电热器PPT教学课件

焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成 正比，跟通电时间成正比。
公式: Q=Biblioteka Baidu2Rt
单位：
I-A, R-Ω, t-s, Q-J
焦耳是英国物理学家。他一生 的大部分时间是在实验室里度过 的。1840年，焦耳通过大量的实 验终于确定了电流产生的热量跟 电流的平方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比， 这个规律就是焦耳定律。
公式：Q=I2Rt
反思：
1，探究中选择被加热的液体时为 什么选择油而不选择水，这样做 的好处是？你还有更好的建议吗？
2，探究逐个完成要消耗很多的课堂 时间，有什么更好的方案可以高效 地完成探究？
再见
小试牛刀
1，某电热器正常工作时电阻是 55欧，电流为4安，两端电压为 220伏，工作1分钟，电流做功 为？产生热量为？
—美国《1787宪法》
法治基础上的选举制、任期制、集体领导的议会制、 比例代表制等民主的运作方式
议 会 制
我不只是雅典 的公民，我也 是世界的公民
苏格拉底
哲学家
良好的开端， 等于成功的一 半。
柏拉图
吾爱我师， 吾更爱真理。
亚里士多德
历史学家
剧作家
阿里斯托芬 喜剧作家
埃斯库罗斯 “悲剧之 父”
第四环节 理性审视——民主之思
秦行政机构示意图 皇帝
中央政府
地方
三公制
郡县制
太尉 丞相 御史大夫 郡守 县令
学生通过以上对比分析中国古代政治和雅典民主政治的差异 ， 及其原因再次得出结论雅典政治是进步的也是相对民主的。
雅典民主政治是进步的也是相对民主的
向学生设置两个问题：
西方民主的摇篮———为什么雅典政治制 度是民主的？（此结论通过上面的比较得 出） 光环之下的阴影———为什么雅典政治制 度又是相对的？
2、教学目标： ①知识与能力：通过分析古代希腊的地 理位置以及城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治 之间的关系，在分析雅典民主政治相关资料时，引导学 生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。②过程与方 法：从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学 生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基 本的历史分析方法。通过问题情境的创设和情境的变 化，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历 史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信 息的方法。③情感态度与价值观：感受雅典民主政治的 辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献，激发学生 的政治责任感；通过古代希腊政治和中国古代政治制度 比较，引导学生看待文化的多元性； 雅典民主政治的价 值和意义在于给后世提供了一条可供选择的 道路，以历 史发展的高度来理解民主政治对人类文明发展的作用和 意义。
路
魂
思
第一环节 寻本追源——民主之根
试
分
析
雅
典
地
理
位
置
对
其
发
展
有
利
还
我们环绕着大海
是 不
而居，如同青蛙
利
环绕着水塘。
？
第二环节 解析雅典——民主之路
出生贵族而有平民情怀的
诗人政治家
雅典最早的选票和其神秘主人
黄金时代的伟大舵手
推行政治改革，按财产多寡划分社会等级。 （打击了贵族的统治，打破世袭和血缘）
猜想和假设
与通过的电流大小有关
与导体的电阻大小有关 与通电时间有关
思考：
怎样判断导体产生热量的多少？
给等质量的同种液体加热比较温 度变化，变化大的放出热量多， 变化小的放出热量少 ！
分组讨论设计探究方案
设计探究方案要注意： 1，明确探究目的，选择实验器
材 2，设计电路图（针对要探究的
内容，电路该如何连接） 3，准备记录实验数据用的表格
说教法
1、紧抓新课标，在新课标的前提下，发挥历 史学科的借签功能和学科特点，体现时代精 神。 2、设置问题和时代场景，让学生扮演具体角色 体会民主制度的特征，让学生在学习活动中得 出结论，提高分析问题的能力。
寻
解
感
理
本
析
悟
性
追
雅
历
审
源
典
史
视
——— ——— ——— ———
民
民
民
民
主
主
主
主
之
之
之
之
根
3、教学重点：伯利克里时期的民主政治 （改革内容和作用） 教学难点：雅典城邦民主政治的基本特 征、实质和历史作用。
说学情
学情分析 了解中国古代的政治制度与之对应的是西方文 明的起源在古代希腊，“言必称希腊”。，辉
煌 的文明都是奴隶主民主政治造就的。对于高一 学生来讲，古希腊雅典民主政治比较抽象，我 创设一些新的情境问题，提问多分层次，让学 生主动参与。
电热器
——通电后发热的器具
通电发热的现象——电流热效应
电热器 电流热效应
致远中学 王甫 坚
提出问题：
导体产生的热量与哪些因素有关？
生活现象
1、电暖宝不通电能产生热量吗？
2、灯泡和电线串联在电路中，电流相同， 灯泡热得发光，电线却不怎么热，这是为 什么？
3、电熨斗，它通电的时间过长，会产生更 多的热量，一不小心，就会坏衣料。
焦耳致力于热功当量的精确测 定达40年之久，他用实验证明 “功”和“热量”之间有确定的 关系，为热力学第一定律的建立 确定了牢固的实验基础。
很多事物有两面性.要学会辨证的看 待.
电热呢?谈谈你的认识
• 有利的一面 • 有害的一面 • 如何避免有害的一面
散热器
小结
1、电流的热效应
2、电热器 3、焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟 电流的平方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。
42%
自由民
58%
奴隶和外邦人
9%
公民 全体居民
91%
谈故论通今过学习，我们认识到雅典民主制度对 希腊产生的影响；今天的中国也在发展 民主，社会主义民主的发展对我国的经 济生活和思想文化分别产生哪些影响？ （学生可举出近年以来的重大成就， 此题开放性）
理论升华 结论：民主制度是国家发展的推动力和催化 剂，是历史发展的产物。正如孙中山先生说 的那样：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌， 逆之则亡”。
BC6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事 会，每部落选出50人参加，议员名额依各居住区 公民人数按比例分配。当选议员可以连选连任， 但一位公民一生只担任两届议员。
BC431年雅典公民近17万人，其中只有约四五 万人成年男性享有参政权力。 材料2 美国立法权归于由参议院和众议院组成的 国会。每州众议员人数与该州人口成正比，任期 二年。国会拥有立法权、财政权、宣战权等。
设立公民大会（最高权力机关，各等级公民均 可参加） 四百人会议（规定除第四等级外，其他公民都 可当选） 陪审法庭（不仅参与例行审判，还接受上诉案 件，而每个公民都有上诉之权） 废除了债奴制（通过“解负令”）
亚里士多德很客观评价梭伦“采取曾是最 优秀的立法，拯救国家”。
一项重要内容是针对雅典的选举制度进行的， 即把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代 过去的4个血缘部落，以部落为单位进行选举； 设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶 片放逐法
小试牛刀
2，某电动机正常工作时电阻是5 欧，电流为4安，两端电压为 220伏，工作1分钟，电流做功 为？产生热量为？
发现：
电流通过电热器时，电流做功 全部转化为内能，而电流通过 电动机等用电器时，电流做功 只有部分转化为内能！
第5课古代希腊民主政治
说教材
1、课程标准：了解希腊自然地理环境和希 腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方 民主政治产生的历史条件。知道雅典民主 政治的主要内容，认识民主政治对人类文 明发展的重要意义。
谢谢指导！
伯利克里：我们的〔政府形式〕之所 以称为民主制，是因为权力不掌握在 少数人手里，而是由全体人民掌 握。……每个人在法律上都是平等的。 一个妇女的最大荣誉就是没有男人议 论她,无论说她好还是坏。 亚里士多德：有些人生来就注定应该 服从，另有些人生来就注定要统治。 男子生来就是上等的，女子则是下等 的，前者治人，后者治于人。
通过了解雅典民主政治的发展历程，让学生归纳 雅典民主制度的特征：
人民主权 轮番而治 内部平等 法律至上
第三环节 感悟历史——民主之魂
现学现用 让学生阅读下列材料找出雅典民 主政治在今天的痕迹：
材料1 BC6世纪初，梭伦对政权机构进行了改革, 使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并 决定—切国家大事。所有合法公民均有参与权、 知情权、发言权、选举权和被选举。
（实验需要测量哪几个物理量）
进行实验、收集证据
次序 电阻 电流 加热 初温 末温 温度
时间
差
1
2
3
4
实验结论：
通电导体产生的热量与导体本 身的_电__阻___、通过导体的电___流___以 及通电时间有关。导体电的阻______越 大、通过导体的_电__流____越大、通 电时间越长，电流通过导体产生的 热量就越多！
课堂总结
特殊的环境，民族的个性铸就希腊的辉煌，希 腊的民主政治就是其中的闪光点。雅典民主政 治的价值和意义在于给后世提供了一条可供选 择的道路，但自身局限性导致其最终的衰落。
布置作业
中国共产党十七大以来，政治民主改革的号 角已吹遍全国，其广度，深度和高度超过中 国历史的任何一个时期。假如你是《南方周 末》首席记者试从希腊雅典的民主政治方面 对今天我们国家的政治改革撰写一篇可操作 性与可接受性相统一的政治评论。
因此亚里士多德说这一改革“比梭伦宪法要民主的多”。
公民大会 五百人议事会
最高权力机关 常设机关
民众法庭
司法机关
众多规模不大的行政和军事机关
黄金时 代
分管国家各项具体事务
民主化程度扩大对不同时期民主机构的职能和公 民的民主权利分别进行对比：
五百人议事会 （公民参政范围的不断扩大：梭 伦时期议事会前三等级公民均可入选；克利斯 提尼时期议事会所有公民均可入选；伯利克里 时期议事会成为公民大会的常设机关，处理日 常事务，并监督官员的行政做为） 陪审法庭（梭伦时代只是建立；到伯里克利时期 成为最高司法和监察机关） 公民权利方面（梭伦改革保障公民的民主权利； 克利斯提尼改革铲除旧氏族贵族的政治特权， 公民参政权空前扩大；伯里克利改革鼓励公民 参政，发放工资和津贴）
说学法
1、在新课改下，转变学生的学习方式的转变， 主动参与老师的课堂。 2、学生是主体，老师是主导。首先学生自主学 习（即对教材基础知识要了解）；其次师生互 动（即老师与学生互相帮助，老师设置情境启 发教学，锻炼学生的思维能力）；学生自我提 升（通过知识的学习，学生能掌握更多技能， 解决平时学习的难题）