谈谈语文教学中点滴经验
教师的语文教学经验分享(优质18篇)
教师的语文教学经验分享(优质18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学工作经验点滴
语文教学工作经验点滴小学六年级语文教学工作经验点滴六年级第一学期已近结束，在学校领导、以及教研组、全体语文教师的共同协助下，我成功的完成了六年级语文第一学期的教学，繁忙的教学工作即将结束，回顾本学期的语文教学工作感慨万千。
现将我在本学期教育教学中的感触和体会谈一谈：一、对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养学生的语文能力。
工作中我全力做到认真钻研教材，认真钻研学生，工作扎扎实实。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会表达的思想感情；学习了观察事物方法和表达的方法。
要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。
能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。
养成了较好的语文能力。
二、营造与培养学生自主创造、和谐民主的语文课堂教学氛围。
语文教学就要民主化。
在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。
在我的语文教学中主要体现如下几个方面：1、教法设计尽量做到灵活多样，充分调动学生的内在学习动机。
注重引导学生的学习方法，教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。
如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？要根据教材、因材施教，采取多种形式的教学方法（如讨论--讲解式、辩论等方式），充分调动学生的内在学习动机，引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。
语文教学的经验总结范文(精选5篇)
语文教学的经验总结范文（精选5篇）语文教学的经验总结1一个学期又在闪念之间过去了，回顾一个学期来教学上的点点滴滴，感慨良多，成绩虽未见分晓，但种种迹象表明不太乐观，没有理由去抱怨学生的智商，更没有借口去指责学生的学习习惯。
学生的良好的学习习惯没有被培养出来，责任在谁？答案不言而喻。
我想，确实很有必要静下心来反思一个学期以来在教学方面的得与失。
现总结如下：一、精心备课、注重研讨、挑精拣肥打造符合学情的最优教案。
集体备课经过几年的摸着石头过河的小心翼翼，已经从原来的形似深入到形神兼备。
集体备课这种集众人之智慧的备课形式无疑是一种潮流，更是一种趋势。
集体备课中自备、主备、自备的三个环节都是非常重要，三个环节环环相扣。
教师没有对教材对对学情的自行研究，很难深入到主备环节中的积极交流研讨中来，主备之后形成的优化教案如果不根据自己的班级情况进行删减就很难体现因材施教分层教学之先进教学效率，其课堂教学的有效性必将会大打折扣。
在本学期的教学中，我对待集体备课中的三个环节极其认真，尽力让学生在课堂上学有所获，极力向有效课堂之途径迈进。
二、注重了作业的精挑细选、认真批改、有效讲评，保证晚修作业的有效性。
一个班级中学生的基础存在高矮胖瘦，如果作业的布置是一刀切，这必将浪费部分优生的宝贵时间，也必将严重打击部分差生学习的积极性。
要做到作业的有效性，作业的分层设计无疑是一种必经之路，学生在限定的晚修时间完成后，作业的批改又是一项极其庞大的工程。
对于作业的批改，我一般分两步走。
第一步：由学习小组长批改基础题，由我本人亲自操刀批改一些能力提高题。
批改之后的评讲我一般不是逐题逐题地细化讲解，而是挑选一些有共性地错得比较多的题目进行讲解。
三、不断尝试"学读后测"的早读训练模式。
虽说早读时间是短短的25分钟，如果整个25分钟都让学生心口不一的大喊大叫，学生的嗓子势必受到一定的损伤，这是我不想看到的现象，更为重要的是，学生早读的效率极低，效果极差。
教育教学心得：我的语文教学点滴经验
教育教学心得：我的语文教学点滴经验
作为一名语文教师，我认为教学是一种艺术，每天都可以从中汲取经验和教训。
以下
是我在语文教学中积累的一些心得体会：
1. 活动化教学：尽量通过多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，例如游戏、小组合作、角色扮演等。
这样不仅能使学生更加主动参与，还可以加深他们对知识的理解和
记忆。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术来进行教学，可以使教学内容更加生动有趣，并
帮助学生更好地理解和记忆。
例如使用图表、图片、视频等多种形式来展示知识。
3. 批判性思维培养：在语文教学中，注重培养学生的批判性思维能力，引导他们思考
问题、分析问题、评价问题。
这样可以提高学生的逻辑思维和判断能力。
4. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据其个性化需求进行教学。
例如给喜欢音乐的学生设计与音乐相关的学习任务，给喜欢写作的学生提供更多的写
作机会等。
这样可以使学生更加积极主动地参与学习。
5. 激发学生的阅读兴趣：阅读是语文教学中非常重要的一环。
要通过多种方式激发学
生的阅读兴趣，例如给学生推荐适合他们阅读水平和兴趣的书籍，组织阅读活动，进
行阅读分享等。
这样可以培养学生的阅读习惯和阅读能力。
6. 及时反馈和评价：语文教学中要及时给学生反馈和评价，帮助他们理解自己的学习
成绩和不足之处。
同时，也要注重正向激励，鼓励学生继续努力。
总之，语文教学需要灵活多样的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和批判性思维能力。
同时，也要关注每个学生的个性化需求，促使他们在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文教学经验之谈
小学语文教学经验之谈篇一：语文课堂教学的点滴经验之谈语文课堂教学的点滴经验之谈尊敬的各位领导、各位老师，下午好:今天有幸在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分荣幸，感谢领导和老师们能给我这样的机会。
说的不好的地方，请领导、老师们指正。
我发言的题目是《课堂教学的点滴经验之谈》。
回顾自己在教育教学中的点点滴滴，我感受最深的是作为教师，首先要有尽职尽责的工作态度，然后就是从多方面探讨高效课堂的方式方法。
在课堂教学方面，我着重强调以下几点：一、认真备课。
课前熟悉教本，吃透教材，学习教学参考用书，弄明白那些是本节课的重点、难点。
在讲课的时候做到心中有数、环环相扣、声情并茂，最大程度的吸引学生的眼球，提高学生的注意力。
板书字迹要工整，内容简洁明了、重点突出。
要向课堂40分钟要成绩。
二、简便教学方法，以读促讲，不搞花架子。
给学生打好语文基础知识的底子，抓好语言文字的训练。
如在引导学生掌握学习生字的方法上我是这样做的:1教会学生在预习中读准字音。
初读课文时学生先把本课的生字找出来，注上音、自己识记，然后学生间互相认读生字，并说说怎样记住这些生字的。
这样通过预习，学生获得了学习生字的主动权。
2.课后生字表中的生字、让学生在课文中找出相应的组词，这样又熟悉了一遍课文，加深了印象，通过组词还理解了字义。
3按笔顺描红。
4带拼音抄写两遍生字。
5.有这4遍记生字的方法，大部分学生已经把生字掌握了，如果还记不下来，我们的新课堂、练习册上的1题都是看拼音写生字这类型的题。
这样还可以加强记忆、巩固练习。
以上是我经常用的“识字五步法”。
为什么这样重视生字、生词，因为考试的时候前三个题都与它有直接关系。
一题是读拼音、写字词。
二题是在正确的读音后面打对号。
三题是选出一组没有错别字成语。
差不多就是这个类型的，这三个题的分值占到了24分左右，也是学困生容易得分的地方。
三、课堂纪律方面，在讲课的时候要观察每一位学生的言行举止，如果你在课堂上只注重讲，而不注重每位学生的表情，甚至是有几个学生在做小动作，不专心听讲，你都视而不见，这样你讲课的效果不会很好。
语文教学的经验总结(精选5篇)
语文教学的经验总结（精选5篇）语文教学的经验总结1经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。
通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知―探究―反思―延伸为主线的重点篇目学习法、以合作―探究―创造―创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
小学语文教学的点滴体会
小学语文教学的点滴体会小学语文教学是一项重要的任务，一位优秀的小学语文教师需要有良好的教学理念、方法和策略。
在长期的教学实践中，我积累了一些小学语文教学的点滴体会。
首先，教师要注重培养学生对语文的兴趣。
语文教学要贴近学生的生活，从学生感兴趣的话题入手，调动学生学习语文的积极性。
比如，在学习古诗词时，可以用一些有趣的故事或动画片来引入，让学生在愉快的氛围中感受到古诗词的美妙。
同时，教师还可以组织一些富有趣味性的语文活动，如诵读比赛、写作比赛等，让学生在竞争中提高语文表达能力，培养对语文的兴趣。
其次，积极开展互动式教学。
小学生的注意力容易分散，如果教师只是单纯的讲解和传授知识，学生容易失去兴趣。
因此，我在教学中尝试采用互动式教学的方法。
比如，在课文分析的时候，我会引导学生一起思考问题，让他们积极参与讨论。
我还会结合多媒体技术，通过图片、音频、视频等多种形式来展示教学内容，增加学生的参与度。
这样的互动式教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的合作能力和创新思维。
此外，注重阅读教育。
阅读是提高语文素养的重要途径，也是培养学生综合能力的有效方法。
我经常鼓励学生多读书、读好书，每个学期安排一定的阅读任务，要求学生根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。
我会定期组织阅读分享活动，学生可以自由讲述自己最喜欢的一本书，分享自己的阅读感受，激发学生对阅读的热爱。
在阅读过程中，我也会引导学生学会思考和分析，提高他们的阅读能力和理解力。
最后，注重写作能力的培养。
写作是语文教学的重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
我鼓励学生多写作，多进行写作练习。
在写作教学中，我注重培养学生的思维能力和观察能力，通过写作让学生发现问题、分析问题，培养他们的批判性思维。
我还注重让学生写优秀范文，并进行互评和修改，帮助他们不断提高自己的写作水平。
综上所述，小学语文教学需要关注学生的兴趣，注重互动式教学、阅读教育和写作能力的培养。
小学语文教育教学经验总结5篇
小学语文教育教学经验总结5篇篇1一、引言小学语文教育是培养学生基本语文素养和综合能力的重要阶段。
本文旨在总结我在小学语文教育教学过程中的实践经验，分享我的心得体会，以期与同行交流学习，共同提升小学语文教育质量。
二、教学内容与方法1. 教学内容小学语文教育教学的内容主要包括语言文字知识、文学素养和文化传承等方面。
在教学过程中，我注重把握教材的重点和难点，将知识点融入具体的教学实践中。
同时，我还注重拓展学生的视野，引导学生阅读经典文学作品，增强文学素养。
2. 教学方法在教学方法上，我采用启发式、讨论式和互动式教学等方法。
通过引导学生思考、提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还注重运用多媒体技术，使教学更加生动、形象，提高教学效果。
三、教育教学实践1. 课堂教学在课堂教学中，我注重营造宽松、和谐的学习氛围。
根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，使每个学生都能得到发展。
同时，我还注重培养学生的小组合作能力，让学生在小组活动中学会合作、交流。
2. 课外拓展在课外拓展方面，我组织丰富多样的语文活动，如朗诵比赛、写作比赛、阅读俱乐部等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的语文能力，提高了学生的综合素质。
四、教育教学成果通过一系列的教育教学实践，我取得了显著的成果。
学生的语文成绩稳步提升，尤其在阅读理解和写作方面表现出色。
同时，学生的文学素养和审美能力也得到了显著提高。
在各类语文比赛中，我的学生屡次获奖，为学校争得了荣誉。
五、经验教训与反思1. 经验总结（1）注重培养学生的兴趣和主动性，激发学生的学习兴趣。
（2）注重拓展学生的视野，引导学生阅读经典文学作品。
（3）采用启发式、讨论式和互动式教学等方法，提高教学效果。
（4）组织丰富多样的语文活动，锻炼学生的语文能力。
2. 教训与反思（1）在教育教学过程中，要关注每个学生的发展，因材施教。
（2）要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
试谈语文教学过程中的点滴感悟
试谈语文教学过程中的点滴感悟语文教学是教育工作中的一项重要工作，其目的在于培养学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力以及对文学和语言的鉴赏能力。
在语文教学的过程中，教师需要倾注大量的心血和耐心，悉心引导学生，使其在语文学习中能够得到有效的提高。
在语文教学过程中，我有一些点滴感悟，下面就和大家分享一下。
语文教学需要循序渐进，因材施教。
每个学生的语文基础和学习能力都有差异，因此在教学过程中需要因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法和步骤。
对于基础薄弱的学生，需要耐心地进行知识点的讲解和梳理，帮助他们夯实基础；而对于学习能力较强的学生，则可以适当地拓宽教学内容，引导他们进行深入思考和拓展探索。
只有因材施教，才能够使每个学生都得到有效的提高，取得进步。
语文教学需要精心设计教学内容和教学方法。
语文教学内容丰富多样，教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，设计出合适的教学内容和教学方法。
结合学生的兴趣爱好，选取一些生动有趣的文学作品进行解读和讨论，引发学生的学习兴趣；可以采用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式来进行教学，使教学内容更加生动直观。
只有精心设计教学内容和教学方法，才能够激发学生的学习热情，提高教学效果。
语文教学需要注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
语文是一门语言学科，其核心在于语言的运用和表达能力。
在语文教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，让他们在学习和生活中能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。
语文教学还需要注重培养学生的思维能力，引导他们进行批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、勇于探索。
只有培养学生的语言运用能力和思维能力，才能够使他们在未来的学习和生活中游刃有余。
语文教学需要注重提高学生的阅读理解能力和写作能力。
阅读是语文学习的重要环节，通过阅读，可以丰富学生的知识储备，提高他们的语言表达能力。
在语文教学中，需要注重提高学生的阅读理解能力，帮助他们学会从阅读材料中获取信息，并进行分析和归纳。
试谈语文教学过程中的点滴感悟
试谈语文教学过程中的点滴感悟全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文教学是培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要环节。
在语文教学过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是指导学生探索语言世界的引路人。
在教学实践中，我不断总结和反思，积累了一些点滴感悟。
语文教学要关注学生的情感体验。
语文是一门富有情感色彩的学科，而学生的情感体验往往能够激发其对语文学习的兴趣和热爱。
语文教学不能仅仅停留在知识的传授和技能的训练上，而是要注重培养学生的审美情感、情感体验和情感交流能力。
在教学过程中，我会通过朗读、讲故事、欣赏文学作品等形式来引导学生感受语言的美、情感的丰富，使他们在情感上产生共鸣，激发学习的热情。
语文教学要注重学生的语言运用能力。
语文教学的最终目的是培养学生的语言能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和感情，因此语言运用能力是语文教学的重要内容。
在教学中，我会注重培养学生的语言表达能力，让他们多进行语言输出，积极参与讨论、辩论、演讲等活动，提高他们的语言表达能力。
也会注重培养学生的语感和修辞能力，通过学习修辞手法、模仿优秀文学作品等方式，提高学生对语言的敏感度和驾驭能力。
语文教学要重视培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的有效途径。
在教学过程中，我会通过导读、朗读、导学等方式引导学生进行阅读，让他们在阅读中感受文字之美、思想之深、情感之广，激发对阅读的兴趣和热爱。
也会教给学生阅读的方法和技巧，帮助他们提高阅读效率和阅读理解能力。
语文教学是一个复杂而又富有挑战性的过程，但只要我们不断总结经验，不断探索创新，就一定能够做好这项工作。
希望我能在今后的教学实践中，不断地学习，不断地进步，为学生的语文学习之路上添砖加瓦。
【2000字】第二篇示例：语文教学是教育教学的重要环节之一，也是学生学习的重要科目。
在语文教学过程中，教师扮演着重要的角色，他们通过不懈的付出，引导学生热爱语文，拥有正确的语言表达能力。
小学语文教学经验点滴谈
小学语文教学经验点滴谈
1. 开心愉悦的学习氛围：小学生对于学习的态度很大程度上与
学习的氛围有关。
在教学过程中，应该营造一个活泼、开朗、幸福、快乐氛围。
老师与学生之间要有良好的互动和沟通，面对学生不要
只是传授知识，更要关注学生的想法，倾听他们的感受，让学生感
受到学习是一件快乐的事情。
2. 认真备课和针对性教学：小学语文教学需要认真备课和制定
教学计划，同时对不同学生的差异进行针对性教学。
教学计划中，
可以结合小学生的认知发展阶段，设计不同难度的教学内容，分步
骤进行教学。
在具体教学中，可以根据学生的实际情况，针对性进
行练习、演示和指导。
3. 合理运用教学方式：在小学语文教学中，教师可以灵活运用
多种教学方式，例如讲解、表演、互动问答、游戏等方式，激发学
生兴趣，增强学生的记忆力。
同时，通过组队或小组合作学习等方式，可以促进学生学习的互动和交流，营造出更加融洽的课堂氛围。
4. 精选教材，提高教学质量：教学质量的提高离不开好的教材，小学语文教材应该选用权威、系统、科学、充实的教材，确保学生
学习的知识点全面、先进、科学和准确，能够帮助学生在语文学习
中快速提升。
5. 多元评价，完善评价体系：小学语文教学评价应该是一种多
元化的评价体系，不仅要注重对学生语文知识的评价，更应该注重
对语文能力和素养的评价。
在评价方法上，可以采用课堂测验、作
业评价、课堂表现评价等多种方式，全面地评价学生的语文能力，
帮助他们找到提高的方向和方法。
试谈语文教学过程中的点滴感悟
试谈语文教学过程中的点滴感悟语文教学一直以来都是中小学教育中的重要组成部分，其重要性不言而喻。
而在语文教学过程中，教师们常常会有一些点滴的感悟和体会，这些感悟对于提高语文教学的质量和效果起着积极的作用。
今天，我想分享一下我在语文教学过程中的一些点滴感悟。
语文教学要重视学生的兴趣和需求。
在语文教学中，教师往往只关注知识的传授和学习方法的指导，而忽视了学生对于语文学习的兴趣和需求。
学生的兴趣是激发学习动力的重要因素，如果学生对语文学习没有兴趣，那么教学效果就会大打折扣。
在语文教学中，我常常会关注学生的兴趣爱好，尝试引导他们通过阅读、写作等多种方式进行语文学习，从而激发他们的学习热情。
我也会倾听学生的需求和意见，根据他们的实际情况调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需要。
语文教学要重视学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，而语文教学不能只是机械地传授知识，更要关注学生的个性发展。
在语文教学中，我会尝试通过不同的教学方法和形式来激发学生的个性发展，比如让学生们进行朗读、演讲、写作等活动，让他们展现自己的特长和个性。
在这个过程中，我也会及时给予学生鼓励和指导，让他们在语文学习中体验到成就感，从而提高学习的积极性和主动性。
语文教学要注重培养学生的语感和表达能力。
语感是语文学习的基础，而表达能力则是语文学习的终极目标。
在语文教学中，我会注重培养学生的语感，让他们通过大量的阅读和欣赏优秀作品来提高对语言的感知和理解能力。
我也会通过多种方式来锻炼学生的表达能力，比如让他们进行写作、口头表达、演讲等活动，同时注重提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
语文教学还要注重培养学生的创新和批判思维。
现在的社会对于创新能力和批判思维的需求越来越大，而语文教学应该是培养学生这些能力的重要途径。
在语文教学过程中，我会注重培养学生的创新意识和批判思维能力，让他们在阅读、写作、讨论等活动中不断思考和探索。
我也会鼓励学生提出自己的见解和观点，同时引导他们理性思考和批判分析，培养他们具有独立思考和创新能力。
语文教师教学经验总结（精选5篇）
语文教师教学经验总结（精选5篇）语文教师教学经验总结（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，立即行动起来写一份教学总结吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编为大家整理的语文教师教学经验总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
语文教师教学经验总结1一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
一年级是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。
我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。
经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
一年级的写字教学是非常重要的。
试谈语文教学过程中的点滴感悟
试谈语文教学过程中的点滴感悟在我从事语文教学工作的过程中，我深深地感受到语文教学的重要性和魅力。
语文教学不仅是传授语文知识的过程，更是培养学生综合素养和提高他们的人文素养的过程。
以下是我在实践中的一些点滴感悟。
语文教学应注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文教学的核心任务，也是提高学生语文素养的关键。
通过阅读，学生能够感受到语言的美，了解文化的底蕴，增加知识的广度和深度。
在语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，灌输正确的阅读方法和技巧，引导学生主动阅读，培养他们的阅读理解能力和分析能力。
语文教学应注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的一种重要的运用方式，也是学生综合语文素养的体现。
通过写作，学生能够提高思维能力，表达能力和创造能力。
在语文教学中，我注重培养学生的写作习惯，引导他们积累写作素材，提高写作的逻辑性和语言表达能力。
我也会组织各种写作活动，让学生有机会展示自己的写作才华，并鼓励他们在写作中发现自己的独特之处。
语文教学应注重培养学生的语言表达能力。
语言是沟通的工具，良好的语言表达能力可以帮助学生更好地与他人交流，并将自己的想法和观点传达给别人。
在语文教学中，我注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
我经常组织学生进行口头表达的训练，如朗读、演讲等，让他们充分展示自己的口才和表达能力。
我也鼓励学生多写作文，多参与讨论，让他们在实践中不断提高语言表达能力。
语文教学应注重培养学生的情感态度。
语文教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生的情感、品德和人文素养的过程。
通过诗歌、文言文、散文等文本的学习，我引导学生感受文学之美，培养他们的审美情趣和人文关怀。
我也注重培养学生的情感态度，激发他们的学习兴趣和学习动力。
陪伴学生一起读一首诗、一篇文章，与他们一起分享作品中的感动和思考，让他们在语文学习中体验快乐和成长。
通过以上的点滴感悟，我认识到语文教学的真谛不仅在于传授知识，更在于培养学生的能力和素养。
作为语文教师，我愿意用心去把握教学的每一个环节，呵护每一个学生的成长，让他们在语文学习中发现自己的闪光点，培养自己的兴趣和潜能。
浅谈小学语文教学经验点滴
浅谈小学语文教学经验点滴
作为一名语文老师，我认为小学语文教学应该注重以下几个经
验点滴：
1. 注重学生语文素养的培养。
小学语文教育是基础教育的重要
阶段，学生的语文素养的培养是必不可少的。
语文素养包括听、说、读、写四个方面。
老师应该注重学生的识字、阅读、写作等基础能
力的提高，细心呵护学生的语文素养。
2. 注重语文教学的活泼性和趣味性。
小学生的注意力和兴趣都
很难把握，因此学生的兴趣和活泼性应该要被老师考虑到。
教学应
该以生动有趣的方式呈现，例如采用多媒体教学、游戏教学等方式。
3. 注重启发学生的思维。
语文教学不应该只注重知识的灌输，
而是通过引导学生的思考，激发学生的兴趣，帮助学生自主探究。
老师可以针对单元内容进行趣味思维类游戏来培养学生的思维能力。
4. 注重语文教学的形式多样化。
语文教学不应该只是单调的讲解，而应该在听、说、读、写等方面，以多种形式来进行教学。
如
让学生通过图画、发挥想象力进行阅读理解，通过讨论交流、演讲
组织语言等形式进行口语表达。
总之，在小学语文教学中，注重学生的语文素养的培养，重视
启发学生的思维，注重教学的趣味性和形式多样化是非常必要的。
小学语文教学经验简短总结8篇
小学语文教学经验简短总结8篇第1篇示例：小学语文教学是培养学生语言表达能力和文学情感的重要阶段，在教学过程中需要我们教师不断总结经验，提高教学质量，让学生能够更好地掌握语文知识和技能。
以下是我在小学语文教学中的一些经验总结：要注重培养学生的语文兴趣。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生热爱语文，喜欢用语言表达自己的想法和情感。
在教学中我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们乐在从而更主动地学习和掌握语文知识。
要注重培养学生的语言表达能力。
语文教学的核心是培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰准确地表达自己的想法和情感。
在教学中，我们要引导学生多读书、多写作，注重综合训练，提高他们的语言运用能力。
要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文教学的重要内容，能够帮助学生扩大知识面，丰富语言表达方式。
在教学中，我们要引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读理解能力，让他们能够深入理解文章内涵，从中获取知识和启示。
要注重培养学生的文学情感。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的文学情感，让他们懂得欣赏美文，感受文字的魅力。
在教学中，我们要引导学生读好文章，欣赏名篇名句，让他们懂得用心感受文字的情感表达，培养他们的文学情操。
第2篇示例：在小学语文教学中，老师们需要倾注更多的心血和耐心，因为小学生的学习能力和语言表达能力有限，需要经常引导和激发他们的学习积极性。
下面就小学语文教学经验进行简短总结。
培养学生的语文兴趣是语文教学的根本所在。
在教学中，老师可以利用生动有趣的教学方式，如游戏、故事、歌曲等，来激发学生对语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
巩固基础知识是语文教学的重中之重。
小学生正处于语言习得的关键时期，因此在教学中，老师要注重打好基础，让学生掌握好词语、句子结构等基本知识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
启发学生的创造力是语文教学的关键所在。
语文教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和创造力。
语文教师教学经验总结（通用5篇）
•••••••••••••••••语文教师教学经验总结（通用5篇）语文教师教学经验总结（通用5篇）每一天的时间都非常珍贵，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，是时候静下心来好好写写教学总结了。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编收集整理的语文教师教学经验总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。
语文教师教学经验总结1以下我的发言谈不上是经验总结，只是一点经验积累说与同行分享，希望能给您一些帮助。
一年的时间很快就过去了，而我也从最初语文课堂教学的新手上路，到逐渐掌握课堂教学的规律，这期间，几位前辈对我的帮助是不言而喻的。
首先我要感谢我的指导老师余校对我的悉心指教，同时还要感谢初二语文备课组的陈老师、张老师、丁老师的耐心帮助，另外也离不开徐老师和刘老师的通力合作。
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力在正着背、倒着背、男生女生背诵pk战等环节中，调动起学生背诵的热情，而后再进行字词等文言知识的教学，效果显著。
打破以往的教学常规，营造亲切、和谐、活跃的课堂氛围，能够让学生一课一得，是每个教师课堂教学的终极目标，我也不例外。
当教师已成为学生的亲密朋友，教室成为学生一展才华的空间，学生便不再是僵化呆板、默默无闻的模范听众了。
学生的个性得到充分的培养和发挥，师生互动，生生互动，学习小组间热烈讨论，在有限的课堂时间内，才能够让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
例如，在我教授《亲爱的爸爸妈妈》一课时，在学生初读课文的基础上，要求学生根据自己对文章的理解给课文重新再拟一个题目，对课文进行整体感悟的教学。
课堂气氛活跃，就连平时不怎么回答问题的同学都积极地把自己拟好的题目说与同学分享。
在上《桃花源记》的第一课时的时候，我以理解背诵为教学重点，在疏通全文大意的基础上，就对学生进行当堂背诵的训练。
除此之外，在语文课堂教学中，师生情感与个性的融入，现实生活的引入，都能起到很好的教学效果，不仅能够使学生在互动中求知，在活动中探索，同时也可以使老师以一种前瞻的眼光，焕发课堂教学的活力。
语文教学点滴感悟教学反思范文
作为一名教师，语文教学一直是我最关注的领域。
在这个领域里，我不断地探索、思考，反思自己的教学方法与效果，以期能够更好地帮助学生成长。
在这个过程中，我不断获得了语文教学的点滴感悟，同时也进行着不断的教学反思。
下面，我将分享一些我在语文教学上的点滴感悟和教学反思。
一、阅读教学的重要性在语文教学中，阅读教学是非常重要的一环。
阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养学生的情感、认知、价值观等能力。
在我的教学中，我注重阅读教学，采用了许多有效的教学策略。
比如，在课堂中，我会让学生利用多种阅读材料、多种阅读方式和多种分析方法进行阅读，从而培养学生的阅读能力和思考能力。
同时，我也会引导学生进行阅读交流、分享思考，帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。
二、写作教学的有效性语文教学不仅仅只有阅读教学，写作教学也是同样重要的一环。
写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以提高学生的文思敏捷度、语言表达能力和创新能力。
在我的教学中，我会引导学生进行多种写作练习，包括文言文仿作、现代文写作等，在多种写作形式中提高学生的写作技巧与表达水平。
同时，我也会注重写作范例的展示，帮助学生更好地理解和模仿范例，从而提高他们的写作能力。
三、创新教学策略的尝试教学方法的创新是我一直尝试的方向。
教学方法的创新可以增加课程的趣味性和吸引力，同时也能够更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
在我的教学中，我尝试了许多创新的教学方法，比如游戏教学、情景教学、小组合作等，通过这些创新教学方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与感和获得感。
四、教学反思的必要性教学反思是语文教学中不可缺少的一环。
通过反思，我能够深入地了解自己的教学方法、教学效果，并发现自己的不足之处。
在我的教学中，我注重教学反思，不断总结经验教训，不断改进自己的教学方法与行为。
同时，我也注重对学生的反馈，通过对学生的反馈了解学生的学习情况和需求，从而更好地帮助他们成长。
试谈语文教学过程中的点滴感悟
试谈语文教学过程中的点滴感悟语文教学是学校教育中的重要组成部分，也是学生全面发展的基础。
在长期的语文教学中，我有许多点滴感悟，今想分享给大家。
语文教学要注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
阅读是语文学习的基础，也是一种高效的学习方式。
通过阅读，学生可以积累知识，培养情感和思维，提高语言表达能力。
教师在语文教学中要注重引导学生多读书，多读文章，培养其阅读兴趣和习惯。
我平时会鼓励学生多读名著、课外书籍，通过阅读拓展自己的视野，提高语文素养。
语文教学要重视写作训练。
写作是语文学习的重要环节，也是学生综合运用语言能力的表现。
而写作能力的提高离不开平时的积累和训练。
在我的教学中，我会布置各种写作作业，鼓励学生多写多练，培养他们的写作技能和表达能力。
我也注重对学生写作的评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
通过写作训练，学生的语文素养和表达能力得到了提高。
语文教学要注重文化传承和情感教育。
语文不仅仅是一种工具性的技能，更是一种文化传承和情感交流的载体。
在语文课堂上，我既会讲解语言知识和规则，更会注重对古代文化和现实生活的联系，引导学生了解文化内涵和历史渊源。
我也会通过诗词、散文等文学作品来引导学生感悟人生，陶冶情操，培养他们的情感和审美能力。
语文教学还要注重趣味性和实用性。
语文课程的吸引力和影响力很大程度上取决于教学内容的趣味性和实用性。
在我的教学中，我会注重设计多样化的教学活动，丰富多彩的教学资源，增强学生学习语文的趣味性。
我也会注重培养学生的语言实际运用能力，帮助他们掌握语言的实用技能。
语文教学要注重情感沟通和个性化发展。
语文教学不仅仅是知识传授，更是情感交流和个性发展的过程。
在我的教学中，我会尊重学生，关心他们的情感需求，理解他们的个性特点，引导他们自主学习和自由发展，让每个学生在语文学习中找到自己的位置，实现个性化发展。
语文教学是一个有挑战性又有意义的工作。
在语文教学过程中，我不断总结经验，不断探索方法，提高自身的教学水平，努力让每一个学生感受到语文学习的快乐和收获，也希望更多的教师能够一起努力，共同推动语文教育事业的发展。
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谈谈语文教学中的点滴经验
几十年来，我针对小学生年龄小，社会经验少，认识能力低的特点，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，以学生乐学为出发点，改革课堂教学，创造良好的情境，激发学生的兴趣，积累了点滴经验。
一、更新教育观念，改变传统教法发挥学生的创造性，是现代教育的要求。
在教学活动中，学生是主体，教师是组织者、指导者和参与者。
因此教师必须更新观念，要从知识人才的培养转变到创新人才的培养上，改变传统的教法，把教与学两类活动真正组成共时多向、相互作用的有机体，使每个学生自觉、主动地活动，成为积极参与者和探索者，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
认真做到五个转变，即：①由过去的“应试教育”转变为以培养创新精神为重点的全面素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变到“启发式”的教学方法；③由只局限于课堂的封闭教学转变为课内外相结合的开发性教学；④由单纯传授知识的教学转变为即传授知识又发展能力，培养创造性思维的教学；⑤由课堂教学的“独角戏”转变为教为主导，学为主体，让学生都积极参与教学的全过程。
二、创设情境，激发学习兴趣1、运用语言创设情境。
语言是人类最重要的交际工具，是表情达意的主要方式。
教师的语言生动形象、抑扬顿挫，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
如教《再见了，亲人》一课时，我用低沉、悲痛的语气向学生讲解，配上哀乐。
学生伴随着我的讲解渐入情境，课堂气氛显得庄严、肃穆。
我用悲
哀、缓慢的语气描绘当时的情景，再加上对一系列问题的讲解，有很多学生流泪了。
他们深深地体会到人们对亲人的爱戴、崇敬和留恋之情。
2、巩固图画再现情况。
运用图画再现情境，就是把课文内容形象化，符合学生对形象乐于接受，易于理解的认识特点。
利用图画创设情境时，教师加以点拨。
如教《三只白鹤》一文时，我在黑板上画这样两幅图：一幅是三只白鹤都记住了自己鱼的地方，分别是太阳下面、白云下面、柳树旁边；另一幅是第二天三只白鹤分别到白云下面、太阳下面、柳树旁边来找鱼。
这两幅画概括了全文内容，也就是三只白鹤第二天是怎样找鱼的。
由于在教学中巧用了图画，使教学情境有静有动，效果好，同时使教学过程始终随着学生情感活动向前推进，并进一步得到深化，具有事半功倍的效果。
三、在训练中培养学生的想象能力想象是人脑在已有知觉材料的基础上经过加工改造产生新形象的心理过程。
它是构成思维能力的重要因素之一，是反映现实的一种特殊思维活动，语文教学中注重学生想象能力的培养，对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质，都有重要意义。
语言文字训练是语文教学的重心。
在语言文字的训练中培养学生的想象能力，是语文教学培养学生思维能力的良好契机和直接途径。
因为，想象需要提供着直接凭借。
同时，想象作为一种能力，只有通过训练才能形成和提高。
叶圣陶先生认为，所谓能力不是一会就能够从无到有的。
任何能力的形成，一要
得其道，二要经常训练，训练到成了习惯，才算有了这种能力。
在语言文字训练中培养学生的想象能力，可采用下面几种方法：1、以小见大，培养学生的扩展想象能力扩展想象就是让学生依据语言材料中提供的已有表象或依据，对某些重点词句所表现的意境作横向的扩充，或对某些重点词句所反映的意象作纵向开掘，从而加深学生对语言文字的理解和体会。
如教《在艰苦的岁月里》一课中的有段：“你看他长得多结实啊！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。
他准是个勇敢的小八路。
”从课文看，他的勇敢主要表现在“跑过很多路”、“打过很多仗”两个方面。
这里仅用十个字组成的两个短语表现小八路的勇敢，似乎显得空洞、抽象。
要想让学生对小八路的勇敢表现有深刻的认识，可让学生先看图，再读课文，然后让学生结合自己在电视或课外读物中看到的小八路情形，想象小八路跑路、打仗的具体情景，从而加深学生对小八路的认识，深化学生对课文内容的理解。
2、求同存异，培养学生的对比想象能力客观事物因其环境等各种因素的不同，同一种事物，往往会有不同的表现或特征。
语言文字训练要引导学生通过语言文字去认识事物的特点及其规律，需要进行对比想象。
如在教学《司马光》一课时，重点是引导学生学习相关的语言文字知识，理解课文内容，学习司马光遇事沉着冷静，开动脑筋想办法解决问题的品质。
3、合乎情理，培养学生的假设想象能力假设想象就是根据已有
的生活、知识经验，想象未曾经历的情境或没有出现的结果等。
这种想象比较顺应小学生的好奇心理，也利于培养学生的创造性思维。
人的创造性在很大程度上都是取决于假设想象的。
读了《海底世界》后，让学生根据课文已描述的情景，进一步假想海底的其他景观，这又能激发学生的热爱海洋的兴趣，从而使学生树立从小认真学习，长大向海洋探宝的远大志向。
四、加强学法指导，培养创新意识小学教材本身蕴涵着丰富的创造因素。
在教学中我根据教材特点，注意教给学生学习方法，为学生提供创新的氛围、契机和空间，让学生善于发现问题，提出问题，有意识地向学生寻找问题的角度和提出问题的方法，促使学生创新学习。
首先，要教给学生发现问题的方法，让学生在知识的“来龙”“去脉”或在知识的“怎么样”“为什么”以及在知识的“脉络”“体系上”去寻找，发现问题。
其次，要教给学生提出问题的方法。
我还注重学生观察力的培养，因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。
同时，还注重培养学生丰富的想象力，特别是学生的创造性想象。
学生通过思考而得到新的认识，就包含创造性思维的因素，在教学的各环节中有意识地去培养学生的创造性思维能力。
鼓励学生多问几个为什么，使学生能积极独立思考问题，主动探求知识，多方面、多角度、创造性的解决问题。
对于学生好问、敢疑的精神多加鼓励。
五、抓关键、抓重点1、抓住关键句子层层探究。
如教《一定要
争气》一课时，我抓住“一定要争气”这一关键句子引导学生探究：“一定要争气”是什么意思？课文讲谁要争气？为什么要争气？在此基础上再引导学生学习、体会关键句子——“一定要争气”，并提出问题：这句话在文中出现几次？都是什么情况下出现的，这样写有什么作用？这两个句子搞清楚后，学生不仅掌握了课文重点，深刻理解了课文的主要内容，而且受到了爱国主义思想的感染和熏陶。
2、抓住重点问题进行点拨。
课文的重点，往往也是教师启发学生思维的关键。
在学生求知欲最旺盛的情况下，教给他们知识，训练他们的思维，会收到事半功倍的效果。
如教《林海》一文时，我抓住课文的重点设计了这样一组问题：课文中几次讲到“亲切舒服”？作者是在怎样的情况下感到“亲切舒服”的？为什么会有这样的感觉？初读课文时，学生认为，作者是在看到大兴安岭的美景时才感到“亲切舒服”的。
这样的看法是很浅显的，是不完整的，也是不深刻的。
这时我就加以点拨，启发学生思考：当作者第一次到达大兴安岭、脚踩在积有几尺厚的松针上、手摸到那些古木时，有什么感想？当作者看到那么多岭、那么多树时，又想到了什么？为什么作者觉得大兴安岭的美并不空洞？当作者把大兴安岭这个
名字和国家的兴盛、安定联系起来时，有想到了什么？我就这样一步步地引导着学生深入理解，使学生既学会了围绕重点读书思考的方法，又掌握了课文的重点。