部编版四年级语文下册：第三单元测试卷
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六、乱句重组。（5分）
（ ）长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。
（ ）起初，叶子中央夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。
（ ）今年国庆节，沉睡了一年的花儿忽然结了个苞，我高兴极了，庆幸没把它扔掉。
（ ）颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、美丽。
【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
王献之像当头浇了一盆冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房了。
从此以后，他听从父亲的教诲，记住了这个“太”字的教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于成了一位大书法家。
（1）给文章加一个合适的题目。
（2）写出下列词语的近义词。
巴望——________模仿——________教诲——________
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
(选自《广东第二课堂(小学)》2015年第5期)
（1）画去括号里错误的读音。
（2）给文中画横线句子【A】的空白处加上标点。
（3）“习以为常”的意思是________。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是________。
2.海上有一轮明月，照着（ ）的海面.
3.他拳头紧握着，冰冷发青的脸上现出来的居然是如此的（ ）。
4.天黑了，（ ）的校园里空无一人。
五、判断下面的说法，错误的一项是（ ）。（5分）
A.在《繁星（一三一）》诗人从烟烟生辉的星星、香气馥郁的鲜花联想到大海，并用星星、鲜花这些美好的事物来衬托大海对自己的影响以及自己对大海的热爱。×
1.这两节诗句重在表现白桦的。（2分）
2.诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦的精神，“玉立”写出了白桦的，表现出它的。（3分）
3.“灿烂的金辉”，衬托它的。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的。（2分）
4.诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用的手法准确地描摹了生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的，更加衬托出白桦的。（4分）
（ ）我又耐心地等了几天，花儿终于盛开了。
七、综合性学习。（6分）
班级要开展《轻叩诗歌大门》的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。
八、课内阅读。（11分）
在朦胧的寂静中， 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金辉里， 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。
（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋
（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。
（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）王献之练字
（2）指望、模拟、教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的。母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的。
（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。
（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。
（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。
（4）略
（5）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(juàn quān)栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。
到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。
思潮——（ ） 重叠——（ ） 徜徉——（ ）
2.写出下列词语的反义词。（3分）
交叉——（ ） 胆怯——（ ） 炫耀——（ ）
三、在括号里来自百度文库上合适的词语。（6分）
（ ）的清响 （ ）的风雨 （ ）的回忆
（ ）地节拍 （ ）的流苏 （ ）的墨水瓶
四、选词填空。（8分）
安静 宁静 平静 寂静
1.在朦胧的（ ）中，玉立着这棵白桦。
有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲的笔法连着写了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他的手问道：“父亲，您看我写的字和您写的一样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上的毛笔，在纸上点了一点，说：“拿去给你的母亲看看。”
（4）文中划线的句子【B】运用了________的修辞手法，在文中属于________描写。这样写的好处是________。
（5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子"?
【答案】（1）shě；qiē；quān；wèi
（2），，，：，，，。
（4）略
（5）略
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
的特点。（3分）
2.想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？（4分）
3.请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。（4分）
4.本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？（4分）
九、1.海洋 太阳 浓厚、深广、无私奉献
2.比喻我们(子女)的成长、成功。表达了作者对母亲的感激之情。
3.母亲把所有的爱都倾注在我们的身上，无论我们走多远，母亲的爱都会陪伴在我们的身边，为我们牵肠挂肚，为我们分担忧愁。结合自己的生活实际略。
4.两首诗都写的是母爱，歌颂了最崇高、最无私的母爱，都表达了对母爱的感激和崇敬之情。
2.分开 勇敢 谦虚
三、波涛 天上 永不漫灭 整齐 洁白 绿色
四、1.寂静 2.宁静 3.平静 4.安静
五、A
六、3 2 1 5 4
七、示例：我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌的讲座。
八、1.内在气质
2.含蓄而高洁 挺拔 气质高尚
3.绚丽辉煌 动态美
4.拟人 朝霞 形态之美 秀美
九、课外阅读。（15分）
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲 四月的日子
却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌
我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方
母亲的爱是海洋
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
又圆又亮 我们可以走得很远很远
那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场
1.在诗歌前两节中，诗人通过、、春风这些意象，来表现母爱
（4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写，表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）shě；qiē；quān；wèi
（2），，，：，，，。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）王献之“高兴得跳起来”是因为________。后来他的脸又“涨得通红”是因为________。
（4）王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？
（5）王献之的这个“太”字的教训给了你哪些启发？
【答案】（1）王献之练字
（2）指望；模拟；教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的；母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的
部编版语文四年级下册第三单元测试卷
时间：90分钟 满分：100分
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
一、读拼音，写词语。（8分）
téng luó bō tāo fán xīng jiāo chā
wǔ dǎo jiāo liàn jì jìng jiē pāi
二、按要求写词语。（6分）
1.写出下列词语的近义词。（3分）
献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写的？”母亲接过纸仔细端详起来，高兴地说：“我儿的书法确有长进，这个字真像你父亲写的了。”献之听了，高兴得跳起来，连忙问道：“母亲您快说说，哪些像父亲写的？”母亲指着一个“太”字下面的一点说：“就是这一点写得像，简直就是你父亲写的！”
十、作文。（30分）
雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢？（如小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……）请你仿照《在天晴了的时候》一文的写法，写一首诗。字数不限。
部编版语文四年级下册第三单元测试卷
参考答案
一、藤萝 波涛 繁星 交叉 舞蹈 教练 寂静 节拍
二、1.思绪 重复 徘徊
十、略。
一、阅读理解
1．阅读理解。
背书(节选)
李晴
我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(shě shè)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（）一页一页（）在晨风轻拂的油灯下（）我慢慢地都背过去了（）日子（）一个又一个的日子（）都从油灯下（）从我朗朗的背书声中翻过去了（）
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读下文，回答问题。
王献之是古代书法家王羲之的儿子，从小跟着父亲写字。他很聪明，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。
B.艾青的诗歌《绿》用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
C.诗歌描写了雨后小径上的景色，展现了雨后天地间一派清新的景象，表达了作者对自然界景色的喜爱以及对田野中特有气息的赞美。
D.“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”这句话是英国的华兹华斯说的。
（ ）长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。
（ ）起初，叶子中央夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。
（ ）今年国庆节，沉睡了一年的花儿忽然结了个苞，我高兴极了，庆幸没把它扔掉。
（ ）颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、美丽。
【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
王献之像当头浇了一盆冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房了。
从此以后，他听从父亲的教诲，记住了这个“太”字的教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于成了一位大书法家。
（1）给文章加一个合适的题目。
（2）写出下列词语的近义词。
巴望——________模仿——________教诲——________
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
(选自《广东第二课堂(小学)》2015年第5期)
（1）画去括号里错误的读音。
（2）给文中画横线句子【A】的空白处加上标点。
（3）“习以为常”的意思是________。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是________。
2.海上有一轮明月，照着（ ）的海面.
3.他拳头紧握着，冰冷发青的脸上现出来的居然是如此的（ ）。
4.天黑了，（ ）的校园里空无一人。
五、判断下面的说法，错误的一项是（ ）。（5分）
A.在《繁星（一三一）》诗人从烟烟生辉的星星、香气馥郁的鲜花联想到大海，并用星星、鲜花这些美好的事物来衬托大海对自己的影响以及自己对大海的热爱。×
1.这两节诗句重在表现白桦的。（2分）
2.诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦的精神，“玉立”写出了白桦的，表现出它的。（3分）
3.“灿烂的金辉”，衬托它的。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的。（2分）
4.诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用的手法准确地描摹了生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的，更加衬托出白桦的。（4分）
（ ）我又耐心地等了几天，花儿终于盛开了。
七、综合性学习。（6分）
班级要开展《轻叩诗歌大门》的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。
八、课内阅读。（11分）
在朦胧的寂静中， 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金辉里， 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。
（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋
（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。
（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）王献之练字
（2）指望、模拟、教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的。母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的。
（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常常看到她，就不再惊慌了。
（4）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。
（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。
（4）略
（5）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(juàn quān)栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。
到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。
思潮——（ ） 重叠——（ ） 徜徉——（ ）
2.写出下列词语的反义词。（3分）
交叉——（ ） 胆怯——（ ） 炫耀——（ ）
三、在括号里来自百度文库上合适的词语。（6分）
（ ）的清响 （ ）的风雨 （ ）的回忆
（ ）地节拍 （ ）的流苏 （ ）的墨水瓶
四、选词填空。（8分）
安静 宁静 平静 寂静
1.在朦胧的（ ）中，玉立着这棵白桦。
有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲的笔法连着写了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自己写的字和父亲写的没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他的手问道：“父亲，您看我写的字和您写的一样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上的毛笔，在纸上点了一点，说：“拿去给你的母亲看看。”
（4）文中划线的句子【B】运用了________的修辞手法，在文中属于________描写。这样写的好处是________。
（5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子"?
【答案】（1）shě；qiē；quān；wèi
（2），，，：，，，。
（4）略
（5）略
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
的特点。（3分）
2.想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？（4分）
3.请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。（4分）
4.本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？（4分）
九、1.海洋 太阳 浓厚、深广、无私奉献
2.比喻我们(子女)的成长、成功。表达了作者对母亲的感激之情。
3.母亲把所有的爱都倾注在我们的身上，无论我们走多远，母亲的爱都会陪伴在我们的身边，为我们牵肠挂肚，为我们分担忧愁。结合自己的生活实际略。
4.两首诗都写的是母爱，歌颂了最崇高、最无私的母爱，都表达了对母爱的感激和崇敬之情。
2.分开 勇敢 谦虚
三、波涛 天上 永不漫灭 整齐 洁白 绿色
四、1.寂静 2.宁静 3.平静 4.安静
五、A
六、3 2 1 5 4
七、示例：我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌的讲座。
八、1.内在气质
2.含蓄而高洁 挺拔 气质高尚
3.绚丽辉煌 动态美
4.拟人 朝霞 形态之美 秀美
九、课外阅读。（15分）
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲 四月的日子
却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌
我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方
母亲的爱是海洋
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
又圆又亮 我们可以走得很远很远
那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场
1.在诗歌前两节中，诗人通过、、春风这些意象，来表现母爱
（4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写，表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）shě；qiē；quān；wèi
（2），，，：，，，。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）王献之“高兴得跳起来”是因为________。后来他的脸又“涨得通红”是因为________。
（4）王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？
（5）王献之的这个“太”字的教训给了你哪些启发？
【答案】（1）王献之练字
（2）指望；模拟；教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写的；母亲夸奖的那一点正是父亲写的，而非他自己写的
部编版语文四年级下册第三单元测试卷
时间：90分钟 满分：100分
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
一、读拼音，写词语。（8分）
téng luó bō tāo fán xīng jiāo chā
wǔ dǎo jiāo liàn jì jìng jiē pāi
二、按要求写词语。（6分）
1.写出下列词语的近义词。（3分）
献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写的？”母亲接过纸仔细端详起来，高兴地说：“我儿的书法确有长进，这个字真像你父亲写的了。”献之听了，高兴得跳起来，连忙问道：“母亲您快说说，哪些像父亲写的？”母亲指着一个“太”字下面的一点说：“就是这一点写得像，简直就是你父亲写的！”
十、作文。（30分）
雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢？（如小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……）请你仿照《在天晴了的时候》一文的写法，写一首诗。字数不限。
部编版语文四年级下册第三单元测试卷
参考答案
一、藤萝 波涛 繁星 交叉 舞蹈 教练 寂静 节拍
二、1.思绪 重复 徘徊
十、略。
一、阅读理解
1．阅读理解。
背书(节选)
李晴
我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(shě shè)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（）一页一页（）在晨风轻拂的油灯下（）我慢慢地都背过去了（）日子（）一个又一个的日子（）都从油灯下（）从我朗朗的背书声中翻过去了（）
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读下文，回答问题。
王献之是古代书法家王羲之的儿子，从小跟着父亲写字。他很聪明，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们的称赞。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。
B.艾青的诗歌《绿》用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
C.诗歌描写了雨后小径上的景色，展现了雨后天地间一派清新的景象，表达了作者对自然界景色的喜爱以及对田野中特有气息的赞美。
D.“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”这句话是英国的华兹华斯说的。