部编版一年级语文上册一年级上册《影子》教案

5.影子

教学目标

1.认识11个生字，认识宝盖、女字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵课文

教学难点

学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

1.找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2.多媒体课件。

教学时间

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“影、前”等生字。

2.抓住重点句，结合生活体验，体会影子的特点。

教学重点：

识字写字，朗读课文呢。

教学难点：

初步理解课文内容，了解影子的特点。

教学准备：

踩影子的游戏，课件，生字卡片。

教学过程：

一、谜语揭题，激发兴趣

1.课件出示谜语

像我不是我，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后。乌黑身子乌黑头，阳光下面跟你走，和它说说话，就是不开口。谜底是什么？（影子）

指导读好yǐnɡ后鼻韵母，“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受。

3.相机识字

学习生字“影”。小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

4.这节课我们学习《影子》。板书课题。

二、初读课文，识记生字

1.听课文。

2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）

3.检查字音，识记生字。

课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

引导学生读准字音：“前、跟”前鼻音，“影、常、朋”后鼻音，“常、着”翘舌音。

指名读，开火车读，其他同学认真听。小老师带着大家读。

4.识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？

同桌小朋友互相交流，全班交流，用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、后、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、好”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“左、右、朋”。（左下有个“工”，右下有个口。）

5.教师指导识记“狗、它”。

（1）学习新偏旁“宝盖”、“女字旁”和“月字旁”。跟老师说一说偏旁名称。

（2）找一找带有这三个偏旁的字：它、好、朋。说一说怎么记住汉字。

（3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

（4）辨字、认字：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”游戏识字。

三、细读课文，感悟理解

1.课件出示引读课文。

2.学习第一节。

（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）

（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。句式：我常常（）

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）喂养过小狗的小朋友，说说小狗是怎样跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

2.学习第二节教师引导学生自学

（1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）

（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。

3.小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。

四、熟读课文，练习背诵。

1.自己读读课文，想办法记下来。

2.边读边做动作，加深对课文的记忆。

五、感情诵读，实践运用

1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

2.配乐唱歌，情感升华。

（1）播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

（2）尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

（3）出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

板书设计：

影子

前

左我右

后

第二课时

课时目标：

1.正确朗读课文，理解影子和人“形影不离”的特点。

2.辨别前后左右，会用这四个词语表达方位。

3.背诵课文，感受“我”对影子的喜爱。

教学重点：

朗读并背诵课文，体会课文表达的对影子的喜爱。

认识方位词。

教学难点：

能用方位词来表达生活场景。卧钩和斜钩的书写区别。

课前准备：

复习生字词，朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1.自由读一读课文，再现课文中的生字。

2.开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

3.会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

1.进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。

（1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.结合身边人和事说话。

说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

3.全班交流。

4.小组认字比赛

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、巩固识字

1.用手电和玩具，做影子实验，看看能发现什么。

2.汇报明确影子位子变化的原因。

3.拍手游戏。

我们大家来拍手，前面拍拍，（生：后面拍拍）左面拍拍，（生：右面拍拍）

4.语言表达

以自己为中心，说说前面后面，左面右面是谁。

情境表演，扮演影子，分别站在老师的前后左右。

四、指导写字

1.课件出示“在、后、好”三个字，学生观察。

2.学写生字。

（1）观察田字格中汉字的位置，了解笔顺。书空。

（2）教师指导。

在：撇在竖中线起笔，土的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。