诺贝尔奖与科学精神考试题

思考练习题

阐明下列各个名词的涵义或简要回答下列问题或完成空缺：

一，名词解释

1．科学精神：人类在进行科学研究和技术开发过程中所形成的世界观和价值观。2．诺贝尔奖精神：是科学精神和人文精神的具体体现，及时两者的融合，也是人类科学精神在特定时期反映到个案的典范

3．科技伦理：人们在进行科技创新活动时对社会、自然关系的思想与行为的规范。

4．“两弹一星”精神：即热爱国家、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、努力攀登的惊声

二，简答

5. 分析诺贝尔科学奖百年走势、特点和作用，可以给人哪些方面的借鉴

和启迪？

作用：1全面促进了科学技术的发展 2 有力的推动了科学的建制化过程3促进科学与人文的结合。

特点：1重视探测手段的创新性研究 2 非常重视基础理论的研究工3特别重视自然科学研究成果的实际应用 4 重视实践对科学研究成果

的实际应用

5 名师指导是获奖的重要途径

6 公正性。权威性和分布的集中性

借鉴和启迪：1既要重视理论研究，又要重视实验研究

2 重视发挥老中青科学家各自的作用以及合作效能

3提倡学术自由、加强国际学术交流

4 加大科学投入，强化科研管理，重视人才培养

6 ．“两弹一星”工程所体现的科学精神是什么？

1 坚持从实际出发，制定适合国力的科技发展计划。

2 在科研活动中坚持民主平等的讨论氛围。

3 遵循科研发展规律

4坚持怀疑精神，勇于创新

5 本着开放将神，坚持自主独立的同时，尽可能学习外国的先进的技术经验，减少不必要的浪费。

7 ．从诺贝尔科学奖成果来看，如何构建合理的21世纪新型教育模式，以呼应学科交叉对交叉教育的要求？

1 努力实现从：“学科学习为中心”的教育模式向“整体化知识”的通才教

育模式的转变

2 在教育目标上，应强调建立一个既专又博的合理知识结构对适应科技社会

化、综合化的必要性，以培养既有广阔的视野，又有新设想，不受学科历

史界限束缚的人。

3 在教育结构上，改革现有的高等院校科系结构，建立跨专业学科，建立跨

专业专业，为培养通才型人才创造宽松的外部条件。

4 在教育方法上，提倡跨学科学习，进行跨专业研究。

8．百年诺贝尔科学奖展现的特点是什么？

特点：1重视探测手段的创新性研究 2 非常重视基础理论的研究工3特别重视自然科学研究成果的实际应用 4 重视实践对科学研究成果

的实际应用

5 名师指导是获奖的重要途径

6 公正性。权威性和分布的集中性

9．现代科学发展的特点主要表现在那些方面？

1 科学体系结构的专业化和整体化

2 科学活动的社会化和国际化

3 科学发展的加速化和数字化

4 科学、技术、生产的一体化

10．简述什么是科学精神及其基本内涵。

科学精神是人类在进行科学研究和技术开发的过程中形成的世界观和价值观

基本内涵：1 求实与创新精神

2 开拓创新精神 3怀疑和批判精神

4 献身和协作精神 5科学精神和人文精神的结合

11．诺贝尔在其遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分别奖励在物理、化学、医学/生理学、文学以及支持和平事业等五个领域作出重大贡献的人。1900年根据瑞典会议的决定，正式成立了诺贝尔基金会，并通过了《诺贝尔基金会章程》，章程规定了四个颁奖机构分别是瑞典皇家自然科学院、挪威议会委员会、瑞典皇家卡罗琳医学院和瑞典学士院。每年的月下旬将开始陆续公布本年度的诺贝尔奖得主。12．1901年因发现X射线的德国科学家伦琴、因发现化学动力学和渗透压定律的荷兰科学家范托霍夫以及因研究血清疗法防治白喉、破伤风的德国科学家贝林同时第一次站到了诺贝尔奖领奖台上，从而拉开了诺贝尔三大科学奖的序幕。

13．诺贝尔科学奖成果犹如一颗科学的“种子”，可孕育出更多的科学发现或科学创造。科学种子可分为科学对象型种子、科学方法型种子、科学理论型种子、科学学说型种子和科学领域型种子五种类型。

14．诺贝尔奖是以诺贝尔的部分遗产作为基金创立的私人奖项，每年以其利息作为奖金，分别奖励在物理学、化学、医学/生理学、文学及支持和平事业等5个领域做出突出贡献的人，从 1901 年开始，每年的 12 月10日颁发诺贝尔奖。1968年瑞典中央银行于建行300周年之际，提供资金增设经济学奖。

15．被誉为19世纪科学三大发现的细胞学说、生物进化论和能量守恒和转化定理，使人类对自然过程相互联系的认识有了很大的提高。16．科学研究是一种多层次的结构体系，几百年来，科学研究的实践证明，它至少可以分为科学发现、科学发明、科学理论、哲学思辨四个层次。

17．诺贝尔先后立了 3 份遗嘱，最后一份是 1895 年，1898年5月2日瑞典国王代表政府和人民宣布遗嘱生效，根据遗嘱的思想，1900年6月29日根据瑞典会议的决定，正式成立诺贝尔基金会。

18．百年诺贝尔科学奖的评选中，两次获得诺贝尔科学奖的科学家有波兰裔法国物理学家居里夫人、美国物理学家巴丁鲍林和英国生物化学

家桑格。

19．“两弹一星”主要是核弹、导弹、人造卫星。20．洞察力是从事某一专业活动具备的特殊判断能力和本能的反应，科学洞察力

包括直觉、

灵感、顿悟和机遇等。

21．一个科学家的成长环境大致可以分为家庭环境、教育环境、集体环境

和社会环境。

22．爱因斯坦由于发现了光电效应原理，获得1921年的诺贝尔物理学奖，

而他更有名的相对论却没有获奖。

23．波兰裔法国女物理学家、化学家居里夫人，因发现放射性物质

和发现并提炼出镭和钋荣获1903年诺贝尔物理学奖和1911年的诺贝尔

化学奖。

24．在一个历史时期内，如果某个国家对科学技术的贡献超过该时期全世界科学

成就的25%，就认为科学活动中心转入该国，科学发展的历史过程中共形成了 5 个科学活动中心，目前世界科学活动中心在美国。

25．首次获得诺贝尔科学奖的华人科学家是杨振宁和李政道。迄

今为止共有 8 位华人科学家登上诺贝尔奖科学奖领奖台。

论述下列各个问题：

26.联系诺贝尔科学奖得主。

成功的具体实例，论述诺贝尔奖得主成功的法则及其借鉴意义。

一、成功法则：1 立志，诺贝尔奖得主成功的前提。

要从小树立坚定信念，以偶像为目标，以解决某一问题为己任。并为之努力。

2 合作，诺贝尔奖得主成功的群体经验，

既是科学研究本身的需要，也是科学研究者相互启发借鉴的有效研究方式。

3 求是，诺贝尔奖得住成功的基石

求是是一种科学的态度，也是一种学习研究方法。实事求是是科研工作者必备的

品质。

4 坚持，诺贝尔奖得主成功的坚实保障

面对误解、困难、怀疑，坚持不懈是一条必然的成功法则。

5 创新，诺贝尔奖得主成功的关键

创新是一种独特的思维方式，创新思维是思维形式的核心。在科学研究中始终起

着至关重要乃至决定性的作用。

二、借鉴意义

1 自信以自立，厚积而薄发

2 让兴趣成为最好的老师

3 在实践中寻求真理

4 天道酬勤是永恒的定律

5 勇于质疑、敢于创新

27.科学家需要具备良好的知识储备和独创的科学研究能力。学校不仅提供了系

统的教育，而且提供了进行多次选择的机会。在大学阶段，学生以累积基础知识，掌握学会方法，提高理解能力和培养自学能力为主。同时，在大学里，名

师的帮助与陶冶也可使我们受益终身。结合诺贝尔奖得主实例论述学校教育，

特别是大学教育在一个人科学职业生涯中的重要作用。

下列各个叙述哪个是正确的哪些是错误的？