钢琴即兴伴奏教案
《钢琴即兴伴奏》教案
主调音乐（Homophonia）也称和声音乐（Harmonia），和声是主调音乐创作中一种重要的技术手法），它在多声部的音乐中作为主旋律的一个声部，目的在于表现音乐的主要内容，塑造音乐形象，而其他的声部处于从属辅助性地位，也就是伴奏或伴唱声部，缺乏独立性，对主旋律起到映衬、烘托的作用，使音乐形象更为丰满、生动。
第一节和声的基本语汇一、功能和声功能和声属于欧洲大小调和声体系的范畴，以调性主音作为中心音，上下方五度为支撑，强调功能体系和声序进的逻辑性与规律性，从横向与纵向形成和声音响的有序化组织。
二、和声和弦选择与编配的好坏是决定钢琴即兴伴奏效果好坏的重要因素，也是钢琴即兴伴奏中极其重要的基础。
此外，不同的和弦选择也会影响乐曲风格的变化。
三、和弦由三个及三个以上的音，以三度叠置的形式排列并同时发声，叫作和弦。
1. 三和弦三和弦是最基本的和弦结构，由三个音按照三度叠置的形式构成。
最下方的音叫作根音（也叫低音），中间的音称为三音，最上方的音称为五音。
三和弦是由两个三度音程相结合构成的，而这两个音程性质的不同，构成的和弦性质也不同。
三和弦共有四种不同的类型。
（1）大三和弦：根音至三音为大三度，三音至五音为小三度。
由下至上为大三+小三。
（2）小三和弦：小三+ 大三。
（3）增三和弦：大三+ 大三。
（4）减三和弦：小三+ 小三。
2. 和弦转位不同性质的原位三和弦都有两个转位形式，第一转位叫作六和弦，第二转位叫作四六和弦。
同一和弦的转位只会改变和弦的结构形态，不会改变和弦的性质。
谱例二中以大三和弦为例，根音（最低的音）在最下方时，构成的和弦为原位和弦（I）；当三音在最下方，三个音形成三度、四度排列时，构成六和弦（I6）；当五音在最下方，三个音形成四度、三度排列时，构成四六和弦。
第二节正三和弦与副三和弦在钢琴即兴伴奏中，正三和弦是旋律配弹的基础和弦，也是核心和弦。
只有熟练掌握了正三和弦的实际运用，才能为副三和弦及色彩性和弦的逻辑性运用奠定基础。
音乐课教研即兴伴奏教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 教学难点：和弦的运用、旋律的即兴创作。
三、教学准备1. 音乐教室：音响设备、钢琴、乐器等。
2. 教学课件：即兴伴奏教学视频、和弦图、旋律谱等。
3. 学生：提前预习教材，了解即兴伴奏的基本概念。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的旋律，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段旋律是如何演奏出来的吗？引出即兴伴奏这一课题。
（二）讲解即兴伴奏的基本概念1. 向学生介绍即兴伴奏的定义、特点及作用。
2. 分析即兴伴奏在音乐表演、教学、创作等方面的意义。
（三）和弦知识讲解与练习1. 向学生讲解和弦的基本概念、构成及分类。
2. 教师演示和弦的演奏方法，学生跟随练习。
3. 布置课后练习：根据所学和弦，即兴创作一段旋律。
（四）旋律即兴创作1. 教师讲解旋律即兴创作的基本原则和方法。
2. 学生分组练习，尝试根据所学和弦，创作旋律。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
（五）案例分析1. 教师选取一首经典的即兴伴奏作品，分析其和弦运用、旋律特点等。
2. 学生讨论，总结该作品的亮点及不足。
（六）团队协作练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 每组选派一名指挥，协调成员演奏。
3. 教师点评，指出各组的表现及改进方向。
（七）总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴伴奏的技巧和方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，给予个性化指导。
五、课后作业1. 学生根据所学和弦，创作一段旋律，并录制视频。
2. 学生分享自己的作品，互相评价，共同进步。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、案例分析等多种形式，让学生掌握了即兴伴奏的基本技巧和方法。
大学钢琴即兴伴奏教案
课程名称：钢琴即兴伴奏课程类别：专业核心课
任课教师：**
2013—2014学年第1学期
粘贴教学日历第1次课
第二次课
第三次课
第四次课
第五次课
第六次课
第七次课
一、导入新课；7分钟
二、讲授新课；58分钟
一歌曲编配实例分析
1、歌曲编配实例分析;龙的传人
实例分析
从歌曲内容方面分析情绪
从歌曲技术手段方面分析曲式
伴奏音型的选择与运用;
根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音
型
弹奏与修改
2、即兴伴奏中的若干问题
a)各声部的音量关系
b)各声部的音区关系
c)各声部的和声关系
二课堂作业讲授指导
第八次课
第九次课
第十次课
第十一次课
一、导入新课；7分钟
二、讲授新课；58分钟
无旋律伴奏是一个内容广泛、奏法丰富、形式多样、表现力极强的伴奏方法,特别是它的扩展形式更是变化无穷,因此是学习即兴伴奏的重点所在; （一）歌曲编配实例分析
歌曲编配实例分析;鼓浪屿之波
从歌曲内容方面分析情绪
从歌曲技术手段方面分析曲式
伴奏音型的选择与运用;
根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型
弹奏与修改
（二）课堂作业讲授指导
重归苏莲托
分析调式调性
第十二次课
第十三次课
第十四次课
第十五次课。
简单幼儿即兴伴奏教案设计
简单幼儿即兴伴奏教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力；
2. 培养幼儿的音乐表现能力，激发他们的创造力；
3. 通过即兴伴奏的教学，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 音乐感知训练；
2. 即兴伴奏基本技巧；
3. 合作演奏。
三、教学准备：
1. 音乐教学用具，钢琴、吉他、小鼓等；
2. 音乐教材，适合幼儿的简单曲目；
3. 教学辅助工具，音乐图谱、教学PPT等。
四、教学过程：
1. 初步音乐感知训练。
首先，老师可以播放一段简单的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用耳朵去感受音乐的旋律和节奏。
然后，老师可以与幼儿们一起讨论音乐中的高低、快慢、轻重等元素，培养他们对音乐的感知能力。
2. 即兴伴奏基本技巧训练。
接下来，老师可以选择一种乐器，比如钢琴或吉他，向幼儿们展示一些简单的即兴伴奏技巧，比如弹奏简单的和弦、琶音等。
然后，让幼儿们跟着老师一起练习，培养他们的演奏技能。
3. 合作演奏。
最后，老师可以让幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器，
然后让他们一起进行合作演奏。
老师可以提供一些简单的乐曲，让幼儿们根据自己的感觉进行即兴伴奏，培养他们的创造力和合作意识。
五、教学反思：
通过这样的教学过程，幼儿们不仅能够提高自己的音乐表现能力，还能够培养合作意识和团队精神。
同时，这样的教学方法也能够激发幼儿们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情展现自己的才华。
因此，即兴伴奏教学对幼儿的音乐素养和综合能力的培养都具有重要的意义。
即兴伴奏教案
即兴伴奏教案前奏：- 在进行即兴伴奏之前，建议首先进行热身练习，包括手指的灵活性和尤其是和弦的熟练度。
- 熟悉常用的和弦进行以及乐曲的调性，这将帮助你更好地进行即兴伴奏。
教学步骤：1.选择合适的和弦进行：- 根据乐曲的调性选择合适的和弦进行。
可以先选取一些常用进行，例如C大调的I-IV-V进行（即C-F-G）。
- 为了增加变化，可以在进行中加入转换和弦，例如在C大调的进行中加入Eb和弦（即I-IV-♭VI-V），这样会使伴奏更具个性化。
2.弹奏主音：- 根据所选的进行，以旋律的形式用右手弹奏进行中的主音，这将成为即兴伴奏的基础。
- 主音的演奏可以是单音，也可以是由几个音组成的简单旋律。
3.探索和弦上其他音符：- 在已弹奏的主音之上，用右手探索和弦上的其他音符。
- 尝试在同一个和弦上不同位置的音符，以及在相邻和弦之间进行音符的移动。
4.运用不同的音韵：- 尝试运用不同的音韵，包括弱音、强音、跳音、连音等，使即兴伴奏更具表现力。
- 可以在进行的不同位置使用不同的音韵，以增加音乐的变化和层次感。
5.注意节奏：- 即兴伴奏的节奏感非常重要，尽量与乐曲的节奏保持一致。
- 可以运用不同的节奏模式，如8分音符、16分音符、三连音等，以丰富伴奏的节奏层面。
6.综合以上元素进行即兴伴奏：- 将前面学到的元素综合起来，用双手进行即兴伴奏。
- 可以根据自己的感觉和乐曲的氛围进行即兴发挥，注意与其他乐器或歌声的配合。
注意事项：- 建议先从简单的进行和简单的音韵开始，逐渐增加复杂度。
- 在练习过程中，不必拘泥于所选的和弦进行，可以随意增加和变换，并尝试不同的进行。
总结：通过以上教学步骤，你可以学会基本的即兴伴奏技巧，并且可以根据自己的创造力进行更个性化的即兴演奏。
不断练习和探索，你将能够在即兴伴奏中展现出独特的风格和表达力。
即兴伴奏钢琴课教案
即兴伴奏钢琴课教案一、教学内容本节课选用人民音乐出版社《音乐》四年级下册第8课时，教学内容为“即兴伴奏”。
课程内容包括：1. 学习即兴伴奏的基本原则和方法；2. 练习不同调式的和弦进行即兴伴奏；3. 创作一首简单的歌曲即兴伴奏。
二、教学目标1. 学生能够理解即兴伴奏的基本原则，掌握不同调式的和弦进行；2. 学生能够运用所学知识为歌曲进行即兴伴奏；3. 培养学生对音乐的创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：和弦的转换和应用，调式的识别；2. 教学重点：即兴伴奏的技巧和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、乐谱架、音响设备；2. 学具：钢琴练习曲谱、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师演奏一首歌曲，学生听辨和弦进行的特点；2. 理论讲解：教师讲解和弦的基本原理和转换方法；3. 示范演练：教师示范和弦的转换和应用，学生跟随练习；4. 分组练习：学生分组练习不同调式的和弦进行，教师巡回指导；5. 创作展示：学生创作一首简单的歌曲即兴伴奏，进行展示。
六、板书设计1. 和弦基本原理；2. 和弦转换方法；3. 不同调式的和弦进行。
七、作业设计1. 练习不同调式的和弦进行，巩固所学知识；2. 创作一首简单的歌曲即兴伴奏，提高创作能力。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点1. 和弦的转换和应用：和弦是构成音乐的基础，对于即兴伴奏来说，熟练掌握和弦的转换和应用是非常重要的。
学生需要理解和掌握和弦的性质、和弦的转位、和弦的连接等知识，并能够在实际演奏中灵活运用。
2. 调式的识别：音乐有不同的调式，不同的调式具有不同的音乐特点。
在即兴伴奏中，正确识别调式对于和弦的选择和音乐的表达具有重要意义。
学生需要学习和掌握各个调式的音阶、和弦等进行演奏和创作。
3. 即兴伴奏的技巧和创作能力：即兴伴奏不仅仅是和弦的简单伴奏，还需要根据歌曲的旋律和情感进行创造性的演奏。
学生需要培养对音乐的敏感度、创造性思维和团队协作能力，才能在实际演奏中表现出自己的风格和特点。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏是一门非常有趣和富有创造力的技能，它给钢琴演奏者提供了自由发挥的空间。
在即兴伴奏中，钢琴演奏者可以根据旋律和和弦进行即兴创作，为乐曲增添独特的个人风格和情感。
本文将介绍一份钢琴即兴伴奏教案，帮助初学者掌握这一技能。
一、基本和弦知识在进行钢琴即兴伴奏之前，首先需要掌握一些基本的和弦知识。
常见的和弦包括大三和弦、小三和弦、属七和弦等。
了解这些和弦的构成和指法是进行即兴伴奏的基础。
二、和弦进行的分析在进行钢琴即兴伴奏时，了解和弦进行的分析是非常重要的。
通过分析和弦进行，可以更好地把握乐曲的结构和情感表达。
常见的和弦进行包括I-IV-V-I、ii-V-I等。
通过分析和弦进行，钢琴演奏者可以在即兴伴奏中灵活运用各种和弦，增加音乐的多样性和层次感。
三、旋律和和弦的结合在进行钢琴即兴伴奏时，旋律和和弦的结合是关键。
钢琴演奏者可以根据旋律的走向和和弦进行的变化进行即兴创作。
可以通过增加和弦的延长、变换和弦的音色等方式，为乐曲增添独特的色彩和情感。
四、节奏感和动态控制在进行钢琴即兴伴奏时，节奏感和动态控制同样非常重要。
通过合理的节奏感和动态控制，可以使即兴伴奏更加生动有力。
钢琴演奏者可以根据乐曲的节奏和情感，灵活地调整节奏的速度和力度，使音乐更具表现力和感染力。
五、即兴伴奏的练习方法为了提高钢琴即兴伴奏的水平，需要进行系统的练习。
以下是一些练习方法的建议：1. 和弦的练习：可以选择一些简单的和弦进行，反复练习它们的指法和转换。
逐渐增加难度，掌握更多的和弦进行。
2. 旋律和和弦的结合练习：选择一首简单的曲子，尝试将旋律和和弦进行结合起来进行即兴伴奏。
可以先按照乐谱演奏，然后逐渐进行即兴创作。
3. 节奏感和动态控制的练习：选择一些有节奏感的乐曲，练习按照乐曲的节奏进行即兴伴奏。
同时注意动态的变化，使音乐更有层次感。
六、即兴伴奏的实践在掌握了基本的技巧和练习方法后，可以开始进行钢琴即兴伴奏的实践。
钢琴即兴伴奏教学大纲
“钢琴即兴伴奏”教学大纲课程性质与概述：本课程是一门理论和实践性并重的音乐教育专业课程。
课程包括对学生进行艺术审美、人文素养、音乐教育观念等的教育。
同时在实践中发挥学生的音乐想象力、创造力。
它不仅是一门技能技巧课程。
更是一门提高素质教育的课程。
本课程是以教师的讲授、示范，引导学生进行乐理、和声、曲式、声乐、合唱、钢琴等各科知识、技能的综合运用。
通过听赏、作品分析、创作、演奏等艺术实践，尽可能地拓宽学生的艺术审美能力和审美的范围，激发学生的创作兴趣和创作激情，强调学生参与课外的艺术锻炼，以提高实际操作能力。
教师指导与学生自学比例为1：5。
当学生踏上社会，本课程将成为学生面临应聘考核的重点课程。
当学生踏进教室时，它又成为教师教学工作的重要手段，是直接影响课堂教学质量的重要因素之一。
因此，该课程在音乐教育专业课程中应是必修的专业课程。
课程教学目标：通过此课程学习，使学生在钢琴技巧上更熟悉键盘的调式调性，伴奏音型，在即兴弹奏上作上下移调。
通过此课程学习，使学生在理论知识上，熟悉掌握和声功能和和弦的强弱进行及正确选用和弦并能把乐理、曲式、听赏等知识进行综合运用。
通过此课程学习，使学生在能力上，能提高独立分析作品风格、体裁、曲式和伴奏织体等能力及在键盘上作即兴创作能力。
通过此课程学习，使学生在教学上能用即兴伴奏激发演唱者的情绪，启发演唱者对歌曲风格、体裁情绪的理解和表达。
为能圆满完成中、小学音乐课程的教学任务和课外辅导工作打下扎实的基础。
教学内容：第一章绪论学时 2第一节钢琴即兴伴奏的特点和作用第二节钢琴即兴伴奏的学习方法与要求第三节钢琴即兴伴奏的实用意义第二章键盘和声的基本知识学时第一节和弦 2第二节和弦功能、序进与力度第三节四部和声与键盘和声相互关系与内在联系第四节常用和弦标记写法第三章大调正三和弦、属七和弦连接学时第一节大调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节大调的和声语汇第四章小调正三和弦、属七和弦连接学时第一节小调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节小调的和声语汇第五章为旋律配置和弦学时第一节和弦选择的可能性几要素 4第二节和弦外音第三节和声终止式第四节 K6/4和弦的运用第六章基本织体的写作学时第一节和弦式伴奏织体 4第二节带低音和弦织体第三节分解和弦织体第七章副三和弦的运用学时第一节大调式副三和弦 4第二节小调式副三和弦第八章 DD和弦与SD和弦学时第一节 DD和弦 4第二节 SD和弦第九章副属和弦学时第一节副属和弦的性质、作用和运用 4第二节 ii级的副属和弦第三节 vi级的副属和弦第四节 iii级的副属和弦第五节副属和弦的连续运用第十章同主音大、小调与平行大、小调交替学时第一节同主音大、小调与小、大调交替 4第二节平行大、小调与小、大调交替总复习 4 学时第十一章为旋律选择伴奏织体学时第一节钢琴音域的特点 2第二节钢琴即兴伴奏的织体第十二章歌曲带旋律的伴奏写法学时第一节带旋律伴奏的特点与类型 2第二节带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十三章歌曲不带旋律的伴奏写法学时第一节不带旋律伴奏的特点与类型 2第二节不带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十四章进行曲风格歌曲的伴奏写法学时第一节进行曲风格歌曲的特点与类型 4第二节进行曲风格的和弦选择第三节进行曲风格歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十五章抒情歌曲的伴奏写法学时第一节抒情歌曲的风格特点与类型 4第二节抒情歌曲的和弦选择第三节抒情歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十六章舞蹈性歌曲的伴奏写法学时第一节舞蹈性歌曲的风格与特点 4第二节舞蹈性歌曲的和弦选择第三节舞蹈性歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十七章中国民族调式歌曲的即兴伴奏学时第一节民族调式和声 6第二节宫调式歌曲的伴奏配置第三节羽调式歌曲的伴奏配置第四节徵调式歌曲的伴奏配置第五节商调式歌曲的伴奏配置第六节角调式歌曲的伴奏配置第十八章前奏、间奏、尾声的伴奏写法学时第一节歌曲前奏的伴奏写法 4第二节歌曲间奏的伴奏写法第三节歌曲尾声的伴奏写法第四节实例分析与习题练习第十九章即兴伴奏与歌曲旋律的长音、休止音作填补学时第一节旋律长音、休止音与伴奏的关系 4第二节伴奏填补的常用手法第二十章合唱、重唱、轮唱歌曲的伴奏写法学时第一节合唱歌曲的伴奏写法 4第二节二声部、三声部歌曲的实例分析第三节重唱、轮唱歌曲的实例分析第四节四部合唱歌曲的实例分析总复习 2 学时。
《钢琴即兴伴奏》教案
《钢琴即兴伴奏》教案《钢琴即兴伴奏》教案一、教学目标1、学生能够理解即兴伴奏的基本概念和重要性。
2、学生能够掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
3、学生能够根据不同风格和类型的音乐进行即兴伴奏。
4、学生能够通过合作，提升团队协作能力。
二、教学内容与步骤1、理解即兴伴奏（1课时）（1）介绍即兴伴奏的概念和历史背景。
（2）探讨即兴伴奏在音乐创作和表演中的应用。
（3）分析即兴伴奏与正谱伴奏的异同。
2、即兴伴奏技巧（2课时）（1）学习和掌握即兴伴奏的基本和声配置，包括常见的和弦结构和转换方法。
（2）学习不同类型的节奏和节拍，并能够在实践中掌握和应用。
（3）学习和实践即兴伴奏的常用织体和形式结构。
3、音乐风格与即兴伴奏（2课时）（1）分析不同音乐风格的特点，如古典、流行、爵士等。
（2）学习和实践不同风格音乐的即兴伴奏技巧。
（3）通过实际演奏，学生能够展示不同风格音乐的即兴伴奏能力。
4、团队协作与表演（1课时）（1）学生分组，进行即兴伴奏的实践训练。
（2）学生能够在小组合作中运用即兴伴奏技巧，提升团队协作能力。
（3）通过小组表演，展示即兴伴奏的成果。
三、教学方法1、理论讲解：通过讲解即兴伴奏的基本概念和技巧，使学生对即兴伴奏有全面的了解。
2、实践操作：通过即兴伴奏的实践训练，让学生掌握即兴伴奏的技巧和方法。
3、小组合作：通过小组合作，让学生在团队中锻炼即兴伴奏能力，提升团队协作能力。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和实践操作能力等。
2、作业与小组表现：检查学生的作业完成情况和小组合作中的表现。
3、期末考试：通过期末考试，评估学生对即兴伴奏的掌握程度和应用能力。
五、辅助材料与延伸阅读1、音乐理论书籍：推荐相关音乐理论书籍，如《钢琴即兴伴奏基础教程》等，供学生深入学习和参考。
2、名家演奏视频：提供经典钢琴即兴伴奏演奏视频，让学生感受即兴伴奏的魅力，学习名家演奏技巧。
3、专业期刊文章：推荐相关学术期刊文章，让学生了解最新的即兴伴奏研究和趋势。
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词。
2. 培养学生对钢琴即兴伴奏的兴趣和能力。
3. 通过学习《粉刷匠》，培养学生对音乐的感知和创造力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词。
2. 学习钢琴即兴伴奏的基本技巧。
3. 通过对《粉刷匠》的即兴伴奏实践，提高学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《粉刷匠》并为其即兴伴奏。
2. 教学难点：掌握钢琴即兴伴奏的技巧，能够根据歌曲旋律进行创意伴奏。
四、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，用钢琴弹奏自己喜欢的歌曲，培养学生的音乐兴趣。
2. 教学导入：讲解《粉刷匠》的背景和意义，引导学生了解歌曲的主题。
3. 学习歌曲：教唱《粉刷匠》，让学生跟唱，注意指导学生的音准和节奏。
4. 即兴伴奏练习：引导学生用钢琴为《粉刷匠》进行即兴伴奏，注意让学生发挥创意，不要拘泥于传统伴奏。
5. 总结与反思：让学生分享自己的即兴伴奏心得，教师进行点评和指导。
五、教学评价：1. 学生演唱《粉刷匠》的熟练程度。
2. 学生即兴伴奏的创新性和表现力。
3. 学生对钢琴即兴伴奏的兴趣和积极性。
六、教学准备：1. 教学场地：钢琴教室2. 教学设备：钢琴、音乐教材、乐谱架3. 教学辅助工具：录音机、音响设备七、教学方法：1. 示范法：教师弹奏《粉刷匠》的即兴伴奏，学生跟随学习。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握钢琴即兴伴奏的技巧。
3. 创造性思维法：鼓励学生发挥自己的创意，为歌曲进行个性化的即兴伴奏。
八、教学步骤：1. 复习《粉刷匠》的歌曲旋律和歌词，确保学生能够熟练演唱。
2. 讲解钢琴即兴伴奏的基本技巧，如和弦进行、伴奏节奏等。
3. 分组练习：学生分组，每组选取一首歌曲，尝试为其即兴伴奏。
4. 展示与评价：每组展示自己的即兴伴奏作品，教师进行点评和指导。
5. 总结本次课程的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 回家后，学生需练习《粉刷匠》的演唱，加强音准和节奏感。
钢琴即兴伴奏教学大纲
钢琴即兴伴奏教学大纲一、引言钢琴即兴伴奏是钢琴演奏中的一项重要技能，可以让演奏者自由地表达音乐创意。
无论是独奏演出还是与其他乐器、歌手合作，即兴伴奏都可以为音乐增添更多的表现力和个性。
本文将介绍钢琴即兴伴奏教学的大纲，希望能够帮助想要学习这项技能的钢琴爱好者们。
二、基础知识1. 了解和弦的构成和基本指法：学习和弦的构成和形状，掌握常见的和弦指法，包括三和弦、七和弦等；2. 掌握普通和弦的大小调转换：学会将不同调式的和弦转换，便于在演奏中的即兴进行；3. 学会基本的左右手分离练习：通过左右手分离练习，提高手指的独立性和灵活度。
三、节奏和乐感1. 学会识读节奏符号：掌握基本的乐谱符号，包括音符、休止符、节拍符号等；2. 练习简单的节奏模式：通过练习不同的节奏模式，培养准确的节奏感；3. 加强左右手协调：通过不断练习左右手的分离和协调，提高即兴演奏的能力。
四、和声和音乐理论1. 了解和声的发展和演变：学习和声学的基本知识，包括和弦进行和音程的概念；2. 掌握不同音阶和和弦的组合：学习不同音阶和和弦的组合方式，了解其音乐特点；3. 学习转位和弦的运用：掌握不同转位和弦的运用方法，丰富即兴伴奏的音乐性。
五、即兴伴奏技巧1. 掌握基本的伴奏模式：学习常见的伴奏模式，如打击伴奏、节奏伴奏等；2. 学会即兴演奏技巧：培养即兴演奏技巧，包括左手的演奏、和声变化等；3. 提高即兴演奏的灵感和表现力：通过不断的练习和实践，提高自己的演奏技巧和表现力。
六、实践与演奏1. 练习常见的伴奏乐曲：选择一些常见的伴奏乐曲进行练习，熟悉各种不同的伴奏模式和和声进行；2. 与其他乐器合作演奏：尝试与其他乐器合作演奏，提高自己与他人的音乐交流和协作能力；3. 创作和即兴演奏：通过自己的创作和即兴演奏，发展自己的音乐能力和独特风格。
七、总结钢琴即兴伴奏是一项需要不断练习和实践的技能，通过本教学大纲的学习，希望能够帮助钢琴爱好者们在即兴演奏方面有所提高。
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案
教学反思：活动形式多样，主要是为了课堂效果服务，这样的课堂能充分调动学生的积极性，让更多的同学参与到教学活动中来，达到的预期效果是全班同学可以会唱《粉刷匠》的旋律、课堂氛围较好
学生学
操作要点
学生做
技能训练
六、学生练习弹唱5分钟
1.学生练习弹唱（教师在下面来回走动指导学生练习）；
实物、模型、课件
钢琴、多媒体
实训课教学过程
教学环节
实训课教学活动
备注
引
创设情境
引入新课
师：又到了每周一次的琴法学习时间，在进行今天的学习之前，老师先给大家播放一段视频，这首儿歌叫什么名字呢？
师：播放《粉刷匠》视频
师：同学们听过这首歌吗？
生：听过……
师：什么歌呀？
生：粉刷匠
师：非常好，这首儿歌相信大家都听过，同学们想弹么？
生：想……
师：那么今天这节课我们就来学习这首儿歌；
课件展示《粉刷Leabharlann 》多媒体播放课件教师讲
操作要点
教师做
操作示范
一、复习弹奏指法（教学活动1）
我们想一下，在弹琴的时候，我们正确的弹奏指法是什么呢？下面我们分组来做一个游戏，巩固我们的指法练习。全班分为两组，第一组同学说指法，第二组同学来唱谱。
例如：右手：第一组同学（说）：5第二组同学（唱）：sol
评
教学评价
幸福提升
音乐是情感的艺术，人的情感可以通过音乐来表达，我们也可以从音乐当中感受到人内心的情感。小小的一首《粉刷匠》，蕴含了丰富的精神内涵老师希望大家用自己的情感对你的父母或老师演唱这首歌，回报他们对你的爱。教学反思：活动形式多样，主要是为了课堂效果服务，这样的课堂能充分调动学生的积极性，让更多的同学参与到教学活动中来，达到的预期效果是全班同学可以会唱《粉刷匠》的旋律、课堂氛围较好。
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案一、教学目标：1. 让学生掌握《粉刷匠》的旋律和歌词。
2. 培养学生对钢琴即兴伴奏的兴趣和能力。
3. 通过对《粉刷匠》的学习，引导学生了解和感受音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
二、教学重点与难点：重点：熟练演唱《粉刷匠》并为其即兴伴奏。
难点：掌握钢琴即兴伴奏的基本技巧和方法。
三、教学准备：1. 钢琴。
2. 乐谱《粉刷匠》。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《粉刷匠》的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《粉刷匠》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分析歌曲：教师引导学生分析《粉刷匠》的节奏、旋律等基本音乐元素。
4. 钢琴即兴伴奏：教师示范钢琴即兴伴奏《粉刷匠》，并讲解伴奏的技巧和方法。
5. 学生实践：学生分组，每组选一名钢琴伴奏，其他学生演唱《粉刷匠》，尝试进行即兴伴奏。
6. 总结与反馈：教师对学生的即兴伴奏进行评价和指导，总结课堂教学。
五、教学延伸：1. 让学生回家后练习钢琴即兴伴奏《粉刷匠》，并尝试为其他歌曲进行即兴伴奏。
2. 组织钢琴即兴伴奏比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请专业的钢琴家或音乐教师进行课堂教学，提高学生的钢琴即兴伴奏水平。
六、教学策略：1. 采用“示范-实践-反馈”的教学模式，让学生在模仿、实践和反馈中不断提高钢琴即兴伴奏能力。
2. 分组合作学习，让学生在互动中交流学习心得，提高合作意识。
3. 利用现代教育技术，如录音机、音响等，丰富教学手段，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及钢琴即兴伴奏的准确性。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，包括钢琴即兴伴奏的熟练程度和为其他歌曲进行即兴伴奏的能力。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。
八、教学内容拓展：1. 介绍其他儿童歌曲的钢琴即兴伴奏技巧，让学生有更多的实践机会。
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案
钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《粉刷匠》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对钢琴即兴伴奏的兴趣和基本技能。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和创造力。
二、教学内容：1. 学习《粉刷匠》歌曲的旋律和歌词。
2. 学习钢琴即兴伴奏的基本技巧。
3. 创作并演奏《粉刷匠》的即兴伴奏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《粉刷匠》歌曲，并能够创作简单的即兴伴奏。
2. 教学难点：掌握钢琴即兴伴奏的基本技巧，能够灵活地运用到实际演奏中。
四、教学方法：1. 采用集体教学法，让学生在课堂上共同学习、练习。
2. 运用示范法，教师先进行示范演奏，学生跟随模仿。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握知识和技能。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《粉刷匠》歌曲的背景和特点。
2. 学习歌曲：让学生跟唱《粉刷匠》歌曲，注意音准和节奏。
3. 学习伴奏：讲解钢琴即兴伴奏的基本技巧，如和弦、音阶等。
4. 创作伴奏：让学生根据歌曲旋律，创作简单的即兴伴奏。
5. 演奏练习：学生分组进行演奏练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 评价学生对《粉刷匠》歌曲的熟练程度。
2. 评价学生钢琴即兴伴奏的技巧和创造力。
3. 通过学生演奏和创作，评价其音乐素养和审美能力。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的旋律、歌词和钢琴伴奏示例。
2. 教学音响：播放《粉刷匠》歌曲，供学生跟唱和模仿。
3. 钢琴：供学生练习和演奏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：学习歌曲《粉刷匠》的旋律和歌词，了解钢琴即兴伴奏的基本概念。
2. 第二课时：学习钢琴即兴伴奏的基本技巧，如和弦、音阶等。
3. 第三课时：创作并演奏《粉刷匠》的即兴伴奏。
4. 第四课时：学生分组进行演奏练习，教师巡回指导。
5. 第五课时：课堂小结，布置课后作业。
九、课后作业：1. 回家后，反复练习《粉刷匠》歌曲，加强音准和节奏感。
钢琴即兴伴奏教案小星星
钢琴即兴伴奏教案小星星教案标题：钢琴即兴伴奏教案-小星星教案目标：1. 学生能够理解什么是即兴伴奏，并能够运用即兴伴奏技巧进行钢琴演奏。
2. 学生能够通过学习《小星星》这首曲子，掌握基本的即兴伴奏技巧，并能够自信地进行即兴伴奏演奏。
教学准备：1. 钢琴2. 《小星星》乐谱3. 录音设备（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的钢琴基本知识，例如音符、节拍等。
2. 向学生介绍即兴伴奏的概念，即在演奏过程中即兴地进行伴奏。
讲解（10分钟）：1. 向学生介绍《小星星》这首曲子的基本信息，包括曲调、节奏等。
2. 解释即兴伴奏的一些基本技巧，例如和弦伴奏、旋律伴奏等。
示范（15分钟）：1. 以学生熟悉的旋律为例，示范如何进行即兴伴奏演奏。
2. 请学生仔细观察示范，并注意示范中使用的和弦、旋律技巧。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生进行即兴伴奏演奏，其他学生担任旋律演奏者。
2. 指导学生在演奏过程中灵活运用和弦和旋律技巧。
3. 鼓励学生尝试不同的即兴伴奏方式，并给予积极的反馈和指导。
巩固（10分钟）：1. 邀请学生进行个人即兴伴奏演奏，可以选择《小星星》或其他熟悉的曲子。
2. 听取学生演奏后，给予鼓励和建议，帮助他们进一步提高即兴伴奏技巧。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调即兴伴奏的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习和探索即兴伴奏技巧，并提供相关资源和指导。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试在其他曲子中进行即兴伴奏演奏，提高他们的音乐表达能力。
2. 组织学生参加即兴伴奏比赛或音乐会，展示他们的成果。
教案评估：1. 观察学生在练习和演奏过程中的参与程度和表现。
2. 评估学生对即兴伴奏的理解和应用能力。
3. 收集学生的演奏录音或视频，进行个别评估和指导。
大学钢琴即兴伴奏课程教案
课程代码：140248授课班级：音乐学专业授课教师：[教师姓名]授课时间：每周二下午2:00-4:00授课地点：音乐厅101课时安排：16课时教学目标：1. 让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本原理和技巧。
2. 培养学生独立编创符合歌曲内容和情绪的钢琴伴奏。
3. 提高学生的钢琴演奏技巧和音乐感觉。
4. 增强学生的视奏、移调伴奏能力和为乐曲编配伴奏的能力。
教学内容：一、钢琴即兴伴奏的基本概念与作用1. 钢琴即兴伴奏的定义和特点2. 钢琴即兴伴奏的作用和意义二、钢琴即兴伴奏的基本技巧1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型3. 钢琴伴奏的和声处理三、钢琴即兴伴奏的编创方法1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创3. 节奏与音型分析与编创四、钢琴即兴伴奏的实践与应用1. 视奏练习2. 移调伴奏练习3. 为乐曲编配伴奏练习教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍钢琴即兴伴奏的基本概念和作用2. 阐述本课程的教学目标二、钢琴即兴伴奏的基本技巧讲解1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型三、实践环节1. 学生分组进行和弦练习2. 学生分组进行节奏与音型练习第二课时：一、复习上节课内容1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型二、钢琴即兴伴奏的编创方法讲解1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创3. 节奏与音型分析与编创三、实践环节1. 学生分组进行旋律分析与编创练习2. 学生分组进行和声分析与编创练习第三课时：一、复习上节课内容1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创二、钢琴即兴伴奏的实践与应用讲解1. 视奏练习2. 移调伴奏练习3. 为乐曲编配伴奏练习三、实践环节1. 学生进行视奏练习2. 学生进行移调伴奏练习3. 学生进行为乐曲编配伴奏练习教学评价：1. 学生对钢琴即兴伴奏的基本概念和技巧的掌握程度2. 学生在实践环节的表现，如视奏、移调伴奏和为乐曲编配伴奏的能力3. 学生在课堂上的参与度和积极性教学反思：1. 教师需关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法2. 鼓励学生多实践，提高学生的实际操作能力3. 加强师生互动，提高学生的自信心和音乐感觉。
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钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏教案【篇一：钢琴即兴伴奏教案】五．教学内容1.低音与基本伴奏音型结合伴奏法可用于有旋律伴奏和无旋律伴奏中，本节主要讲述有旋律伴奏。
这一伴奏方法主要由前所述的三种基本伴奏音型：柱式和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型的基础上，加入一个低音声部构成，这个低音声部通常是单音或八度。
2、低音与基本伴奏音型结合的音型特点a.左手伴奏巩固并加强了和弦的低音，使和声的功能与色彩更加明确。
b.增加了伴奏音型的音域和力度，使音响效果更加丰富。
c.左手伴奏范围的扩大增加了声部的层次和表现力。
3.低音与基本伴奏音型结合的变化类型a.低音与柱式和弦相结合的伴奏音型b.低音与分解式和弦相结合的伴奏音型c.低音与半分解式和弦相结合的伴奏音型六.作业1、掌握低音与基本伴奏音型结合伴奏法2、配弹曲：《欢乐颂》《同一首歌》《小蜜蜂》3、配弹曲：《我们多么幸福》、《老师，再见了》、《让我们荡起双桨》第六讲一.教学目的与要求掌握一首歌曲前奏、间奏、尾声的弹法二.教学重点与难点一首歌曲前奏、间奏、尾声的弹法三. 教学方法：讲授、示范弹奏四. 教学时数：2课时五．教学内容1.概念：前奏又称引子，它具有为演唱者确定速度和音高，暗示歌曲形象和情绪的作用。
间奏是指在一首歌曲中歌词的段与段或句与句之间起到连接和贯穿作用的旋律。
尾声是在人声结束后的补充和延伸。
有时与人声同步结束，有时在人生结束后以起到补充或加强音乐结束的效果，使情绪表达的更加充分。
2.类型：前奏的类型：a节奏型前奏。
将歌曲的伴奏音型作为前奏出现，不包含旋律和曲调，以最主要的和声进行按照伴奏音型的节奏方式弹奏。
首尾句前奏。
选取歌曲中的某句旋律，一般选用歌曲的首句或尾句，也可有机地组合首、尾句作为前奏。
b.创作型前奏。
根据歌曲的风格、节奏、旋律、情绪等特点来创作新的前奏。
间奏的类型：a.用前奏作间奏b.节奏型间奏c.创作型间奏尾声类型：a.柱式和弦式尾声b.震音和弦式尾声c.创作型尾声3.前奏、间奏、尾声的弹法a.前奏的弹法：谱子若没有写前奏，一般可用歌曲最后一至两句作为前奏。
选配和弦时要用稳定和弦b.间奏的弹法：注意节奏要与前后段保持一致，伴奏不要太复杂。
c.尾声的弹法：伴奏要灵活处理，要有收尾结束感。
六.作业掌握前奏、间奏、尾声的弹法，配弹《大海啊，故乡》【篇二：钢琴即兴伴奏教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创钢琴即兴伴奏教案-----王大项总学时120学时钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。
因此，即兴伴奏不仅好是作为歌声的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合，从情绪、背景、意境等方面，加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。
即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，通过教学试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
学习者除了要了解必要的基本乐理知识。
具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。
曲式可以帮助分析和理解音乐作品，和声可以帮助我们编写钢琴伴奏。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创以幼儿歌曲常见的曲式结构为顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、由浅入深、由简到繁、由易到难的原则安排学习内容，注重实用，易学。
本课程与相关课程的关系本课程主要是学习和掌握歌曲即兴伴奏的技能，课程涉及到一些曲式、和声等音乐理论基础知识，会接触到音乐学科的有关课程，如《幼儿歌曲创编》、《基本乐理》等内容。
但本课程是从强调即兴伴奏的能力培养，突出伴奏能力的训练来进行教学的。
其视点与有关的音乐技能训练课程不同。
二．基本要求、课程基本要求通过钢琴即兴伴奏编配课程教学，试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
学习者除了要了解必要的基本乐理知识。
具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。
课程的重点：懂得即兴伴奏和弦的选择与连接，懂得即兴伴奏音型的选择与配置，懂得即兴配伴奏的步骤和原则，能为简谱儿童歌曲即兴伴奏。
课程的难点：具有即兴伴奏雄壮有力，活泼轻快，抒情优美歌曲的表现能力。
第一章、幼儿歌曲伴奏的意义和作用一、学习的目精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创初步了解为幼儿歌曲配伴奏的作用和意义，掌握配伴奏的基本理论，激发学习配伴奏的兴趣和愿望。
第二章、幼儿歌曲配伴奏的常用和弦一、学习的目的和要求懂得配伴奏常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦配伴奏。
1、和声知识、正三和弦、付三和弦、和弦的连接、终止式第三章、幼儿歌曲伴奏中常用的音型一、学习的目的和要求懂得伴奏音型的选择与配置，初步会用常用的左手伴奏音型配伴奏。
1、歌曲伴奏的类型、带主旋律的伴奏、不带主旋律的伴奏第四章、小调式中正三和弦的进行与连接一、学习的目的和要求精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创学习小调式中和弦的选择与连接,会用小调式的正三和弦配伴奏。
1、小调式正三和弦的功能属性、小调式正三和弦的进行、小调式正三和弦的连接第五章、大小调中付三和弦的运用一、学习的目的和要求学习大小调式中的付三和弦，会用大小调式中的付三和弦配伴奏。
1、大小调式中的付三和弦的功能属性、大小调式中的付三和弦的进行、大小调式中的付三和弦连接第六章、和弦的重复与省略一、学习的目的和要求懂得和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略为幼儿歌曲配伴奏。
第七章配幼儿歌曲伴奏的步骤和原则一、学习的目的和要求掌握配幼儿歌曲伴奏的步骤原则和基础知识，能为简谱幼儿歌曲自配伴奏。
二、课程内容：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创【篇三：钢琴即兴伴奏教案】第一讲关于音程第二讲关于音程的转位第三讲关于和弦第四讲配置和弦第五讲和弦外音的处理第六讲音乐的分句与终止式第七讲进行曲歌曲的钢琴即兴伴奏第八讲舞蹈型歌曲的钢琴即兴伴奏第九讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（一）第十讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（二）第十一讲中国民族音乐的特点以及和声应用第一讲关于音程教学目标：1、让学生了解并掌握音程的概念，识别音程。
2、掌握计算音程度数的方法，构成音程。
3、学生了解音程的名称与特征。
教学重点：重点是让学生初认识音程。
教学难点：学会计算音程的方法。
识别构成音程。
教学过程：（一）初步认识音程。
(1)什么是音程：两个音之间的音高距离叫音程。
根据两音结合方式的不同，音程可分为：和声音程和旋律音程。
(2)音程的级数、音数与名称。
1、音程的级数：音程中两音所包含的音级数目。
用“度”来表示。
包含几个音级就叫做几度。
在1234567一组音阶中，每个音都叫作一度音。
2、音数：音程中包含的全音和半音的数量，就叫音数。
全音的音数是1。
半音的音数是，一个全音加一个半音是1 。
3、音程的性质两音之间相距为一个全音的叫大二度，如：1—2，2—3，4—5，5—6，6—7。
相距半音的小二度，如：3—4，7—。
相距两个全音的为大三度，如：1—3，4—6，5—7。
相距一个半全音的叫小三度，如：2—4，3—5，6—，7—。
相距两个半全音的为纯四度，如：1—4，2—5，3—6，5—，6—，7—。
相距三个全音的为增四度，如：4—7。
相距三个全音的五度叫减五度，如：7—。
相距三个半全音的五度叫纯五度，如：1—5，2—6，3—7，4—，5—，6—。
相距四个全音的叫小六度，如：3—，6—，7—。
相距四个半全音的叫大六度，如：1—6，2—7，4—，5—。
相距五个全音的为小七度，如：2—，3—，5—，6—，7—。
相距五个半全音的是大七度，如：1—7，4—3。
相距六个全音的八度叫纯八度，如：1—，2—，3—，4—，5—，6—，7—。
（二）音程的种类：共分为：自然音程和变化音程。
自然音程包括：大音程、小音程、纯音程。
变化音程包括：增音程、减音程、倍增音程和倍减音程。
（三）各音级的大小调自然和弦。
（四）作业练习：可以按照音阶的排列顺序，上行练习，1－│2－‖（大二度）1－│3－‖（大三度）1－│4－‖（纯四度）1－│5－‖（纯五度）以此类推。
下行练习：5－│1－‖（纯五度）4－│－‖（减五度）在一个八度之内任取两音练习：2－│－‖（小七度）4－│7－‖（增四度）第二讲关于音程的转位教学目标：1、通过学习，让学生了解音程的转位。
2、了解音程转位后的变化规律。
3、让学生掌握音程转位的方法教学重点难点：掌握音程转位的方法教学过程（一）音程的转位音程的冠音与根音相互颠倒，叫“音程的转位”。