苏教版小学科学六上《2. 太阳系大家族》课后习题随堂练习

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苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》说课稿2

苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》说课稿2一. 教材分析《太阳系大家族》这一节内容是苏教版科学六年级上册第四单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解太阳系的构成，以及各个行星的特点。

教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解太阳系的结构和各行星之间的相互关系。

教材还引导学生思考太阳系的其他可能性，激发学生的想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳和行星有了初步的认识。

但是，对于太阳系的构成和各行星的特点，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的讲解和实践活动，使学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出太阳系的构成，以及各个行星的特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片和模型，了解太阳系的结构。

3.情感态度价值观：学生能够产生对太阳系的兴趣，思考太阳系的其他可能性。

四. 说教学重难点重点：太阳系的构成，以及各个行星的特点。

难点：理解太阳系的其他可能性。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、提问法、观察法和小组讨论法等教学方法。

同时，我会使用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳系的图片，引导学生思考太阳系的构成和各行星的特点。

2.讲解：详细讲解太阳系的构成，以及各个行星的特点。

在讲解过程中，引导学生观察模型，加深对太阳系结构的理解。

3.实践活动：让学生分组讨论，每组设计一个太阳系模型，展示各行星之间的相互关系。

4.总结：通过提问法，检查学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度。

引导学生思考太阳系的其他可能性。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳系大家族八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评估。

重点关注学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度，以及学生对太阳系其他可能性的思考。

苏教版小学科学六年级上册练习题(全册)

苏教版小学科学六年级上册练习题(全册)苏教版小学科学六年级上册第一单元《显微镜下的世界》1、水滴里的生物一、填空：1、微生物是（）、分布极广的（），绝大多数要用（）才能看到。

2、（）都是不同种类的微生物。

3、第一个揭开微生物秘密的是（）生物学家（）。

4、水滴里的生物有（）。

5、微生物分布在（）。

6、常见的微生物有（）。

二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？2、做酸奶一、填空：1、在适宜的温度下，（）会使牛奶发酵成酸奶。

2、细菌有三种基本形态（），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（）。

3、利用霉菌可以（）等；但有的霉菌会危害人的健康。

二、问答：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：3、馒头发霉了一、填空：1、馒头在（）的前提下简单发霉，在（）的前提下不简单发霉。

2、英国细菌学家（）首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，他把这种物质称为（），青霉素属于抗生素。

3、防止食物和物品发霉的方法有（）。

4、馒头上的霉是（），水果上的霉是（）。

1二、问答：霉的功与过有哪些？功：过：3、尝试：设计馒头发霉的尝试。

（1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。

（2）温暖、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。

（3）寒冷、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。

（4）寒冷、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。

5天后观察它们。

现象：结论：4、搭建生命体的积木1、填空：1、（）是构成生物体的基本单位，细胞有不同的（）、（）和（）。

2、英国物理学家和天文学家（）发现了（）。

3、生物体的生长发育过程就是（）的生长发育过程。

生物体的衰老、死亡也是由（）的衰老、死亡酿成的。

二、问答：1、洋葱表皮细胞和人体表皮细胞有什么分歧？答：2、伤口化脓是怎么回事？答：第二单元《我们的地球》1、地球的形状一、填空：1、古代人认为地球的形状是（），曾提出了（）的猜想。

2020-2021学年苏教版科学六年级上册4.2太阳系大家族练习卷 (2)

2020-2021学年苏教版科学六年级上册4.2太阳系大家族练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是________。

2．月球绕着地球转，地球在自转的同时又绕着太阳________。

3．像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热巨大的发光气体球：____4．太阳系中的九大行星是________、________、________、________、________、________、________、________。

5．行星距离太阳越远，行星公转周期________。

6．在太阳系中，公转周期最长的是________，最短的是________。

7．地球上四季的变化是由于地球绕太阳公转时稍稍有些_________所产生的。

8．地球在围绕太阳旋转时，稍稍有些________。

当太阳的直射点照在地球倾向太阳的半球上时该半球处于________季，另外半球就处于________季。

9．像太阳这样自己发光的天体，叫做________，像地球这样自己不发光，围绕恒星运行的天体，叫________，像月球这样自己不发光，围绕行星运行的天体，叫________。

10．行星距离太阳越远，行星公转周期________。

11．在太阳系中，公转周期最长的是________，最短的是________。

12．地球上四季的变化是由于地球绕太阳公转时稍稍有些_________所产生的。

13．地球在围绕太阳旋转时，稍稍有些________。

当太阳的直射点照在地球倾向太阳的半球上时该半球处于________季，另外半球就处于________季。

14．像太阳这样自己发光的天体，叫做________，像地球这样自己不发光，围绕恒星运行的天体，叫________，像月球这样自己不发光，围绕行星运行的天体，叫________。

新教科版六下科学3-1《太阳系大家庭》练习题(含答案)

一、填空题。

1.处于太阳系的中心位置，支配着太阳系中所有其他天体的 O2•太阳系中有一些天体可以观察到，还有一些较小或较远的天体，需要借助才能更好地观察。

二、判断题。

1 .距离地球最近的行星是月球。

（）2 .彗星的公转轨道又长又扁，所以我们在地球上无法观察到。

（3•太阳系中的小行星带位于地球和火星的运行轨道之间，是小行星集中的区域。

4,流星在闯入大气层时，会与大气层摩擦，燃烧发光。

（） 5.每天晚上我们都能看到月球和木星、金星组成的“笑脸”。

（）三、选择题。

1.太阳系里唯一发光的恒星是（）A.太阳 B .木星 C.火星 2•太阳大气层从里到外依次为（）A.光球层、色球层、日冕层B.色球层、光球层、日冕层C.光球层、日冕层、色球层水平★第1课太阳系大家庭3.地球、太阳、月球三个天体，体积按由小到大的顺序排列应该是（A.月球、地球、太阳B.地球、月球、太阳D.太阳、地球、月球4.图中这种呈多角彩小颗粒状，得用天文望远镜才能观测到的日面结构叫（）A.太阳黑子B.太阳耀斑C.米粒组织5.围绕太阳运行，形状像扫帚一样的天体是（）A.流星B.彗星C.卫星彗星小行星带流星初显水平★★四、将下列天体图片与其所属天体类型用线连起来。

五、学习了本课后，相信你对太阳系大家庭有了更多的了解和兴趣，试一试吧!1.起初天文学家发现冥王星时，由于对其认识片面将它归类为行星。

经过几十年的观测，人们发现它的公转区域越过海王星轨道并明显受其干扰，因此，2006年冥王星被降级划为矮行星。

下列说法有误的是（）A.冥王星始终是太阳系中的天体B.随着观测工具的不断进步，人类对事物的认识也在不断完善和提高C.因为冥王星的轨道排在海王星外面，所以就只能降级为矮行星2.［易错题］下列对太阳黑子描述错误的是（）A.太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域B.太阳黑子是太阳色球层发生的一种太阳活动C太阳黑子活跃时会对地球的磁场和电离层产生干扰，使无线电通信受到影响胜任六、阅读下面材料，回答相关问题。

苏教版科学六年级上册教案4.2太阳系大家族-附知识点梳理

苏教版科学六年级上册教案4.2太阳系大家族-附知识点梳理太阳系大家族教学目标：1、初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。

2、知道四季的成因。

3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。

4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

教学重点：了解太阳系的主要天体。

教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。

教学方法：探究法教学过程：（一）认识日地运动1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。

你知道公转一圈的时间是多少吗？3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

（二）认识四季的成因1、提问：（1）每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？（2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？（3）不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？（4）春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的，在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。

3、实验：（1）观察太阳直射、斜射的差异。

温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。

（2）演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道12月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。

小学科学苏教版六年级上册第四单元探索宇宙太阳系大家族-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】在太阳系的八大行星中，离太阳最远的行星是（）。

A.水星B.金星C.海王星D.天王星【答案】C【分析】本题考查行星的基本情况。

【解答】八大行星中，离太阳最远的行星是海王星，最近的行星是水星。

2.【答题】四季的形成与地球的公转有关。

（）【答案】✓【分析】本题考查地球的公转。

【解答】四季的形成与地球的公转有关。

地球公转一周为一年。

3.【答题】当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是冬季，另外半球就是夏季。

（）【答案】×【分析】本题考查夏季和冬季。

【解答】太阳并不总是直射赤道，因为地球围绕太阳旋转时，稍稍有些倾斜，当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是夏季，另外半球就是冬季。

四季的形成和地球的公转有关。

4.【答题】在太阳系中，（）围绕恒星运转，（）围绕行星运转。

【答案】行星卫星【分析】本题考查星系的基本运转。

【解答】在太阳系中，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。

5.【答题】______是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。

【答案】太阳【分析】此题考查的是太阳系。

太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。

包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。

【解答】太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体。

故此题的答案是太阳。

6.【答题】离地球最近的天体是______，离地球最近的行星是______。

【答案】月球金星【分析】月球是地球唯一的天然卫星，通常卫星都距离行星比较近，所以它也是距离地球最近的天体。

由于行星的自转和公转的原因，地球和其他行星之间的距离是变化的，离地球最近的行星是金星。

金星与地球的距离在0.42亿千米到2.58亿千米之间变化，因此，在大多数时间里，金星是太阳系中距度离地球最近的行星。

【解答】月球是距离地球最近的卫星，是距离地球最近的天体。

苏教版六年级科学上册 4.1《太阳系大家族》课时练习题(含答案)

11.太阳系大家庭
一、选择题
1.距离地球最近的一颗行星是（）。

A.金星
B.火星
C.水星
D.土星
2.下列描述的是金星相对于其他颗行星的特点的是（）。

A.运行速度最快
B.夜空中最亮的行星
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。

A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。

A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。

B.地球上重40 牛顿的物体，月球上也是40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是（）。

A.金星B地球 C.火星 D.月球
答案：1.A 2.A 3.B 4.B 5.A
二、判断题
1.冥王星属于八颗行星之一。

（）
2.在八颗行星中,木星的体积和质量最大。

（）
3.观察行星必须借助望远镜才能观察到，肉眼无法观察到行星。

（）
4.小行星是太阳系形成后的物质残留。

（）
5.太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成了太阳系。

（）
答案：1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√。

苏教版科学六年级上册太阳系大家族 (2)

海王星
太阳
天王星
火星
土星天王星
金星地球木星
水星
八大行星的公转周期
行星距太阳的距离（万千米）
水星
5800
金星
10800
地球
15000
火星
22800
木星
77800
土星
142900
天王星
287100
海王星
450400
公转周期
88日 225日
1年 1.9年 11.8年 29.5年 84年 164.8年
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
太阳
火星
海王星
天王星土星
金星地球木星
水星
冥王星： 1930年美国天文学家汤
博发现冥王星，当时错估了冥王星的质量，以为冥王它比地球还大，所以命名为大行星。然而，经过近30年的进一步观测，发现它比月球还要小，等到冥王星的大小被确认，“冥王星是大行星”早已被写入教科书，以后也就将错就错了。2006年8月24日国际天文学联合会通过的决议，决议开除了冥王星行星“星籍”，将冥王星归入矮行星之列。

3-1《太阳系大家庭》练习题

第1课太阳系大家庭一、填空题。

1. 处于太阳系的中心位置，支配着太阳系中所有其他天体的。

2.太阳系中有一些天体可以观察到，还有一些较小或较远的天体，需要借助才能更好地观察。

二、判断题。

1.距离地球最近的行星是月球。

（）2.彗星的公转轨道又长又扁，所以我们在地球上无法观察到。

（）3.太阳系中的小行星带位于地球和火星的运行轨道之间，是小行星集中的区域。

（）4.流星在闯入大气层时，会与大气层摩擦，燃烧发光。

（）5.每天晚上我们都能看到月球和木星、金星组成的“笑脸”。

（）三、选择题。

1.太阳系里唯一发光的恒星是（）A.太阳B.木星C.火星2.太阳大气层从里到外依次为（）A.光球层、色球层、日冕层B.色球层、光球层、日冕层C.光球层、日冕层、色球层3.地球、太阳、月球三个天体，体积按由小到大的顺序排列应该是（）A.月球、地球、太阳B.地球、月球、太阳D.太阳、地球、月球4.图中这种呈多角彩小颗粒状，得用天文望远镜才能观测到的日面结构叫（）A.太阳黑子B.太阳耀斑C.米粒组织5.围绕太阳运行，形状像扫帚一样的天体是（）A.流星B.彗星C.卫星四、将下列天体图片与其所属天体类型用线连起来。

五、学习了本课后，相信你对太阳系大家庭有了更多的了解和兴趣，试一试吧！1.起初天文学家发现冥王星时，由于对其认识片面将它归类为行星。

经过几十年的观测，人们发现它的公转区域越过海王星轨道并明显受其干扰，因此，2006年冥王星被降级划为矮行星。

下列说法有误的是（）A.冥王星始终是太阳系中的天体B.随着观测工具的不断进步，人类对事物的认识也在不断完善和提高C.因为冥王星的轨道排在海王星外面，所以就只能降级为矮行星2.［易错题］下列对太阳黑子描述错误的是（）A.太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域B.太阳黑子是太阳色球层发生的一种太阳活动C.太阳黑子活跃时会对地球的磁场和电离层产生干扰，使无线电通信受到影响六、阅读下面材料，回答相关问题。

苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》这一课，主要介绍了太阳系的构成、各行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置。

教材通过生动的图片、模型和图表，帮助学生直观地了解太阳系的结构和各行星的基本情况。

教材还引导学生运用观察、思考、探究等方法，培养学生的科学素养和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳系有了初步的了解。

但在深入理解太阳系的结构、各行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置等方面，还需要进一步引导和探究。

此外，学生在这一阶段好奇心强，善于观察，勇于尝试，因此，教师在教学过程中要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳系的构成，掌握各行星的特点，认识太阳系在宇宙中的位置。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方法，培养学生的科学素养和探索精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：太阳系的构成，各行星的特点，太阳系在宇宙中的位置。

2.难点：对太阳系各行星特点的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图表等教学辅助工具，生动形象地展示太阳系的结构和各行星的特点，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的广阔和神秘，激发他们对太阳系的兴趣。

2.新课导入：介绍太阳系的构成，引导学生了解太阳系的各个组成部分。

3.探究活动：让学生分组观察模型或图表，分析各行星的特点，讨论太阳系在宇宙中的位置。

4.成果展示：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

6.拓展延伸：布置课后作业，引导学生进一步探究太阳系的奥秘。

苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》优秀说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》优秀说课稿一. 教材分析《太阳系大家族》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。

本课的主要目的是让学生通过观察和探究，了解太阳系的组成、各行星的特点以及它们之间的相互关系。

教材以图文并茂的形式，生动地介绍了太阳系的结构，并通过实验和观察，让学生亲身体验和感受太阳系的特点。

教材还注重引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的科学素养和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对太阳和行星有一定的认识。

但他们对太阳系的整体结构和各行星的特点了解不多，对太阳系的其他天体如卫星、小行星等认识更少。

学生的观察和思维能力较强，但对复杂的天文现象还缺乏直观的感受。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和实验，深入探究太阳系的各个组成部分。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出太阳系的组成，了解各行星的特点，能运用所学知识解释一些简单的天文现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察和思维能力，提高合作和交流能力。

3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观，培养热爱科学、探索未知的情感。

四. 说教学重难点重点：太阳系的组成，各行星的特点。

难点：对太阳系其他天体的认识，太阳系各行星之间相互关系的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过观察和实验，寻找答案。

2.利用多媒体课件和模型等教具，帮助学生直观地了解太阳系的结构。

3.分组合作，让学生在探究过程中，培养合作和交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系的整体结构，激发学生的学习兴趣。

2.探究太阳系的组成：学生通过观察多媒体课件，了解太阳系的八大行星以及其他天体。

3.各行星特点的探究：学生分组讨论，每组选取一个行星，通过观察模型和查阅资料，了解所选行星的特点。

4.太阳系其他天体的介绍：教师通过课件和教具，介绍太阳系中的其他天体，如卫星、小行星等。

小学科学苏教版六年级上册高效课堂《太阳系大家族》教案——第2课时

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《太阳系大家族》第2课时教案教学目标1．初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。

2．能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

3．通过对太阳系的认识，使学生认识到宇宙天体是相互联系、运动的，运动有规律的。

教学重点了解太阳系的主要天体教学难点探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。

教学方法讲解法、探究法、实验法课前准备秒表、1.5米长的细绳、橡皮塞、砝码，塑料管每组各一个课时安排2课时教学过程一、导课谈话：同学们我们上节课学习了日地月之间的关系，谁能来说一说啊。

生：月球是地球的卫星，月球围着地球转，地球在自转的同时又围着太阳转公转，公转周期是一年。

师：那么在太阳系还有没有其它的天体呢？今天我们就来学习一下太阳系的其它天体。

二、新授（一）认识恒星、行星和卫星展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢?帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。

学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。

（二）认识太阳系的主要天体1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？2．学生回答。

3．谈话：看来大家对太阳系已经有了一定的了解，为了更清楚地认识太阳系的成员以及它们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况吧，（播放太阳系星体运行的录像）4．学生观看录像后，提问：你有什么问题想问吗？部分小老师回答这些同学的提问。

5．汇报讨论结果，教师根据学生的汇报情况，提问：（1）你能按距离太阳的远近顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗？水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（2）你有什么好办法可将他们记住？（学生自由发表意见）（用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒）（3）你还知道哪些有关八大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？（4）提问：除了八大行星外，太阳系中还有哪些成员呢？学生回答，老师补充：大行星、卫星、小行星、彗星、流星……（5）小结：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统称为太阳系。

苏教版六年级上册科学练习册参考答案

2015秋季小学科学六年级练习册参考答案第一单元显微镜下的世界1 水滴里的生物一、填空题。

1、生命体、显微镜2、列文虎克第、制作放大镜和显微镜3、空气中、水中、泥土里、体内和体表二、选择题。

1．B 2、C 3、D 4．A B D三、判断题。

1．√2．√3．×4．√四、实验研究。

答案见课本第2面五、简答题。

1、空气中、水中、泥土里、体内和体表2、微生物是形体微小、结构简单的单细胞或多细胞、有的甚至没有细胞结构的低等生物，绝大多数要借助显微镜才能看见。

它的特点是：种类繁多，分布极广，代谢类型多，代谢强度高，生长繁殖快，容易变异。

2 做酸奶一、填空题。

1．很小、很广、生存、繁殖。

2．乳酸菌3．杆菌、球菌、螺旋菌4．利用阳光自己制造食物、从动植物身上吸收养料。

二、判断题。

1、√ 2、× 3、√三、选择题。

1． C 2．A 3．C 4．B、C四、简答题。

1、功：生产腐殖质，是大自然的清洁工；被利用来生产新的产品；被利用来生产药品和生物塑料，广泛用于工业农业和医药行业；可帮助人消化。

过：传播疾病；能使食物腐败变质，人如果误食了腐败变质的食物会中毒；家畜家禽的传染病菌会使家畜家禽死亡；软腐病细菌可以使各种蔬菜腐烂。

2、捂住鼻子打喷嚏；用热水冲洗碗筷；勤用肥皂洗手等。

3 馒头发霉了一、填空题。

1、霉菌、丝状真菌2．绒毛状、棉絮状、蜘蛛网状3．怕光、怕氧、怕冷、怕燥二、判断题。

1．√ 2．√3．×4．√三、选择题。

1．ACE 2．ABC六、简答题。

1、甘蔗和花生发霉、没晾干的衣物放久了也会发霉、馒头长时间放置后会发霉等等。

这些东西发霉都与温暖、潮湿的环境有关。

2、（1）曝晒，霉菌怕阳光，特别害怕太阳光中的紫外线，紫外线能杀灭或抑制真菌生长。

（2）通风，美军喜欢温暖、湿润、阴暗的环境。

经常开窗，保持室内空气流通，可以减少室内霉菌数量。

（3）干燥，霉菌数量的多少与温度和湿度有很大的关系，保持周围环境的干燥，可使霉菌缺乏生长繁殖所必需的水分。

新苏教版六年级科学上册教材全册问题答案汇总

新苏教版六年级科学上册教材全册问题答案汇总第1单元《物质的变化》教材中问题解答第1课蜡烛的变化1.在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变化的是什么？（P2）答：蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质。

2.点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。

（P3）答：干燥的烧杯内壁出现水雾；另一只烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。

3.点燃一小张纸，观察纸的变化。

（P3）答：纸的主要原料是植物纤维，纸燃烧后生成二氧化碳和水。

植物纤维燃烧不充分，会产生炭黑，剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。

4.蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产生了什么？（P3）答：蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质；纸燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。

5.下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？（P4）答：盐溶解于水：没有产生新物质的变化。

因为盐溶解在水里，只是形态发生变化，没有产生新物质。

烟花绽放：产生新物质的变化。

因为烟花绽放时有气体、粉尘产生，伴有发光发热现象。

水的三态变化：没有产生新物质的变化。

水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。

铁水变成钢锭：没有产生新物质的变化。

铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。

火柴燃烧：产生新物质的变化。

因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。

石灰石遇盐酸冒气泡：产生新物质的变化。

因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。

第2课铁钉生锈1.观察并描述铁钉上的锈是什么样的。

（P5）答：铁锈是红褐色的，非常松软。

铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。

2.你还见过哪些生锈的铁制品？（P5）答：生锈铁制品随处可见，如铁锅、铁锹、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。

3.你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？（P6）答：铁锈和铁不是同一种物质。

因为铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热……而铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软……4.人们根据铁生锈的原理，想出了许多防锈的方法，你知道这些方法有什么科学原理吗？（P7）答：图片1、3、4抹油、喷漆、喷釉，都是为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。

2020-2021学年苏教版科学六年级上册4.2太阳系大家族练习卷

2020-2021学年苏教版科学六年级上册4.2太阳系大家族练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．以太阳为起点，离它最近的第一个是水星，第四个星球是_____。

2．地球自转一周为_____，公转一周为______；月球绕地球转一周约为_____。

3．太阳大，地球小，_____绕着_____跑；地球大，月亮小，_____绕着_____跑。

4．距离地球最近的恒星是______。

5．由于质量和轨道等方面的原因，_____在2006年8月24日被降为“矮行星”。

6．科学家们研究发现，月球表面的环形山是由于来自宇宙的______和______撞击形成的。

7．我国在2004年2月13日公布了首次探月计划_______。

8．离地球最近的的行星是______，离太阳最近的行星是______。

9．最亮的行星是______，最热的行星是______。

10．有卫星的行星是______。

二、选择题11．月球上的引力是地球引力的（）。

A．6倍B．1/6C．1/1012．宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。

A．月球上没有水B．月球中没有空气C．月球的引力减小13．月球绕地球一周的时间约为（）。

A．一个月B．27.3天C．一天14．太阳是一颗（）。

A．恒星B．行星C．卫星15．对太阳系描述错误的是（）。

A．以太阳为中心，外面有8大行星在各自轨道上绕着太阳运行。

B．太阳是离地球最近的一颗恒星，因此看起来比其他恒星更大、更亮。

C．太阳系里只有行星、卫星。

D．行星与太阳的距离越远，行星的公转周期越长。

E.太阳石一颗充满燃烧气体的大球，表面温度高达5500℃，中心温度高达1500万℃。

三、判断题16．月球是地球的卫星，它绕地球环行。

（______）17．月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。

（________）18．月球上有许多大小不一的环形山，它是月球上的火山喷发后形成的。

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