初一数学校本课程教案(下学期)
七年级下册数学教案(3篇)
七年级下册数学教案(3篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!七年级下册数学教案(3篇)作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
七年级数学下册教案优秀3篇
七年级数学下册教案优秀3篇七年级下册数学教学教案篇一一、学情分析总体上来看，绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。
二、指导思想以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。
以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。
通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。
同时，完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标知识技能目标：学平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。
同时进一步提高学生几何作图能力。
过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。
初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。
态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
四、教材分析第五章、相交线与平行线本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交；②、平行。
本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。
本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、平面直角坐标系本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。
本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。
本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第七章、三角形本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。
本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。
本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
初一下学期数学教案5篇
初一下学期数学教案5篇初一下学期数学教案（篇1）教学设计思路以小组讨论的形式在老师的指导下通过回顾与反思前三章所学内容，领悟新旧学问之间的内在联系，总结学问结构及主要学问点，侧重对重点学问内容、数学思想和方法、思维策略的总结与反思，再通过练习巩固这些学问点。
教学目标学问与技能对前三章所学学问作一次系统整理，系统地把握这三章的学问要点；通过回顾与反思这三章所学内容，领悟新旧学问之间的内在联系；通过练习，对所学学问的认识深化一步，以有利于把握；发展观察问题、分析问题、解决问题的能力；提高对所学学问的概括整理能力；进一步发展有条理地思考和表达的能力。
过程与方法在老师的引导下逐张复习每张的学问要点，通过练习来巩固这些学问点。
情感态度价值观进一步体会学问点之间的联系；进一步感受数形结合的思想。
教学重点和难点重点是这三章的重点内容；难点是能敏捷利用这三章的学问来解决问题。
教学方法引导、小组讨论课时安排3课时教具学具预备多媒体教学过程设计通过每一章的学问结构及一些相关问题引导学生总结出每一章的学问点。
初一下学期数学教案（篇2）【教学目标】引导学生通过常规分析，得出解题思路，经历提出问题，自探问题，应用学问的过程，自主总结出解题办法；【教学难点】找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为【教学过程】问：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的?你能写出它们之间的关系吗?出示例题：甲、乙两地公路全长352千米。
汽车原来从甲地到乙地要11小时，建成高速公路后，汽车每小时速度是原来的2.5倍。
现在汽车从甲地到乙地需要多少小时?分析：要求现在汽车从甲地到乙地需要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5倍，那么还得先求出汽车原来的速度。
依据`甲乙两地公路全长352千米。
汽车原来从甲地到乙要11小时，可以求出汽车原来的速度。
学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32(千米)；汽车现在的速度：32×2.5=80(千米)现在的时间:352÷80=4.4(小时)问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢?分析：甲、乙两地的公路长度肯定，汽车的速度和所需的时间成反比例。
2023最新-七年级数学下册教案优秀7篇
七年级数学下册教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？本文是编辑为大家整理的七年级数学下册教案优秀7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级下册数学教案篇一教学目标：1、知识与技能（1）通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
（2）理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。
2、过程与方法通过实例的引入，认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正、负数表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。
重点、难点：1、重点：正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。
2、难点：对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。
教学过程：一、创设情景，导入新课大家知道，数学与数是分不开的，现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数（正整数）、分数和零（小数包括在分数之中），它们都是由于实际需要而产生的为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，……为了表示“没有人”、“没有羊”、……，我们要用到0。
但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数、零或分数、小数表示。
二、合作交流，解读探究1、某市某一天的温度是零上5℃，最低温度是零下5℃。
要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚。
它们是具有相反意义的两个量。
现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多……例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的。
“运进”和“运出”，其意义是相反的。
同学们能举例子吗？学生回答后，教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢？待学生思考后，请学生回答、评议、补充。
教师小结：同学们成了发明家。
甲同学说，用不同颜色来区分，比如，红色5℃表示零下5℃，黑色5℃表示零上5℃；乙同学说，在数字前面加不同符号来区分，比如，℃5℃表示零上5℃，×5℃表示零下5℃……。
七年级下册数学教案(优秀10篇)
七年级下册数学教案（优秀10篇）七年级数学下册教案篇一〖教学目标〗1、经历探索多项式的乘法运算法则的过程，掌握多项式与多项式相乘的法则。
2、会运用单项式与单项式，单项式与多项式，多项式与多项式相乘的法则，化简整式。
3、会用多项式的乘法解决简单的实际问题。
〖教学重点与难点〗教学重点：多项式与多项式相乘的运算。
教学难点：例2包含了多种运算，过程比较复杂是本节的难点。
〖教学过程〗一、创设情境，引出课题小明找来一张铅画纸包数学课本，已知课本长a厘米，宽b厘米，厚c厘米，小明想将课本封面与封底的每一边都包进去m厘米，问如果你是小明你会在铅画纸上裁下一块多大面积的长方形？二、引出新知，探究示例1、合作探索学习：有一家厨房的平面布局如图1（1）请用三种不同的方法表示厨房的总面积。
（2）这三种不同的方法表示的面积应当相等，你能用运算律解释吗？（3）通过上面的讨论，你能总结出单项式与多项式相乘的运算规律吗？（让学生以同桌合作的形式进行探索，然后表达交流）答：（1）总面积：（a+n）（b+m）；a（b+m）+n（b+m）或b（a+n）+m（a+n）；ab+am+nb+nm （2）总面积相等，由此可得到（a+n）（b+m）=a（b+m）+n（b+m）……①=ab+am+nb+nm……②第①步运用分配律把（b+m）看成一个数，第②步再运用分配律。
（3）由（a+n）（b+m）=ab+am+nb+nm师生共同总结得出多项式与多项式相乘的法则：（学生归纳，教师板书）2、运用新知，计算例题例1：计算（1）（x+y）（a+2b）（2）（3x—1）（x+3）（3）（x—1）2解：（1）（x+y）（a+2b）=x？a+x？（2b）+y？a+y？（2b）=ax+2bx+ay+2by（2）（3x—1）（x+3）=3x2+9x—x—3=3x2+8x—3（3）（x—1）2=（x—1）（x—1）=x2—x—x+1=x2—2x+1教师在示范过程中引导学生注意这三题都按多项式相乘的法则进行，运算过程中注意符号，防止漏乘，结果要合并同类项。
七年级下册数学教案【优秀6篇】
七年级下册数学教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023初一下学期数学教案5篇
2023初一下学期数学教案5篇初一下学期数学教案精选篇1一、学生学问状况分析学生在初一时已经学过数轴，对数轴有肯定的了解，把握了数轴的画法，知道实数与数轴上的点成一一对应关系，并且建立了肯定的数形结合思想。
以前学生所学的方程的解具有唯一性,而不等式的解的个数有很多个，这对学生来说是全新的开始；在前一课时，学习了不等式的基本性质，学生可利用性质解一些简洁的不等式，为本节内容打下了基础。
但对不等式解集的含义及表示方法还全然不知，因而在教学中要作更进一步的探究和学习。
二、教学任务分析1、教材分析：通过前面的学习, 学生已初步体会到生活中量与量之间的关系,不仅有相等而且有大小之分，为了弄清这种大小关系,教材在此创设了丰富的实际问题情境，引出不等式的解的问题，进一步探究出不等式的解集，同时还要求在数轴上把不等式的解集表示出来，从而渗透了“数----形”结合的思想，发展了学生符号表达的能力以及分析问题、解决问题的能力。
教材中设置的“议一议”意在引导学生回忆实数与数轴上的点的对应关系，认识数轴上的点是有序的，实数是可以比较大小的,体现了新教材循序渐进，螺旋上升的特点。
2、教学目标：（1）学问与技能目标：①能够依据详细情境中的大小关系了解不等式的意义②能够在数轴上表示不等式的解集（2）过程与方法目标:①培养学生从现实情况中探究、发觉并提出简洁的数学问题的能力。
②经历求不等式的解集的过程，并试着把不等式的解集在数轴上表示出来，发展学生的创新意识。
（3）情感态度与价值观目标：从实际问题中抽象出数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史的作用，通过探究求不等式的解集的过程，体验数学活动布满着探究与制造。
3、教学重点：（1）理解不等式中的相关概念（2）探究不等式的解集并能在数轴上表示出来4、教学难点：探究不等式的解集并能在数轴上表示出来三、教学过程分析本节课设计了七个环节，第一环节——复习旧学问；第二环节——情境引入；第三环节——课堂探究；第四环节——例题讲解；第五环节——随堂练习；第六环节——课堂小结；第七环节——布置作业。
七年级数学下册教案精选5篇
七年级数学下册教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七年级下册数学教案(范本7篇)
初中七年级下册数学教案（范本7篇）初中七年级下册数学教案精选篇1教学目标：【知识与技能】了解平方根与算术平方根的概念，理解负数没有平方根及非负数开平方的意义。
【过程与方法】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值。
【情感态度与价值观】体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系，感受平方根在现实世界中的客观存在，增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示。
【教学难点】会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示。
【教具准备】小黑板科学计算器【教学过程】一导入1通过七年级的学习，相信同学们都对数学这门课程有了更深入的认识，这个学期，我们将一起来学习八年级的数学知识，这个学期的知识将会更加有趣。
2板书：实数 1.1 平方根二新授(一)探求新知1探讨：有面积为8平方厘米的正方形吗?如果有，那它的边长是多少?(少数学习超前的学生可能能答上来)这个边长是个怎样的数?你以前见过吗?2引入“无理数”的概念：像(2.82842712……)这样无限不循环的小数就叫做无理数。
3你还能举出哪些无理数?(，)1/3是无理数吗?4有理数和无理数统称为实数。
(二)知识归纳：1板书：1.1平方根2李老师家装修厨房，铺地砖10.8平方米，用去正方形的地砖120块，你能算出所用地砖的边长是多少吗?(0.3米)3怎么算?每块地砖的面积是：10.8120=0.09平方米。
由于0.32=0.09，因此面积为0.09平方米的正方形，它的边长为0.3米。
4练习：由于( )=400，因此面积为400平方厘米的正方形，它的边长为( )厘米。
5在实际问题中，我们常常遇到要找一个数，使它的平方等于给定的数，如已知一个数a，要求r，使r2=a，那么我们就把r叫做a的一个平方根。
(也可叫做二次方根)例如22=4，因此2是4的一个平方根;62=36，因此6是36的一个平方根。
七年级下册数学教案9篇
七年级下册数学教案七年级下册数学教案9篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的七年级下册数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册数学教案1【知识讲解】一、本讲主要学习内容1、代数式的意义2、列代数式的注意点3、代数式值的意义其中列代数式是重点，也是难点。
下面讲述一下这三点知识的主要内容。
1、代数式的意义用基本的运算符号(包括加、减、乘、除以及后面所要学的乘方、开方)将数及表示数的字母连接而成的式子叫代数式。
单个的数字或字母也叫代数式。
如：5,a, 4x, ab, x+2y, , a2等2.列代数式的注意点⑴在代数式中出现的乘号“×”，通常写作“· ”或者省略不写。
如3×a可写作3· a或3a, 2×(x+y)可以写作2·(x+y)或2(x+y)。
⑵数字与数字相乘时乘号,仍然用“×”，不宜用“· ”，更不能省略不写。
⑶数字写在字母的前面。
⑷在代数式中出现除法运算时,一般按照分数的写法来写, 如s÷t写作。
⑸代数式中带分数与字母相乘时,应写成假分数与字母相乘的形式,如应写作。
(6)两个代数式相乘，应该用分数形式表示。
3.代数式值的意义用数值代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算，计算出的结果，就叫做代数式的值。
二、典型例题例1 填空①棱长是acm 的正方体的体积是___cm3。
②温度由t°c下降2°c后是___°c。
③产量由m千克增长10%,就达到___千克。
④a和b 的倒数和是___。
⑤a和b的和的倒数是___。
解：① a3 ②(t-2) ③(1+10%)m ④ ⑤说明：⑴列代数式的关键在于仔细审题，弄清题意，正确找出题中的数量关系和运算顺序，对一些容易混淆的说法，要仔细进行对比，对一些比较复杂的数量关系，可先分段考虑，要正确地使用括号。
数学七年级下教案推荐5篇
数学七年级下教案推荐5篇编写教案需要教师关注学生的学习动机和学习策略，通过编写教案，教师能够合理安排教学时间和资源，提高教学效果，作者今天就为您带来了数学七年级下教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
数学七年级下教案篇1一、教材分析十个单元：数一数、比一比、1#5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6#10的认识和加减法、11#20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
七年级数学下册教案(优秀7篇)
七年级数学下册教案（优秀7篇）七年级数学下册教案篇一教学目标：1．借助自己熟悉的事物，感受较小数；2．通过分析、交流、合作，加深对较小数的认知，发展数感；3．能用科学技术法表示绝对值较小的数．重点、难点：对较小数字的信息作合理的解释和推断，感受较小数，发展数感，用科学记数法表示绝对值较小的数．教学过程：一、复习提问1．我们已学过一百万有多大，请结合自己身边熟悉的事物来描述这些大数。
2．什么叫科学记数法？把下列各数用科学记数法来表示：（1）2500000（2）753000（3）205000000二、创设问题情境引入：出示“议一议”前三幅图（让学生阅读，思考）教师提出问题：一百万分之一有多少呢？提示本节内容，导入课题“认识百万分之一”．三、通过师生共同参与教学活动，加深对绝对值较小数的认知．1．出示投影：“议一议”珠穆朗玛峰是世界第一高峰，它的海拔高度约为8844米；（1）让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少？相当于几层楼的高度？（2）让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少？并直观地描述这个长度．2．出示投影：“议一议”（1）让学生计算出天安门面积的百分之一的面积，并用语言描述．（2）让学生计算出天安门面积的万分之一及百万分之一的面积，并用语言描述．教师综述：在日常生活中除了会接触到较大的`数，同时也会接触到较小的数；通过刚才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小，使大家认识了百万分之一．七年级数学下册教案篇二教学目标1.知道有效数字的概念；2.会按要求进行近似数的运算教学过程一、创设情境，导入新课1.什么叫实数？实数怎么分类？2.在有理数范围内学过的概念、运算法则、运算定律、性质，在实数范围内还适应吗？3.做一做如果正方形ABCD的面积为3平方厘米，正方形EFGH的面积为5平方厘米，这两个正方形的边长的和大约是多少厘米(精确到小数点后面第一位)?二、合作交流，探究新知1 交流上面问题的做法(1)估计同学们会有两种做法：用计算器分别求的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，然后相加，得：(厘米)(2)用计算器直接求出的近似值，用四舍五入取到小数点后面第一位，得：如果没有两种做法，也要想办法引出这两种做法两种做法的答案不同，哪一种答案正确呢？请同学们把第一种做法修改一下：将的近似值分别取到小数点后第二位，然后相加。
初一数学下学期教案优秀9篇
初一数学下学期教案优秀9篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它较大的作用呢？为了让您对于初一下学期数学的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇初一数学下学期教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
初一下学期数学教案篇一回顾上学期学过的直线、线段、射线等的表示方法，我提问了三个成绩中等的学生，居然没有人能回答下来，提问三个好一点学生，什么是线段的中点、什么是角的平分线？也没有人回答得清楚。
说明，这些学生在寒假里根本就没有人进行复习，可能多数学生都沉迷于游戏而不能自拔。
于是复习上学期内容就干去了一节课时间。
第二节课才正式教学新课。
我先让学生举例相交线的实例，有几个学生举了教室中的相交线。
由于多媒体坏了，于是只有粉笔和嘴了。
由学生跟着画两条相交线，并标记角1，角2，角3和角4，接下来，让学生找到两角，有几对？生1到板板书在黑板上，也找齐了，共6组。
接下来，我让学生小组合作讨论：怎么样将这6组角进行分类。
学生讨论了十分钟，但是没有哪个组能正确分类。
于是我就将它们进行了分类：角1与角3，角2与4可以归为一类；角1与角2，角1与角4，角2与角3，角3与角4.再次讨论：这两类角它们分别有哪些共同特征？（生讨论无果）一类：两个角有公共的顶点，两边互为反向延长线，象这样的两个角叫做对顶角。
谜语：牛打架，打一数学名词）第二类：两个角有公共顶点和一条公共边，另一边互为反向延长线，象这样的两个角叫做邻补角。
邻补角有什么性质呢？从图可知，两个邻补角构成一个平角，因此，邻补角互补。
例：如图，两条直线相交于点0，角1=30度，求角2，角3，角4的度数。
小结：略作业：略。
从本节课的作业完成情况来看，学生对核心的两类角的特征没有掌握。
主要原因可能还是我身的表达不到位，变式练习举的例子少了，次要原因是学生的学习惯不好，不能专心听讲，导致学生不能准确识别对顶角和邻补角。
初一数学下学期教案
初一数学下学期教案一、教学目标1.知识与技能目标：掌握本学期所学的基本数学概念、性质、定理及解题方法。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1.实数2.相似三角形3.二元一次方程组4.数据的收集、整理和分析5.几何图形的性质6.统计三、教学重点与难点1.教学重点：实数的概念和运算，相似三角形的性质和判定，二元一次方程组的解法，数据的收集、整理和分析，几何图形的性质，统计方法。
2.教学难点：实数的运算，相似三角形的判定，二元一次方程组的解法，数据的收集、整理和分析，几何图形的性质，统计方法在实际问题中的应用。
四、教学过程第一课时：实数利用生活中的实例，让学生感受实数在实际中的应用。
2.讲解讲解实数的概念，包括有理数和无理数的定义、性质和运算。
3.练习让学生进行实数的运算练习，巩固实数的概念。
4.小结第二课时：相似三角形1.导入通过观察生活中的相似图形，引导学生了解相似三角形的性质。
2.讲解讲解相似三角形的性质和判定方法。
3.练习让学生通过作图、计算等方法，判断三角形是否相似。
4.小结第三课时：二元一次方程组1.导入利用实际问题引入二元一次方程组的概念。
2.讲解讲解二元一次方程组的解法，包括代入法、消元法等。
3.练习让学生解决实际问题，运用二元一次方程组求解。
第四课时：数据的收集、整理和分析1.导入通过调查问卷或实地调查，让学生了解数据的收集过程。
2.讲解讲解数据的整理和分析方法，包括图表、统计量等。
3.练习让学生进行数据整理和分析练习，提高数据分析能力。
4.小结第五课时：几何图形的性质1.导入通过观察生活中的几何图形，引导学生了解几何图形的性质。
2.讲解讲解几何图形的性质，包括三角形、四边形、圆等。
3.练习让学生运用几何图形的性质解决问题。
4.小结第六课时：统计1.导入通过实际生活中的数据，让学生感受统计的重要性。
2.讲解讲解统计方法，包括平均数、中位数、众数等。
七年级下册数学教案优秀6篇
七年级下册数学教案优秀6篇学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。
要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。
为您带来了6篇《七年级下册数学教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
七年级数学下册教案篇一教学目标：知识目标：使学生熟练地掌握多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算．能力目标：培养学生快速运算的能力．情感目标：培养学生耐心细致的学习习惯．教学重点与难点：多项式除以单项式的法则是本节的重难点．教学过程：一、复习提问1．计算并回答问题：(1)4a3b4c÷2a2b2c；(2)(a2b2c)÷3ab2(3)以上的计算是什么运算？能否叙述这种运算法则？2．计算并回答问题：(1)3x(x2x+1)；(2)4a(a2a+2)3．请同学利用2、3、6其间的数量关系，写出仅含以上三个数的等式。
说明：希望学生能写出2×3=6，(2的3倍是6)3×2=6，(3的2倍是6)6÷2=3，(6是2的3倍)6÷3=2．(6是3的2倍)然后向大家指明，以上四个式子所表示的三个数间的关系是相同的，只是表示的。
角度不同，让学生理解被除式、除式与商式间的关系．二、新课引入对照整式乘法的学习顺序，下面我们应该研究整式除法的什么内容？在学生思考的基础上，点明本节的主题，并板书标题．1．法则的推导．引例：(8x312x2+4x)÷4x=(？)分析：利用除法是乘法的逆运算的规定，我们可将上式化为4x·(？)=8x312x2＋4x然后充分利用单项式乘多项式的运算法则，引导学生对“待求的商式”做大胆的猜测：大体上可以从结构(应是单项式还是多项式)、项数、各项的符号能否确定、各具体的项能否“猜”出几方面去思考．根据课上学生领悟的情况，考虑是否由学生完成引例的解答．解：(8x312x2+4x)÷4x=8x3÷4x12x2÷4x+4x÷4x=2x23x+4x．思考题：(8x312x2＋4x)÷(4x)=？七年级下册数学教案篇二【知识与技能】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值。
初一数学下教案
初一数学下教案初一数学下教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的初一数学下教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一数学下教案1学习目标1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念毛2.在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角重点、难点重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.难点:理解对顶角相等的性质的探索.教学过程一、复习导入教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件.学生欣赏图片,阅读其中的文字.师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题.二、自学指导观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小.如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大.三、问题导学认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质(1).学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?学生思考并在小组内交流,全班交流.∠AOC和∠BOC有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线.∠AOC和∠BOD有公共的顶点O,而是∠AOC的两边分别是∠BOD 两边的反向延长线.( 2).学生用量角器分别量一量各个角的度数,以发现各类角的度数有什么关系,学生得出有"相邻"关系的两角互补，"对顶"关系的两角相等.(3).概括形成邻补角、对顶角概念.有一条公共边,而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角.如果两个角有一个公共顶点,而且一个角的两边分别是另一角两边的反向延长线,那么这两个角叫对顶角.四、典题训练1.例:如图,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数.2.:判断下列图中是否存在对顶角.小结自我检测一、判断题:1.如果两个角有公共顶点和一条公共边,而且这两角互为补角,那么它们互为邻补角. ( )2.两条直线相交,如果它们所成的邻补角相等,那么一对对顶角就互补. ( )二、填空题:1.如图1,直线AB、CD、EF相交于点O,∠BOE的对顶角是_______,∠COF的邻补角是________.若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,则∠BOC=_________.初一数学下教案2教学目标：1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。
七年级数学下册教案【优秀4篇】
七年级数学下册教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是牛牛范文整理的4篇七年级数学下册教案，希望能够给您提供一些帮助。
七年级数学下册教案篇一教学目标：1、通过现实情景感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利用有序数对来表示位置。
2、让学生感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数问题，形成数形结合的意识。
教学重点：理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。
教学难点：理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题，课时安排：1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课展示书P105画面并提出问题，在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？原来，他们举起不同颜色的花束（如第10排第25列举红花，第28排第30列举黄花）整个方阵就组成了绚丽的背景图章。
类似用“第几排第几列”来确定同学的位置，我们在日常生活中经常用的方法。
二、师生共同参于教学活动（1）影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便确定每个座位在影院中的位置观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。
师：只给一个数据如“第5号”你能确定某个同学的位置吗？为什么？要确定必须怎样？生：不能，要确定还必须知道“排数”。
（2）教师书写平面图通知，由学生分组讨论。
今天以下座位的同学放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。
师：你们能明白它的意思吗？学生通过交流合作后得到共识：规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置。
师：请同学们思考以下问题：①怎样确定你自己的座位的位置？②排数和列数先后须序对位置有影响吗？生：通过讨论，交流后得到以下共识：①可用排数和列数两个不同的数来确定位置。
②排数和列数的先后须序对位置有影响。
（3）让学生的问题都是通过像“9排8号”，第2列第4排，这样含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义。
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初一数学校本课程教案（2009下学期）
教学内容：建立一元一次方程的模型解决实际问题
教学目标：
1、知识与技能：
运用一元一次方程解决实际生活中的问题，进一步体会“建模”的思想方法。
2、过程与方法：
（1）通过数学活动使学生进一步体会一元一次方程和实际问题的关系，通过分析问题中的数量关系，进行预测、判断。
（2）运用已学过的数学知识进行市场调查，体会数学知识在社会活动中的应用，提高应用知识的能力和社会实践能力。
3、情感、态度、价值观：
通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心；进一步发展学生合作交流的意识和能力；体会数学和现实的联系；培养学生求真的科学态度。
重、难点和关键：
1、重点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。
2、难点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。
3、关键：明确问题中的已知量与未知量的关系，寻找等量关系。
教具准备：
投影仪，每人一根质地均匀的直尺，一些相同的棋子和一个支架。
教学过程：
教师组织学生按四人小组进行合作学习，对数学活动中的三个问题展开讨论，探究解决问题的方法，然后各小组派代表发表解法。
一、 活动1
一种商品售价为2.2元/件，如果买100件以上，超过100件部分的售价为2元/件，某人买这种商品共花了n 元，讨论下面的问题：
（1）这个人买了这种商品多少件？（注意对n 的大小要有所考虑）
（2）如果这个人买这种商品的件数恰是0.48n ，那么n 的值是多少？ 分析：（1）根据以上规定，如果买100件，需要花220元，当220≤n 时，这个人买了这种商品2
.2n 件（即n 115），当220>n 时，这人买了这种商品的件数为（100+2220-n ）件，即2
20-n 件
（2）这个人买这种商品的件数恰是0.48n ，即
n n 48.0115=或n n 48.0220=-，显然方程n n 48.011
5=无解。
解另一个方程得n=500。
二、活动2
根据国家统计局资料报告，2006年我国农村居民人均纯收入3587元,比上一年增长10.2%，扣除价格因素，实际增长7.4%
教师指出：你理解资料中有关数据的含义吗？如果不明白，请通过查阅资料或与同学探讨，弄懂它们。
然后根据上面的数据，试用一元一次方程求解：
（1）2005年我国农村居民人均纯收入（精确到1元）
（2）扣除价格因素，2006年与2005年相比，我国农村居民人均纯收入实际增长量（精确到1元）
由学生分组合作解答：
（1）设：2005年我国农村居民人均纯收入为x 元
则：（1+10.2%）x=3587
解这个方程，得：x ≈3255
因此2005年我国农村居民人均纯收入为3255元。
（2） 因为2006年与2005年相比，2006年我国农村居民人均纯收入实际增长量=2005农村居民人均纯收入⨯实际增长率
即：4.73255⨯%=240.87241≈(元)
三、活动3
布置学生运用活动前的准备的一根质地均匀的直尺，一些相同的棋子和一个支架，分组进行如下实验：
1、将直尺的中点置于支点上，使直尺左右平衡。
2、在尺子两端各放一枚棋子，这时尺子还是保持平衡。
3、在直尺的一端再加一枚棋子，移动支点的位置，使两边平衡，然后记下支点到两端的距离a 和b （不妨设较长的一边为a ）
4、在有两枚棋子的一端再加一枚棋子，移动支点的位置，使两边平衡，再记下支点到两端的距离a 和b
根据记录下的a 和b 的值，探索a 和b 的关系。
根据实验得出的a 和b 的关系，猜想，当第n 次实验时，a 和b 的关系会如何？（a=nb ）
由学生合作探讨：如果直尺一端放一枚棋子 ，另一端放n 枚棋子，支点应在直尺的哪个位置？
解：设：支点离放n 枚棋子的一端距离是x ，根据实验所得结论可知，支点离
一枚棋子的一端距离是nx
则：x+nx=L 解方程得：n
L x +=1
四、布置作业：
1、了解实际生活中的类似于活动1的问题，并举出实例。
2、从报刊、图书、网络中收集数据，分析其中的等量关系，编出问题，看看能否建立一元一次方程模型解决其中的未知量。