语文教学中如何开展丰富多彩的实践活动

语文教学中如何开展丰富多彩的实践活动

发表时间：2016-03-30T16:10:09.470Z 来源：《教育学文摘》2016年1月总第181期作者：王璇[导读] 山东省平度市店子镇昌里小学语言实践活动是将已知的语言知识技能在实践中应用，从而获得新知识、提高能力的过程。

山东省平度市店子镇昌里小学266700 语言实践活动是将已知的语言知识技能在实践中应用，从而获得新知识、提高能力的过程。语文课改中指出，语文是实践性的课程，着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。怎样在语言教学中开展实践活动？下面我们谈谈在语言教学中开展实践活动的一点体会，愿与大家共勉。

一、活动内容丰富多彩，激发学习兴趣

语文综合实践活动强调的是学生的参与，重视的是学生的体验与感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力的综合发展为目的。因此，根据农村学校的实际，要从激发学生的兴趣入手，有效地挖掘多种资源，为语文综合实践活动提供丰富多彩的素材。

要引导学生以多种方式展示学习的过程和结果。可以是一篇研究小论文、一份调查报告、一块展示图板，也可以是一场主题演讲、一次口头报告、一本研究日记，还可以是一项活动的设计方案等。总之，教师不必拘泥于单一固定的形式，要引导学生以多种方式展示学习的过程和结果。

我深切地感受到，只要贴近学生生活、增强课程意识、加强师生互动和学科整合，逐步完善语文综合实践活动的形式、内容、范围，并使这种学习的空间由课内向课外延伸，就能切实有效地提高学生的语文综合实践素质。

二、联系生活，感受体验

“生活是语文的内容，语文是生活的工具。”在教学中，我们要以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合。要善于捕捉生活中的信息，及时为学生提供综合实践活动的主题，根据学生的年龄、兴趣、爱好，建成切实可行的符合学生年龄的活动方案。如在教学《我在家里贴字卡》后，开展“贴字卡”的主题活动：让学生自己制作字卡贴在家里相应的位置，把语文学习和家庭识字相结合，使学生在生活中寻找学习资源，也因此促进了学生自主识字。

三、强化阅读，拓宽视野

在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限、教材的束缚，开展课外阅读学习活动。为检验学生阅读成果，我们还开展了一系列的成果展示活动。如在低年级开展的“古诗文诵读”活动中，我是这样设计的：1.仔细阅读适合低年级的古诗文；2.“古诗文诵读”竞赛活动，检查学生的阅读效果；3.说说阅读时遇到了哪些问题、现在已经解决了什么问题、是怎样解决的，提出未能解决的问题，师生共同商讨解决方法。这样的课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到了经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究的能力。

四、和谐的师生关系

教师是在和谐的情感氛围下，将知识的种子播种在学生大脑这一沃土中，实现学生的生命活力与教师生命活力的对接。这就要求教师必须充分尊重学生的人格、情感，在教学活动中，多给一点表扬，少给一点批评，多一点信任，少一点怀疑，这样才能和充满活力的学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。这就要求教师在教育教学过程中尊重学生、理解学生、善待学生，改变自己的不良教育行为，改善与学生的交往方式。学生是其成长过程中尚不成熟的生命个体，教师在教育教学过程中要允许学生没听清问题、没学会或理解偏了、理解错了，要理解、宽容、善待学生的失误和弱点，使师生关系真正变成一种充满乐趣、探索及挑战性的互动合作过程，从而激发学生的活力，提高教育教学效率和重量。

在平日的教学中我们除了紧扣课文内容开展实践活动外，还要积极引导鼓励学生在校外课外时间开展语文实践活动。

在节假日，我们组织学生开展“读、剪、评”活动，制作“手抄报”或“剪贴报”。把节假日中阅读过的有价值的、自己欣赏的文字、图画摘抄下来，或剪贴下来，或写感想、评论。时间不长，每个学生手中都有了一本或几本摘抄本。在活动中学生融入了社会，在生活中学习了语文，受益匪浅。

五、观察农村风景

农村有色彩鲜明的高山田野、清可见底的小溪流水、倚山而建的农家小屋、随风飘荡的袅袅炊烟、纵横交错的田间小道。这些丰富的景观既是语文综合实践活动的题材，也是培养学生热爱家乡思想情感的素材。因此，我引导学生从交通、旅游、田园风光等方面，运用图片、文字等形式进行特写，编成特写集；或者将学生的作品张挂在校园的橱窗上，既培养了学生热爱家乡的感情，也激发了学生学习语文的兴趣。

六、活动评价注重过程

新课程标准指出：评价体系由形成性评价和终结性评价构成，在语文实践过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心，始终关注学生在活动中体现出来的信心、兴趣、价值观和世界观，注重保护学生的创新精神和创造能力，适时采用生生互评、父母评议等形式，激励内在动机。评价是一种价值判断，对活动具有导向和监控作用。如何发挥评价的作用，为综合实践活动保驾护航，是一个值得探讨的问题。我认为评价要重视导向、强化激励、允许选择、引导参与、强调过程、指向综合，应着重于学生的探究精神和创新意识。

因此，在教学中自觉遵循学生发展的内在规律，以课堂实践为主阵地，充分挖掘本地各种语文资源，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，使学生在实践中学习、在学习中实践，提高学生综合运用语文知识的能力，让学生的听说读写能力得到整体的发展，使学生的语文素养得到全面提高。