浅谈传统教学模式利弊
传统教学模式范文
传统教学模式范文传统教学模式是一种以老师为中心的传授知识和技能的教学方式，通常包括老师讲解、学生听讲、练习、考试等环节。
这种模式在很长一段时间内被广泛应用于学校教育和培训机构中。
然而，随着社会的不断发展和科技的进步，传统教学模式面临着越来越多的挑战和批评。
本文将从传统教学模式的特点、优点和缺点入手，探讨其在当今时代的现实意义与发展方向。
传统教学模式的特点主要包括以下几个方面：一是重视教师的权威性和主导地位。
在传统教学模式中，老师通常扮演着知识传授者和学生引导者的角色，学生则被动接受知识和指导。
二是以课堂教学为主要形式。
传统教学模式下，教学主要通过课堂讲解、讨论和练习等形式进行，学生的学习主要局限于课堂时间和内容。
三是注重知识传授和考试评价。
传统教学模式强调学生的学习成绩和考试成绩，以知识掌握和应试能力为主要评价标准。
然而，传统教学模式也存在一些明显的缺点。
首先，传统教学模式过于注重知识传授，忽视了学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
其次，传统教学模式缺乏创新和趣味性，容易造成学习者的学习兴趣和动机下降。
此外，传统教学模式的教学内容和方法相对单一，无法满足学生个性化学习的需求，容易造成学生的学习厌学和抗拒情绪。
在当今科技发展和社会进步的背景下，传统教学模式亟需转变和更新。
一方面，教育机构和教师应该注重引入现代科技手段和教育理念，如信息化教学、互动式教学等，以提高教学效果和质量。
另一方面，学校和教师也应该更加关注学生的个性发展和全面素质培养，不再仅仅追求学生的学习成绩和升学率。
在未来发展中，传统教学模式也可以通过以下几点来创新和改进：一是注重学生参与和合作。
教师应鼓励学生积极参与教学活动，鼓励学生之间相互合作和交流，从而促进学生的全面发展和学习成长。
二是注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师应该引导学生思考和探索知识背后的本质，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的求知欲和创造力。
总之，传统教学模式在当今时代的教育实践中仍然具有一定的意义和价值，但需要与时俱进，不断创新和发展。
传统课程教学的优缺点
传统课程教学的优缺点我们按照课题计划与研究目标通过实验法、行动法、分析法并结合具体课例分别对传统课程教学与信息技术环境下教学的优势与不足实行了深入系统的研究分析归纳总结，得出了如下结果：传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。
传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。
提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。
便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。
传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适合现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展水平，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新水平的创造型人材的成长。
在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。
在教学形式上，仅仅课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。
在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。
传统教育是保守的、封闭的。
在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适合时代发展的需要。
信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习水平能够得到较好锻炼与培养。
教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资源是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式。
有些教学资源内容除了有每节课的精讲资源外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。
这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这个点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的。
传统课程教学的优缺点
传统课程教学的优缺点第一篇：传统课程教学的优缺点传统课程教学的优缺点我们按照课题计划与研究目标通过实验法、行动法、分析法并结合具体课例分别对传统课程教学与信息技术环境下教学的优势与不足进行了深入系统的研究分析归纳总结，得出了如下结果：传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。
传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。
提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。
便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。
传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。
在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。
在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。
在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。
传统教育是保守的、封闭的。
在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。
信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习能力能够得到较好锻炼与培养。
教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资源是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式。
有些教学资源内容除了有每节课的精讲资源外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。
这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的。
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优缺点随着现代科学技术的飞速发展和现代教育技术实验的不断推广,多媒体这一现代化教学手段在中学各学科教学中的运用日益增多,打破了原有的传统教学手段独霸课堂教学的局面,越来越多的课堂在使用多媒体,越来越多的教师在研究多媒体。
然而多媒体教学并不是万丹灵药,一好百好,通过近几年的教学实践,认识到传统教学模式与多媒体教学各有其优势和不足。
目前，传统的教学模式在我国中小学教学实践中，仍然占据着主导地位。
其实，传统的教学模式与素质教育是没有很大矛盾的，其对教师的教学基本功的要求比纯粹的多媒体教学更高更严格，传统的板书设计和板书实践、备课改作等用多媒体是无法达到理想效果的，甚至可以说老师的第一个粉笔字可以让老师在学生中树立起威信。
传统教学模式一般是指校园教室中进行的教学活动,通常是教学者与学习者同时处于同一空间,在教室中学习者由于环境影响必须遵守某些行为规则即某些沟通方式。
一、传统教学模式的优点传统教学模式是指教师在讲台黑板上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。
它的主要活动是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听：学生则经由上课专心听讲、练习和课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。
传统教学模式以“传递—接受”为特征，它主要有以下几个特点：（1）教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰；（2）学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；（3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
传统教学模式具有以下优势：（1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。
二、传统教学模式的缺点在传统教学模式中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。
教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。
浅析传统教学模式的利弊
浅析传统教学模式的利弊传统教学模式是指在教学过程中，教师以讲授知识为主要方式，学生被动接受知识的一种教学方式。
传统教学模式的出现源于传统的教育观念，在很长一段时间内一直是主流的教学模式。
然而，随着教育理念的不断更新和教育技术的迅速发展，传统教学模式的利弊也逐渐显现出来。
首先，传统教学模式的优点之一是教师可以直接传授知识，有效提高学生的学习效率。
在传统教学模式下，教师具有丰富的知识储备和教育经验，能够将知识体系有序地传授给学生，帮助学生快速掌握基础知识。
此外，教师可以根据学生的需要进行个别指导，帮助学生解决学习中的问题。
同时，传统教学模式在知识点的讲解和练习上相对简单明了，有助于学生在较短的时间内达到一定的学习成果。
其次，传统教学模式的另一个优点是培养学生的纪律性和自律性。
传统教学模式注重教师的权威和纪律，学生需要遵守教师的教学要求，做到师生之间的互动和交流。
在这个过程中，学生需要养成遵守纪律的习惯，提高自己的自律能力。
这对学生来说是一种有益的成长，能够提高他们的学习效果和学习态度。
然而，传统教学模式也存在一些不足之处。
传统教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。
这种单向传递的教学方式容易导致学生的学习内容流于形式化，学生对知识的理解和应用能力较弱。
同时，学生在这种教学环境下容易出现厌学情绪，学习兴趣和动力相对较低。
另外，传统教学模式忽视了学生的个体差异和多样性。
每个学生都有自己的发展需求和学习方式，但传统教学模式没有针对不同的学生进行个别化教学，导致学生之间的差异无法得到有效的关注和发展。
这种不适应学生个体差异的一刀切教学模式容易造成学生的学习焦虑和挫败感，影响他们的学习成绩和学习动机。
另外，传统教学模式忽视了学生批判思维和创新能力的培养。
在传统教学模式下，教师主要关注知识的传授和学生对知识的掌握程度，很少注重学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，现代社会对人才的要求已经发生了巨大的变化，需要培养具有创新和批判思维能力的人才。
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优点比较明显：
1、固定的课堂、老师和同学构成一个固定的学习氛围环境，课堂上老师和学生之间、同学之间的实时交流和互动能够很好的带动学生的学习动力，也利于学生更快更好的接收老师传递的知识。
2、上课前的上课仪式对学生有一个精神振奋的作用，能让还游离在课间休息状态的大脑得到充分的激活，待到正式上课时，大部分学生已经能够将注意力集中在课堂上。
3、传统教学模式因为师生之间在课堂上就知识点有充分的互动，老师能够及时把控学生的掌握程度，从而灵活调整授课的进度，对于学生普遍掌握不够牢固的知识点可以当场增加重难点的讲解，以便学生能够更好的掌握学习内容。
传统教学模式的缺点也是比较明显：
1、学生上下学的通勤一直是一个比较头痛的问题，不仅学生需要付出大量的时间在上下学的路上，而且一般小学和初中的学生都需要有一个家长进行接送，这对双职工家庭是一个比较重的负担。
2、传统教学模式有比较大的地域限制，对于一二线城市的学生能够比较得到比较好的教育资源，而对于偏远区的学生得到的教育资源比较受限，不利于好的教育资源得到全社会的共享，间接导致寒门难出贵子。
3、传统教学模式的课程进度安排比较固定，学生如果因为身体原因导致不能到学校上课，那么除了上课老师课外专门对其进行辅导外，学生无法再次获得课堂知识点的回顾。
传统教育模式的优缺点分析
传统教育模式的优缺点分析传统教育模式作为教育领域中长期存在且广泛应用的一种教学方式，其优缺点值得我们深入分析和思考。
首先从优点方面来看，传统教育模式在许多方面都有其独特的优势。
首先，传统教育强调基础知识的传授和学习，注重学生对知识的积累和理解。
通过传统的课堂教学和教科书学习，学生可以系统地学习各类学科的基础知识，建立扎实的知识基础。
其次，传统教育模式注重规范化和标准化的教学方式，有利于培养学生的纪律意识和自我管理能力。
学生在传统教育中会接受严格的纪律要求和考核机制，有助于他们养成自律和自我约束的习惯。
此外，在传统教育模式下，学生可以通过与老师和同学互动，建立良好的师生关系和同学关系，形成学习型社区，促进学生之间的合作和交流。
这种教学方式有助于培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的社交能力和沟通能力。
另外，传统教育模式还能够为学生提供广泛的文化和知识传承，使他们更好地了解传统文化和历史，培养他们对文化传统和价值观的尊重和认同。
然而，与传统教育模式的优点相对应的是其存在的不足之处。
传统教育模式在培养学生创新能力和实践能力方面存在一定的局限性。
传统教育注重知识的灌输和记忆，往往忽视了学生的创造性思维和实践能力的培养。
学生在传统教育中缺乏自主探究和实践的机会，缺少对知识的灵活运用和创新发展的培养。
此外，传统教育模式在教学内容和方式上较为僵化和单一，未能充分满足学生的个性化需求和多样化学习方式，容易导致学生对学习缺乏兴趣和动力。
除此之外，传统教育模式还存在着一定的教学资源不足和教学手段陈旧的问题。
传统教育往往依赖于传统的教学资源和教学手段，如纸质教材、黑板教学和传统考试方式，忽略了现代信息技术和互联网技术的应用和发展。
这种情况导致了学生在获取知识和信息方面存在一定的滞后性，无法及时了解和掌握最新的科学技术和社会进展。
综上所述，传统教育模式在塑造学生的基础知识和基本素养方面具有一定的优势，可以为学生提供坚实的学习基础和规范的学习环境。
传统教学的优缺点
传统教学的优缺点在应试教育向素质教育转变的过程中，我们体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，认清两者的本质区别，剖析自己，在实践中找到突破口，完成素质教育赋于我们的重任。
一、不利于教学的传统旧模式1．体育教师自身的习惯。
每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。
2.过分强调课堂结构。
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用四部分的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。
这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
许多体育工作者对课堂结构这方面的改革实现了很大的突破。
例如：1)三部分式结构：准备部分--基本部分(技术学习和身体素质练习)--恢复和结束部分。
2)根据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律安排的六段式结构：①引导阶段--激发兴趣--增强信心提高活动能力--学习技术--发展身体素质，满足活动愿望--放松与恢复；②引起动机--满足活动愿望--适当降低强度，保持运动情绪--发展运动能力，掌握技能--恢复身心，调整--小结，布置作业。
3)按人体机能的活动规律，练习与休息合理交替，使练习按照一定顺序连续地进行，侧重学生情绪与心理活动的调节，而不分阶段的顺序式结构。
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优缺点1.教学内容的系统性：传统教学模式注重课堂知识传授的系统性，有助于教师将知识内容有条理地呈现给学生。
通过有组织有步骤地讲解，学生容易掌握知识的脉络和逻辑。
2.教与学的主体分明：传统教学模式明确了教师和学生在教学过程中的角色分工，教师是学习的领导者和知识的传承者，学生是知识的接受者和学习的主体。
这种明确的分工有助于保持教学的秩序和纪律。
3.效率较高：传统教学模式可以在有限的时间内集中传授大量的知识。
教师通过讲解、示范或演示等方式向学生传达知识，学生可以在短时间内通过集中的学习活动掌握大量知识。
4.评估和反馈的方便性：传统教学模式中的评估主要通过考试来进行，教师可以通过考试来检验学生的学习成果，为学生提供及时的学习反馈。
这种方式具有明确的标准和高效的评估过程。
1.学生参与度低：传统教学模式注重教师的讲解和学生的接受，学生的主动参与程度相对较低。
这种单向传授的教学方式容易导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和创造性思维。
2.学生个体差异难以满足：传统教学模式将所有学生视为普通学生，没有考虑到学生个体差异的存在。
这种一刀切的教学方式难以满足学生的不同学习需求和学习能力。
3.学生压力过大：传统教学模式以考试为主要评估方式，学生经常面临大量的功课和考试，学习任务过重，容易导致学生心理压力过大，学习负担过重。
4.学习动机不足：传统教学模式偏向于被动学习，学生在没有明确目标和动机的情况下接受知识，容易导致学习兴趣的缺失和学习动力的减弱。
5.缺乏实践环节：传统教学模式注重理论知识的传授，忽视了实践环节的培养。
学生缺乏实际应用的机会，无法将理论知识与实际问题相结合，缺乏应对实际问题的能力。
为了克服传统教学模式的缺点，可以采取以下措施：1.引入互动性教学：增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论、提问和解答问题，促进学生的思考和主动学习。
2.个性化教学：针对学生的不同学习需求和学习能力，采取差异化的教学方法，满足每个学生的学习需求。
浅析传统教学模式的利弊
正视传统放眼未来——浅析传统教学模式的利弊及影响文山县第一中学骆敏教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。
传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。
其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记,教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。
由于社会的进步，科技的发展，使得知识更新换代的周期大大缩短，对人才的培养也提出了更高的要求。
在这一时代背景下，许多教育领域的专家学者对传统教学模式提出否定，呼吁运用现代教学模式培养新时代的接班人。
的确，新形式下的教学模式需要改革，但这并不意味着完全否定传统，人类社会发展中的每一次变革，都将面临传统与现代的冲撞，并又在相互的融合中寻找新的途径，寻求新的发展。
这就需要我们认识传统并有效地利用，才能为时代的发展服务，因此，本文分析传统教学模式的利弊，目的是在今后的教学中有所扬弃。
在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。
一句话，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，很显然，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果，在应试教育条件下表现为学习成绩的高低，这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。
从教师的角度来看，首先他们自己大都是在传统的教学模式中获得知识，或者说是在传统的教育熏陶中成长的。
他们在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识，习惯了自己教学的方法，甚至在备好课的基础上，不用对课堂教学进行过多的设计，凭着一支粉笔就可以轻松地上完自己的课。
其次，教师的主体作用又因各地区、各学校、各教师之间的不同而存在着个体差异，这种个体差异会形成事业心、责任心及教学效果的不同，而教师自身的道德修养、学识品位、兴趣爱好、思维方式等也会对学生产生直接或间接的影响。
关于传统教学模式弊端之我见
关于传统教学模式弊端之我见传统教学模式是指在课堂上，教师通过讲解知识点，学生听讲、背诵、记忆以及课后练习的方式进行教学。
虽然这种模式在过去的教育实践中取得了一定的成效，但是我认为它存在着一些弊端。
首先，传统教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体性。
传统教学模式将学生作为被动的知识接受者，教师仅仅是知识的传递者。
学生只需要按照教师的要求进行记忆和背诵，而缺乏自主思考和创造性思维。
这种模式容易培养出机械式的学生，他们只追求分数和成绩，而不注重对知识的理解和应用。
其次，传统教学模式缺乏互动和合作。
传统教学模式以教师为中心，学生仅仅是被动的接受者，课堂上缺乏师生之间的互动和学生之间的合作。
学生们往往只需要听课，做笔记，然后在课后完成作业。
这种模式没有真正激发学生的学习兴趣和创造力，无法锻炼学生的合作能力和解决问题的能力，也无法培养学生的批判性思维和创新能力。
此外，传统教学模式过于注重知识的传授，忽略了学生的综合素质的发展。
现代社会对于学生的要求不仅仅是掌握一定的知识，更注重学生的综合能力和素质的培养。
然而，传统教学模式只注重知识的灌输，忽略了学生的思考能力、创新能力、实践能力以及交流能力等。
这种模式无法帮助学生真正的发展自己的个性和兴趣爱好，也无法培养学生独立思考和解决问题的能力。
最后，传统教学模式的评价方式存在问题。
传统教学模式主要依靠考试来评价学生的学习成果，而忽略了学生的全面素质的发展。
这种评价方式容易导致学生的应试教育观念，只注重得高分而不注重真正的学习。
同时，这种评价方式也容易造成评价的压力和焦虑感，对学生的心理健康造成负面影响。
针对传统教学模式的弊端，我认为应该推行一种更加开放和灵活的教学方式。
这种方式突破了教师的权威性，注重学生的主体性和积极参与。
教师应该充当引导者和指导者的角色，帮助学生主动思考，发掘问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
同时，课堂应该更加互动和合作，学生之间可以进行讨论和合作，通过小组活动来培养学生的合作能力和解决问题的能力。
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优缺点
传统教学模式的优缺点
传统教学：即为传统教育，传统教育是在学校或机构进行教学和学习，路程花费时间较多，学习时间受限制；是在学校或机构进行教学和学习的，以教师和以课堂为中心，教学方式比较单一
先来说说传统教学的优点吧，课堂氛围和上课的仪式感算是传统教学的最大优点了，而且大多数人心里对传统教学都有特有的情怀，当然还有及时的课堂师生互动性和同学间的实时交流等也算得上是传统教学的优点之一，但是互动性的问题在线教育也能解决。
缺点的话就很显而易见了，固定的地点，固定的时间，单一的教学方式等等都是传统教学的大问题，特别是针对一些不能上课时间不固定的学员，传统教学压根不能让这些学员的上课时间得到合理的安排。
传统教学更有一种身临其境的感觉，虽然师资可能没有在线教学的好——一般在线教学都是比较有名的老师，老师更能根据实际情况调整教学方案和进度，并与现场的同学互动，但是受地区和师资影响还是比较大。
而在线教育，既是时代发展的新潮教育方式，又能为学员提供便利，还能降低教学成本缺少互动，授课的方式比较固定，不会根据实际的情况调整的，更适合有自制力并且有强烈求知欲的同学自学，优点是显而易见的缺点也是有的，但是最建议的，还是线上线下相结合。
浅析传统教学模式的利弊
浅析传统教学模式的利弊1000字传统教学模式是一种老牌教育方式，已经存在了数百年。
在这种模式下，学生与教师面对面交互，老师通常通过讲课、演示和举例等方式向学生传授知识，学生则通过听讲、笔记等方式接受和理解这些知识。
虽然传统教学模式在历史上曾经取得不错的成绩，但随着社会科技的快速发展，它的局限性也变得越来越明显。
本文将就传统教学模式的利弊做一个简要的分析。
利：1. 教师的角色明确：传统教学模式中，教师的职责主要是对学生进行知识讲解、引导学生进行课堂练习、监督作业等，因此教师的职责非常明确。
在这样一个教育环境中，学生依靠教师的指导，能够获得更好的成绩。
2. 良好的班级秩序：在传统教学模式下，教师通常要求学生保持安静，专心听讲。
这样一来，教师能够在课堂上保持相对安静的学习氛围，避免课堂上出现不必要的干扰。
3. 建立学生理解基础：传统教学模式中，教材向学生讲解繁琐的知识点，让学生了解他们的定义和概念。
从理论上讲，如果学生掌握了这些理论知识，并且掌握了必要的课堂应用，就能够建立强大的学科基础。
弊：1. 学生的主观能动性被限制：在传统教学模式下，学生被动接受知识，从而无法激发学生对学科的兴趣和自我表达能力。
如果学生缺乏主动性，个人发展的速度就会受到限制，并可能会对学生产生消极的影响，导致失败和自尊心受伤。
2. 缺少创新：传统教学模式下，教师往往是课堂上唯一的知识提供者，学生和教师之间往往缺乏积极的交流和分享。
这限制了学生成为自我学习者和集体学习者，他们可能无法开拓新想法或提出新问题。
3. 缺少个性化教育：教师在传统教学模式下几乎不可能满足每个学生各方面的需求，而且学生往往在政治、经济和文化方面存在各种不同的背景和现实问题。
在这种情况下，对于不同需求的学生，一个单一的教学方法往往无法满足他们的学习需求。
总之，传统教学模式有其优点和缺点，它在当前的教育环境下需要思考如何利用新的互动技术和交互设备来降低它的缺点和限制，提高传统教育的质量和学习效率。
传统教学模式的弊端及其改善措施
传统教学模式的弊端及其改善措施教育一直是社会中不可或缺的一部分，它对每个人的成长和发展都起着至关重要的作用。
然而，在现代社会，面对信息爆炸的时代，传统教育方式已经逐渐暴露出了一些弊端，如何改善这些问题，提高教育的质量，已经成为教育界和政府的必要工作。
一、传统教学方式的弊端传统的教学方式通常是以教师为中心，教师主导课堂的授课和学生的学习。
这种方式强调的是传递知识，忽视了学生的个性和兴趣，学生可以被被动，机械地接受与消化教材中的知识点。
尤其是在老师讲解时，学生们要么被“填鸭式”地灌输，要么被告知只要把老师说的背下来就好，再加上对于考试的过分关注，造成学生的学习动力和积极性下降。
另外，传统教育的重点放在知识的传授上，缺乏对学生的能力培养和人际交往能力的培养。
这种模式忽略了现代人整体素质的重要性，最终导致学生毕业后，即使拥有优秀的专业知识和能力，但在角色定位，团队合作和社会适应等方面存在着种种问题。
二、如何改善传统教育方式的弊端1.注重Learning by DoingLearning by Doing是一种以实践为导向的教育模式，它将教育与生活紧密结合，重视探索、体验和实践。
该教育模式与传统的教育方式有很大的不同，重视学生在课程中的自主学习。
学生的学习中心转移到自己身上，主动性和创造性也得到了增强。
Learning by Doing不仅允许学生在学校获得知识和经验，而且还能够帮助学生通过实践获得职业和社会经验。
2. 强调学生的创造性思维学生的思考方式是经典教育模式中最为关键的环节，传统教育模式往往会抑制学生的创造性思维，而将重点放在死记硬背上。
而随着社会的发展，人们对创造性思维和解决问题能力的重要性越来越认识到了。
因此，我们要重视培养全面发展的具有创造性思维的学生，引导学生认识问题，解决问题，并且思维活跃，创意十足。
3. 可以采用线上课堂教学随着互联网的发展，线上课堂逐渐成为一种主流的教育方式。
线上课堂可以为学生提供更多的自由，同时也可以使学生的交互变得更加富有创新性和多样性。
关于传统教学模式弊端的思考
关于传统教学模式弊端的思考传统教学模式指的是老师授课以及学生在课堂上被动接受知识的方式。
传统教学模式在过去的几十年中一直是主流，但是它也存在一些明显的弊端。
本文将从知识传授的效果、学生参与度以及创新能力培养等方面对传统教学模式的弊端进行思考。
首先，传统教学模式的弊端之一是知识传授的效果有限。
在传统教学模式中，老师通常是知识的源泉，而学生则是知识的接收者。
老师只是通过讲解、演示和示范的方式将知识传达给学生，这种线性的传递方式往往导致学生只能被动地接受知识，并且容易产生记忆短暂的问题。
因为传统教学模式注重的是对知识的灌输，而忽略了学生的主动思考和思维能力的培养。
其次，传统教学模式还存在着学生参与度不高的问题。
在传统教学模式中，教师通常是控制课堂的主导者，而学生则被动地接受教师的指令和安排。
教师在课堂上通常处于主动地位，而学生则需要遵循教师的要求进行学习。
这种教师主导的教学模式常常导致学生缺乏主动性和自主学习的能力，无法全面发挥自己的潜力。
最后，传统教学模式也很难培养学生的创新能力。
在传统教学模式中，教师的角色通常是传授知识，而学生的角色则是通过记忆和背诵来消化这些知识。
这种以知识为中心的教学模式很难激发学生的创造力和创新思维，因为它更注重的是对事实的理解和记忆，而忽略了学生独立思考、解决问题以及创新的能力。
针对以上的问题，我们可以思考如何改进传统教学模式。
首先，可以引入互动式教学方式，让学生在课堂上能够积极参与，主动发言并参与到教学活动中来。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，同时也有助于培养学生的思辨和批判性思维能力。
其次，可以推行项目制学习的方式。
通过让学生在课堂上进行实践、研究和合作等活动，从而培养学生的解决问题的能力和创新思维。
这种方式可以帮助学生将所学的知识应用到实践中，从而更加深入地理解并巩固所学的知识。
另外，教师也需要转变角色，从传统的知识传授者转变为学生的引导者和指导者。
教师应该注重培养学生的学习能力和学习方法，帮助学生建立正确的学习观念和自主学习的能力，激发他们的学习潜力。
传统教育模式的优缺点分析
传统教育模式的优缺点分析随着科技的不断发展和教育的普及，传统的教育模式也面临着一定的挑战。
传统的教育模式已经长期存在，但随着社会的变化，我们需要重新审视传统的教育模式，客观分析其优缺点，以期为今后的教育改革提供参考。
一、传统教育模式的优点1. 稳定传统教育模式是一种稳定的教育形式，它具有明确的教学计划和固定的课程内容，这样学校教育就会更加有条理和有效。
这种教育形式通常会陈述具体的教学细节，每一个教学目标、教学内容和考试计划都明确规定，学生可以清楚地知道学习的方向和进度。
传统教育模式对学生的学习有了明确的要求，可以规范学生的学业水平，使学生更加自信。
2. 体系完整传统教育模式的教学体系建立在学科领域内，针对各种学科建立不同的教学体系，以逐渐提高学生的学习质量和掌握知识。
这种完整的教学体系可以为学生建立清晰的知识体系，使学生逐渐形成相应知识的框架。
同时，这种教学形式也可以告诉学生如何自学、如何整理知识，对学生的素质培养有一定的促进作用。
3. 重视基础和传统文化传统教育模式更注重学生的基础学习，这种教育形式认为基础是学生的根基，只有打好了基础，才能进一步学习知识。
而传统教育模式更注重学生的基础知识学习，并希望学生能够掌握传统的文化知识。
这样可以帮助学生提高思维能力，让学生具有更多的解决问题的维度。
二、传统教育模式的缺点1. 刻板传统教育模式在规定教学目标、课程设置和评价标准时，可能过于刻板，脱离了实际情况和学生的特点。
即使在新的艺术形式、IT技术和其他领域，有些传统教育模式无法满足学生的个性化学习需求。
这种情况下，传统教育模式可能会限制学生的想象力，阻碍其个性发展。
2. 考试为主传统教育模式在评估学生的时候，主要是评价学生的考试成绩。
考试成绩往往会影响学生的奖励和惩罚，进而影响学生的生活和未来。
当学生面临压力和竞争时，可能会出现欺骗、作弊或抄袭等行为。
即使真正的学习和思考成果有了，由于考试成绩迫不得已，有些学生还是会产生焦虑，从而出现心理障碍。
传统教育的优缺点
传统教育的优缺点传统教育的优点在于教师可以发挥主导作用，系统地传授学科知识，并与学生建立情感交流。
此外，在讲授过程中，学生和教师可以互相碰撞思想，提高研究效率，并且传统教育的投资成本相对较低。
然而，传统教育也存在缺点。
它以教师为中心，以教材为中心，重规范轻创新，以板书讲授为主，信息容量较小，信息显示形式单调呆板。
传统教学的手段单一，很少涉及现代化的教学设备，对教师的素质相对要求较低，不利于全面提高教师的综合素质。
同时，传统教学也不利于开阔教师与学生的视野，扩大知识面，也不利于培养学生的自主研究能力，教学形式单一。
在传统教学中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西，教学效率低下。
相比传统教育，多媒体教学具有更多的优点。
多媒体教学可以改善课堂环境，强化教学效果，增加教学信息量。
它能够丰富题材，激发学生研究的兴趣，使课堂教学生动化、形式新颖化、知识直观化，调动学生的研究积极性。
同时，多媒体教学也有助于提高教学效率，让学生更加深入地了解教学内容。
然而，多媒体教学也有其缺点，例如需要投入较高的资金，技术要求较高，需要教师具备一定的技术能力和操作技巧。
传统课堂教学的单一形式和枯燥内容已经得到了打破，多媒体技术的进入使得教师、计算机和学生之间实现了对话。
通过多媒体技术的综合处理，包括文本、声音、图形、图像和动画等，编制各门课程的教学课件，能够创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供形象的表达工具。
多媒体教学更加灵活，能够吸引学生的注意力，提高教学效果。
学生认为，多媒体教学更加新颖、充实，不再是过去的黑板、粉笔、静态图片和挂图，而是一个生动形象、妙趣横生、图文并茂的世界，能够在视觉和听觉上给学生带来和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，充分调动学生的兴趣和积极性。
在新课程改革中，教学内容增多，而学时却在逐渐压缩。
在有限的时间内，教师需要按时讲完课程，同时保证学生全面理解和融会贯通，这对教师的教学是极大的考验。
传统教学与现代教学的优缺点是什么
传统教学与现代教学的优缺点是什么在教育领域，教学方法随着时代的发展不断演进。
传统教学和现代教学作为两种主要的教学模式，各有其独特的优点和不可忽视的缺点。
传统教学，通常以教师为中心，注重知识的传授和记忆。
其优点首先体现在知识的系统性和连贯性上。
教师按照精心设计的教学大纲和教材，循序渐进地将知识传授给学生，确保学生能够建立起扎实的知识基础。
这种系统性的教学有助于学生形成完整的知识框架，为进一步的学习和研究打下坚实的根基。
再者，传统教学中的课堂纪律相对严格，有助于培养学生的纪律性和专注力。
在一个安静、有序的学习环境中，学生能够更加集中精力听讲和思考，减少外界干扰，提高学习效率。
然而，传统教学也存在一些明显的缺点。
它往往过于强调教师的主导地位，学生处于被动接受的状态，缺乏主动性和创造性。
学生只是机械地记忆和模仿，很少有机会提出自己的观点和想法，这在一定程度上限制了学生思维能力和创新能力的发展。
另外，传统教学的教学方法相对单一，大多是教师讲解、学生听讲，缺乏多样化的教学手段和互动形式。
这种单一的教学方式可能会使学生感到枯燥乏味，降低学习的积极性和兴趣。
现代教学则更加注重学生的主体地位，强调学生的主动参与和自主学习。
其优点之一是能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过运用多媒体、互联网等现代技术手段，将教学内容以更加生动、形象、有趣的方式呈现给学生，吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。
现代教学还注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过项目式学习、小组合作等方式，让学生在实际操作中学习和应用知识，培养他们的动手能力和团队协作精神，使学生能够更好地应对现实生活中的各种问题。
但现代教学也并非完美无缺。
过度依赖现代技术可能会导致一些问题。
比如，网络故障、设备故障等技术问题可能会影响教学的正常进行。
而且，长时间使用电子设备进行学习，可能会对学生的视力造成一定的影响。
此外，现代教学中丰富多样的信息资源有时也会让学生感到眼花缭乱，难以筛选和聚焦关键内容。
浅谈传统教育模式在语文教学中的利弊
浅谈传统教育模式在语文教学中的利弊浅谈传统教育模式在语文教学中的利弊曾有一个学生回忆自己的语文学习生涯时，说过这样一句话：我的语文课都是在瞌睡中度过的。
这学生的话虽然不能代表所有学生的状态，但是还是值得我们去思考和反思的，传统的凭着一张嘴、一本书的传统语文教学模式的确存在着一些弊端，特别是那种“老学究”型的语文老师，他们上课跟学生的交流等于零，完全不看学生的反应，一板一眼地把课文分段讲解，摇头晃脑地把文言文教读一遍完事，基础差的对语文学习本来就缺乏兴趣的学生早就睡得云里雾里了，枯燥、乏味的语文教学课堂当然面目可憎。
那么进行语文教学模式的改革就成为了大家都关注的问题。
既然语文教学模式要改革了，那么到底要怎么去改呢？大家都各抒己见，众所周知，技校没有了高考的压力，语文教学相对可以变得灵活些，我们都高呼“把课堂还给学生”“让学生参与到课堂中来”，使用“行为导向教学法”进行教学，这些设想都是非常美好的，但是在实际操作中却是困难重重的，其实“行为导向教学法”对学生的要求更加的高，采用这种教学模式的话，学生必须要有一定的语文素养，有一定的自觉性，不然的话，只能流于形式，更严重的是造成课堂的浪费，一堂课上下来，似乎课堂气氛不错，学生进行了阅读，然后进行了讨论，对于少部分基础好、自觉性强的学生来说的`确是一种可行的模式，对于大部分基础差、懒惰的学生来说是很好的偷懒机会，更加参与不到课堂中来。
众所周知，技校学生的语文基础、学习能力都要比高中学生差得多，在中考之后，都是一些成绩不太好，考不上高中的学生进入技校学习的，这些学生的语文基础差到什么程度呢？我举个例子，他们记不住一些常用的标点符号的书写以及相应的作用，脑中没有多少词语的储备，更加不用说各种修辞手法的灵活运用，这样的学生，如果不采用传统的教学模式迫使他们去强记一些东西，我觉得一切新模式的尝试都是一种本末倒置与极大的浪费。
当然，我也反对刻板的照本宣科，我始终认为在技校语文教学中，老师是最重要的领导者，如何提高学生的语文基础，让他们能写会说是最关键的，把这个本源问题解决后才能进行一切创新的改革。
传统教育的优势与劣势
传统教育的优势与劣势传统教育一直是教育领域的主流方式，它包括传统的教室教学、面对面授课和基于纸质教材的教学方式。
传统教育有着其独特的优势和劣势，让我们来一起探讨一下。
首先，传统教育的优势之一在于其稳定性和成熟性。
传统教育体系已经存在了很长时间，积累了丰富的教学经验和教学资源。
学生在传统教育中可以获得系统的教育内容和有条理的知识结构，有助于他们建立坚实的基础。
教师在传统教育中也更容易掌握课堂内容和教学进度，能够更好地指导学生学习。
另外，传统教育注重纪律和秩序，塑造了学生的学习态度和行为习惯。
学生在传统教育中需要按时上课、完成作业、参加考试，这有助于培养他们的自律意识和责任感。
同时，传统教育中的竞争机制也能激发学生的学习动力，让他们更加努力地学习和进步。
然而，传统教育也存在一些劣势。
其中之一是教学方法单一，缺乏个性化和针对性。
传统教育中通常采用集中授课和标准化考试，对于不同学生的学习习惯和学习需求不能够完全满足。
有些学生可能会觉得课堂内容枯燥乏味，缺乏实际应用和趣味性，这会降低他们对学习的积极性和主动性。
此外，传统教育中缺乏互动和合作的元素，学生往往是被动接受知识，缺乏思辨和创新的机会。
现代社会对于学生的综合素质和团队合作能力提出了更高的要求，而传统教育往往无法满足这些需求。
学生在传统教育中可能会缺乏实际动手能力和解决问题的能力，这对于他们未来的发展可能会有所制约。
综上所述，传统教育有其独特的优势和劣势。
在传统教育的基础上，可以适度融入一些现代教育理念和教学方法，如项目制学习、个性化教学、跨学科学习等，以提高教育质量和教学效果。
教育应该是一个不断进步和改进的过程，希望在未来的教育中，可以更好地发挥传统教育的优势，弥补其劣势，为学生提供更广阔的学习空间和更多的发展机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正视传统放眼未来
——浅析传统教学模式的利弊及影响
文山县第一中学骆敏
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，
在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。
传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容
的一种课堂教学形式。
其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记,教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并
据此调整教学策略以达到预期的教学目的。
由于社会的进步，科技的发展，使得知识更新换代的周期大大缩短，对人才的培养也提出了更高的要求。
在这一时代背景下，许多教
育领域的专家学者对传统教学模式提出否定，呼吁运用现代教学模式
培养新时代的接班人。
的确，新形式下的教学模式需要改革，但这并
不意味着完全否定传统，人类社会发展中的每一次变革，都将面临传
统与现代的冲撞，并又在相互的融合中寻找新的途径，寻求新的发展。
这就需要我们认识传统并有效地利用，才能为时代的发展服务，因此，本文分析传统教学模式的利弊，目的是在今后的教学中有所扬弃。
在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。
一句话，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，很显然，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果，在应试教育条件下表现为学习成绩的高低，这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。
从教师的角度来看，首先他们自己大都是在传统的教学模式中获得知识，或者说是在传统的教育熏陶中成长的。
他们在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识，习惯了自己教学的方法，甚至在备好课
的基础上，不用对课堂教学进行过多的设计，凭着一支粉笔就可以轻松地上完自己的课。
其次，教师的主体作用又因各地区、各学校、各教师之间的不同而存在着个体差异，这种个体差异会形成事业心、责任心及教学效果的不同，而教师自身的道德修养、学识品位、兴趣爱好、思维方式等也会对学生产生直接或间接的影响。
在课堂教学中，教师不断与学生进行面对面的情感交流，这样，教师的言传身教、人格魅力都将对学生的成长起着重要的作用。
第三，教师对教材的处理，由于受国家考试制度的限制，在应试教育的大背景下，社会、学校都主要立足于学生的成绩来评价教师，教师要干出成绩，就必须完成自己的教学任务，即系统地完成教科书及教学大纲所规定的内容，并围绕高考考点对相关知识进行强化训练，以至许多教师以书本为中心，“填鸭式”地传授知识，为高考而教。
第四，受传统教学模式的影响，许多教师的教学方法死板，教学手段单一，几十年来都是一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动，在科学技术飞速发展的今天，教学容量的增大，知识的不断更新，也向传统的教学手段提出挑战。
从学生的角度来看，首先，在传统的教学模式下，学生是通过老师的传授被动地接受知识，学生学习的过程就是不断积累知识的过程，而这种被动接受知识的方式，致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”的麻木习惯，从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。
这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，根本体会不到学习的快乐。
其次，学生的学习方式基本上是预习——听讲——练习——复习，这种被动接受、死记硬背，机械训练的学法，让学生成为了书的奴隶，不仅缺少想象能力和创新精神，也难以升华所学知识，个性得不到张扬，以致我们培养了大批中学生奥林匹克竞赛的获奖者，却没有诺贝尔获奖者。
第三，在现行考试制度下，许多学生只注重死板地读书，力争在考试中获得一个高分，往往忽视了对自身各方面能力的培养，最终导致许多学生高分低能。
有的学生甚至只把自己的视野局限于学校和教科书，
对世界的发展，社会的变革都缺乏必要的了解。
从上面的现象中我们不难看出传统教学模式的利弊，其优点是明显的，有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织管理和教学过程的调控，对教学环境的要求比较低，教学效率比较高，更重要的是在课堂教学环境中教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，则远远超出了课堂教学本身。
当然，它的缺陷也是明显的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。
很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担，因此，改变传统教学模式将势在必行。
但与此同时我们也应该知道，任何现代的东西都离不开传统的积淀，要改变现行的传统教学模式，不是短时间内就能完成的，我们应该从以下几方面来落实：
第一，转变教育观念。
它是教师立教的根基，是决定教育改革成败的关键，教育观念作为一种社会意识形态必然反映一定社会与时代的特点和需要，因此，我们既要善于继承，更要不断更新，让每一位教师在头脑中树立先进的现代教育观念，才能从根本上改变这种现状。
第二，改变教师“角色”。
长期以来，教师一直占据着教学的主体地位，这种“一言堂”“满堂灌”的教学模式已显出不足，因而，教师必须要转变自身扮演的“角色”。
教师要把学生看成教学活动的主体，要创设多种教学形式，调动学生探求知识的积极性和主动性，要利用多种教学手段及设备，让学生更多地参与到教学活动中来。
第三，改变学生“学法”。
要让学生成为教学的主体，必须创造和谐民主的教学环境，关心尊重每一个学生，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑动口动手，提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生不仅会学，而且乐学。
第四，调整课程设置。
我国传统中学课程是一种比较典型的学科中心主义的课程，这种课程过分强调知识体系本身的逻辑性和结论的唯一
性，忽视学生学习知识的应用价值及创造力的培养，知识内容比较陈旧，脱离学生与社会现实需要。
因此，我们要通过课程内容的变化来促进课堂教学的丰富化，加强课程与社会发展和科技新成就的联系，体现时代感。
第五，改革评价制度。
传统教学往往把考试成绩作为对教师、对学生的终极性评价，在这种“应试教育”的评价制度下，教师只考虑如何提高学生的成绩，对社会的发展变化缺乏敏感，对学生适应现代社会的素质很少关心。
而学生也为了追求高分，疲惫地跋涉于书山题海之中，放弃兴趣爱好，压抑个性思想，成为接受知识的容器。
只有改革评价制度，才能让老师和学生从应试教育中解放出来，素质教育也才能真正落到实处。
从以上分析可以知道，传统教学模式依然在教学领域占据重要地位，原因是多方面的，我们在呼吁运用现代教学模式培养新人的同时，也要学会辨证地处理问题，只有明白传统教学模式的利弊之所在，才
能做到取其精华，弃其糟粕，为现代教育服务。
所以，教学不仅要注
重学科知识的学习，而且要注重培养学生具有良好的品格、健康的心
理素质与体魄，具有科学精神和创新思维的能力。
总之，未来发展对
人才的要求，需要我们改变传统教学模式，我们如果把握好传统教学
模式的合理内核，并把它很好地应用到现代教学模式中，那我们就有
可能找到了教育发展的新起点。