的重要性，鼓励学生在日常生活中不断努力和实践。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对人格发展的认识和兴趣。
2. 学生作业和练习：通过布置相关的作业和练习，检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本次班会的反馈意见，了解他们的收获和建议，以便改进今后的教学。
五、教学资源1. 教材：人格心理学、人际交往与沟通等方面的教材或参考书。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 视频或音频材料：选取一些与人格发展相关的视频或音频材料，用于案例分析和课堂讨论。
4. 游戏和活动道具：准备一些游戏和活动的道具，如卡片、海报等，增加课堂趣味性。
六、教学建议1. 结合学生实际：在教学中，结合学生的实际情况和需求，举例生动，贴近生活。
2. 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与度和积极性。
3. 注重个体差异：关注每个学生的个性差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的成长路径。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案一、教学背景在现代社会中，价值观成为人们对待事物的准则和标准。
而价值则是人们对某种事物的重视程度和认可程度。
了解价值与价值观的概念对学生培养正确的价值观具有重要的意义。
本教案旨在帮助学生理解价值与价值观的概念，培养品德修养，提高判断力和思考能力。
二、教学目标1.了解价值与价值观的概念，并能够区分两者之间的关系；2.探讨不同文化背景下的不同价值观，并理解文化对价值观的影响；3.能够运用正确的价值观来指导自己的言行。
三、教学内容与过程安排1. 价值与价值观的概念•通过简单的例子和场景引导学生认识价值与价值观的概念，并与学生进行讨论，以确保学生对这两个概念有初步的理解。
2. 价值与价值观的关系•通过举例分析，让学生明确价值与价值观之间的关系，即价值是基于价值观的。
3. 文化与价值观的关系•引导学生思考不同文化背景下的不同价值观，并让学生意识到文化对个体所持有的价值观产生的影响。
4. 培养正确的价值观•引导学生讨论什么是正确的价值观，并通过案例分析让学生学会如何运用正确的价值观来指导自己的行为。
四、教学方法1.合作学习法：学生分小组进行讨论和交流，培养学生的合作能力；2.案例分析法：通过真实案例的分析，让学生在实践中理解价值与价值观的概念；3.提问引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考和讨论。
五、教学评价与反馈1.学生小组讨论的结果；2.学生在课堂上的回答与表现；3.课后布置的作业。
六、教学资源1.课件：包括相关概念及分析案例；2.教材：提供相关知识和案例。
七、教学拓展1.让学生进行自我反思，总结自己的价值观并进行思考；2.邀请社会人士来进行讲座，分享价值观的重要性和影响。
八、教学延伸1.启发学生思考如何正确引导他人培养正确的价值观；2.引导学生研究和探讨其他国家和地区的不同价值观。
以上是《价值与价值观》教案的内容，通过教案的设计和实施，我们可以帮助学生深入理解和认识价值与价值观的概念，培养学生正确的价值观，并提高他们的判断力和思考能力。
小学六年级思想品德教案社会主义价值观与个人品质
小学六年级思想品德教案社会主义价值观与个人品质小学六年级思想品德教案——社会主义价值观与个人品质思想品德是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义价值观作为当代中国的核心价值观，对于培养学生的思想品德起着重要的指导作用。
本教案将以小学六年级为例，探讨如何将社会主义价值观与个人品质有机结合，以期提高学生的道德修养和人格素质。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解社会主义价值观的核心内容；- 掌握社会主义价值观在个人生活中的实践方法；- 培养正确的处世态度和良好的人际关系技巧。
2. 过程与方法目标：- 学会与他人合作，共同讨论和解决问题；- 培养学生的创新思维和分析问题的能力；- 运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容与安排本教案分为四个部分，具体内容与安排如下：第一部分：社会主义价值观的介绍（时间：10分钟）1. 引入社会主义价值观的概念，鼓励学生谈论对社会主义价值观的理解；2. 分析社会主义价值观的核心内容，如爱国主义、集体主义、社会公德等；3. 通过图片、视频等多媒体展示，让学生更加直观地感受社会主义价值观的内涵与重要性。
第二部分：社会主义价值观在个人品质中的体现（时间：30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，探讨社会主义价值观与个人品质的关系；2. 小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评议和补充；3. 教师点评：对学生的讨论进行总结，引导学生进一步理解社会主义价值观在培养个人品质中的积极作用。
第三部分：培养社会主义价值观的有效方法（时间：25分钟）1. 分析社会主义价值观实践方法的重要性，如模仿、表演、实践等；2. 设计小组活动：让学生分成小组，通过角色扮演、小品表演等形式，展示社会主义价值观在具体情境下的实践方法；3. 各小组进行互动交流，分享彼此的经验和感受。
第四部分：个人品质与社会发展的关系（时间：20分钟）1. 引导学生思考：个人品质与社会发展的关系是什么？2. 学生发表个人观点：学生逐个发言，表达自己对该问题的思考和理解；3. 教师点评与启发：对学生的观点进行点评，鼓励学生在生活中实践社会主义价值观，为社会进步贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
性格教学目标1．能说明性格对生活职业的影响2．能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征3．能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学重点:能用自己的语言概括性格特征,能运用正确的方法探索性格特征教学难点:如何依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学设想以学生为中心，充分调动全班每一位同学上课的积极性，从开始课题导入要能吸引学生眼球，在讲授教材一些知识点时要尽可能考虑到学生的心理感受，让学生多参与，比如说游戏不在于表面上的热闹好玩，测试题不在于博得学生的好奇，案例分析不停留在讲故事上，而是希望通过一系列的活动，将课堂教学内容有机串联在一起，帮助学生清晰地掌握教材知识点，重要的是让学生明白：人生需要行动，作为一名职业高中学生，没有什么比优化自己的性格更重要，这样的人才有真正意义的未来。
教学过程一、播报新闻导入新课江苏卫视<非诚勿扰>嘉宾乐嘉在这个节目上以评价爱情出名.其实他的专业是研究性格与色彩关系,帮助人们能够客观的认识自我,在职业生涯规划与人生发展方面能有所建树.国庆期间，香港南丫岛发生一起特大撞船事件，有38人遇难。
有居民反映说那个船长平时就喜欢开快船，性格有些急躁。
今天我们就一起来学习有关性格方面的知识.二、描述性格,探索性格1．阅读教材P28相关材料,初步认识性格2．多媒体展示颜色与性格图片3．性格的定义4．身边的案例，关注性格如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服,喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什么事都要插手一下从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考5 .性格的基本特征人的性格是先天和后天的“合金”。
人的性格形成，与人的先天遗传有一定影响，但主要是在后天的生活和实践环境中塑造而成的，也就是说，性格是可以改变的，我们要注意自我保健，不断优化自己的性格特征。
内向性及外向性是人类性格的最基本特征.内向的人更多地将注意力指向于自己的内心世界,是自然而和谐的；外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的,内向和外向没有优劣之分.比如在班集体里，担任班干部的同学要组织活动，与老师同学有更多的交往，要克服更多的困难，因而善于待人接物，有较强的处事能力，有较多的朋友，往往容易形成活泼热情的性格。
有的同学由于缺少在集体中锻炼的机会，见人感到陌生不善于交往，甚至有些孤独，时间久了，往往就会形成孤僻的性格。
三、探究学习,分析性格步骤1 ：练习签名请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字，再用另一只手再次在纸上签下自己的名字。
两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择，这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。
较好的性格品质：热爱祖国、助人为乐、诚实正直、公而忘私、廉洁奉公、见义勇为、自尊自强不良的性格品质：冷酷无情、惟利是图、自私自利、萎靡不振、虚伪狡猾、恃强凌弱、退缩怯懦步骤2 ：测试你知道自己的性格特点吗?放寒暑假,穿上旅游鞋,背着旅行包去远方旅游,该是多么惬意!一路上,你可能会遇上有趣的事,从你作出某种抉择时,就可大致测知你是那一类人经过一路奔波,当你来到一座名山之下,在这里你希望（）A坚持攀登上顶峰,以战胜艰险体现人生价值B乘缆车上顶峰领略无限风光C认为山下风光够好了,不必费钱费力再上顶峰你带的水已经喝光了,恰好陡峭的山路上有一株矮树,树上挂满了令人嘴馋的红红的野果,你会（）A 赶紧摘几课往嘴里塞B 待别人尝过之后再决定吃还是不吃C摘了几颗又丢弃了山泉叮咚,泉水清澈可人, 正渴的你来到潭边（）A 马上捧把泉水解渴,B 冼脸,冼水,但不敢喝泉水C 双脚想试着到泉水边,但想一想又爬上岸你重新抖擞精神上路，山崖上有一道古老的碑刻，你停下来：（）A抄下来，带回去细细品味。
B将碑文仔细读一遍。
C将碑文看一眼，并没放在心上，爬山涉水，突然有一道深沟横在你面前，过了深沟又一处胜境，你会：（）A勇敢地跨过深沟。
B 宁愿多走几里路，绕到对面去。
C往回走这一环节同学表现得较稳重,在题目上认真思考并作选择.步骤3 ：情景模拟今天是小明做值日班长,早上当他匆忙赶到教室,准备开门时,发现自己把教室钥匙忘在家里了,如果你是小明,你会怎么做? （）A立刻返回家取钥匙B 到学校后勤组去借钥匙C在门口等老师或者同学来D打电话让家人送来要求同学从教材所提供的材料中找出切合自己行为特征的选项,并分析自己性格的基本特征四、优化性格,职业匹配俗话说男怕入错行,女怕嫁错郎.性格与职业的匹配度连线职场请你出奇招刘倩的就业经历：刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力突出,毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公司,还当上了市场部经理助理.一开始,因为新鲜,她工作的劲头很足.开会展,联系客户,做宣传材料,大事小事样样揽上身.可是半年不到,刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌,于是跳槽到一家药品代理公司做客服.在这家公司沉闷的气氛里，生性活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业不感兴趣，于是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。
谁想到，几个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。
如果她向你求助，你会给她什么建议？学生讨论后向刘倩姐姐提出如下建议：开办一所少儿英语培训机构到旅行社找一份工作暂时不工作，静心反思自己的就业经历，自己性格方面存在的问题类似这样的案例，生活中不是没有，只是习惯了淡然。
每个人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。
职业与自己性格的匹配度有多少，这一问题值得深思。
五、职业性格职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的,稳定的心理特征职业性格探索综合分析法探究学习1．找一找：请从以下表述性格的形容词中找出属于自己的……温柔腼腆多疑直率莽撞活泼幽默热情拘谨谨慎无情怯弱暴躁尖刻友善侠义忠诚机智冷静认真2．找一位好朋友描述自己的性格你是你是你是3．请用三句话描述自己的性格我是我是我是测试法（课后要求学生从网络上寻找相关性格测试题进行测试，以客观公正的认识自身性格）六、性格的塑造自省自警修身养性学习榜样陶冶性情积极实践磨练品格日积月累锻炼意志学生分享典型案例：格瑞的故事格瑞是美国一家百货公司的部门经理.他在这里干的如鱼得水,工作业绩也很不错.有一次下午他觉得无聊,就去看了一场足球转播比赛.二个小时过后,他被老板开除了.没办法他只能四处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐.而那位接替他工作的人经过努力则当上了那家公司的总裁，是性格使然。
七、评价与感悟还是命运的安排吗?！分享名人名言八、课堂总结人生存在于行动中，人生需要脚踏实地的行动，人应该有理想，有信仰，而要实现自己的目标，就必须有良好的性格，这一堂课我们学习了许多性格方面的知识点，希望大家能从平时养成良好的习惯，注意修身养性，不断修正自己的性格，相信你会获得意想不到的惊喜！九、布置作业十、教学札记能力教学目标：1了解能力的个体差异性,能全面客观地评价自己的优势和弱势2能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案3能树立正确的职业能力目标教学重点能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案教学难点如何树立正确的职业能力目标教学安排二课时教学过程一、由电视连续剧《北京青年》重走青春这一话题说起公务员何东不满自己的生活现状，瞒着家人既辞工作又退婚，准备与自己的三个堂弟一起重走青春路，掀起了轩然大波，在这一过程中，他们摆过小摊，开过酒吧，被人骂过，也被人骗过。
历尽种种曲折，经历了各种各样的生活磨练，终于找到了各自的生活目标与理想爱情。
今年夏天一场暴雨袭击了北京城。
来自常州的郑先生不幸被水所困而最终死亡，此悲剧引发了人们思考，难道一个高级知识分子的自救能力就那么差？二、学生上讲台讲述发生在自己或者家人朋友身上的故事三、小游戏传递数字主持人向每组的最后一名队员提供一个数字。
在传递数字时，传递者不能借用任何物品，不能说话，只能用自己的双手，且手不许被前方队员看到，传递者仅限通过拍打敲前方数字接收者的背部（含肩膀），头部进行信息传递。
游戏开始前每队有10分钟的时间准备，传递速度最快，且信息准确的队伍为获胜队。
思考：你觉得游戏中什么环节最重要?要尽可能快地顺利完成游戏, 需要那些能力?四、能力与职业能力能力，决定你能够做什么能力是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征能力分为一般能力和特殊能力一般能力：通常又称为智力，它是先天就具有或通过学习获得的，它能使你把事情做好。
一般能力通常包括：注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。
特殊能力：是指经过学习和练习发展起来的能力，它是在你从事某项专业活动时有效运用你的天资和知识的能力，也可称为技能。
比如：计算能力、音乐能力、运动协调能力等。
职业能力即是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。
大家都来谈一谈我们各自都具有的能力他人评价：我具有等方面的能力。
自我评价：我具有等方面的能力。
2,能力的个体差异世界上没有两片相同的树叶。
世界上也没有两个能力完全相同的人。
有的人语言能力强，善于表达，富有感染力和鼓动性，有的人社交能力强，联系广泛，思想活跃，人际关系好：有的人动手能力强，善于拆装组合。
由此我们要重视个体能力的差异性情景模拟午休课上，小玲突然发病，摔倒在地。
面对突如其来的状况，同学们不知所措，教室里乱作一团。
坐在后边的小娜看见小玲躺在地上，并没有大声叫喊，而是让几个同学把桌子移开，腾出一个空间，在她的头部还垫了一件衣服，一边用手拍打她的胸部，一边轻轻的安慰她。
同学们这才反应过来，有人把班主任喊了过来。
过一会儿，校医也来了，经检查是老毛病复发，是小玲没有及时吃药再加上没有休息好而造成的。
校医和班主任表扬了小娜的做法，说她反应快，能力强。
有同学问：这算什么呀，就她会表现。
班主任事后说：是小娜的一系列举动给了小玲宝贵的时间。
小娜有爱心，且善于处理突发情况，关键时刻表现冷静理性，这也是能力强的体现，值得我们学习。
五、如何在工作实践中发挥自己的能力？1．情景对话(学生扮演角色A与B)A对B说:我要离开这个公司.我恨这个公司!”B建议道:我举双手赞成你报复公司!!破公司一定要给它点颜色看看.不过你现在离开,还不是最好的时机”A问???B说:如果你现在走,公司的损失并不大.你应该趁着在公司的机会,拚命去为自己拉一些客户,成为公司独挡一面的人物,然后带着这些客户突然离开公司,公司才会受到重大损失,非常被动.A觉得B说的非常在理.于是努力工作.事遂所愿,半年多的努力工作后,他有了许多的忠实客户.再见面时B问A:现在是时机了,要跳赶快行动哦!A淡然笑道:老总跟我长谈过.准备升我做总经理助理,我暂时没有离开的打算了.其实,一个人只有付出大于得到,让老板真正看到你的能力大于位置,才会给你更多的机会替他创造更多利润.设计此对话,只是让学生明白:去与留,也许很简单,到底是公司不给你发展的机会,还是自己能力方面有缺陷,你自己有没有真正融入公司,自己能力是否通过工作实践展示出来,关键在于你的行动!2．课堂讨论:据学校招生就业办提供的信息,我校毕业生就业率高.但也有部分学生频频跳槽,这种现象的背后说明了什么?有些学生不能进行角色转换,对自己能力缺乏自信,不能在工作实践中有效地提升能力,以埋怨与不满消极对待本职工作,最后只能辞职走人.3.典型案例(见教材)六、职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,可分为一般职业能力和专业能力。