人教版二年级上册数学 9的乘法口诀(3) 教案(教学设计)

《9的乘法口诀（3）》
【教学目标】
知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

情感态度与价值观：使学生感受数学无处不在，使学生在愉快的气氛中学习数学知识。

【教学重点】
熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

【教学难点】
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

【教材分析】
本节课内容是9的乘法口诀的练习课，主要针对解决实际问题这一范畴，通过不同类型的练习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习铺垫
根据一句口诀，写出两道乘法算式。

七九六十三五九四十五三九二十七
二、情境导入
师：同学们，我们学习了9的乘法口诀，今天我们做有关于9的乘法口诀的练习，运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、指导练习
1.每人收了9棵向日葵，7个人一共收了多少棵向日葵？
学生理解题意。

指名学生板演解决问题。

2.一个文具盒9元，要买8个这样的文具盒要多少元？
学生独立完成练习，明白求几个几是多少用乘法计算。

师：计算这道问题运用哪句乘法口诀？（八九七十二）
3.乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。

你知道他一共有多少个气球吗？师：需要买几种颜色的气球？（4种）
指名回答结果。

4.妈妈买10米布，布的价格是每米9元，一共需要多少钱？
指名回答题意。

口答计算结果。

5. 小芳想给自己和3个小伙伴每人买1本《格林童话》，每本书9元，她带30元钱，够吗？
理解题意。

师：要想求30元够不够，需要知道哪些条件？（买书的总价钱）
师：需要买几本书？（4本）
学生独立完成练习。

6．易错举例。

课件出示易错题：在里填上“>”“<”或“=”。

61 > 7×9
让学生找出错误，并总结错误的原因。

四、巩固拓展
1.小明家里有5口人，每人每天要吃一个苹果，妈妈买回30个苹果，够全家人吃7天吗？
小组讨论交流，学生反馈。

指名学生回答问题。

2.两个小组浇树。

第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。

五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十八，八九七十二，九九八十一。

六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。

【板书设计】
9的乘法口诀（3）
9×7=63（棵）
9×8=72（元）
9×4=36（个）
10×9=9×9+9=90（元）
9×4=36（元）
30<36，不够。

【教学反思】
这节练习课的设计是让学生熟记9的乘法口诀，能够正确迅速地进行乘法计算，运用9的乘法口诀解决实际问题。

本节课的设计注重练习形式，方式方法，让学生动口动手、实践操作相结合，集知识点的回顾、练习、巩固和拓展为一体，是一节完整轻松的练习课。