现代生理学实验教程(沈岳良主编)思维导图

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呼吸运动的调节实验教案

呼吸运动的调节实验教案
复习思考题及作业题:
1、吸入CO2呼吸运动有何变化?为什么?
2.静脉注入3%的乳酸溶液呼吸运动有何变化?为什么?
3.剪断两侧颈部迷走神经时呼吸运动有何变化?为什么?
教材及参考书:南昌大学医学院编:机能实验学,2005。
姚泰主编:生理学.第6版.北京:人民卫生出版社. 2004
吕国蔚主编:实验神经生物学,北京:科学出版社,2002
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南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
兔呼吸运动的调节
见《机能实验学》114页。
观看本次实验内容模拟实验,示范操作过程。介绍和强调注意事项,特别是麻醉和静脉注射时的注意事项。介绍MedLab生物信号采集处理系统的使用。
实验目的 观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作运用途径,了解呼吸运动的调节机制。
目的与要求:
熟悉哺乳类动物手术方法和气管插管技术。观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作用途径,了解呼吸运动的调节机制。
重点与难点:
重点:哺乳类动物手术方法和气管插管技术。吸运动影响的作用途径分析。
媒体与教具:
生理科学模拟实验系统、MedLab生物信号采集处理系统。
沈岳良主编:现代生理学实验教程,北京:科学出版社,2002
教研室(科室)主任
意见
教研室(科室)主任签章:年月日
教学实施情况及分析(此项内容在课程结束后填写):
第4页总4页(尾页)
呼吸节律respiratory rhythm 缺氧 hypoxia(anoxia)
吸气切断机制 inspiratory off-switch mechanism
肺牵张反射 pulmonary stretch reflex or hering-Breuer reflex

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收稿日期:$%%+ / %* / %! 作者简介:屈金梅(!#’+ / ),女( 汉 族 ),助 教,毕 业 于 新 疆 医 科 大 学 基 础 医 学 专 业 ,本 科 ,现 就 职 于 新 疆 呼 图 壁 军 医 学 院 药 学 教 研 室 。
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是药理学教学的重要组成部分,它的目的不仅是验证药理学中的基 本理论,使学员更牢固地掌 握 药 理 学 的 基 本 概 念,以 便 正 确 地 用 于 临床;更重要的是培养智能,即了解获得药理学知识的科学途径,掌 握药理学实验的基本方法 和 技 能,培 养 与 提 高 独 立 思 考、独 立 工 作 的能力。然而,实验的 顺 利 进 行 依 赖 于 敏 感、精 确 的 实 验 设 备。 传 统的电子仪器存在操作繁 杂 费 时、精 确 度 低、实 验 结 果 无 法 保 存 及 进行智能处理等缺点[! / $],限制了药理学实验研究的发展,而计算 机技术在药理学实验中的 应 用,加 速 了 药 理 学 实 验 改 革 的 步 伐,有
西北医学教育 !""9 3 ’’ 第 ’# 卷
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利于实验方法的改进和实验效率的提高。我校于 !""# 年将成都泰 盟科技公司生产的 $%&#!" 生物机能实验系统应用于药理学实验教 学中。本文就该系统及其在药理学实验教学中的优点作一简述。
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( 讨论 知识竞赛的目的是使学生的注意力集中在学习上。竞赛定于 期末考试前进行并有奖励,题 目 以 教 学 大 纲 为 依 托,故 促 进 了 学 生 抓紧时间复习和相互讨论重难点内容的作用,相当于期末前练兵和 模拟考试。竞赛以班级为单位进行布置,每班的班长和学习委员组 织全班同学对所给的 竞 赛 大 纲 进 行 分 工,查 找 资 料,组 织 讨 论。 通 过开展生化知识竞赛,大大 提 高 了 学 生 学 习 的 积 极 性,达 到 了 学 习 的目的。 竞赛对象是 $%%( 级 !# 班、$% 班本科生,即麻醉学和法医学专 业的学生。按照惯例,这些小专业的学生与临床医学大专业的学生 相比,可能由于学生毕业后 的 就 业 渠 道 所 限,学 生 的 学 习 态 度 消 极 被动,学习风气不好,各科目的考试成绩也常排在年级之后,很多教 师都觉得这些学生难教。为了改变这种现象,我们选择了这两个班

七年级下册生物每章思维导图+精华知识

七年级下册生物每章思维导图+精华知识

七年级下册生物每章思维导图+精华知识精华识记:一、人类的起源与发展人类起源于森林古猿,而森林古猿是人类和现代类人猿的共同祖先。

现代类人猿包括猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿。

直立行走是人类和类人猿之间的一个重要分界标准。

二、人的生殖男性的主要生殖器官是,它们产生并分泌雄性激素。

女性的主要生殖器官是卵巢,它们产生卵细胞并分泌雌性激素。

输卵管输送卵细胞,是受精的场所,也是女性的部位。

子宫是胚胎和胎儿发育的场所,也是月经形成的场所。

胎盘是胎儿与母体物质交换的器官,而脐带连接胎盘与胎儿,是运输物质的通道。

人的生殖过程包括卵巢产生卵细胞和产生,然后受精卵形成,最终发育成胚泡、胚胎、胎儿和新生儿。

三、青春期青春期是身体和智力发展的黄金时期。

身体变化的显著特点是身高突增,而女孩身高突增的年龄比男孩早。

神经系统和心肺功能也增强。

性器官也迅速发育并出现第二性征,这与性激素分泌增多有关。

此时男孩出现遗精,女孩出现月经等是正常的生理现象。

心理变化方面,青春期开始萌动强烈的独立意识和性意识。

四、人体的营养食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐和维生素。

糖类、脂肪和蛋白质是组成细胞的主要有机物,能为生命活动提供能量。

维生素也是有机物,但不参与细胞的构成也不提供能量。

糖类是人体主要的供能物质,可以从谷类和薯类食物中获取。

脂肪是备用能源物质,可以从肉类、花生、芝麻和植物油中获取。

蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料,可以从瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类中获取。

水是细胞的主要组成成分,占体重的60-70%。

无机盐和维生素缺乏会导致不同的疾病,例如佝偻病、骨质疏松症、厌食、贫血、肌磷无力、骨痛、缺铁性贫血、夜盲症、干眼症和神经炎等。

这些营养物质可以从不同的食物中获取,例如豆制品、乳制品、肉类、鸡蛋、蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜、粗粮和谷类的种皮等。

呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成。

《运动生理学》实验指导及教案

《运动生理学》实验指导及教案

《运动生理学》实验指导及教案黄冈师范学院体育学院一、课程所属类型及专业:课程类型:专业基础课专业:体育教育本科(四年制)二、实验教学目的和要求:运动生理学实验是一门实验性科学,实验是研究生理学的基本方法,运动生理学实验课的目的,在于通过实验是学生逐步掌握人体基本生理指标的测试方法,以及反映各种体育锻炼和训练对人体某些功能有影响的生理指标的测试与评定。

了解获得生理学知识的科学方法,验证和巩固生理学的基本理论,培养和提高学生观察分析、综合、独立思考和解决问题的能力,从而为科学的组织体育教学,指导体育锻炼和课余体育训练,以及开展体育科学研究奠定初步基础。

实验要求:⑴实验前:认真预习,了解本次实验的目的、原理、所需器材、实验步骤、注意事项等。

⑵实验过程中:严格按照实验步骤进行操作,仔细、耐心的观察实验过程中出现的现象,随时记录实验结果,遵守实验室的规则。

注意安全及节约实验材料,药品和其他物品,爱护器材。

⑶实验后:整理实验仪器,所用器械应擦洗干净,打扫实验室卫生。

整理实验记录,认真书写并按时交实验报告。

三、学时分配及实验项目表本课程实验共安排10学时,为必选实验。

四、实验课的考核实验课的考核内容分两部分:实验报告和实验操作。

实验报告占30%,根据实验报告上交次数、书写是否认真及结论的准确性进行评分;实验操作占70%,根据出勤率,实验态度,操作过程是否正确,是否爱护仪器设施进行评分。

五、实验指导(参考)书和实验报告:1、实验指导书:《运动生理学》人民体育出版社2、实验报告的要求⑴实验报告书写应注意文字简练、通顺、清楚、整洁。

⑵注明姓名、班级、实验日期。

⑶实验方法和步骤一般不作描述。

⑷实验结果应将实验过程中所观察到的现象,实事求是的准确的描述。

⑸运用以学过的理论和知识对实验结果进行解释和分析,并指出实验结果的生理意义。

如出现非预期的结果,应考虑和分析其产生的原因。

八、主要实验教材(指导书)及参考用书:1、沈岳良等主编现代生理学实验教材科学出版社2003年8月2、辜清等主编人体组织学与人体解剖学试验高等教育出版社2003年2月3、左明雪主编人体解剖生理学高等教育出版社2003年8月4、伯树令等主编人体解剖学彩色图谱上海科学技术出版社2004版5、孙久容等主编生理学实验北京大学出版社 2005版九、课程考核方式及成绩评定办法:1、教学方法为充分发挥学生的积极性、主动性,启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力,就课程的各部分内容,分别采用详细讲解法,培养学生主动获取知识的能力;采用引导启发式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图3

初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图3
第二课时 活动一、设计实验,探究激素功能 1、 问题引导:网络搜索的信息都是来自各个国家的科学工作者, 那他们如何到这些信息的呢?
【出示探究问题:X 激素对蝌蚪的生活有什么功能?(提示:X 激素位于蝌蚪 X 腺体内);出示模拟材料工具(电子白板显示,不限 数量);出示设计要求】 2、 学生自主思考,在笔记本上构建实验设计简图 3、 小组内交流,以其中一人设计简图为蓝本进行补充完善 4、 小组进行全班展示,其余小组质疑、补充,教师提出更多可能 思路及存在问题 5、 阅读课本资料分析,学习科学家的实验方法及严谨的实验态度
评价指标:举例是否恰当、能否综合运用所学知识、关 系图的填写是否正确
系统调节,但也受激素调节的影响
主题单 元问题 设计
人体如何感知外界环境的各种信息以适应多变的环境? 人体如何调节自己的生命活动来适应环境的变化?
专题划 分
专题一:神经调节 ( 7 课时) 专题二:激素调节 ( 2 课时) 其中,专题一中的“视觉成像的秘密”作为研究性学习
专题二 激素调节
所需课 课内共用 2 课时,每周 2 课时
体生命活动调节中发挥怎样的作用?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:电子白板教学工具(普罗米修斯)、Internet 网络 常规资源:电子白板课件 教学支撑环境:第一课时 Internet 网络学生教室,电子白板教学教室 (二合一)
第二课时 电子白板教学教室 其他:笔记本、笔等
学习活动设计
第一课时 活动一、学习内分泌系统的组成及内分泌腺的功能 1、 问题引导:当今社会可谓“谈激素色变”,你如何看待“激素”?
2) 可以两人搜索相同关键词,结果对比,增加可信度 3) 电子稿保存相关信息 (包括激素功能及失调后导致的病症,功能不超过 20 字) 2、 小组进行分工,组员分别进行查询,并以电子稿的形式进行保 存 3、 小组内资源共享,结果对比,取可信度较高的信息,制作简单 PPT 4、 小组展示交流,其余小组质疑,展示小组进行解答。 活动三、学生进行收获盘点,教师小结

高清版新课标高中生物思维导图

高清版新课标高中生物思维导图

过程
光反应 暗反应
场所,条件 物质变化 能量变化
实质、意义
影响光合作用 的因素及应用
内部因素 外界因素
叶面积指数 叶龄 光照强度 温度 二氧化碳浓度 必需矿质元素

ATP的主要来源
概念
有氧呼吸
方式
比较
无氧呼吸
实质
意义
影响呼吸作用 的因素及应用
内部因素 环境因素
遗传因素 温度 氧气浓度 CO2浓度
含水量
DNA
分类 RNA
功能
糖类
元素 种类及作用
脂质
元素 种类及作用
有氧呼吸主要场所 光合作用的场所
线粒体 叶绿体
双层膜 细胞器
对来自内质网的蛋白质 进行加工、分类和包装
高尔基体
增大膜面积,与蛋白质、脂质 和糖类的合成有关,蛋白质 的运输通道
维持渗透压,使细胞膨胀
内质网 液泡
单层膜 细胞器
含有多种水解酶,可 分解细胞器和病毒
染色质
结构 功能
遗传物质的载体
是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心
细胞膜 细胞壁
细胞的基 本结构
2/20
细胞骨架
组成 蛋白质纤维组成的网状结构
作用
在真核中维持细胞形态; 保持细胞内部结构的有序性
细胞质基质
成分
水、无机盐、脂质、糖类、 氨基酸、核苷酸和多种酶
状态 呈不断流动的胶质状
作用 活细胞代谢的主要场所
保护、物质交换、能量转换、 信息传递等;提供酶的附着位点; 使细胞内区域化
功能
生物膜系统
研究意义 实验:体验制备细胞膜的方法
纤维素和果胶 成分
保护和支持作用 功能

最新《生理学试验》PPT课件

最新《生理学试验》PPT课件
实验十、呼吸运动的调节
实验十一、胃肠运动观察
实验十二 、影响尿生成的因素
第二章 常用仪器
(二)、BL-420F系统操作
1、BL-420F系统前面板说明
CH1、CH2、CH3、CH4:生物信号输入接口(可连接引导电极、压力传感器、 张力传感器等)
全导联心电输入口(ECG): 用于输入全导联心电信号
延时:刺激脉冲发出之前的初始延时(范围:0~6s,单位:ms)。
波间隔:双刺激或串刺激中两个脉冲波之间的时间间隔(范围:0~6s,单位:ms)。
延时2:在连续刺激中,连续刺激脉冲之间的时间间隔,可与延时相等,也可以不等 (范围:0~6s,单位:ms),在显示中,该参数将被换算为频率。
波宽:刺激脉冲的宽度(范围:0~2000ms,单位:ms)。
记滴/触发输入:触发输入接口用于在刺激触发方式下,外部触发器通过这个输 入
口触发系统采样
刺激输出:刺激输出接口(旁边标注方波标识)
监听输出:监听输出口(旁边标注喇叭标识)
第二章 常用仪器
2、软件启动 3、软件主界面
第二章 常用仪器
4、开始实验 (1)、从 “输入信号”菜单中设定,然后选择
“开始”命令按钮;
1、压力换能器 适用范围:测量血压、心内压、颅内压、胸腔内压、胃肠内压、眼内压等。 原理:将压力的变化转换为电阻率的变化。 使用:将换能器与主机接好后,启动并预热10~20min。
2、张力换能器 适用范围:记录肌肉收缩曲线。 原理:将张力信号转换成电信号输入。 使用方法: (1)换能器的安装方向 (2)用毕后,从架上将换能器卸下,但不要用超负荷力拆卸
第二章 常用仪器
添加文字标记方法: (1)从实验标记组合框中选择一组系统预先设定好的标记组; (2)在实验标记编辑组合框中直接输入任意的文字标记(不要超过30个字),按

《生物》必修一思维导图(思维导图)

《生物》必修一思维导图(思维导图)

组成元素:主要由C、H、O、N等元素组成,有些含有S、Fe等
相对分子质量:几千~100万以上,属于大分子化合物
基本单位:氨基酸,大约有20多种
结构通式
第二章:组成细胞的分子 第三章:细胞的基本结构
生命活动的主要主要承担者-蛋白质
结构特点是至少含有一个氨基(NH2和一个羧基(COOH),并且都有一个有一个 氨基(NH2和一个羧基(COOH)连接在同一个碳原子上,将氨基酸区别为不同的 种类的依据是R基(侧链基团)。
探索历程
20世纪六十年代发现细胞膜并非是静态的
1970年细胞融合等实验表明细胞膜具有流动性 1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型为大多数人所接受
生物膜的流动镶嵌模型
磷脂双分子层构成了膜的基本支架,具有流功性。蛋白质 分子有的镶在磷脂双分子层表面,有的部分或全部嵌入磷 脂双分子层中有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白 质分子也是可以运动的。

多细胞
缩手反射

多细胞
免疫
应激性 应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参 与
免疫作为机体对入侵病原微生物的 种防御反应,需要淋巴细胞的参与
细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞
器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官
生命系统的结构层次
(3)空间结构
一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起,形成具有复杂空间结构的蛋 白质。高温、强酸强碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。
结构的多样性:
组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方 式及其形成的空间结构千变万化

衡水中学2020高考思维导图(公益赠送5000套)

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肌肉组织 主要由肌细胞构成,能够收缩,产生运动,如心肌
神经组织 主要由神经元构成,能够感受刺激,产生和传导兴奋
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